Đang tải... (xem toàn văn)
Giúp học sinh đánh giá lại kiến thức đã học cũng như kinh nghiệm ra đề của giáo viên. Mời các bạn và quý thầy cô cùng tham khảo Đề thi tham khảo tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn năm 2020 - Đề số 22.
ĐỀ THI THAM KHẢO SỐ 22 BÀI THI MƠN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút (khơng kể thời gian phát đề) I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau và thực hiện các u cầu: Chưa bao giờ giữa thời bình mà tinh thần đồn kết, tương thân tương ái lại được nhắc đến nhiều như những tuần vừa qua. Việt Nam khơng chỉ là điểm sáng trong cơng tác phịng chống dịch Covid 19, mà cịn là điểm sáng trong hoạt động hỗ trợ, giúp đỡ người nghèo, người có hồn cảnh kém may mắn trong đại dịch Từ mấy ngày nay, chiếc "máy ATM" phát gạo đặt tại 204B đường Vườn Lài (quận Tân Phú, TP HCM) đang hoạt động hết cơng suất. Chiếc máy phát gạo miễn phí cho người nghèo vượt khó trong đại dịch Covid hoạt động 24/24 đã phát đi hàng chục tấn gạo cứu đói cho người nghèo trên địa bàn Khơng ai tranh giành, người tới nhận gạo đều xếp hàng trật tự. Sau ngày mở màn, tính đến nay mỗi ngày có hàng trăm người dân tự mua gạo mang đến ủng hộ. Hiện tại số lượng gạo phát ra đã lên tới 4 5 tấn/ngày Anh Hồng Tuấn Anh (quận Tân Phú, TP Hồ Chí Minh) người phát minh ra chiếc máy này chia sẻ: "Là người kinh doanh, nhưng những ngày qua chứng kiến cảnh lao động nghèo bị mất việc phải vật lộn trong dịch bệnh, tơi rất khổ tâm. Từ đó nghĩ phải làm một việc gì đó để hỗ trợ họ. Từ suy nghĩ ấy, tơi đã nghĩ tới việc tìm cách cung ứng thực phẩm thiết yếu giúp họ vượt qua khó khăn và ý tưởng phát gạo bằng máy tự động được nảy sinh từ đó" (Lan tỏa những giá trị truyền thống tốt đẹp trong đại dịch Covid19, Nguyệt Anh, Thời báo tài chính Việt Nam online, ngày 15/04/2020) Câu 1. Xác định phong cách ngơn ngữ được sử dụng trong văn bản. Câu 2. Dựa vào đoạn trích, anh/chị cho biết lí do Hồng Tuấn Anh (quận Tân Phú, TP Hồ Chí Minh) phát minh ra chiếc "máy ATM" gạo? Câu 3. Vì sao tác giả cho rằng: “Việt Nam khơng chỉ là điểm sáng trong cơng tác phịng chống dịch Covid 19, mà cịn là điểm sáng trong hoạt động hỗ trợ, giúp đỡ người nghèo, người có hồn cảnh kém may mắn trong đại dịch” Câu 4. Thơng điệp mà anh/chị tâm đắc nhất qua văn bản trên. II. LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1 (2,0 điểm) Từ nội dung của đoạn trích ở phần Đọc hiểu, anh/chị hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của bản thân về những điều cần làm để phát huy tinh thần tương thân tương ái của dân tộc ta Câu 2 (5,0 điểm) Trong bài thơ Việt Bắc, Tố Hữu viết: Mình về mình có nhớ ta Mười lăm năm ấy thiết tha mặn nồng Mình về mình có nhớ khơng Nhìn cây nhớ núi, nhìn sơng nhớ nguồn? Tiếng ai tha thiết bên cồn Bâng khng trong dạ, bồn chồn bước đi Áo chàm đưa buổi phân ly Cầm tay nhau biết nói gì hơm nay… (Theo Ngữ văn 12 – Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2008, tr.109) Cảm nhận của anh/chị về tâm trạng con người trong đoạn thơ trên HẾT HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI THAM KHẢO SỐ 22 BÀI THI MƠN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút (khơng kể thời gian phát đề) Phần Câu Nội dung ĐỌC HIỂU Phong cách ngơn ngữ được sử dụng trong văn bản: ngơn ngữ báo chí I Lí do Hồng Tuấn Anh (quận Tân Phú, TP Hồ Chí Minh) phát minh ra chiếc "máy ATM" phát gạo: Chứng kiến cảnh lao động nghèo bị mất việc phải vật lộn trong dịch bệnh nên nghĩ phải làm một việc gì đó để hỗ trợ họ. Từ đó nghĩ tới việc tìm cách cung ứng thực phẩm thiết yếu giúp họ vượt qua khó khăn và ý tưởng phát gạo bằng máy tự động được nảy sinh Tác giả cho rằng: “Việt Nam khơng chỉ là điểm sáng trong cơng tác phịng chống dịch Covid 19, mà cịn là điểm sáng trong hoạt động hỗ trợ, giúp đỡ người nghèo, người có hồn cảnh kém may mắn trong đại dịch”. Vì: Trong đại dịch tồn cầu, Việt Nam nổi lên là điểm sáng, hình mẫu thành cơng chống dịch của thế giới khi áp dụng các biện pháp ngăn ngừa sớm, quyết liệt và hiệu quả. Trong khó khăn, tinh thần tương thân tương ái của dân tộc được thắp sáng bằng sự chia sẻ về vật chất và tinh thần, tạo hiệu ứng lan tỏa những điều tốt đẹp trong xã hội Thơng điệp tâm đắc nhất. HS có thể lựa chọn thơng điệp, sau đây là một số gợi ý: Sống phải biết u thương. đồng cảm, chia sẻ với mọi người, đặc biệt là người khó khăn hơn mình. Hãy tìm cách làm lan tỏa những điều tốt đẹp trong cộng đồng LÀM VĂN Từ nội dung của đoạn trích ở phần Đọc hiểu, anh/chị hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của bản thân về những điều cần làm để phát huy tinh thần tương thân tương ái của dân tộc ta. a) Đảm bảo u cầu về hình thức đoạn văn Thí sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích hoặc song hành b) Xác định đúng vấn đề cần nghị luận Những điều cần làm để phát huy tinh thần tương thân tương ái của dân tộc ta Điểm 3,0 0,5 0,5 1,0 1,0 7,0 2,0 0,25 0,25 c) Triển khai vấn đề nghị luận Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để trình bày suy nghĩ thân điều cần làm để phát huy tinh thần tương thân tương ái của dân tộc ta. Có thể theo hướng sau: Tun truyền những tấm gương về tinh thần “tương thân, tương ái” trên các phương tiện truyền thơng Giáo dục trong gia đình, nhà trường và xã hội + Mỗi gia đình, cần giáo dục tinh thần “tương thân, tương ái” bằng cách nêu gương, ơng bà thương u các cháu, bố mẹ quan tâm đến con cái, anh chị em đùm bọc san sẻ cho nhau. + Trong nhà trường cần đẩy mạnh các phong trào thiết thực như phong trào tình nguyện, hiến máu nhân đạo để các em thấy rõ trách nhiệm của mình với cộng đồng, với xã hội + Xã hội: phát huy thơng qua hoạt động của các tổ chức nhân đạo, Hội Chữ thập đỏ, Quỹ Bảo trợ trẻ em, Quỹ Vì người nghèo , các đồn thể từ Trung ương đến địa phương, tạo sự lan tỏa trong mọi tầng lớp, cộng đồng dân cư * Mở rộng vấn đề: Phê phán những người sống vơ cảm, ích kỉ, hẹp hịi Mỗi người chúng ta phải có ý thức đồn kết tương thân, tương ái, hỗ trợ lẫn nhau để truyền thống ấy được kế thừa và phát huy mạnh mẽ hơn nữa d) Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt e) Sáng tạo Có cách diễn đạt mới mẻ, thể hiện sâu sắc về vấn đề cần nghị luận II Trình bày cảm nhận của anh/chị về khung cảnh chia tay và tâm trạng con người trong đoạn thơ trên a) Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận Mở bài giới thiệu được vấn đề; Thân bài triển khai được vấn đề; Kết bài khái quát được vấn đề. b) Xác định đúng vấn đề cần nghị luận Trình bày cảm nhận của anh/chị về khung cảnh chia tay và tâm trạng con người trong đoạn thơ trích bài thơ Việt Bắc c) Triển khai vấn đề nghị luận. Vận dụng tốt các thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng. * Giới thiệu khái qt về tác giả, tác phẩm và khung cảnh chia tay và tâm trạng con người trong đoạn thơ Tố Hữu là nhà thơ trữ tình chính trị, là lá cờ đầu của thơ ca cách mạng Việt Nam. Thơ Tố Hữu đậm đà tính dân tộc trong nội dung và hình thức thể hiện. Việt Bắc là đỉnh cao của thơ Tố Hữu và cũng là tiêu biểu của thơ ca kháng chiến chống Pháp, được Tố Hữu sáng tác vào tháng 10.1954, nhân sự kiện Trung ương Đảng và cán bộ rời Việt Bắc về Hà Nội 1,0 0,25 0,25 5,0 0,25 0,5 0,5 Bài thơ là khúc hát ân tình giữa người người Việt Bắc và cán bộ kháng chiến về xi. Khúc hát ấy mở ra bằng cảnh chia taygiữu kẻ ở và người về với âm hưởng ngọt ngào tha thiết qua đoạn thơ: “Mình về mình có nhớ ta … … … Cầm tay nhau biết nói gì hơm nay” * Trình bày cảm nhận của anh/chị về khung cảnh chia tay và tâm trạng con người trong đoạn thơ trích bài thơ Việt Bắc 1. Khái qt – Việt Bắc là khu căn cứ địa kháng chiến được thành lập từ năm 1940, gồm sáu tỉnh viết tắt là “Cao – Bắc – Lạng – Thái – Tun – Hà”. Nơi đây, cán bộ chiến sĩ và nhân dân Việt Bắc đã có mười lăm năm gắn bó keo sơn, nghĩa tình (1940 – 1954) Tố Hữu diễn tả cảnh chia li đầy nỗi nhớ đó bằng thể thơ lục bát trữ tình, ngọt ngào tha thiết theo lối đối đáp giao dun kết hợp cách xưng hơ mình ta trong ca dao 2. Nội dung cảm nhận a) Bốn câu thơ đầu là lời ướm hỏi của đồng bào Việt Bắc, khơi gợi kỷ niệm về một giai đoạn đã qua, về khơng gian nguồn cội, nghĩa tình Trong câu hỏi tu từ, “Mình” là chỉ người về xi, “Ta” là chỉ người ở lại. Tố Hữu đã vận dụng linh hoạt, sáng tạo cách xưng hơ "mình ta” trong ca dao “Mười lăm năm ấy” là hốn dụ chỉ thời gian hoạt động cách mạng và kháng chiến chống Pháp (19411954), “Câynúi”, “sơngnguồn” chỉ khơng gian vùng căn cứ địa cách mạng. Đó là lời nhắc nhở chân tình, lời dặn dị kín đáo mà rất đỗi chân thành: Việt Bắc là cội nguồn Cách mạng, là trung tâm đầu não của cuộc kháng chiến, xin người về đừng qn cội qn nguồn Điệp từ "nhớ" kết hợp với điệp cấu trúc “mình về mình có nhớ” nhằm khắc sâu nỗi nhớ thương day dứt trong lịng người ở lại. Đó cũng là tâm trạng quyến luyến khơng nỡ rời xa của người về b) Bốn câu thơ tiếp theo là tiếng lịng của người về xi mang bao nỗi nhớ thương, bịn rịn: Từ láy gợi cảm “tha thiết”, “bâng khng”, “bồn chồn” kết hợp với nghệ thuật đảo ngữ và tiểu đối trong câu bát nhằm diễn tả nỗi lịng lưu luyến, bịn rịn của người về xi Hình ảnh “Áo chàm” trong câu thơ “Áo chàm đưa buổi phân ly”là hình ảnh hốn dụ để người Việt Bắc, người nghèo khổ mà thủy chung, mặn nồng Hình ảnh “Cầm tay nhau biết nói gì hơm nay” là cái bắt tay khơng lời chất chứa cả một bề sâu cảm xúc. Đặc biệt câu thơ cuối đoạn nhịp ngập ngừng 3/3/2 và kết thúc bằng dâu chấm lửng góp sức diễn 2,0 tả được sự vấn vương, xúc động khơng thể giãi bày c) Đánh giá chung: Nghệ thuật: Thể thơ lục bát đậm đà bản sắc dân tộc. Lối hát đối đáp quen thuộc trong ca dao. Nhiều biện pháp tu từ được tác giả vận dụng khéo léo. Ngơn ngữ trong sáng, nhuần nhị, và sử dụng linh hoạt hiệu quả hai đại từ Ta – Mình. Giọng thơ trữ tình, đằm thắm Nội dung: thể hiện được phong cách thơ trữ tình chính trị của Tố Hữu Bởi đâu chỉ đơn thuần là tình cảm, ân tình sâu sắc giữa người Việt Bắc với người cán bộ kháng chiến về xi trong buổi chia tay mà cịn tình cảm, ân nghĩa, thủy chung nhân dân cách mạng, là đạo lí uống nước nhớ nguồn có tính truyền thống của dân tộc * Kết bài: Khẳng định lại vấn đề nghị luận d) Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt e) Sáng tạo: Có cách diễn đạt mới mẻ, thể hiện sâu sắc về vấn đề cần nghị luận TỔNG CỘNG: I+II 0,5 0,5 0,25 0,5 10,0 ...(Theo? ?Ngữ? ?văn? ?12 – Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2008, tr.109) Cảm nhận của anh/chị về tâm trạng con người trong đoạn thơ trên HẾT HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ? ?THI? ?THAM? ?KHẢO SỐ? ?22 BÀI? ?THI? ?MƠN: NGỮ VĂN... trạng con người trong đoạn thơ trên a) Đảm bảo cấu trúc bài? ?văn? ?nghị luận Mở bài giới? ?thi? ??u được vấn? ?đề; Thân bài triển khai được vấn? ?đề; Kết bài khái qt được vấn? ?đề. b) Xác định đúng vấn? ?đề? ?cần nghị luận Trình bày cảm nhận của anh/chị về khung cảnh chia tay và tâm... Thời gian làm bài: 120 phút (khơng kể thời gian phát? ?đề) Phần Câu Nội dung ĐỌC HIỂU Phong cách ngơn? ?ngữ? ?được sử dụng trong? ?văn? ?bản: ngơn? ?ngữ? ?báo chí I Lí do Hồng Tuấn Anh (quận Tân Phú, TP Hồ Chí Minh) phát minh ra