Đang tải... (xem toàn văn)
Bài viết sử dụng các phương pháp nghiên cứu thường quy trong thể dục thể thao để xây dựng tiêu chuẩn đánh giá thể lực chuyên môn cầu lông có đủ độ tin cậy cho khách thể nghiên cứu, đồng thời tiến hành xây dựng thang điểm, bảng phân loại tổng hợp, qua đó ứng dụng đánh giá thể lực chuyên môn cầu lông cho nam sinh viên chuyên ngành giáo dục thể chất trường Đại học Thủ đô Hà Nội.
TẠP CHÍ KHOA HỌC SỐ 36/2019 109 XÂY DỰNG TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ TRÌNH ĐỘ THỂ LỰC CHUN MƠN CẦU LÔNG CHO NAM SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI Nguyễn Cơng Trường Trường Đại học Thủ Hà Nội Tóm tắt: Bài viết sử dụng phương pháp nghiên cứu thường quy thể dục thể thao để xây dựng tiêu chuẩn đánh giá thể lực chuyên môn cầu lông có đủ độ tin cậy cho khách thể nghiên cứu, đồng thời tiến hành xây dựng thang điểm, bảng phân loại tổng hợp, qua ứng dụng đánh giá thể lực chuyên môn cầu lông cho nam sinh viên chuyên ngành giáo dục thể chất trường Đại học Thủ đô Hà Nội Từ khóa: Đánh giá; trình độ thể lực; tiêu chuẩn, thang điểm… Nhận ngày 27.11.2019; gửi phản biện, chỉnh sửa duyệt đăng ngày 20.12.2019 Liên hệ tác giả: Nguyễn Công Trường; Email: nctruong@hnmu.edu.vn ĐẶT VẤN ĐỀ Xu hướng phát triển cầu lông đại với lối đánh đa dạng, thực dụng, hiệu quả, đòi hỏi vận động viên phải có khả thích ứng cao với lượng vận động lớn lực phối hợp vận động cao thời gian dài Do đó, việc huấn luyện thể lực cho sinh viên chuyên mơn cầu lơng có ý nghĩa đặc biệt quan trọng khơng thể thiếu q trình đào tạo Phát triển thể lực chuyên môn cầu lông cho sinh viên chuyên ngành Giáo dục thể chất (GDTC) trình sử dụng hợp lý phương tiện chuyên môn trình GDTC, tác động cách tồn diện đến thể sinh viên, nhằm hình thành họ lực chuyên môn phù hợp cho tập luyện thi đấu Cầu lơng mơn thể thao có u cầu cao kỹ - chiến thuật, thể lực tâm lý Để đạt trình độ thi đấu xuất sắc, khía cạnh thể lực tâm lý yếu tố quan trọng cần phải quan tâm Đặc điểm kỹ thuật, chiến thuật cầu lông ln có biến đổi, địi hỏi người học không dựa sở phát triển tố chất thể lực cách toàn diện, mà cần phải phát triển lực tố chất thể lực chun mơn Vì thế, việc xác định test dùng để kiểm tra đánh giá trình độ thể lực chuyên môn cầu lông yếu tố vô quan trọng cần thiết trình giảng dạy huấn luyện cho nam sinh viên trường Đại học Thủ 110 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI đô Hà Nội (ĐHTĐHN) Trong nghiên cứu này, sử dụng phương pháp tham khảo tài liệu, phương pháp vấn phiếu, phương pháp kiểm tra sư phạm phương pháp toán thống kê Khách thể nghiên cứu gồm 10 nam sinh viên lớp GDTC C2018 n Khách thể vấn gồm chuyên gia, huấn luyện viên, cán quản lí, giảng viên mơn cầu lơng tồn quốc NỘI DUNG 2.1 Lựa chọn test đánh giá trình độ thể lực chuyên môn cầu lông cho nam sinh viên chuyên ngành Giáo dục thể chất trường Đại học Thủ đô Hà Nội Để có hệ thống Test đánh giá trình độ thể lực chun mơn cầu lơng cho nam sinh viên chuyên ngành GDTC, vào kết nghiên cứu chuyên ngành tác giả trước; đồng thời vấn trực tiếp chuyên gia, giảng viên giảng dạy môn môn Để đảm bảo tính khách quan, chúng tơi tiến hành vấn hai lần cách tháng đối tượng (18/20 người) Trên sở kết thu được, tìm hiểu, đánh giá test thể lực cần thiết quan trọng kiểm tra đánh giá trình độ chun mơn cho sinh viên chun ngành GDTC học mơn cầu lơng Có khác biệt rõ rệt, có có thống cao, có tập chọn mức trung bình có tập lựa chọn mức thấp hai thời điểm khác 2 tính < 2 bảng ngưỡng p > 0,05 Chúng lựa chọn test có 90% trở lên số người vấn lựa chọn phương án sử dụng để tiếp tục đưa vào nghiên cứu, test sau: Bảng Các test đánh giá trình độ thể lực chuyên môn cầu lông cho nam sinh viên chuyên ngành GDTC Lần (n = 17) Lần (n = 18) Kỹ thuật động tác 2 P n % n % Ném cầu lông xa (m) 17 100 18 100 > 0,05 Bật cao chỗ (cm) 17 100 18 100 > 0,05 Nhảy dây phút (số lần) 17 100 18 100 > 0,05 Chạy 20 m xuất phát cao (s) 17 100 18 100 > 0,05 Di chuyển góc sân đơn 10 lần (s) 17 100 18 100 > 0,05 111 TẠP CHÍ KHOA HỌC SỐ 36/2019 Cầu lơng mơn thể thao địi hỏi người chơi phải di chuyển với tốc độ cao, liên tục toàn mặt sân, để trì tốc độ liên tục lặp lại thời gian thi đấu, vận động viên (VĐV) phải có sức bền tốc độ Cầu lơng đại địi hỏi có phát triển cao tố chất thể lực, VĐV phải thường xuyên di chuyển, thay đổi nhịp độ trận đấu đó, sức bền chun mơn cao việc giải tình thi đấu chạy, bật, bước xoạc… quan trọng tập luyện thi đấu 2.2 Xây dựng thang điểm đánh giá trình độ thể lực chuyên môn cầu lông cho nam sinh viên chuyên GDTC 2.2.1 Xây dựng thang điểm C Trong trình giáo dục thể chất huấn luyện thể thao, việc phân loại tiêu chuẩn đánh giá trình độ thể lực chun mơn cho người học quan trọng, qua người dạy điều khiển q trình giảng dạy phù hợp với chương trình giáo án đề Căn theo số liệu thu test đánh giá trình độ thể lực chun mơn cầu lông cho nam sinh viên chuyên ngành GDTC trường Đại học Thủ đô Hà Nội, tiến hành lập thang điểm theo thang độ C dựa giá trị Xtb độ lệch chuẩn: C = + 2Z Lấy giá trị trung bình test giá trị điểm trung bình điểm Từ điểm - - 10 giá trị trung bình ± 0.5 độ lệch chuẩn tính sau: Bảng Thang điểm theo thang độ C Điểm Giá trị Điểm Giá trị 10 = X + 2.5 δ = X = X +2δ = X - 0.5 δ = X + 1.5 δ = X -δ =X +δ = X - 1.5 δ = X + 0.5 δ = X -2δ Đối với test đánh giá số lần thực tế thang điểm C điểm thang phải số nguyên Vì vậy, số thập phân làm trịn đến 0,5 Ví dụ: 1,5 = 2; 1,4 = Từ quy ước đề tài tiến hành lập bảng theo thang độ C cho test nghiên cứu giai đoạn ban đầu bảng 112 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI Bảng Bảng điểm đánh giá thể lực chuyên môn cầu lông sau năm học Test Điểm Ném cầu lông xa (m) Di chuyển ngang sân 10 lần (s) Bật cao chỗ (cm) Nhảy dây vòng phút Chạy 20 m xuất phát cao (s) Di chuyển góc sân đơn 10 lần (s) < 5,5 > 122 < 48 < 160 > 3,02 > 155 5,5 122 48 160 3,02 155 118 52 170 2, 98 150 6,5 114 56 180 2, 94 145 110 60 190 2, 90 140 7,5 106 64 200 2, 86 135 102 68 210 2, 82 130 8,5 98 72 220 2, 78 125 9 94 76 230 2, 74 120 10 9,5 90 80 240 2, 70 115 2.2.2 Xây dựng tiêu chuẩn phân loại tổng hợp Bảng cho thấy để đánh giá thể lực chuyên môn cầu lông cho nam sinh viên GDTC, ngồi thang điểm cần có tiêu chuẩn phân loại thể lực khách thể nghiên cứu theo giá trị test Tuy nhiên, để thuận lợi cho việc lượng hóa tiêu khác q trình phân loại mức độ thể lực chuyên môn khách thể nghiên cứu, đề tài tiến hành quy định tiêu chuẩn phân loại tiêu theo mức quy đổi sau: Giỏi, khá, trung bình, yếu Bảng Điểm tổng hợp phân loại trình độ thể lực chun mơn Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém - 10 7-8 5-6 3-4
