SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG THCS-THPT PHÚ TÂN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc An Giang, ngày 20 tháng năm 2019 BÁO CÁO Kết thực sáng kiến, cải tiến, giải pháp kỹ thuật, quản lý, tác nghiệp, ứng dụng tiến kỹ thuật nghiên cứu khoa học sƣ phạm ứng dụng I- Sơ lƣợc lý lịch tác giả: - Họ tên: Nguyễn Phạm Tuân Nam, nữ: nam - Ngày tháng năm sinh: 1983 - Nơi thường trú: Phú Thọ - Phú Tân – An Giang - Đơn vị công tác: THCS-THPT Phú Tân - Chức vụ nay: TTCM - Trình độ chuyên môn: ĐHSP - Lĩnh vực công tác:giảng dạy II Sơ lƣợc đặc điểm tình hình đơn vị: Tóm tắt tình hình đơn vị 1.1 Thuận lợi - Được quan tâm đạo sâu sắc BGH nhà trường - Đầu vào lớp 10 cải thiện: NV1 với điểm chuẩn 17 điểm, NV2 điểm sàn 19.5đ - Phòng môn trang bị đầy đủ cho khối THPT đạt chuẩn 06/06P - Chất lượng ổn định nâng dần, bước đầu tạo uy tín PHHS địa phương 1.2 Khó khăn - Đầu vào K6 tiếp tục có chất lượng thấp - Học sinh có sổ hộ nghèo, cận nghèo chiếm tỉ lệ cao Trong số học sinh trên, học sinh có hồn cảnh, cha mẹ ly hơn, làm ăn xa gửi cho ông, bà, người thân cao Điều ảnh hưởng đến công tác phối hợp giáo dục gia đình, nhà trường xã hội - Tình hình phịng học gặp khó khăn việc tổ chức dạy bồi dưỡng HSG, phụ đạo học sinh yếu Tên sáng kiến/đề tài giải pháp: Giải pháp hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học hiệu qua dự án “ Hệ thống nước nóng lạnh dùng ánh nắng mặt trời” - Lĩnh vực: chun mơn III Mục đích yêu cầu đề tài, sáng kiến: Thực trạng ban đầu trƣớc áp dụng sáng kiến Trang Trong vài năm gần phong trào NCKH (nghiên cứu khoa học) trường THCS THPT Phú Tân trọng Số lượng chất lượng đề tài tham dự thi ngày nhiều chất lượng Kỹ học tập, làm việc nhóm, lập luận, trình bày…của học sinh cải thiện, góp phần thúc đẩy việc thay đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực nay; tạo sân chơi lý thú, bổ ích, hấp dẫn; bồi dưỡng cho học sinh kể giáo viên kỹ phương pháp NCKH; hỗ trợ tích cực cho hoạt động chun mơn nhà trường, giúp học sinh biết vận dụng kiến thức sách vào giải vấn đề thực tiễn sống, làm quen sớm với NCKH Tuy nhiên, nhận thấy tỷ lệ học sinh tham gia sân chơi sáng tạo, nghiên cứu khoa học kỹ thuật trường cịn khiêm tốn, hạn chế Điển hình năm học 2016-2017 có dự án dự thi, năm học 2017-2018 có dự án Trong Sở GD ĐT An giang qui định trường phổ thông dự án Điều cho thấy, kết đạt chưa thể hết tầm vóc, thơng minh, sáng tạo học sinh Sự phát triển phong trào NCKH chưa khắp môn, lĩnh vực chưa thật bền vững Có nhiều nguyên nhân khách quan, chủ quan khác nên phong trào NCKH hạn chế Một phần ảnh hưởng thực trạng giáo dục đặt việc học thi cử, phần lớn em tập trung việc học Chế độ sách chưa đủ sức thu hút giáo viên, học sinh tham gia NCKH Bên cạnh đó, việc “nhóm lửa” phát huy khả khám phá, tư độc lập, sáng tạo NCKH học sinh phổ thơng cịn nhiều hạn chế, rào cản Số lượng, chất lượng đề tài chưa phát huy tiềm trí tuệ, sáng tạo học sinh, số học sinh chưa hứng thú với NCKH, chí số em vấn cịn chưa biết đến sân chơi khoa học bổ ích tạo cho (cho sân chơi đội học sinh giỏi giáo viên) Học sinh cịn gặp khó khăn xác định ý tưởng, lựa chọn đề tài thời gian giành cho NCKH Ngồi ra, số giáo viên cịn hạn chế kỹ năng, phương pháp NCKH từ dẫn đến tâm lý ngại hướng dẫn NCKH cho học sinh, thiếu niềm tin vào công tác NCKH em; Thiếu chế, sách tạo động lực nguồn tài hỗ trợ cho hoạt động NCKH học sinh Tâm lý số phụ huynh không muốn cho em tham gia hoạt động NCKH e sợ ảnh hưởng đến kết học tập nên thiếu ủng hộ động viên khuyến khích Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến Để hoạt động NCKH học sinh trường THCS THPT Phú Tân nâng cao phát triển bền vững Tơi nhận thấy giáo viên hướng dẫn đóng vai trò quan trọng, định đến thành bại dự án Khi giáo viên có phương pháp đắn, hiệu dự án NCKH học sinh đạt kết cao kì thi Bản thân hướng dẫn học sinh NCKH nói hiệu kì thi NCKH cấp tỉnh Với kinh nghiệm rút từ thân mong muốn giúp đồng nghiệp có Trang phương pháp hướng dẫn học sinh NCKH hiệu hơn, giúp phong trào NCKH trường nói chung của tỉnh nhà nói riêng phát triển chất lượng Từ tơi chọn sáng kiến “Giải pháp hƣớng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học hiệu qua dự án Hệ thống nƣớc nóng lạnh dùng ánh nắng mặt trời” Nội dung sáng kiến 3.1 Tiến trình thực Ban đầu phát động thi “ý tưởng khoa học” HKII năm học 2016-2017 lớp day như: 11C1,2,4,5 12C1,3 Học sinh có ý tưởng thân chọn ý tưởng “hệ thống nước nóng lành dùng ánh nắng mặt trời” tham dự thi NCKH cấp trường đầu năm học 2017-2018 Hội đồng khoa học trường chọn dự án có dự án “hệ thống nước nóng lành dùng ánh nắng mặt trời” Ban giám hiệu định phân cơng tơi hướng dẫn dự án “hệ thống nước nóng lành dùng ánh nắng mặt trời” hai em Trần Văn Đón Lê Thị Kiều Oanh Thầy trị lên kế hoạch mua vật tư, thiết bị, thiết kế dự án, hoàn thành dự án hồ sơ cần thiết đầu tháng 12 tham gửi lên trường học kết nối Ngày 1214/12/2017 tham dự thi NCKH cấp tỉnh Dự án giải nhì thi NCKH cấp tỉnh năm học 2018-2019 Đạt kết tơi thực giải pháp hướng dẫn học sinh NCKH hiệu Đúc kết từ kinh nghiệm thân kiến thức học tập viết thành sáng kiến kinh nghiệm 3.2 Thời gian thực Bản thân thực sáng kiến từ HKII năm học 2016-2017 đến HKI năm học 2017-2018 3.3 Biện pháp thực 3.3.1.Cơ sở lý luận Một dự án khoa học kĩ thuật nghiên cứu độc lập cá nhân nhóm chủ đề khoa học đem lại kết định khoa học ứng dụng thực tiễn Thực dự án khoa học kĩ thuật trang bị cho học sinh kĩ nhà khoa học thực hội tích lũy kiến thức khoa học nhân loại Các dự án kỹ thuật thường khác với hầu hết dự án khoa học Mục tiêu dự án kĩ thuật xây dựng thiết bị thiết kế hệ thống để giải vấn đề Các bước thực dự án khoa học dự án kĩ thuật * Đối với dự án khoa học Bước 1: Xác định câu hỏi nghiên cứu Trang - Lựa chọn chủ đề Thu hẹp chủ đề cách xem xét trường hợp đặc biệt - Tiến hành nghiên cứu tổng quan viết dự thảo đề cương nghiên cứu -Nêu giả thuyết khoa học nêu mục đích nghiên cứu Bước 2: Kế hoạch phương pháp nghiên cứu -Xây dựng kế hoạch nghiên cứu/thiết kế thí nghiệm - Yêu cầu phê duyệt dự án (điền mẫu phiếu xin chữ ký phê duyệt) - Viết báo cáo nghiên cứu tổng quan Bước 3: Thực kế hoạch nghiên cứu - Thu thập tài liệu thiết bị thí nghiệm; xây dựng thời gian biểu phịng thí nghiệm - Tiến hành thí nghiệm Ghi lại liệu định lượng định tính - Phân tích liệu, áp dụng phương pháp thống kê thích hợp - Lặp lại thí nghiệm, cần thiết, nhằm triệt để khám phá vấn đề - Đưa kết luận - Viết báo cáo thí nghiệm - Viết tóm tắt báo cáo Bước 4: Trình bày kết nghiên cứu - Ghi lại hình ảnh để giới thiệu dự án - Làm thuyết trình dự án trước giáo viên và/hoặc bạn lớp - Thiết kế poster để giới thiệu dự án thi khoa học kĩ thuật * Đối với dự án kĩ thuật Bước 1: Xác định vấn đề nghiên cứu - Xác định nhu cầu tiếp nhận yêu cầu Bước 2: Thiết kế phương pháp - Phát triển tiêu chuẩn thiết kế - Thực việc tìm kiếm tài liệu nghiên cứu tổng quan - Chuẩn bị thiết kế sơ thuật toán dạng sơ đồ khối Bước 3: Thực hiện: Xây dựng kiểm tra - Sản xuất mẫu viết chương trình máy tính - Kiểm tra mẫu/chương trình máy tính - Thiết kế lại, cần thiết Bước 4: Trình bày kết nghiên cứu - Ghi lại hình ảnh để giới thiệu dự án - Làm thuyết trình dự án trước giáo viên và/hoặc bạn lớp - Thiết kế poster để giới thiệu dự án thi khoa học kĩ thuật 3.3.2 Giải vấn đề Trong năm học 2017-2018 phân công hướng dẫn học sinh NCKH dự án “Hệ thống nước nóng lạnh dùng ánh nắng mặt trời”Bản thực giải pháp sau có hiệu quả: Trang - Thứ nhất: Phát động thi “ý tưởng khoa học” Nếu trường chưa tổ chức thi “ý tưởng khoa học” Giáo viên phải biết phát động thi “ý tưởng khoa học ” lớp dạy, em có ý tưởng phong phú Ý tưởng phải xuất phát từ thân học sinh q trình học tập, đời sống hàng ngày nhu cầu vận dụng kiến thức, kỹ biết vào giải vấn đề thực tiễn đời sống Từ học sinh thực hóa ý tưởng cách tự nguyện, đam mê nghiêm túc kiên trì thực để chọn ý tưởng hay, thực Giáo viên không nên đưa ý tưởng áp đặt học sinh, giáo viên lâm vào tình trạng cạn kiệt ý tưởng dự án thực dễ bị thất bại sau Để học sinh có nhiều ý tưởng hay, thực tế Giáo viên phải chia sẻ với em hoạt động NCKH mà em thực sau: Giới thiệu cho HS sản phẩm tham dự thi NCKH đạt giải cấp tỉnh năm gần Chia cho học sinh ý tưởng mà em gặp từ sống hàng ngày, ý tưởng đơn giản từ việc cải tiến sản phẩm có sống quanh em Qua chọn ý tưởng hay tư vấn, hỗ trợ em thực để tham dự thi NCKH cấp trường để chấm chọn dự án gửi thi cấp tỉnh Tốt tham mưu với nhà trường tổ chức thi “ý tưởng khoa học” cấp trường Khi ý tưởng nhiều hơn, phong phú hơn, tạo phong trào NCKH sôi lan rộng phát triển Cuộc thi “ý tưởng khoa học” diễn thời điểm khống sớm , không trễ Nên thực HKII năm học trước kì thi NCKH cấp tỉnh Ví dụ: Để dự án học sinh tham dự NCKH cấp tỉnh năm 2017-2018 Do trường chưa tổ chức thi “ý tưởng khoa học” Bản thân phát động thi “ý tưởng khoa học” HKII năm học 2016-2017 lớp 11C1,2,4,5 12C1,3 Chọn ý tưởng “hệ thống nước nóng lành dùng ánh nắng mặt trời” tham dự thi NCKH cấp trường đầu năm học 2017-2018 Tiếp tham dự thi cấp tỉnh - Thứ hai: Xác định tính khả thi dự án Trang Sau lựa chọn chủ đề quan tâm hình thành ý tưởng, cần đặt trả lời câu hỏi để xác định tính khả thi dự án: Dự án hồn thành khoảng thời gian cho phép? Nếu dự án cần tiến hành thí nghiệm nghiên cứu có đủ thời gian cần thiết để kiểm tra thực lại thí nghiệm thời gian cho phép hay khơng? Việc thực dự án có phụ thuộc vào điều kiện môi trường, thời gian, thời điểm hay không? (Ví dụ: cần thời điểm thích hợp năm để quan sát hay thu thập mẫu liệu) Phịng thí nghiệm hay tài ngun khác để thực thực dự án có đầy đủ, đáp ứng u cầu khơng? Chi phí hồn thành dự án: Liệu có đủ chi phí để thực hiện? Có cần thiết bị đặc biệt mà chưa có? Liệu có thiết bị thực dự án? Dự án có phù hợp với quy định liên quan đến nghiên cứu khoa học? Ví dụ: HKII năm học 2016 – 2017 từ thi “ý tưởng khoa học” lớp 11C1,3,4,5 12C1,3 thân phát động Một số em ý tưởng hay sáng tạo như: Hệ thống nước nóng lạnh dùng ánh nắng mặt trời, sạc điện thoại pin vuông vôn, hệ thống tưới nước làm mát nhà Tơi chọn dự án “ Hệ thống nước nóng lạnh dùng ánh nắng mặt trời” hai em Trần Văn Đón Lê Thị Kiều Oanh Hai em đưa ý tưởng: Trên thị trường có nhiều loại máy nước nóng máy nước nóng dùng điện hay máy nước nóng sử dụng lượng mặt trời… Những loại thường có giá thành cao,tốn nhiều điện năng, lắp đặt khó khăn, cần phải bảo trì , sữa chữa , nguy hiểm, Vì phần lớn bà nơng thơn người có hồn cảnh khó khăn khơng có khả trang bị Từ nhu cầu thực tế Hai em đưa ý tưởng làm” HỆ THỐNG NƯỚC NÓNG – LẠNH DÙNG ÁNH NẮNG MẶT TRỜI” với nhiều tính ưu việt: - Vật tư dễ mua, dễ tìm, giá thành rẻ - Dễ làm , dễ lắp đặt, an tồn Trang - Dễ bảo trì sửa chữa - Giá thành thấp - Phù hợp với gia đình nơng thơn Theo đánh giá thân dự án có tính khả thi, chi phí vừa túi tiền có nhiều điểm so sản phẩm trước đây, có đủ thời gian thực - Thứ 3: Thông báo đến học sinh, giáo viên chủ nhiệm phụ huynh học sinh dự án mà em thực Gia đình ảnh hưởng lớn tác động lớn đến em Sự hỗ trợ vật chất lẫn tinh thần từ phía gia đình điểm tựa tốt giúp em thành công làm nghiên cứu Giáo viên hướng dẫn trình bày cho phụ huynh hiểu việc làm NCKH, lợi ích tham gia khó khăn gặp phải làm nghiên cứu Lúc phụ huynh đồng hành giáo viên học sinh trình NCKH Ví dụ: Khi phân cơng hướng dẫn học sinh dự án “Hệ thống nước nóng lạnh dùng ánh nắng mặt trời” Tôi thông báo đến giáo viên chủ nhiệm hai em thi đề có động viên, giúp đỡ từ chủ nhiệm Đặc biệt liên hệ phụ huynh hai em trao đổi lợi ích làm NCKH , chi phí dự án , thời gian làm dự án để có hỗ trợ vật chất lẫn tinh thần từ phía gia đình Lúc gia đình em Lê Thị Kiều Oanh ủng hộ thường xuyên liên hệ hỏi thăm, giúp đỡ, đặc biệt kinh phí làm dự án - Thứ 4: Lập sổ tay khoa học Điều cần làm bắt đầu dự án lập sổ tay khoa học Cuốn sổ ghi lại suy nghĩ, việc làm phát triển vấn đề suốt trình thực dự án Sổ tay khoa học minh chứng đảm bảo người thực làm (không giả mạo) Cuốn sổ ghi lại nhật kí làm việc cách khoa học trang giấy có mối quan hệ chặt chẽ với Vì vậy, cần bảo quản thật tốt tránh làm trang tài liệu bị thất lạc - Thứ 5: Đưa giả thuyết khoa học đặt mục tiêu cho dự án Có thể nói giả thuyết khoa học giải pháp cần kiểm chứng cho vấn đề nghiên cứu Các liệu thu thơng qua thí nghiệm sử dụng để Trang khẳng định bác bỏ giả thuyết Đơi liệu thu không giúp cho việc khẳng định bác bỏ giả thuyết đưa Một điều quan trọng tóm tắt cơng việc cần giải dự án tuyên bố mục tiêu Đây việc làm thường thấy dự án kỹ thuật Không phải kiểm nghiệm giả thuyết, dự án thường liên quan đến phát triển thiết bị mới, vật liệu Ví Dụ: MỤC TIÊU, KẾT QUẢ MONG ĐỢI, GIẢ THUYẾT dự án “Hệ thống nước nóng lạnh dùng ánh nắng mặt trời” Mục tiêu: Giúp gia đình nơng thơn, gia đình hồn cảnh khó khăn tự làm hệ thống nóng lạnh dùng ánh nắng mặt trời Điểm dự án so với dự án trƣớc đây: Hạn chế dự án trước đây: - Bể nước nóng dùng miếng kiếng làm nắp đậy có nhiệt nhiều - Dùng miếng kiếng làm bể chứa nước chi phí cao - Hiệu suất hấp thụ nhiệt chưa cao - Hệ thống nóng lạnh chung ống, pha nước sử dụng gặp khó khăn Hai em nghiên cứu khắc phục hạn chế : - Dùng kính, dán keo xung quanh tạo khoảng trống khơng khí hạn chế nhiệt bên ngồi - Dùng cao su giữ nước bể thay kính giảm chi phí - Dùng vải màu đen dán mặt đáy mặt xung quanh tăng hiệu suất hấp thụ nhiệt - Làm đường ống nước nóng nước lạnh riêng cho vào bình pha nước dễ dàng Kết mong đợi: Có “Hệ thống nước nóng lạnh dùng ánh nắng măt trời” dễ làm, dễ lắp đặt , dễ sử dụng Giả thuyết: - Nước ta nằm vành đay nhiệt đới có nguồn nhiệt lượng mặt trời dồi giàu sử dụng làm nước nóng sinh hoạt - Có thể làm bể chứa nước có nắp đậy cho ánh nắng rọi vào làm gia nhiệt nước bể - Dùng vật liệu cách nhiệt làm bể chứa nước để chống thoát nhiệt bên ngồi - Thứ 6: Thiết kế thí nghiệm tiến hành thí nghiệm Trang Lập kế hoạch nghiên cứu, rà soát lại tất ý tưởng thiết kế sổ tay khoa học trình bày lại ý tưởng sơ đồ, dự kiến vật tư cần thiết Đây điều cần thiết dự án kỹ thuật Khi phát triển thiết kế thí nghiệm cần xem xét câu hỏi sau đây: Thiết kế kiểm nghiệm giả thuyết đạt mục tiêu đề ra? Những yếu tố ảnh hưởng đến thí nghiệm? Sự phụ thuộc và/hoặc độc lập yếu tố nào? Tiến hành thí nghiệm nghiên cứu Sau hồn thành thiết kế thí nghiệm, tiến hành lập kế hoạch tổ chức thực thí nghiệm Việc thực thí nghiệm phải đặt điều kiện kiểm sốt Trong q trình tiến hành thí nghiệm cần phải thường xuyên ghi lưu trữ diễn biến kết trình thí nghiệm sổ tay khoa học Tổ chức tất tài liệu trang thiết bị để sẵn sàng cho sử dụng cần Phác thảo thủ tục tạo thời gian biểu hợp lí Cần thiết bị để đo lường kết quả? Cách sử dụng chúng? Liệu cơng cụ cho phép đo lường kết xác? Thực phép đo định kỳ ghi kết vào sổ tay khoa học Lặp lại thí nghiệm, cần thiết để kiểm tra tính xác kết Dựa vào kết đo, cần phải làm rõ chí làm thay đổi giả thuyết, thiết kế lại thí nghiệm, thực lại quy trình từ đầu Ví Dụ: Mơ tả chi tiết thiết kế dự án “Hệ thống nước nóng lạnh dùng ánh nắng mặt trời” Nguyên liệu - Ống kẽm : ống kẽm vuông 6m – 1,9li - Tấm thiết: 3m2 - Tấm mút xốp : miếng 2m-1m, dầy phân - phao - Ống nhựa phi 21 - Ống nhựa mềm phi 19 - Tấm bạc lót 2,25m2 Tiến hành thực hiện: Hệ thống nước nóng lạnh gồm hai thành phần chính: bể nước nóng, thống pha nước nóng lạnh 2.1.Làm bể nước nóng: + Bƣớc : làm khung ống kẽm thiết.Tùy theo nhu cầu sử dụng làm kích thướt lớn hay nhỏ Trang + Bƣớc 2: gắn mút xốp lớp (dày 4li) làm mặt đáy bốn mặt xung quanh có dán keo silicon để hạn chế nhiệt tăng khả chống chịu từ áp lực kiếng + Bƣớc 3: di chuyển bể lên mái nhà + Bƣớc 4: gắn ống nước vào ống nước Hai ống làm sát mặt bể nước tránh rịnh nước ngồi lót miếng cao su giữ nước +Bƣớc 5: lót lớp cao su giữ nước, có phủ lớp vải đen để tăng khả hấp thụ nhiệt + Bƣớc 6: gắn phao vào ống nước vào , điều chỉnh mực nước hai ống nước vào ống nước tránh rịnh nước + Bƣớc 7: dùng lon bia sơn đen cắt hai đầu làm tăng khả hấp thụ nhiệt Trang 10 + Bƣớc 8: dùng keo hai mặt dán mút xốp , khơng bắn keo nhiệt độ cao keo an mòn mút xốp + Bƣớc 9: sử dụng miếng kiếng 4li chồng lên ,ở dùng miếng kiếng bề ngang 1dm chiều dài kiếng lớn đặt xung quanh, dán keo tạo khoảng trống khơng khí hạn chế nhiệt bên ngồi Do hệ số dẫn nhiệt khơng khí thấp hệ sơ dẫn nhiệt thủy tinh (thủy tinh 1,0 W/(m.k) , khơng khí 0,024 W/(m.k) ) Trang 11 Hồn thành bể nước nóng 2.2 Làm hệ thống pha nước nóng lạnh: +Bước 1: làm vịi nước nóng lấy từ bể nước nóng +Bước 2: làm vịi nước lạnh +Bước 3: làm bình pha nước nóng lạnh vịi sen Bình pha nƣớc nóng lạnh vịi sen Vịi nƣớc nóng Vịi nƣớc lạnh Trang 12 - Thứ 7: Thu thâp phân tích số liệu thí nghiệm Tìm quy luật đưa kết luận Sau phân tích liệu thí nghiệm thời điểm xem xét phân tích kết thu Q trình xem xét, phân tích để tìm quy luật đưa kết luận cần trả lời câu hỏi sau: Dữ liệu thu thập đầy đủ chưa? Có cần phải thu thập thêm liệu không? Đã xác định biến kiểm soát chúng cách chưa? Những biến quan trọng nhất? Cần làm để kết nghiên cứu dự án so sánh với kết nghiên cứu khác?Liệu kết thu có hợp lý? Có quy luật bảng liệu thu hai mặt định tính định lượng?Giải thích quy luật nào? Có cần làm thực nghiệm nhiều hay khơng? Ví dụ: Tiến hành thu thập số liệu dự án “Hệ thống nước nóng lạnh dùng ánh nắng mặt trời” Thu thập số liệu - Nhiệt độ ngày 29/11 : từ 240 C  310 C : Hai em tiến hành đo nhiệt độ từ vịi nước nóng số liệu sau: 6h tối ngày 29/11: khoảng 380 C , 6h sáng ngày 30/11: khoảng 34,50 C - Nhiệt độ ngày 30/11 : từ 250 C  320 C : nắng gián đoạn Hai em tiến hành đo nhiệt độ từ vịi nước nóng số liệu sau 6h tối ngày 30/11: khoảng 400 C , 6h sáng ngày 1/12: khoảng 350 C - Nhiệt độ ngày 1/12 : từ 260 C  320 C : nắng liên tục Hai em tiến hành đo nhiệt độ từ vịi nước nóng số liệu sau 6h tối ngày 1/12: khoảng 440 C , 6h sáng ngày 2/12: khoảng 350 C Tiến hành phân tích số liệu: Từ số liệu thu thập hai em nhận thấy nhiệt độ bể nước nóng hấp thụ cao nhiệt độ cao ngày khoảng từ 60 C  120 C đủ cung cấp nước nóng cho gia đình sinh hoạt ngày Nhiệt độ bể nước nóng từ 6h tối đến 6h sáng giảm nhiệt độ khoảng 30 C  60 C Nhiệt độ bể cao nhiệt độ mơi trường khoảng 60 C  120 C cịn nước nóng sử dụng vào buổi sáng sớm Trang 13 6h tối ngày 29/11: khoảng 6h sáng ngày 29/11: khoảng - Thứ 8: Viết báo cáo Báo cáo NCKH Báo cáo cung cấp nhìn tồn diện chủ đề cho độc giả quan tâm Báo cáo nên chứa đựng thông tin thu thập q trình nghiên cứu Trang 14 mơ tả đầy đủ trình thực nghiệm, liệu thu kết luận Báo cáo nghiên cứu mô tả dự án thực nghiệm cụ thể mà ta hoàn thành Khi viết báo cáo cho dự án kĩ thuật , cần cân nhắc: Đặt tiêu đề báo cáo; Viết tóm tắt; Giới thiệu: Bối cảnh, tổng quan, cách thực hiện, lịch sử vấn đề ; Mục tiêu: Thiết bị gì, chương trình hệ thống thiết kế để làm gì? Vật liệu phương pháp thực nghiệm; Mô tả cấu trúc phận Làm để thiết bị, hệ thống chương trình làm việc? Trình bày sơ đồ chi tiết thuật tốn; Cung cấp đặc tính đo lường thiết bị hệ thống (ví dụ: kích thước, trọng lượng, cấp điện, điện áp tạo ra, phần mềm phần cứng ) Dữ liệu kết quả: Làm để chứng minh thiết bị hệ thống cơng trình chúng ta? Thảo luận phân tích; Hệ thống thử nghiệm loạt điều kiện nào? Đồ thị hóa kết thử nghiệm Những hạn chế cản trở thiết bị hệ thống trở nên hoàn hảo? Đề xuất gợi ý để cải thiện Kết luận: Các thiết bị hệ thống làm thiết kế để làm gì? Lời cảm ơn ;Tài liệu tham khảo Sau tập hợp tất thơng tin, Chú thích trích dẫn nguồn tư liệu cách Tích hợp tài liệu hỗ trợ Các hình ảnh, sơ đồ, bảng biểu, đồ thị trục ghi cách Viết đoạn tóm tắt kết luận, ghi rõ khẳng định hay bác bỏ giả thuyết Viết lời cảm ơn tất tài liệu tham khảo, dù diễn giải trực tiếp vào báo cáo hay trích dẫn Ví dụ: Dự án “Hệ thống nước nóng lạnh dùng ánh nắng mặt trời ” có phần kết luận tài liệu tham khảo sau: KẾT LUẬN “Hệ thống nước nóng lạnh dùng ánh nắng mặt trời” thật cần thiết sống hàng ngày, giúp sống trở nên ấm áp hơn, tươi đẹp Với chi phí khoảng 500.000 đồng phù hợp cho gia đình nơng thơn Mọi người làm Dự án chứng minh giả thuyết ban đầu sử dụng lượng mặt trời để làm hệ thống nước nóng lạnh đắn Mang lại nhiều lợi ích kinh tế cho bà TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang web https://vi.wikipedia.org/wiki/Wikipedia https://www.youtube.com http://www.sonha.com.vn https://www.otosaigon.com http://trithucvn.net/khoa-hoc Trang 15 - Thứ 9: Chuẩn bị Poster hình ảnh giới thiệu dự án Các hình ảnh hiển thị poster có nghĩa quan trọng thu hút ý cung cấp thơng tin cho người xem Hình ảnh hiển thị nên kích thích người xem muốn biết thêm dự án Poster cần phối hợp đồng thời hình ảnh, đồ họa, bảng biểu, với dòng văn súc tích Tiêu đề thú vị thu hút ý khán giả Lưu ý: Một poster bắt mắt giúp giới thiệu dự án thuyết trình cá nhân cịn quan trọng nhiều Ví dụ: Poster dự án “Hệ thống nước nóng lạnh dùng ánh nắng mặt trời” VD.TẮT TĨM Trình tự thực Làm bể nước nóng: - Làm khung gắn mút xốp - Gắn ống nước vào có phao ống nước - Lót bạc cao su giữ nước - Làm kính Làm hệ thống pha nước nóng lạnh: - Làm vịi nước lạnh vịi nước nóng - Làm bình pha nước nóng lạnh vịi sen TÊN DỰ ÁN HỆ THỐNG NƯỚC NÓNG LẠNH DÙNG ÁNH NẮNG MẶT TRỜI QUI TRÌNH THỰC HIỆN HỆ THỐNG SƠ ĐỒ LÀM BỂ NƢỚC NÓNG KẾT QUẢ Nghiên cứu “Hệ thống nước nóng lạnh dùng ánh nắng măt trời” dễ làm, dễ lắp đặt , dễ sử dụng , chi phí rẻ KẾT LUẬN Với chi phí làm khoảng 600000 đồng phù hợp túi tiền gia đình nơng thôn Mọi người làm Trang 16 - Thứ 10: Thuyết trình Chuẩn bị sẵn sàng để giải thích dự án cho người khác, học sinh, cha mẹ học sinh, giáo viên, giám khảo Mô tả phần dự án: từ ý tưởng ban đầu, việc tìm kiếm tài liệu, hình thành câu hỏi vấn đề, giả thuyết, thiết kế thực nghiệm, kết quả, phân tích, kết luận, ứng dụng tương lai Đây điều quan trọng để chuyển đến người nghe Dưới số điểm để thuyết trình tốt: Tích cực tự tin vào cơng việc Cố gắng để khơng đọc từ kịch Đặt trọng tâm đến làm Các giám khảo người khác quan tâm muốn biết bạn làm bạn học Mặc quần áo thích hợp gọn gàng Mang giày thoải mái Hãy nhớ rằng, ta đại diện cho mình, gia đình chúng ta, trường học Giữ liên lạc mắt với người nghe thời gian trình bày Sử dụng bảng/áp phích chỗ dựa cơng cụ để giúp bạn thể Trình bày cơng việc cách nhiệt tình Học hỏi từ ban giám khảo cách hỏi họ câu hỏi, u cầu họ có thêm thơng tin gợi ý mà ta tham khảo Hãy ghi lại đề nghị ban giám khảo Trả lời tất câu hỏi Nếu bạn khơng chắn câu trả lời, bạn nói: "Tơi khơng chắn, tơi nghĩ " Nếu bạn khơng biết câu trả lời, bạn cung cấp cho người ý tưởng cách mà bạn tìm thấy câu trả lời cho câu hỏi Nó thích hợp để nói điều giống như: "Đó khơng phải phần nghiên cứu thí nghiệm tôi" Kết hợp thông tin từ gợi ý trình bày Thực hành lần trước chuyển sang mức độ cao Chúng ta thấy khởi đầu ln q trình khó khăn, bước cơng việc ngày trở nên dễ dàng Và học sinh dần trưởng thành thông qua hoạt động nghiên cứu khoa học dành cho học sinh trung học, kiến thức kĩ - Thứ 11: Những nội dung phần đánh giá giám khảo mà giáo viên hướng dẫn nên cho học sinh biết Giám khảo đánh giá nghiên cứu khoa học học sinh tập trung vào :Những học sinh tiến hành nghiên cứu Học sinh tuân thủ phương pháp khoa học, kỹ thuật, lập trình phần mềm, tốn học… tốt đến mức nào? Chi tiết Trang 17 độ xác nghiên cứu trình bày sổ liệu Những quy trình thí nghiệm có tiến hành cách khoa học hay không Giám khảo đánh giá cao dự án chuẩn bị kỹ Họ đánh giá cao tầm quan trọng dự án lĩnh vực đó; chu đáo bạn phần trăm ý tưởng thí nghiệm bạn làm Ban đầu giám khảo lấy thông tin từ phần trưng bày bạn, phần tóm tắt báo cáo nghiên cứu để hiểu nội dung dự án, phần vấn định kết dự án Thường Giám khảo đặt số câu hỏi kiểm tra hiểu biết sâu dự án sau: Ý tưởng đến với bạn nào? Vai trò bạn dự án gì? Bạn làm dự án này? Những bạn chưa làm được? Bạn có kế hoạch cho dự án này? Những ứng dụng thực tế dự án gì? Dự án có làm chưa? Họ làm đến mức độ nào? Bạn cải tiến so với họ làm sao? Cách cải tiến nào? Tại bạn lại ngiên cứu vấn đề mà không nghiên cứu vấn đề khác tốt hơn? Nên nhớ giám khảo cần phải biết liệu bạn có hiểu nguyên tắc khoa học khoa học đằng sau dự án hay lĩnh vực chủ đề bạn không Họ muốn biết liệu bạn đo đạc phân tích xác liệu hay chưa Họ muốn biết liệu bạn tìm nguồn sai số dự án bạn bạn áp dụng kết vào thực tế Cuối bạn nên biết tiêu chuẩn, thang điểm để đánh giá dự án Dự án khoa học - Câu hỏi nghiên cứu: 10 điểm; - Thiết kế phương pháp: 15 điểm; - Thực (thu thập, phân tích giải thích liệu): 20 điểm; - Tính sáng tạo: 20 điểm; - Trình bày: 35 điểm (Trình bày Poster: 10 điểm trả lời vấn: 25 điểm) Dự án kĩ thuật - Vấn đề nghiên cứu: 10 điểm; - Thiết kế phương pháp: 15 điểm; Trang 18 - Thực (xây dựng kiểm tra): 20 điểm; - Tính sáng tạo: 20 điểm; - Trình bày: 35 điểm (Trình bày Poster: 10 điểm trả lời vấn: 25 điểm) -Thứ 12: Cuối cần ý việc giáo viên hướng dẫn không nên làm Giáo viên hướng dẫn “làm thay học sinh” không để học sinh làm chủ đề tài cần nghiên cứu, giáo viên can thiệp nhiều Học sinh làm theo ý muốn giáo viên hướng dẫn Bắt học sinh nghiên cứu vấn đề khả năng, phạm trù phức tạp Bắt học sinh học thuộc báo cáo, học thuộc nội dung giáo viên chuẩn bị sẵn IV Hiệu đạt đƣợc: Trong năm trước đây, giáo viên khác trường coi việc NCKH học sinh trung học phổ thông việc to tác lắm, khó thực hiện, khó đạt kết cao Bản thân có hướng dẫn ý tưởng học sinh dự án khơng thành cơng Do chưa có phương pháp hướng dẫn đắn Từ năm học 2016-2017 Bản thân nỗ lực tự học, tự tìm tịi, nghiên cứu tài liệu, học hỏi từ đồng nghiệp, từ kinh nghiệm thực tế hướng dẫn học sinh năm học 2016-2017 năm học 2017-2018 Tôi đúc kết giải pháp hướng dẫn học sinh NCKH hiệu qua dự án Hệ thống nước nóng lạnh dùng ánh nắng mặt trời Năm học 2017-2018, sử dụng giải pháp hướng dẫn học sinh NCKH trình bày phần sáng kiến gặt hái thành công Tôi hướng dẫn hai em Trần Văn Đón Lê Huỳnh Kiều Oanh NCKH dự án “Hệ thống nước nóng lạnh dùng ánh nắng mặt trời” đạt giải nhì thi NCKH cấp tỉnh Trang 19 Trang 20 Năm học 2018-2019, tiếp tục sử dụng giải pháp hướng dẫn học sinh NCKH trình bày phần sáng kiến gặt hái thành công Tôi hướng dẫn hai em Phạm Bảo Khang Lê Thanh Quyền NCKH dự án “Máy cưa mini tầm cao” đạt giải nhì thi NCKH cấp tỉnh Trang 21 Trang 22 Bo ihan di thvc hien gini hNng dan hoc sinh NC(H hie! qui tu il(Il ,^- 20t7 20t8 vr [',.dre tia t.(.,.{ o phtiP t( 20.r.O dir HXtran n,mllllcsva'llI?l fd' li,co'li 'o.nr 'dli\.'oJ.6.o'eiha.'n \"1 i nl ;r mc r r'\ rrr oo ran ,u c-o, r'uorr duo ^! n., uudg 'f ); I roi,B m, nJF ,tmca rr,r6 + '.eucr;rieruvr irrg.ner Fia nh"-nr' 'uch.io'_' rco rru6lEUucrronl r\lorcrto.'.r em1ng'di'"'uqri o;' p'"iJln rurtu)ar J'ii rr vlon - r \ o''3 gho "ia o sdne ' lao !A]1am hoc hdi hydn l& N'(lI '@C cho hac sinh lroDs qui hinr Tmlu lai irm sin day cd nhiau thiy cn lmng tinh Iiit lhirh cong tong c6ng KH, n;r,su i.o 1'6 n' ng.r.em ric' g.' i br q \!r ri- hu6nl o;r \o- nnh " n eErpo o.r lgde ru, ng d:0 '' \ \'{ ln6r ' 'l rie n ,;s - u , L dur^L 's hianqua ' Brn rhan nadl dan viat sdnski6n'Ci i pnip hume nin hoc snlh NCKUhieu _l-t r+' 'roi" r'r i.'r'd1l ' rap d' 1" l rA q! o r,1ili t0, rr r m r ong oin "0\ 'l ocl ,i ud6,!nsh.iF,r'.nh tri'a.\hr.aolh.huoled'1l.o rn' tu.g hai cu6c thiNC(H cip tinh ndm hoc 2017 2018 vd.im lDc 2018_2019 i;i (!al qua da ninh chfne hieu qud srng ki6n niLy sinp giao aien huong din c6 cai nnin c\r lhJ hm tua'ng mnnl \'i' edtr l.i'h.l'' llrrs.'i.'a iT 1'o\a oar.nrcr.n o,: r,nr iuone a;r m ituN.(q luoodDo\er | 6r- n ong'i1, Lariier'd ^lLloqrdonp,.,icKujBi.0d '.eur' lumeoir.oc ,r lror.Pnolg doN.l'H , -;i p''J ri:r.oli'"nng'r'11' ro, \i 0o?r dalE\, (ll d-o 'r' C.'o /- M",r; Jan.9 ,lliiu 6u.n fu't 1LLit, ... Hội đồng khoa học trường chọn dự án có dự án ? ?hệ thống nước nóng lành dùng ánh nắng mặt trời” Ban giám hiệu định phân cơng tơi hướng dẫn dự án ? ?hệ thống nước nóng lành dùng ánh nắng mặt trời” hai... chọn sáng kiến ? ?Giải pháp hƣớng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học hiệu qua dự án Hệ thống nƣớc nóng lạnh dùng ánh nắng mặt trời” Nội dung sáng kiến 3.1 Tiến trình thực Ban đầu phát động thi “? ?... sáng tạo như: Hệ thống nước nóng lạnh dùng ánh nắng mặt trời, sạc điện thoại pin vuông vôn, hệ thống tưới nước làm mát nhà Tơi chọn dự án “ Hệ thống nước nóng lạnh dùng ánh nắng mặt trời” hai em