Đang tải... (xem toàn văn)
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở lớp 5A2 tại trường Tiểu học số 2 Thanh Xương được nghiên cứu với mong muốn góp phần nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh trong lớp. Mời quý thầy cô cùng tham khảo tài liệu.
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở LỚP 5A2 TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ THANH XƯƠNG PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ I Mở đầu Trong trường tiểu học, dạy học hoạt động trọng tâm, chiếm quỹ thời gian lớn, chi phối nhiều hoạt động khác Nhưng đặc điểm tâm lí học sinh tiểu học, trẻ có nhu cầu phát triển mạnh trí tuệ, lẫn thể chất Bản chất việc “học mà chơi, chơi mà học” đặc điểm tâm lí quan trọng đặc trưng cho hoạt động học tập, lao động, vui chơi giải trí em Đây thời kì mà tư trẻ chuyển dần từ tư trực quan sinh động sang tư trừu tượng Nhất học sinh đầu cấp tư trẻ hình thành từ thao tác cụ thể tức thao tác tư thuộc đồ vật điều khiển tay trực giác hóa Vì vậy, song song với việc đặt viên gạch móng kiến thức văn hóa khoa học cho em, cần phải tổ chức cho trẻ sinh hoạt vui chơi cách lí thú , bổ ích phù hợp với tâm sinh lí lứa tuổi em Làm để giúp trẻ cân việc học tập vui chơi, giúp trẻ giảm bớt mệt mỏi, căng thẳng sau học lớp, tạo hứng thú học tập, tư duy, nghiên cứu sáng tạo, rèn luyện phát triển thể chất, tinh thần cho trẻ,…Việc tổ chức tốt hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường giải vấn đề nêu Bởi hoạt động giáo dục ngồi lên lớp sân chơi bổ ích lí thú nhà trường giúp em vừa học tập ôn luyện củng cố, mở mang kiến thức học lớp vừa vui chơi, giải trí lành mạnh thể Đây động lực thúc đẩy giúp em học tốt mơn học văn hóa, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh nhà trường II Cơ sở thực tiễn Trong năm trước đây, hoạt động ngồi lên lớp giáo viên cịn chưa ý xem nhẹ, không phối hợp chăt chẽ với tổng phụ trách đội Nội dung thực cịn sơ sài, hình thức đơn điệu, thời gian dành cho hoạt động cịn hạn chế Trong q trình thực có kiểm tra, đánh giá Điều kiện, phương tiện phục vụ cho hoạt động thiếu thốn, chưa đầu tư nhiều Giáo viên chưa thực nhận thức vai trò tác dụng hoạt động giáo dục lên lớp việc hình thành phát triển tồn diện nhân cách học sinh Giáo viên xem nhẹ hoạt động này, không đầu tư soạn, đồ dùng, nội dung nghèo nàn, hình thức đơn điệu, chưa thiết thực, chưa gắn với nhu cầu thực tế sống, chưa đáp ứng nhu cầu nguyện vọng học sinh Chính hoạt động lên lớp chưa hấp dẫn lôi học sinh tham gia, chưa mang lại hiệu giáo dục, chưa đáp ứng tốt yêu cầu giáo dục Nhiều bậc phụ huynh cịn có quan niệm chưa hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Do nhiều trẻ khơng có ý thức tự nguyện, tự giác, tích cực tham gia hoạt động III Lý chọn đề tài Trên sở thực trạng hoạt động giáo dục lên lớp giáo viên học sinh thời gian qua, để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngồi lên lớp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh lớp mạnh rạn chọn nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp lớp 5A2 trường Tiểu học số Thanh Xương” IV Mục đích nghiên cứu Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp lớp 5A2 trường Tiểu học số Thanh Xương V Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Giáo viên học sinh việc thực hoạt động giáo dục lên lớp lớp 5A2 trường Tiểu học số Thanh Xương VI Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp VII Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận, điều tra - Phương pháp thực nghiệm - Phương pháp phân tích, tổng hợp, xử lý kết thực trạng - Phương pháp đối chiếu, so sánh, tổng kết kinh nghiệm B PHẦN II - NỘI DUNG I Cơ sở lý luận a) Khái niệm: Hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động giáo dục nhà trường tổ chức ngồi học mơn học lớp nhằm nâng cao hiểu biết tạo điều kiện để em rèn thói quen sống, phát huy lực sở thích mình.Giáo dục ngồi lên lớp tiểu học lĩnh vực hoạt động song song với hoạt động dạy học, giáo dục lớp, thực mục tiêu đào tạo cấp học theo hướng giáo dục: nhân văn, khoa học Hoạt động giáo dục lên lớp gồm nhiều nhân tố: Khách quan, chủ quan, điều kiện môi trường, hoạt động cá nhân Các nhân tố quan hệ với chặt chẽ tác động đồng thời lên trình tổ chức hoạt động giáo b) Cơ sở lý luận: Hoạt động giáo dục nhà trường tiểu học bao gồm hoạt động dạy học hoạt động giáo dục lên lớp Hai hoạt động gắn bó hữu với q trình giáo dục Hoạt động góp phần bổ sung cho hoạt động vận động phát triển thực chung mục đích giáo dục học sinh trở thành người toàn diện Hoạt động lên lớp hoạt động giáo dục thực cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức nhằm thực thi q trình đào tạo nhân cách học sinh, đáp ứng yêu cầu đa dạng đời sống xã hội Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp nhà trường quản lí, tiến hành dạy học lớp theo chương trình, kế hoạch dạy học Nó tiến hành xen kẽ nối tiếp chương trình dạy học phạm vi nhà trường diễn suốt năm học II Thực trạng trình thực Khảo sát thực trạng nhà trường: a) Giáo viên Nhận thức giáo viên hoạt động giáo dục lên lớp chưa đầy đủ (khơng phải tiết dạy khóa, khơng phải chương trình bắt buộc) nên việc dạy lớp chưa thực quan tâm đến hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, soạn nội dung, hình thức hoạt động nghèo nàn, tẻ nhạt, đơn điệu, đơi mang tính hình thức Qua dự tiết học trầm, hình thức tổ chức đơn điệu phương pháp không linh hoạt Việc sưu tầm tài liệu phục vụ cho tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp cịn nhiều khó khăn b) Học sinh: Đa số em sẵn sàng tham gia hoạt động với hình thức mà thầy, hướng dẫn Song nhiều học sinh chưa nhận thức rõ ý nghĩa hoạt động mà tham gia tham gia chưa tích cực Nhiều học sinh rụt rè, nhút nhát chưa mạnh dạn, thiếu tự tin đứng trước đơng người Có em gọi lên tham gia hoạt động từ chối Khi vấn 30 em hiểu biết anh hùng liệt sỹ 10 em khơng trả lời Công tác đạo Ban giám hiệu đạo giáo viên thực nghiêm túc nội dung, chương trình, tổ chức chuyên đề biết với dạy học lớp, hoạt động giáo dục lên lớp phận quan trọng cần thiết trình dạy học Hai phận gắn bó hỗ trợ trình giáo dục Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp chung theo chủ điểm kế hoạch cho khối lớp, thống cách soạn giáo án, hình thức tổ chức phương pháp giảng dạy Tổ chức thực Tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp tổ chức hướng dẫn đạo sở Giáo dục & Đào tạo, phòng Giáo dục Đào tạo huyện Điện Biên Nhà trường vào hướng dẫn đạo để xây dựng kế hoạch thực tháng theo chủ đề kế hoạch hoạt động cho khối Giáo viên chủ nhiệm nhiệt tình, tâm huyết với công việc; tổng phụ trách đội động nhiệt tình có kinh nghiệm tổ chức hoạt động tập thể Căn vào thời khóa biểu, kế hoạch nhà trường giáo viên kết hợp với tổng phụ trách đội để xây dựng nội dung dạy Kiểm tra, đánh giá chất lượng tiết hoạt động lên lớp để điều chỉnh nội dung, phương pháp dạy học III Quá trình giải vấn đề Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp GVCN kết hợp với lực lượng giáo dục nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp năm học kèm theo phân phối chương trình Kế hoạch phải cụ thể rõ ràng, thời gian, mục tiêu, nội dung, phương pháp tổ chức thực Ngay từ đầu năm học GVCN xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp nhằm giáo dục đạo đức cho học sinh Từ có định hướng hoạt động cho học sinh Kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp bao gồm: kế hoạch chủ điểm (tháng), kế hoạch cho tiết, tuần Sự phối hợp đoàn thể Hoạt động giáo dục lên lớp địi hỏi phải có phối hợp chặt chẽ lực lượng giáo dục ngồi nhà trường như: lãnh đạo nhà trường, cơng đồn, liên đội, tổng phụ trách Đội, giáo viên, cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh, Đoàn xã, cộng đồng địa phương,… Đội ngũ giáo viên Trong công việc tổng phụ trách Đội phải giữ vai trò chủ đạo việc tổ chức quản lí hoạt động giáo dục ngồi lên lớp theo quy mô trường Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên dạy môn chuyên phải người chịu trách nhiệm việc tổ chức quản lí hoạt động giáo dục ngồi lên lớp theo quy mơ lớp/nhóm Nâng cao ý thức học sinh trường việc xây dựng, tổ chức thực hoạt động giáo dục lên lớp Tổ chức chuyên đề đổi phương pháp hoạt động giáo dục lên lớp cho phù hợp yêu cầu, nguyện vọng học sinh để phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo tham gia hoạt động Rút kinh nghiệm nhân rộng điển hình hoạt động giáo dục lên lớp khối lớp sau nhân tồn trường Bồi dưỡng Ban cán lớp, Ban huy Đội lực tổ chức, điều hành, hướng dẫn, quản lí tập thể lớp, tổ Tập huấn kĩ hoạt động Đội cho đội ngũ tự quản học sinh Trong lớp, khối toàn liên Đội lựa chọn hạt nhân để phong trào phát triển mạnh Thiết lập đội ngũ đỏ qui chế hoạt động để kiểm tra đôn đốc nhận xét, đánh giá việc thực Rèn tính chủ động, tự giác, tính tập thể, tính sáng tạo cho học sinh Xây dựng tổ chức tốt hoạt động giáo dục lên lớp + Về nguyên tắc tổ chức: Phải đảm bảo tính mục đích, tính tổ chức, tính kế hoạch Bất kì hoạt động phải đạt mục đích định Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp có mục đích rõ ràng Vì vậy, người giáo viên phải đề mục đích, yêu cầu hoạt động giáo dục lên lớp năm học, kì học, hoạt động Tính tự nguyện, tự giác, tự quản học sinh Nếu hoạt động lớp hoạt động bắt buộc hoạt động giáo dục lên lớp tự nguyện, tự giác Có tự nguyện, tự giác phát huy hết sở trường, khả học sinh Đảm bảo tính tập thể: Tuy hoạt động giáo dục ngồi lên lớp hoạt động theo sở thích, tự nguyện, tự giác học sinh hoạt động đơn lẻ theo kiểu tự cá nhân mà phải đảm bảo tính tập thể theo mục đích đạo chung Đảm bảo tính đa dạng, phong phú hiệu quả: Hoạt động giáo dục lên lớp phong phú đa dạng sống vậy, nhà trường tìm hoạt động hấp dẫn để em phát huy hết lực thân Thế nhà trường cần tạo điều kiện để em hoạt động theo sáng kiến phù hợp với tâm lí em Người giáo viên phải phát huy để đem lại hiệu giáo dục + Về hình thức phương pháp tổ chức: Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp tổ chức theo quy mơ khác như: theo nhóm, theo lớp, theo khối lớp, theo trường Để tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp có hiệu quả, Ban giám hiệu cần duyệt giáo án tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp giáo viên hàng tuần, dự cần tổ chức chuyên đề tổ chức hoạt động lên lớp Quy trình tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp phải bao gồm bước nhằm đảm bảo tính lơgic tư đảm bảo tính thực tiễn việc phát triển hoạt động Tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp gồm bước liên hoàn với nhau: * Chuẩn bị hoạt động Tổng phụ trách, giáo viên phải chuẩn bị đầy đủ giáo án, đồ dùng, tài liệu tham khảo có liên quan đến Học sinh chuẩn bị theo hướng dẫn Tổng phụ trách, giáo viên Ví dụ như: chuẩn bị tập tiết mục để tham gia liên hoan văn nghệ Sưu tầm truyện, sách báo nói ngày lễ ví dụ ngày 20/11, 22/12, 03/2 Anh hùng liệt sỹ Vừ A Dính, Kim Đồng, Nguyễn Bá Ngọc, Tô Vĩnh Diện, Bế Văn Đàn, Võ Thị Sáu, Trần Can * Thiết kế hoạt động Để lên lớp có hiệu trước hết người tổng phụ trách, giáo viên cần nghiên cứu tài liệu, xây dựng nội dung sưu tầm tài liệu có liên quan đến chủ điểm, dạy Thiết kế hình thức tổ chức cho phù hợp với chủ điểm, dạy ví dụ tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp chủ điểm Bác Hồ kính u tổ chức “hái hoa dân chủ” phục vụ cho ôn tập cuối năm Bài dạy phòng tránh tai nạn giao thơng người giáo viên thiết kế theo hình thức hoạt động ngồi trời để học sinh thực hành, hay anh hùng liệt sỹ cần có hệ thống câu hỏi để khai thác tìm hiểu đời làm cách mạng anh hùng đồng thời giáo dục học sinh qua Tuỳ nội dung mà giáo viên thiết kế hướng cho học sinh điều hành thực hành thi học sinh nhớ lâu tạo cho học sinh mạnh dạn, tự tin * Thực hiện/Tiến hành hoạt động Trong trình hoạt động nên tạo hội khuyến khích HS luân phiên điều khiển hoạt động nhằm phát triển nhiều phẩm chất lực cần thiết cho em điều khiển tiết sinh hoạt lớp Điều khiển hoạt động kỹ sử lý tình ví dụ bị lạc gặp khó khăn nguy hiểm, kỹ thuyết phục, diễn giải * Đánh giá, rút kinh nghiệm sau tiến hành hoạt động Đây khâu cuối song quan trọng quy trình tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp HS cần phải tham gia vào trình tổng kết, đánh giá hoạt động mức độ phù hợp với lứa tuổi tính chất hoạt động * Về nội dung giáo dục: Qua hoạt động giúp học sinh ghi nhớ ngày lễ trọng đại đất nước, chủ điểm giúp học sinh hiểu thêm truyền thống dân tộc, giáo dục học sinh phấn đấu rèn luyện theo điều Bác Hồ dạy, góp phần xây dựng Liên đội vững mạnh, tạo phong trào thi đua sôi học tập rèn luyện Tổ chức tốt tuyên truyền Giáo dục pháp luật, an tồn giao thơng, phịng tránh tai nạn thương tích Ở Tiểu học, nội dung pháp luật lồng ghép vào môn Đạo đức, dạy khối lớp (từ lớp - đến lớp 5) với thời lượng 35 tiết/khối lớp Nội dung giáo dục pháp luật tiểu học giáo dục kiến thức pháp luật phổ thông, bản, phù hợp với lứa tuổi nhu cầu em, góp phần hình thành phát triển em tình cảm, niềm tin, hành vi thói quen phù hợp với giá trị đạo đức, giá trị pháp luật học Song song với việc đưa nội dung kiến thức pháp luật vào chương trình giáo dục khóa qua mơn học, phổ biến pháp luật nhà trường thực thông qua hoạt động giáo dục ngoại khóa, giáo dục ngồi lên lớp với hình thức nói chuyện pháp luật, viết báo tường … Phổ biến pháp luật góp phần củng cố tri thức học chương trình, bồi dưỡng tình cảm, niềm tin pháp luật, đồng thời rèn luyện, uốn nắn hình thành hành vi ứng xử theo chuẩn mực pháp luật quy định Phổ biến pháp luật nhà trường giúp người học tiếp cận pháp luật toàn diện hơn, đầy đủ hơn, thấm sâu Tun truyền luật an tồn giao thơng từ đầu năm học tổ chức ký cam kết thực Các hình thức tuyên truyền cần sinh động hơn, ví dụ tổ chức sân khấu hóa, tổ chức thi kết hợp tuyên truyền miệng Bên cạnh đó, việc tổ chức cho HS xem hình ảnh lỗi vi phạm, hậu vụ tai nạn giao thơng có sức tác động mạnh mẽ nhiều Gắn việc chấp hành tốt luật an tồn giao thơng với cơng tác thi đua Tai nạn giao thông, đuối nước, bỏng, điện giật, động vật cắn, ngã, ngộ độc thực phẩm tai nạn thương tích thường xảy với học sinh Nhiều thương tích nghiêm trọng phịng tránh nhà trường làm tốt công tác tuyên truyền, giáo dục Phịng tránh tai nạn thương tích đồng nghĩa với việc bảo vệ sức khỏe, tính mạng học sinh Để giúp học sinh nâng cao ý thức sinh hoạt, bảo vệ cho thân có kiến thức phòng tránh tai nạn thương tích giáo viên cần truyền thụ đến em kiến thức, kỹ cách phòng tránh tai nạn thương tích cho thân chơi trị chơi vận động (nhảy dây, đá bóng…) cần phải khởi động, làm nóng thể, khơng sơng, suối tắm sông suối, hồ đập mình; khơng trèo để bắt chim; khơng thả diều, đá bóng đường nơi có phương tiện giao thông lại; không xe đạp hàng ngang đường; ý cẩn thận sử dụng thiết bị điện Tổ chức tốt tiết chào cờ, sinh hoạt lớp nâng cao chất lượng hoạt động Đội Sao nhi đồng nhà trường: Tiết chào cờ hoạt động bắt buộc nhà trường, hoạt động cần thiết quan trọng xếp vào tiết ngày thứ hai đầu tuần học phù hợp có ý nghĩa Thơng qua chào cờ nhà trường thực tổng kết đánh giá thi đua mặt hoạt động dạy học tuần, tháng, đồng thời triển khai mặt hoạt động dạy học tuần, tháng tới thầy cô giáo tới học sinh Vấn đề đặt tuần dẫn tới đơn giản nhàm chán Cho nên, cần phải đổi việc tổ chức buổi chào cờ để thu hút có tính giáo dục cao tổ chức thêm số hoạt động giao lưu Tiếng Việt em, hát dân ca, đọc thơ Tuy thời gian song cung cấp số thông tin cần thiết, quan trọng cho học sinh đạt tính giáo dục cao giáo dục đạo đức học sinh, khai thác tiềm năng, khiếu học sinh tất lớp nhà trường Tính chất tổ chức liên tục, sinh động đa dạng, trọng tâm tạo chào cờ đạt kết quả, học sinh dễ tiếp thu, gây ấn tượng tính giáo dục cao Tiết sinh hoạt lớp đặt cuối tuần học, tiết học khơng có phân phối chương trình hay nội dung yêu cầu cụ thể, lại đơi với tâm lí mỏi mệt muốn xả cuối tuần nên dễ bị thực qua loa đại khái, dễ bị đánh mục tiêu, ý nghĩa nhiệm vụ quan trọng tiết học Như để hoạt động hiệu từ đầu năm học giáo viên chủ nhiệm cần phải xây dựng đội hình cán lớp vững vàng thu hút, thuyết phục tập thể Đồng thời có tập dượt cho lực lượng cán lớp phương pháp làm việc, phương pháp theo dõi đánh giá, phương pháp nhận xét trước tập thể lớp Để tránh nhàm chán, căng thẳng tiết sinh hoạt thái độ nhẹ nhàng giáo viên chủ nhiệm cần định hướng cho lớp có tiết mục văn nghệ thư giãn như: hát, kể chuyện vui trò chơi nhỏ… đan xen hợp lý, linh hoạt hoạt động Có giúp em cảm thấy nhẹ nhàng thích thú tăng thêm hiệu sinh hoạt lớp Tổ chức tốt buổi sinh hoạt đội, nhi đồng giúp em Đội viên, Nhi đồng có ý thức phấn đấu vươn lên học tập tu dưỡng đạo đức có ý thức trách nhiệm với công việc giao 7 Tăng cường công tác kiểm tra, đôn đốc việc thực kế hoạch, đánh giá kết trình tiến hành hoạt động: Kiểm tra, đôn đốc, đánh giá kết khâu quan trọng, qua kiểm tra giúp Hiệu trưởng đánh giá lại mà đơn vị làm cịn tồn so với kế hoạch đề ra, từ đưa biện pháp đạo kịp thời quản lí IV Kết sau áp dụng Đề tài áp dụng phạm vi lớp 5a2 trường tiểu học số Thanh Xương huyện Điện Biên với kết chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường tổ chức phong phú nội dung, hình thức phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường Giáo viên nhận thức đắn hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, soạn có đầu tư, hình thức tổ chức phong phú, phương pháp linh hoạt phù hợp với nội dung 10/10 lớp tổ chức tốt tiết hoạt động lên lớp 26/26 học sinh mạnh dạn, tự tin đứng trước đông người Có kỹ giao tiếp ứng xử, thực tốt luật an tồn giao thơng phịng tránh tai nạn thương tích Khi vấn 26 em hiểu biết anh hùng liệt sỹ 26 em trả lời Học sinh tham gia “Giai điệu tuổi hồng" mạnh dạn, tự tin Tham gia Hội khoẻ Phù cấp huyện xếp thứ nhì cụm VI Vấn đề đặt cần giải tiếp sở Được áp dụng rộng rãi tiết hoạt động lên lớp khối lớp trường tiểu học số Thanh Xương Tiếp tục dự rút kinh nghiệm, tổ chức chuyên đề, thảo luận để nâng cao hoạt động giáo dục lên lớp C PHẦN III - KẾT LUẬN I Vai trò, tầm quan trọng hoạt động giáo dục lên lớp Hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học yêu cầu cần thiết có tầm quan trọng học sinh tiểu học Hoạt động giáo dục lên lớp giúp học sinh củng cố, bổ sung kiến thức học qua môn học lớp phát triển hiểu biết học sinh lĩnh vực khác đời sống xã hội, từ làm phong phú thêm vốn tri thức cho em Làm sở giúp học sinh tự so sánh thân với người khác Hình thành phát triển kỹ giao tiếp, kỹ tham gia hoạt động tập thể Qua tiết học em hiểu biết truyền thống dân tộc Anh hùng liệt sỹ quên Tổ quốc biết thực tốt luật an tồn giao thơng, phịng tránh tai nạn thương tích đồng thời giúp em giải tỏa mệt mỏi, căng thẳng trình học tập ngày trường II Một số biện pháp thực Hoạt động giáo dục lên lớp phải thường xuyên quan tâm đạo chi bộ, Ban giám hiệu, đoàn thể, giáo viên, hội cha mẹ học sinh phối hợp thực Nhà trường cần kết hợp chặt chẽ với quyền địa phương, tổ chức đoàn thể tập trung tuyên truyền sâu rộng quần chúng nhân dân mục đích ý nghĩa hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, đồng thời giúp họ thấy trách nhiệm với nhà trường Phải đổi hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp, phát huy vai trò tổng phụ trách đội, giáo viên chủ nhiệm làm bước đột phá chất lượng Giáo viên phải biết tự bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn, lực giảng dạy thân để đáp ứng yêu cầu Hoạt động giáo dục lên lớp phải biết tổ chức đa dạng phong phú hoạt dạy học giáo dục \ Xây dựng kế hoạch khoa học phù hợp với điều kiện thực tế trường, hiệu hoạt động giáo dục lên lớp đánh giá cao Giáo dục tiểu học “Học nhẹ nhàng - tự nhiên - hứng thú - hiệu quả” địi hỏi người làm cơng tác giáo dục khơng ngừng tìm tịi, sáng tạo để tìm hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp cho phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học Học sinh cảm thấy thoải mái, vui vẻ tự tin, tích cực, tự giác tham gia hoạt động tập thể trường, lớp, ngày đến trường với em thực ngày vui Các ngày sinh hoạt tập thể năm Ngày khai giảng năm học 5/ 9; ngày Bác Hồ gửi thư lần cuối cho ngành giáo dục 15/10; kỉ niệm ngày nhà giáo Việt Nam 20/11; ngày thành lập QĐNDVN, ngày hội Quốc phòng toàn dân 22/12; ngày thành lập Đảng cộng sản Việt Nam 3/2; ngày thành lập Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh 26/3; kỉ niệm ngày sinh Bác Hồ 19/5 trở thành ngày hội lớn trường cho học sinh Làm tốt công tác xã hội hố giáo dục để có kinh phí tổ chức hoạt động văn hoá xã hội, thể dục, thể thao Tích cực tham mưu với Phịng Giáo dục Đào tạo lực lượng xã hội để tăng cường sở vật chất trường học đáp ứng nhu cầu tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp III Bài học kinh nghiệm Hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động có tính sáng tạo nghệ thuật cao; có tính giáo dục tốt mặt đức, trí, thể, mỹ bổ ích với học sinh Song để hoạt động đạt kết cần phải có xếp hợp lý Nhất hoạt động văn nghệ, thể dục, thể thao không nên đưa vào thời gian cao điểm q trình dạy học khố, tuần cao điểm hội học, hội giảng Các hoạt động phải trì cách thường xuyên, liên tục có nội dung chất lượng tốt, hỗ trợ tốt cho trình dạy học lớp đạt kết cao hơn; đặc biệt công tác giáo dục đạo đức ý thức tổ chức kỉ luật học sinh Tổ chức tốt hoạt động giáo dục lên lớp học sinh mạnh dạn việc bộc lộ suy nghĩ thân, tự tin giao tiếp, có tinh thần trách nhiệm với tập thể, biết thương yêu sẻ chia giúp đỡ bạn bè cơng việc khó khăn, từ em có ý thức rèn luyện thân, tơi nghĩ hành trang vơ q giá cho phát triển, trưởng thành em Chính phụ huynh phấn khởi tin tưởng khuyến khích em tham gia hoạt động tập thể IV Tính khả thi đề tài Đề tài có tính khả thi áp dụng triển khai thực lớp 5a2 nhân rộng lớp trường V/ NHỮNG KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT Đối với nhà trường Tạo điều kiện sở vật chất để tiếp tục thực tốt hoạt động giáo dục ngồi lên lớp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Đối với ngành giáo dục Tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất để tổ chức tốt hoạt động giáo dục lên lớp Thanh Xương, ngày tháng năm 2015 Người viết Nguyễn Thùy Dương ... hoạt động giáo dục lên lớp lớp 5A2 trường Tiểu học số Thanh Xương? ?? IV Mục đích nghiên cứu Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp lớp 5A2 trường Tiểu học số Thanh Xương. .. cứu Giáo viên học sinh việc thực hoạt động giáo dục lên lớp lớp 5A2 trường Tiểu học số Thanh Xương VI Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp VII... để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngồi lên lớp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh lớp mạnh rạn chọn nghiên cứu đề tài: ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt