Bài 1: nhìn chung văn học dân gian thanh hoá * Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: - Thấy đợc những sắc thái riêng những thể loại chính và nội dung cơ bản của VHDG Thanh Hoá. - Tự hào và có ý thức trách nhiệm đối với những giá trị của VHDG địa phơng. * Chuẩn bị GV cho HS tìm hiểu và chuẩn bị bài học này ở nhà. Giao cho các em su tầm các thể loại VHDG ở địa phơng (xã, thị trấn, huyện) * Tiến trình lên lớp a. ổn định lớp - kiểm tra bài cũ - GV ổn định những nền nếp bình thờng - Kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS: Tình hình su tầm, kết quả, nhận thức của HS về VHDG địa phơng. - GV giới thiệu bài mới. b. tổ chức các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu những nét chủ yếu về hoàn cảnh sáng tác, nội dung của VHDG Thanh Hoá. - GV cho HS đọc phần khái quát chung (trang 7). - GV nêu các câu hỏi: + Tác giả của VHDG Thanh Hoá? + Hoàn cảnh sáng tấc của VHDG Thanh Hoá? + Những nội dung chủ yếu của VHDG Thanh Hoá? + Sắc thái địa phơng đợc thể hiện nh thế nào? i. một vài nét về hoàn cảnh sáng tác, nội dung chủ yếu của VHDG Thanh Hoá. - Tác giả (chủ nhân): là đồng bào các dân tộc Kinh, Mờng, Thái, Thổ, Khơ mú, Mông . - Hoàn cảnh sáng tác: trong lao động, đấu tranh, trong các sinh hoạt văn hoá cộng đồng . lu hành theo lối truyền miệng, đợc kể - hát - diễn xớng. - Nội dung: phong phú, phản ánh nhiều mặt đời sống (lao động, đấu tranh, ứng xử, đạo đức, tình cảm .) HS làm việc độc lập, đứng tại chỗ trả lời. GV bổ sung. - Sắc thái địa phơng: địa danh, con ng- ời, dấu tích, cách cảm cách nghĩ của con ngời xứ Thanh. Hoạt động 2: Tìm hiểu các thể loại ii. các thể loại chính của Lớp 6 chính của VHDG Thanh Hoá. - GV tổ chức cho HS đọc, tìm hiểu từng thể loại của VHDG Thanh hoá. - GV căn cứ vào tình hình hiểu biết của HS về VHDG địa phơng để kết hợp sử dụng phơng pháp dạy học phù hợp (kết hợp trao đổi với thuyết trình, minh hoạ từ thực tế ở địa phơng các em. - Các em có thể kể tên, đọc các tác phẩm dân gian địa phơng. - GV nhấn mạnh những ý chính của từng thể loại để HS bớc đầu biết phân biệt các thể loại VHDG ở Thanh Hoá. - Do thời gian hạn chế, kiến thức tiết dạy học này lại nhiều, GV phải tính toán thu xếp nội dung bài dạy cho phù hợp, cần nhấn mạnh khái niệm và giới thiệu các tác phẩn VHDG. vhdg thanh hoá. 1. Truyện về sự hình thành núi, sông, đồng ruộng. - Truyện giải thích các địa danh (tên núi, tên sông, tên cánh đồng, cồn bãi .) Ví dụ: Ông Vồm, chàng Go ở Thiệu Hoá, ông Na ở Triệu Sơn, ông Bng ở Hoằng Hoá. - Những vị thần khổng lồ với sức mạnh vô biên đợc phóng đại theo kích thớc vũ trụ qua trí tởng tợng. - Họ là anh hùng văn hoá, gắn với từng vùng, có công khai sáng quê hơng, đợc truyền tụng, đợc thờ cúng gắn với tín ngỡng dân gian. 2. Sử thi dân gian - Là những sáng tác tự sự dài bằng văn vần hoặc văn xuôi kết hợp kể lại những sự kiện quan trọng đối với toàn thể cộng đồng. - Các sử thi tiêu biểu: + Tooi ặm oóc nặm đìn (kể chuyện sinh ra đất nớc) của dân tộc Thái. + Đẻ đất đẻ nớc (còn gọi là Mo Tiêu, kể về việc đẻ đất đẻ nớc nơng bản) của dân tộc Mờng. + Cá xa sằng khăn (Thờng Xuân) + Kin chiêng boóc mạy (Bá Thớc) 3. Dã sử (truyền thuyết) - Là những truyện về các nhân vật lịch sử đợc nhân dân lu giữ và kể lại bằng phong cách dân gian. - Các truyện dã sử về Bà Triệu, Lê Đại Hành, D- ơng Đình Nghệ, Lê Văn Hu, Hồ Quý Ly, Đinh Công Tráng, Tống Duy Tân . 4. Truyện cổ tích - Truyện cổ tích Thanh Hoá phát triển ở loại cổ tích sinh hoạt, gắn với những cuộc đời, những hoàn cảnh và điều kiện cụ thể ở địa phơng. - Những truyện cổ ở Thanh Hoá: + Chung với cả nớc: Hòn Vọng Phu (Đông Sơn), Quả da hấu (Nga Sơn) + Riêng của Thanh Hoá: Từ Thức (Nga Sơn), Ph- ơng Hoa (Hậu Lộc). 5. Truyện thơ dân gian - Là một thứ cổ tích sinh hoạt vừa mang yếu tố truyện (tự sự) vừa mang yếu tố thơ (trữ tình) đợc sáng tác (kể chuyện thơ trong lao động sản xuất, hội hè, tế lễ, gặp gỡ hoặc chia li .) - Những truyện thơ dân gian ở Thanh Hoá: + Song tinh-Bất dạ (Nguyễn Hữu Hào) + Truyện Phơng Hoa (Nguyễn Han) + Khăm Panh (của ngời Thái) + Nàng Nga - Hai mối, Nàng ờm - chàng Bồng Hơng (của ngời Mờng). + Tiếng hát làm dâu (của Ngời Mông) 6. Truyện cời và giai thoại - Truyện cời dùng tiếng cời để phê phán, đả kích. Tiêu biểu là truyện Trạng Quỳnh và Truyện Xiển Bột. - Giai thoại là những truyện hay (vui, buồn) đề cao những gơng học tập, tu dỡng, ca ngợi trí thông minh . gắn với các danh nhân nh Lê Văn Hu, Lê Thánh Tông, Đào Duy Từ . 7. Tục ngữ, phơng ngôn, câu đố - Có cùng phơng thức biểu hiện là nối vần, có nội dung nổi bật là lòng tự hào về quê hơng Thanh Hoá (thiên nhiên, con ngời, làng nghề .) Ví dụ: Nghệ Yên Thành, Thanh Nông Cống. Đợc mùa Nông Cống sống mọi nơi Văn nh Phơng Hoa, Võ nh Triệu ẩu. Trai Đại Bái, gái Phố Bôn . - Có lối diễn đạt bọc trực thể hiện cách cảm cách nghĩ của ngời Thanh Hoá. Ví dụ: Cà làng Hạc ăn gãy răng, khoai làng Lăng ăn tắc cổ. Cá mè sông Mực . nớc mắm Do Xuyên 8. Ca dao - Ca dao Thanh Hoá mang cái hồn chung của ca dao toàn quốc nhng nét riêng là cách bọc trực hồn nhiên của tình cảm con ngời xứ Thanh (Bài ca ngời thợ mộc, các bài ca dao khác). - Ca dao Thanh Hoá phát triển mạnh nhất là bộ phận ca dao về tình yêu, ca dao kháng chiến chống Pháp và chống Mỹ. 9. Dân ca - Có nhiều làn điệu dân ca của nhiều tộc ngời c trú trên quê hơng Thanh Hoá. - Các làn điệu dân ca Thanh Hoá. Khặp (dân tộc Thái), Xờng (dân tộc Mờng) Múa đèn, Chèo chải, Hò sông Mã (dân tộc kinh) . 10. Ca vè - Gắn với những con ngời, sự việc cụ thể ở từng địa phơng, bọc lộ thái độ yêu ghét của nhân dân. - Ví dụ: Vè Thằng nhác, vè ăn tham, Nhật trình . Hoạt động 3: - GV tổ chức cho HS làm các bài tập trong TL (trang 11). - Mỗi nhóm làm 1 câu, sau đó các nhóm cử đại diện trình bày. Lớp góp ý. GV bổ sung. iii. luyện tập 1. Căn cứ để phân biệt VHDG Thanh Hoá với VHDG các địa phơng khác: - Những tên đất, tên làng, tên địa danh (truyện về bà Triệu, Trạng Quỳnh ., ca dao về thợ mộc, về sông Tuần, núi Na; tục ngữ, phơng ngôn về các sản vật địa phơng Thanh Hoá. - Thể hiện tâm hồn tính cách ngời dân quê Thanh. (Gợi ý: Bài ca ngời thợ mộc) 2. Các thể loại VHDG Thanh Hoá (10 thể loại) Nét đặc sắc của từng thể loại (truyện, ca dao, tục ngữ .). GV cho HS nêu và phân tích dẫn chứng đó. 3. Có ý kiến cho rằng: VHDG Thanh Hoá khác nhiều so với VHDG cả nớc? GV gợi ý các em hiểu đúng vấn đề. Đó là: - VHDG Thanh Hoá trong dòng chảy chung của VHDG cả nớc với những sự tác động qua lại và quan hệ mật thiết. Cho nên: + Có những nét chung: Phơng thức sáng tác, lu truyền, thể loại, nội dung - cả những nét chung đề tài, sự việc (Từ Thức, Mai An Tiêm, Vọng Phu .) + Có những nét riêng: Tên đất, tên ngời, tâm hồn tính cách ngời dân xứ Thanh. - Gọi là nét riêng chứ không nên cho là "khác nhiều so với kho tàng VHDG cả nớc". 4. Tìm hiểu, ghi lại một số tác phẩm VHDG Thanh Hoá. HS trình bày, GV bổ sung cho phù hợp với thể loại. Có thể các em có sự nhầm lẫn giữa thơ và ca dao, giữa ca dao với tục ngữ, giữa các loại truyện dân gian . GV phải chú ý để các em phân biệt đợc thể loại VHDG. Hoạt động 4. iv. tổng kết - Những vấn đề cơ bản về VHDG Thanh Hoá, gồm: Hoàn cảnh, đối tợng, ph- ơng thức sáng tác, nội dung, thể loại. - Có ý thức su tầm, giữ gìn những giá trị của các tác phẩm VHDG Thanh Hoá. c. hớng dẫn học ở nhà - Nắm vững các đặc trng thể loại VHDG Thanh Hoá, liên hệ với VHDG cả n- ớc. - Tiếp tục làm bài tập 4. - Chuẩn bị bài 2: Một số bài ca dao về "đất và ngời" xứ Thanh. Bài 2: một số bài ca dao về đất và ngời xứ thanh * Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: - Nắm đợc những nội dung cơ bản về đất và ngời Thanh Hoá qua một số bài ca dao với những nét nghệ thuật tiêu biểu của ca dao Thanh Hoá. - Bồi dỡng lòng tự hào về mảnh đất và con ngời xứ Thanh qua ca dao. * Chuẩn bị - GV nhắc nhở HS chuẩn bị các câu hỏi trong TL (trang 14) - TL giới thiệu 11 bài ca dao, GV phải tính toán lựa chọn một số bài tiêu biểu để đảm bảo thời gian trên lớp. * Tiến trình lên lớp a. ổn định lớp - kiểm tra bài cũ - GV ổn định những nền nếp bình thờng - Kiểm tra bài cũ + Các thể loại VHDG Thanh Hoá + Kiểm tra việc chuẩn bị bài mới của HS. - GV chuyển tiếp giới thiệu bài mới: Ca dao về đất và ngời Thanh Hoá b. tổ chức đọc - hiểu văn bản Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu những nội dung về đất Thanh và con ngời quê Thanh qua 11 bài ca dao. - GV cho 2 HS đọc 2 lần 11 bài ca dao. GV nhận xét cách đọc ca dao và sửa chữa. i. Đất thanh và con ngời quê thanh qua ca dao. Về đất Thanh: có các bài 1, 2, 3, 4. Về ngời quê Thanh: bài, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11. 1. Đất Thanh: - GV nêu câu hỏi 1 (TL) các bài nói về đất ? về ngời ? HS đứng tại chỗ trả lời. Lớp nhận xét, GV bổ sung. - GV nêu câu hỏi: Em có nhận xét gì về đất Thanh qua 4 bài ca dao trên? - Với các địa danh: Nga Sơn, Thần Phù, Sông Tuần, Kẻ Trọng - Kẻ Cát - Kẻ Mau. - Với nền thái bình âu ca của đất vua chúa (Lê, Hồ, Trịnh, Nguyễn) . - Với các vẻ đẹp của sông núi, biển rừng có thuyền đi nh sao hôm rằm, Hàm Rồng một giải mờ mờ núi cao . Đó là những danh thắng. - Với các sản vật: Cau, mía, lắm tiền . - Giọng điệu các bài ca dao khoẻ khoắn, biểu hiện niềm tự hào về vùng đất nhiều danh thắng, gắn với những chiến tích chống ngoại xâm và cũng là mảnh đất màu mỡ, giàu có. - GV hỏi: Em có nhận xét gì về cách dùng từ ngữ trong các bài ca dao trên? - Từ khẩu ngữ: Ta, kẻ, lắm, khéo, vụng . các từ Hán Việt: Thang mộc, thái bình, âu ca . vừa trang trọng vừa tự nhiên. - GV có thể cho HS bình bài ca dao số 3 (Sông Tuần . nh sao hôm rằm) - Đây là vẻ đẹp của vùng sông nớc núi non từ sông Tuần (cầu Tào Xuyên đến cầu Hàm Rồng trên Sông Mã) + Cách tả cảnh: một giải ., núi thẳm sông sâu . + Cách so sánh: Thuyền đi nh sao hôm . + Cách dùng từ cảm: Vui thay - GV nêu câu hỏi 2 (TL) HS đứng tại chỗ trả lời. Lớp nhận xét, cô giáo bổ sung. 2. Ngời quê Thanh - Nói đến đạo làm cha mẹ: bài 5, 6. Nói về đạo làm con: bài 7, 8, 10. Nói về tình yêu lứa đôi: bài 9 Nói về đạo vợ chồng: bài 11 - Em có nhận xét gì về nội dung các bài ca dao trên? HS làm việc theo nhóm. Các nhóm cử đại diện trả lời. Lớp bổ sung. GV nhấn mạnh một số ý chính để HS nắm. - GV nêu yêu cầu bài tập 3. Cá nhân - Nội dung các bài ca dao là: + Đạo làm cha mẹ phải mẫu mực, răn dạy con cái làm những điều tốt đẹp, nhân đức, ghi nhớ tổ tông . + Đạo làm con phải kính nhờng cha mẹ, báo hiếu tổ tông, lu truyền tiếng hoặc nhóm trình bày miệng nội dung đã chuẩn bị, hoặc dựa vào nội dung về Đất Thanh và ngời quê Thanh để phát triển thành bài tập miệng. Lớp nhận xét, GV bổ sung. tốt. + Tình yêu lứa đôi và tình vợ chồng: Phải chăm chỉ làm ăn, học hành, thuỷ chung . - Trình bày miệng hai đề tài (đất và ngời quê Thanh) mà HS đã đợc chuẩn bị trớc ở nhà. Hoạt động 2: GV cho HS thử chọn và bình 1 bài về ngời quê Thanh. HS trình bày miệng, lớp nhận xét, GV bổ sung. - Bình bài số 8: Âm hởng vui nhộn, náo nức của những ngời nông dân, những con ngời chăm chỉ, hiếu thảo, mong thu hoạch đợc nhiều để "thờ cha kính mẹ" - những thành quả lao động của mình. Hoạt động 3: Tổ chức luyện tập - GV nêu câu hỏi: Nét riêng của những bài ca dao nói về đất và ngời quê Thanh? HS làm việc theo nhóm. Nhóm cử đại diện trả lời. Lớp nhận xét, GV bổ sung ii. luyện tập - Nét riêng của những bài ca dao khi nói về đất và ngời quê Thanh là: + Các địa danh đều ở Thanh Hoá. + Cách phô diễn tình cảm bọc trực, hồn nhiên nh tâm hồn ngời quê Thanh (tự hào về quê hơng, dặn dò con cháu, tâm niệm của con cái với cha mẹ, ông bà, tổ tiên, tình cảm lứa đôi và đạo vợ chồng .). - GV cho HS đọc thêm bài "Phác thảo ca dao Thanh Hoá" - Đọc thêm bài "Phác thảo ca dao Thanh Hoá" (TL trang 15 - 18). Hoạt động 4: Tổ chức tổng kết bài học. GV nêu câu hỏi về đất và con ngời quê Thanh với những nét riêng trong cách biểu hiện. iii. tổng kết - Nội dung những bài ca dao nói về đất và ngời quê Thanh (địa linh nhân kiệt). - Đặc trng nghệ thuật: từ ngữ, hình ảnh, cách phô diễn tình cảm . - Nét riêng: tên địa danh, cách cảm cách nghĩ của ngời quê Thanh c. hớng dẫn học ở nhà - Nắm bài cũ: Nội dung, nghệ thuật, nét riêng trên những bài ca dao. - Đọc và tìm các ý cơ bản của bài đọc thêm "Phác thảo ca dao Thanh Hoá". - Chuẩn bị câu hỏi bài số 3: Đặc điểm tiếng địa phơng Thanh Hoá. hớng dẫn tìm hiểu bài đọc thêm phác thảo ca dao thanh hoá Đây là bài nghiên cứu có tính chất khái quát những nét chính về ca dao Thanh Hoá, giúp GV và HS hiểu thêm diện mạo ca dao Thanh Hoá về các mảng đề tài, nội dung và lịch trình phát triển. Có thể tóm tắt bài đọc thêm này trên 4 ý lớn sau đây: 1. Khối lợng ca dao Thanh Hoá rất dồi dào, đề tài rất phong phú (về lao động sản xuất, đấu tranh chống thiên nhiên, chống đế quốc phong kiến, phản ánh tâm t tình cảm của con ngời trớc thiên nhiên và trong cuộc sống hàng ngày). Ca dao Thanh Hoá cũng mang cái hồn chung của ca dao toàn quốc: lúc phóng khoáng dạt dào, lúc bồi hồi tha thiết, lúc chân chất yêu thơng, khi bay bổng tình tứ . GV có thể lấy ví dụ minh hoạ thêm. 2. Số lợng ca dao tình yêu nam nữ rất nhiều, song ca dao Thanh Hoá chú ý nhiều đến sự kết đôi hơn là gặp gỡ ngỏ lời, thề thốt. GV có thể lấy ví dụ minh hoạ thêm. 3. Ca dao Thanh Hoá ca ngợi cảnh vật và con ngời quê hơng trong mạch cảm hứng trữ tình đằm thắm. Đó là những câu ca dao gắn bó cụ thể với một bản làng, một dòng sông, một cánh đồng, một di tích, một danh nhân cụ thể . GV có thể lấy ví dụ minh hoạ thêm. 4. Ca dao Thanh Hoá trong kháng chiến chống Pháp và chống Mỹ cũng phát triển mạnh, đặc biệt ca dao về dân công phục vụ tiền tuyến (xe thồ, đôi bồ gánh gạo, thuyền nan vận tải .), ca dao về những ngời con gái ở hậu phơng tích cực tham gia sản xuất góp phần cùng tiền tuyến đánh giặc. GV có thể lấy ví dụ minh hoạ thêm. Bài 3: đặc điểm tiếng địa phơng Thanh Hoá * Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: - Nắm một số đặc điểm của tiếng địa phơng (TĐP) Thanh Hoá. - Có ý thức khi dùng TĐP; phát hiện và sửa chữa các lỗi phát âm sai, dùng TĐP không đúng lúc, đúng chỗ. * Chuẩn bị GV giao bài tập, giao nhiệm vụ cho HS chuẩn bị ở nhà trớc. Có thể dùng băng ghi âm để ghi lại những phát âm sai của HS . * Tiến trình lên lớp a. ổn định lớp, kiểm tra bài cũ - GV ổn định những nền nếp bình thờng - Kiểm tra + Ca dao về đất và ngời Thanh Hoá + Sự chuẩn bị của HS về TĐP Thanh Hoá - GV chuyển tiếp vào bài mới. b. tổ chức các hoạt dộng dạy - học Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm TĐP. - GV cho HS đọc 2 bài tập (TL trang 19), gợi ý để HS tìm hiểu và trả lời câu hỏi. HS đứng tại chỗ trả lời. Lớp góp ý, GV bổ sung. - GV nêu câu hỏi: Em hiểu thế nào là TĐP? HS suy nghĩ trả lời. GV cho 1 HS đọc Ghi nhớ trong TL trang 20 i. thế nào là tiếng địa phơng - Các từ thay thế ở 2 bài ca dao là: Choa tao, mô sao, nào, gì - Nhóm từ đợc dùng ở địa phơng em: choa, mô hay tao, sao . ? Do thói quen, hiểu biết hay do những yếu tố tâm lý khác (chửi cha không bằng pha tiếng, mất gốc .) - Ghi nhớ: + TĐP là tiếng nói riêng của c dân ở một vùng nhất định. Về căn bản, đó chỉ là chi nhánh của ngôn ngữ toàn dân. + Tiếng Thanh Hoá là một bộ phận của TĐP Bắc Trung Bộ, có những đặc điểm riêng so với ngôn ngữ toàn dân và các tiếng ở địa phơng khác. Hoạt động 2: Tổ chức tìm hiểu những đặc điểm của TĐP Thanh Hoá. - GV cho HS đọc bài tập 1. Yêu cầu HS đứng tại chỗ trả lời. GV nhận xét, bổ sung. ii. đặc điểm của tiếng địa phơng thanh hoá. - Bài tập 1: Các từ viết đúng là: ngỡng cửa, đẹp mãi, lả ngời, kỷ luật. Cách dùng dấu hỏi và ngã của các bạn trong lớp và ngời dân quê em thờng hay nhầm lẫn, khó phân biệt. - GV cho HS đọc bài tập 2. Gợi ý, yêu cầu HS đọc đúng và viết đúng các từ in sai. GV nhận xét, bổ sung - Bài tập 2 Các từ đợc viết đúng và đọc đúng là : chim trắng, ông trăng, củ sắn, sẵn sàng, da diết, rộn ràng, nhãn lồng, lá xanh, làm ruộng, nói chuyện, có đi có lại, la hét, quả na mở mắt. [...]... cầu đứng tại chỗ trả lời câu hỏi + Các từ địa phơng để xng hô: tau, choa, Lớp góp ý, GV bổ sung hĩm, o, mi, nhiêu, cò + Các từ địa phơng chỉ địa điểm, cách thức: mô, tê, răng, rứa + Các từ địa phơng chỉ số lợng: ói, ối, mê + Các từ địa phơng chỉ sự vật: thu đủ (đu đủ), ló, lọ (lúa), con kha (con gà) - Em có nhận xét gì về lớp từ địa - Nhận xét về lớp từ vựng địa phơng Thanh phơng Thanh Hoá Hoá: có... Các bài (câu) ca dao nói từ địa phơng c hớng dẫn học ở nhà - Nắm vững nội dung Ghi nhớ 1 và Ghi nhớ 2 (trong TL) - Tiếp tục làm bài tập 3: Su tầm một số câu ca dao và bài hát có sử dụng từ ngữ địa phơng Thanh Hoá - Chuẩn bị bài 4: Đọc - hiểu Tiếng đàn bầu, kính tặng mẹ Bài 4: đọc - hiểu một trong hai bài thơ hiện đại Văn bản tiếng đàn bầu (Lữ Giang) * Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Thấy đợc cảm xúc... giữ gìn môi trờng để Cò đợc bình yên gần gũi với con ngời - Những câu thơ, ca dao có hình ảnh con Cò( ) c hớng dẫn học ở nhà - Thuộc bài thơ Nắm phần ghi nhớ - Viết bài về hình ảnh con Cò - Ôn tập chơng trình Ngữ văn địa phơng lớp 6 Văn bản ve sầu (Mai Ngọc Thanh) * Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: - Thấy đợc cách cảm nhận của tác giả về hình ảnh con ve sầu kêu suốt mùa hè rút hết ruột gan để rồi rơi... Thuộc bài thơ, nêu nội dung và nghệ thuật bài thơ - Hệ thống, ôn tâp kiến thức ngữ văn địa phơng lớp 6 cụ thể là: + Văn học dân gian Thanh Hoá + Ca dao Thanh Hoá + Một số bài thơ hiện đại (Làng Cò , Kính tặng mẹ, Tiếng đàn bầu, Ve sầu) với các chủ đề về quê hơng, về mẹ, về cách sống và cách làm ngời + Đặc điểm tiếng địa phơng Thanh Hoá ... Thanh Hoá + Phần chuẩn bị cho bài Kính tặng Mẹ - GV chuyển tiếp giới thiệu bài mới b tổ chức đọc - hiểu văn bản Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt hiểu văn bản - GV cho HS đọc lại văn bản để cảm nhận nội dung và nghệ thuật của bài thơ - GV cho HS xác định các tiêu đề để định hớng phân tích văn bản - GV nêu câu hỏi: Hình ảnh ngời mẹ hiện lên trong nỗi nhớ của ngời con nh thế nào ? qua những từ... tha, cung thanh, cung trầm - Các biện pháp tu từ đợc sử dụng: + So sánh: Êm đềm nh dòng suối Cung thanh là tiếng mẹ Cung trầm giống giọng cha (Cách so sánh phù hợp) + Câu hỏi tu từ: Chở hồn mình về đâu GV có thể bình: Tiếng đàn trong đêm thánh thót, du dơng trầm bổng làm xao xuyến, lay động tâm hồn thi sĩ - một sự mênh mang, lai láng Câu hỏi "Chở hồn mình về đâu " diễn tả nỗi xúc động, bâng khuâng,... bản tráng ca + Hè chín trên tầng tầng phợng vĩ + Quả vờn thơm lịm + Rơi xuống nhẹ hơn chiếc lá + Không buồn - Những từ ngữ, hình ảnh trên vừa gợi tả, gợi cảm (cuộc sống ngắn ngủi, sinh động, hữu ích của ve sầu đối với cuộc sống, cuộc đời này ) 2 Và một bài học sâu sắc - Hình ảnh ve sầu gợi bài học về chuyện làm ngời: Biết dâng hiến, biết hy sinh một cách âm thầm, lặng lẽ, vô t, không tính toán - Ngôn... - chiến thắng của đàn bầu ? ý kiến của em? kẻ thù HS thảo luận theo nhóm, sau đó trình bày Lớp góp ý, GV bổ sung c hớng dẫn học ở nhà - Cảm nhận của em về bài thơ (viết thành bài văn 2 trang) - Chuẩn bị bài tiếp theo Văn bản kính tặng mẹ (Mã Giang Lân) * Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: - Hiểu đợc tình cảm tiếc thơng của ngời con đối với ngời mẹ vất vả lo toan, khi mẹ ra đi ngời con vẫn không kịp về... Tiếng đàn bầu hoặc Kính tặng mẹ + Chuẩn bị bài cho tiết học này: Làng Cò - GV chuyển tiếp giới thiệu bài mới b tổ chức đọc - hiểu văn bản Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Tổ chức tìm i tìm hiểu chung hiểu chung về tác giả, 1 Tác giả (xem tài liệu trang 28) 2 Thể thơ: Tám chữ, ngắt nhịp 4/4 giống nhịp bố cục GV cho HS đọc văn bản, sau của đồng dao, gợi không khí dân gian, dễ nhớ,... thảm thơng, não nuột - GV cho HS đọc 2 khổ thơ 3 Và tiếng đàn hôm nay cuối và nêu câu hỏi: - Âm điệu trong sáng (ngân giọt vàng trong + Cách cảm nhận cung đàn? sáng) mỗi âm thanh đợc so sánh nh những giọt + Tiếng đàn bầu và ý nghĩa vàng trong sáng biểu tợng? - Tiếng đàn bầu cũng theo ngời ra trận với HS trao đổi theo nhóm Các những cung thanh cung trầm - Những tâm tình nhóm cử đại diện trình bày gửi . những giá trị của VHDG địa phơng. * Chuẩn bị GV cho HS tìm hiểu và chuẩn bị bài học này ở nhà. Giao cho các em su tầm các thể loại VHDG ở địa phơng (xã, thị. 4 + Các từ địa phơng để xng hô: tau, choa, hĩm, o, mi, nhiêu, cò . + Các từ địa phơng chỉ địa điểm, cách thức: mô, tê, răng, rứa . + Các từ địa phơng