Giáo án hình học 6 Tuần: 01 Ngày soạn: 17/ 08/ 2010 Tiết: 01 Ngày dạy: / 08/ 2010 CHƯƠNG I. ĐOạN THẳNG Đ1. ĐIểM ĐƯờNG THẳNG I. MụC TIÊU * Kiến thức cơ bản Hiểu điểm là gì? Đờng thẳng là gì? Hiểu quan hệ điểm thuộc đờng thẳng (không thuộc) đờng thẳng. * Kĩ năng cơ bản Biết vẽ điểm, vẽ dờng thẳng. Biết đặt tên cho điểm cho đờng thẳng. Biết kí hiệu điểm, đờng thẳng. Biết sử dụng kí hiệu , . II. CHUẩN Bị * GV: Giáo án, SGK, phấn, thớc thẳng. * HS: Vở ghi , dụng cụ học tập, chuẩn bị bài III. TIếN TRìNH LÊN LớP 1. ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số. 2. Bài cũ: Không kiểm tra. 3. Bài mới: Giới thiệu bài. Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu điểm GV: Hãy đọc thông tin trong mục 1 SGK để trả lời các câu GV sau: Điểm là gì? Ngời ta dùng đại lợng nào để đặt tên cho điểm? Hãy lấy vài ví dụ minh hoạ. GV: Ơ hình 2 ta thấy mấy điểm? Có mấy tên? Gv: Ngời ta gọi hai điểm A và C ở hình 2 là trùng nhau. GV: Nêu điều kiện, quy ớc cách gọi Hs đọc chú ý trong SGK . Một hình gồm bao nhiêu điểm? Hình đơn giản nhất là hình nào? Hoạt động 2: Tìm hiểu đờng thẳng. Gv: Nêu một số hình ảnh trong thực tế về đờng thẳng cho học sinh nhận biết đ- ờng thẳng. Hãy đọc mục 2 trong SGK để trả lời các câu GV sau: 1. Điểm. * Dấu chấm nhỏ trên trang giấy là hình ảnh của điểm. * Ngời ta dùng chữ cái in hoa để đặt tên cho điểm. Ví dụ: A; K; H Các điểm A; K; H. Từ nay trở về sau khi nói đến hai điểm ta hiểu đó là hai điểm phân biệt. Bất cứ hình nào cũng là một tập hợp các điểm. Một điểm củng là một hình. 2. Đờng thẳng. Sợi chỉ căng thẳng, mép bảng, . . . cho ta hình ảnh của đờng thẳng. Đờng thẳng không bị giới hạn về hai phía. Ngời ta dùng chữ cái thờng để đặt tên cho dờng thẳng. Giáo viên: Hà Đức T Trờng Trung học cơ sở Xuân Tín 1 A d Giáo án hình học 6 Hình ảnh nào cho ta đờng thẳng? Cách viết tên đờng thẳng? Cách vẽ đ- ờng thẳng nh thế nào? Nêu sự giống và khác nhau giữa đặt tên đờng thẳng và tên điểm? Hoạt động 3: Khi nào điểm thuộc đ- ờng thẳng, không thuộc đờng thẳng. GV: Cho học sinh quan sát hình vẽ và xác định. Điểm nào thuộc đờng thẳng d? Điểm nào không thuộc đờng thẳng d? Gv: Nêu kí hiệu thuộc, không thuộc cho học sinh nắm vững kí hiệu. Gv: Nêu cách nói khác cho học sinh hiểu rộng hơn. Hãy quan sát hình vẽ để trả lời câu GV trong SGK . Hs lên bảng trình bày cách giải. Viết kí hiệu vào chỗ trống. Hs nhận xét và bổ sung thêm Gv: Uốn nắn thống nhất cách trình bày cho học sinh. Hoạt động 4: vận dụng Hãy đặt tên cho các điểm và các đờng thẳng còn lại ở hình 6 hình vẽ trên có mấy đờng thẳng? Đã đặt tên mấy đờng rồi? Còn lại mấy đờng? Hãy đặt tên cho chúng. Hình có mấy điểm? Đã đặt tên mấy điểm? Còn lại mấy điểm cần phải đặt tên? Hs lên bảng trình bày cách thực hiện. Hs nhận xét và bổ sung thêm. HS đọc đề bài. GV: Bài toán có mấy yêu cầu? Yêu cầu vẽ gì? có mấy điểm? Mấy đờng thẳng cần vẽ? HS: lên bảng trình bày cách vẽ HS: Nhận xét và bổ sung thêm a đờng thẳng a 3. Điểm thuộc đờng thẳng, điểm không thuộc đờng thẳng. B Điểm A thuộc đờng thẳng d. Kí hiệu: A d. Điểm B không thuộc đờng thẳng d. Kí hiệu: B d. Trả lời a C E a. Điểm C thuộc đờng thẳng a. Điểm E không thuộc đờng thẳng a b. C a; E a. Luyện tập Bài tập 1 SGK Giáo viên gọi một học sinh lên bảng vẽ lại hình Bài tập 5 SGK Vẽ hình theo các kí hiệu sau: A p; B q. 4. Củng cố Nêu khái niệm điểm, đờng thẳng cách đặt tên cho điểm đờng thẳng? Hớng dẫn học sinh trình bày cách giải bài tập 2; 3; 4 SGK . 5. Dặn dò. Giáo viên: Hà Đức T Trờng Trung học cơ sở Xuân Tín 2 Giáo án hình học 6 Học sinh về nhà học bài và làm bài tập 5; 6; 7 SGK . Chuẩn bị bài mới IV. RúT KINH NGHIệM . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tuần: 02 Ngày soạn: 20/ 08/ 2010 Tiết : 02 Ngày dạy: / 08/ 2010 BA ĐIểM THẳNG HàNG I. MụC TIÊU * Kiến thức cơ bản. Ba điểm thẳng hàng. Điểm nằm giữa hai điểm. Trong ba điểm thẳng hàng có một và chỉ một điểm nằm giữa hai điểm còn lại. * Kĩ năng cơ bản. Biết vẽ ba điểm thẳng hàng, Ba điểm không thẳng hàng. Sử dụng các thuật ngữ : Nằm cùng phía, nằm khác phía, nằm giữa. * Thái độ Yêu cầu sử dụng thớc thẳng để vẽ và kiểm tra ba điểm thẳng hàng một cách cẩn thận chính xác. II. CHUẩN Bị * GV: Giáo án, sgk, phấn, thớc thẳng. * HS: Vở ghi , dụng cụ học tập, chuẩn bị bài. III. TIếN TRìNH LÊN LớP 1. ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số. 2. Bài cũ: HS1 làm bài tập 5 sgk HS2 làm bài tập 6 sgk. 3. Bài mới: Giới thiệu bài Hoạt động Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu ba điểm thẳng hàng GV: Em hãy đọc thông tin trong mục 1 và cho biết: Khi nào ta nói : Ba điểm A ; B ; C thẳng hàng? Khi nào ta nói ba điểm A ; B ; C không thẳng hàng ? 1. Thế nào là ba điểm thẳng hàng Khi ba điểm A ; B ; C cùng thuộc một đờng thẳng, ta nói chúng thẳng hàng. A ; B ; C thẳng hàng Khi ba điểm M ; N ; P không cùng Giáo viên: Hà Đức T Trờng Trung học cơ sở Xuân Tín 3 A B C Giáo án hình học 6 GV : Gọi HS cho ví vụ về hình ảnh ba điểm thẳng hàng ? Ba điểm không thẳng hàng ? GV : Để vẽ ba điểm thẳng hàng, vẽ ba điểm không thẳng hàng ta nên làm nh thế nào ? GV : Để nhận biết ba điểm có thẳng hàng hay không ta làm thế nào ? Dùng dụng cụ nào để nhận biết? GV: Có thể xảy ra nhiều điểm cùng thuộc đờng thẳng không ? vì sao ? nhiều điểm không cùng thuộc đờng thẳng không vì sao? GV : giới thiệu nhiều điểm thẳng hàng, nhiều điểm không thẳng hàng. Hoạt động 2: Quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng GV: Vẽ hình lên bảng Em có nhận xét gì về ba điểm A, B, C ? GV: Điểm C và B nằm nh thế nào đối với điểm A ? GV : Điểm A và C nằm nh thế nào đối với điểm B ? GV : Điểm A và B nằm nh thế nào đối với điểm C ? GV : Điểm C nằm nh thế nào đối với điểm A và B ? GV : Có bao nhiêu điểm nằm giữa hai điểm A và B ? GV yêu cầu 1 vài HS nhắc lại nhận xét SGK GV : Nếu nói rằng : Điểm E nằm giữa hai điểm M và N thì ta biết đợc điều gì? Ba điểm này có thẳng hàng không? GV khẳng định : Không có khái niệm nằm giữa khi ba điểm không thẳng hàng. Hoạt động 3: luyện tập GV: Cho hai HS lên bảng trình bày các bài tập trên HS: Nhận xét và bổ sung thêm thuộc bất kỳ đờng thẳng nào, ta nói chúng không thẳng hàng M ; N ; P không thẳng hàng 2. Quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng Hai điểm B và C nằm cùng phía đối với A. Hai điểm A và C nằm cùng phía đối với B. Hai điểm A và B nằm khác phía đối với C. Điểm C nằm giữa hai điểm A và B * Nhận xét : Trong ba điểm thẳng hàng, có một điểm và chỉ một điểm nằm giữa hai điểm còn lại. Chú ý : Nếu biết một điểm nằm giữa hai điểm thì ba điểm ấy thẳng hàng Bài tập Giáo viên: Hà Đức T Trờng Trung học cơ sở Xuân Tín 4 M N P A C B Giáo án hình học 6 Với bài 2 có thể có mấy trờng hợp? Hãy chỉ ra các trờng hợp đó? GV: Uốn nắn và thống nhất cách trình bày cho HS. 1. Vẽ ba điểm thẳng hàng E ; F ; K (E nằm giữa F ; K) 2. Vẽ hai điểm M ; N thẳng hàng với E. Chỉ ra điểm nằm giữa hai điểm còn lại Giải 1. 2. 4. Củng cố Ôn lại những kiến thức quan trọng Trong các hình vẽ sau chỉ ra điểm nằm giữa hai điểm còn lại(nếu có) 5. Dặn dò Học sinh về nhà học bài và làm bài tập 10; 12; 13 SGK Chuẩn bị bài mới. IV. RúT KINH NGHIệM . . . . Tuần: 03 Ngày soạn: 25/ 08/ 2010 Tiết: 03 Ngày dạy: / 09/ 2010 Giáo viên: Hà Đức T Trờng Trung học cơ sở Xuân Tín 5 A A B C E F P E F K H M N K b a I K E K F M N E N M E N E M Giáo án hình học 6 ĐƯờNG THẳNG ĐI QUA HAI ĐIểM I. MụC TIÊU 1. Kiến thức HS hiểu có một và chỉ một đờng thẳng đi qua hai điểm phân biệt. Lu ý HS có vô số đờng không thẳng đi qua hai điểm HS biết vẽ đờng thẳng đi qua hai điểm, đờng thẳng cắt nhau, song song. 2. Kĩ năng HS nắm vững vị trí tơng đối của đờng thẳng trên mặt phẳng. II. CHUẩN Bị * Giáo viên : Giáo án, thớc thẳng, SGK, phấn. * Học sinh : Vở ghi , dụng cụ học tập, chuẩn bị bài III. TIếN TRìNH LÊN LớP 1. ổn định tình hình lớp : Kiểm diện tra sĩ số 2. Kiểm tra bài cũ : Khi nào ba điểm A, B, C thẳng hàng, không thẳng hàng ? Hãy xác định điểm nằm giữa trong bốn điểm sau: Giải: B nằm giữa M và N, M nằm giữa A và B 3. Bài mới : Giới thiệu bài Hoạt động Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu cách vẽ đờng thẳng GV:Cho điểm C hãy vẽ đờng thẳng đi qua điểm C. Vẽ đợc mấy đờng thẳng ? GV: Cho 2 điểm A và B. Hãy vẽ đờng thẳng đi qua B, C. Vẽ đợc mấy đờng thẳng ? GV: Em đã vẽ đờng thẳng BC bằng cách nào ? HS: nêu cách vẽ đờng thẳng đi qua hai điểm GV: Nh vậy qua hai điểm A và B vẽ đợc mấy đờng thẳng ? HS: Nêu nhận xét Cho hai điểm P, Q vẽ đờng thẳng đi qua hai điểm P, Q. GV: Có mấy đờng thẳng đi qua hai 1. Vẽ đờng thẳng Muốn vẽ đờng thẳng đi qua hai điểm A và B ta làm nh sau : + Đặt cạnh thớc đi qua hai điểm A và B + Dùng đầu chì vạch theo cạnh thớc * Nhận xét : Có một và chỉ một đờng thẳng đi qua hai điểm A, B Giáo viên: Hà Đức T Trờng Trung học cơ sở Xuân Tín 6 M N A B A B Giáo án hình học 6 điểm P, Q ? HS: Lên bảng trình bày cách vẽ. GV: Cho hai điểm E ; F vẽ đờng không thẳng đi qua hai điểm đó ? Số đờng thẳng vẽ đợc Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đặt tên cho đờng thẳng GV: Các em đã biết đặt tên đờng thẳng ở bài 1 nh thế nào? GV: Vẽ ba đờng thẳng với tên gọi khác nhau GV: Giới thiệu tiếp hai trờng hợp còn lại GV: Yêu cầu HS giải bài tập GV: Nếu đờng thẳng chứa ba điểm A, B, C thì gọi tên đờng thẳng đó nh thế nào ? GV: Qua mấy điểm ta có một đờng thẳng ? GV: Ta gọi đó là đờng thẳng AB, BC, có đúng không ? GV: Nh vậy còn những cách gọi nào khác ? Hãy nêu tên các cách gọi khác của đờng thẳng trên. Hoạt động 3: Tìm hiểu quan hệ giữa các đờng thẳng GV: Lấy bài tập để giới thiệu các đ- ờng thẳng AB và CB trùng nhau. GV:Hãy gọi tên các đờng thẳng trùng nhau khác trên hình vẽ ? GV: Vẽ hình hai đờng thẳng AB, AC có 1 điểm chung A GV: Hai đờng thẳng này có trùng nhau không ? GV: Giới thiệu hai đờng thẳng phân biệt. GV: Hai đờng thẳng phân biệt AB, AC 2. Tên đờng thẳng Ta đặt tên đờng thẳng bằng một chữ cái thờng, hai chữ cái thờng hay tên của hai điểm xác định đờng thẳng đó Đờng thẳng a Đờng thẳng xy Đờng thẳng AB Hớng dẫn Bốn cách gọi còn lại là: Đờng thẳng AC; BA ; BC; CA 3. Đờng thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song a) Hai đờng thẳng trùng nhau : AB và BC là hai đờng thẳng trùng nhau b) Hai đờng thẳng cắt nhau : Hai đờng thẳng AB, AC chỉ có một điểm chung, ta nói chúng cắt nhau. A là giao điểm của hai đờng thẳng. Giáo viên: Hà Đức T Trờng Trung học cơ sở Xuân Tín 7 A B C A B C a x y A B A B C Giáo án hình học 6 có mấy điểm chung ? đợc gọi là hai đ- ờng thẳng nh thế nào ? GV: Vẽ hình hai đờng thẳng xy và zt không trùng nhau, không cắt nhau và GV : GV: Hai đờng thẳng xy, zt có trùng nhau không ? chúng có điểm chung nào không ? GV: Giới thiệu hai đờng thẳng song song GV:Thế nào là hai đờng thẳng song song ? GV:Thế nào là hai đờng thẳng phân biệt ? GV: Hai đờng thẳng phân biệt có thể xảy ra những quan hệ nào? HS: Nêu chú ý c) Hai đờng thẳng song song : Hai đờng thẳng xy, zt không có điểm chung nào, ta nói chúng song song. Chú ý : Hai đờng thẳng không trùng nhau còn đợc gọi là hai đờng thẳng phân biệt. Hai đờng thẳng phân biệt hoặc chỉ có một điểm chung hoặc không có điểm chung nào. 4. Củng cố Hãy nêu cách vẽ đờng thẳng đi qua hai điểm cho trớc. Nêu các cách đặt tên cho đờng thẳng. Hớng dẫn học sinh làm bài tập 15; 16;17 SGK 5. Dặn dò Học sinh về nhà học bài và làm bài tập 18 ; 20 ; 21 trang 109 ; 110 Đọc kỹ trớc bài thực hành trang 110 SGK IV. RúT KINH NGHIệM . . . . Tuần: 04 Ngày soạn: 03/ 09/ 2010 Tiết: 04 Ngày dạy: / 09/ 2010 THựC HàNH: TRồNG CÂY THẳNG HàNG Giáo viên: Hà Đức T Trờng Trung học cơ sở Xuân Tín 8 x y z t Giáo án hình học 6 I. MụC TIÊU HS biết trồng cây hoặc chôn các cọc thẳng hàng với nhau dựa trên khái niệm ba điểm thẳng hàng II. CHUẩN Bị * Giáo viên :3 cọc tiêu, 1 dây dọi, một búa đóng cọc. Địa điểm thực hành * Học sinh : Mỗi nhóm chuẩn bị : 1 búa đóng cọc, 1 dây dọi, từ 6 đến 8 cọc tiêu đầu vót nhọn đợc sơn hai màu đỏ, trắng xen kẽ. Cọc thẳng bằng tre hoặc gỗ dài khoảng 1,5m III. THựC HàNH Hoạt động Nội dung Hoạt động 1: Nhận nhiệm vụ GV Thông báo nhiệm vụ : a) Chôn các cọc hàng rào thẳng hàng nằm giữa hai cột mốc A và B. b) Đào hố trồng cây thẳng hàng với hai cây A và B đã có ở hai đầu lề đờng GV: Khi đã có những dụng cụ trong tay chúng ta cần tiến hành nh thế nào ? Hoạt động 2: Tìm hiểu cách làm GV làm mẫu trớc : Bớc 1 : Cắm cọc tiêu thẳng đứng với mặt đất tại hai điểm A và B Bớc 2 : HS 1 : Đứng ở vị trí gần điểm A HS 2 : Đứng ở vị trí gần điểm C (điểm C áng chừng nằm giữa A và B) Bớc 3 : HS 1 : ngắm và ra hiệu cho HS 2 đặt cọc tiêu ở vị trí điểm C sao cho HS 1 thấy cọc tiêu A che lấp hoàn toàn hai cọc tiêu ở vị trí B và C A, B, C thẳng hàng Hoạt động 3: Học sinh thực hành theo nhóm GV quan sát các nhóm HS thực hành, nhắc nhở, điều khiển khi cần thiết. I. Nhiệm vụ 2 HS nhắc lại nhiệm vụ phải làm trong tiết học Cả lớp ghi nhiệm vụ II. Tìm hiểu cách làm Cả lớp cùng đọc mục 3 tr 108 (SGK) và quan sát kỹ tranh vẽ ở hình 24 và 25 trong thời gian 3 phút Hai HS đại diện nêu cách làm Lần lợt hai HS thao tác đặt cọc C thẳng hàng với hai cọc A, B trớc toàn lớp (mỗi HS thực hiện một trờng hợp về vị trí của C đối với A, B III. Học sinh thực hành theo nhóm Nhóm trởng phân công nhiệm vụ cho từng thành viên tiến hành chôn cọc thẳng hàng với hai mốc A và B mà giáo viên cho trớc. Mỗi nhóm HS có ghi lại một bản thực hành theo trình tự : 1. Chuẩn bị thực hành : Kiểm tra từng cá nhân. 2. Thái độ, ý thức thực hành : cụ Giáo viên: Hà Đức T Trờng Trung học cơ sở Xuân Tín 9 Giáo án hình học 6 thể từng cá nhân. Kết quả thực hành : Nhóm tự đánh giá : Tốt khá trung bình, hoặc có thể tự cho điểm IV. NHậN XéT Giáo viên nhận xét đánh giá kết quả thực hành của từng nhóm Giáo viên tập trung HS và nhận xét toàn lớp V. HƯớNG DẫN HọC ở NHà Các em vệ sinh chân, tay cất các dụng cụ chuẩn bị vào giờ sau học Về nhà hoàn thành báo cáo thực hành tiết tới nộp lại. IV. RúT KINH NGHIệM . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tuần: 05 Ngày soạn: 10/09/2010 Tiết: 05 Ngày dạy: /09/2010 Bài 5. TIA I. MụC TIÊU * Kiến thức cơ bản : HS biết định nghĩa mô tả tia bằng các cách khác nhau HS biết thế nào là hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau * Kỹ năng cơ bản : HS biết vẽ tia, biết viết tên và biết đọc một tia. * Rèn luyện t duy : Biết phân biệt hai tia chung gốc. Biết phát biểu gãy gọn các mệnh đề Toán học. II. CHUẩN Bị * Giáo viên : Giáo án, SGK, phấn, thớc thẳng. Phấn màu. * Học sinh : Vở ghi , dụng cụ học tập, chuẩn bị bài. III. TIếN TRìNH LÊN LớP 1. ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số. 2. Bài cũ: Trả lời bài tập số 21 trang 110 SGK a) 2 đờng thẳng; b) 3 đờng thẳng ; c) 4 đờng thẳng ; 5) 5 đờng thẳng Giáo viên: Hà Đức T Trờng Trung học cơ sở Xuân Tín 10 [...]... bị gi i hạn về phía nào? GV : Nên khi đọc (hay viết) tên của một tia, ph i đọc (hay viết) nh thế nào ? GV : Cho HS trả l i miệng b i 22a Tơng tự GV cho HS trả l i định nghĩa một tia gốc A Hoạt động 2: Tìm hiểu hai tia đ i nhau 2 Hai tia đ i nhau GV : Cho HS quan sát và n i lên đặc i m của hai tia 0x, 0y 0 y x Từ đó GV gi i thiệu hai tia đ i nhau GV: Hai tia đ i nhau có mấy đặc i m? Hai tia g i là... đoạn thẳng và khi cộng các đoạn thẳng II CHUẩN Bị * Giáo viên : Giáo án, SGK, phấn, thớc thẳng có vạch chia * Học sinh : Vở ghi, dụng cụ học tập, chuẩn bị b i III TIếN TRìNH LÊN LớP 1 ổn định tổ chức: Ki m tra sĩ số 2 B i cũ: Khi nào có một i m nằm giữa hai i m còn l i? 3 B i m i: Gi i thiệu b i Hoạt động Hoạt động 1: Tìm hiểu hệ thức khi i m M nằm giữa hai i m A và B GV: Em hãy vẽ ba i m thẳng hàng... giao i m, lẽ ra ph i có 6 5 giao i m; nhng chú ý trong cách tính này, m i giao i m đợc kể làm 2 lần Do vậy số giao i m có đợc là: B i 4: Tơng tự b i 3 ta có: 6. 5 = 15 giao i m 2 Giáo viên: Hà Đức T Trờng Trung học cơ sở Xuân Tín 16 Giáo án hình học 6 M i đờng thẳng thì cắt n-1 đờng thẳng còn l i cho ta n-1 giao i m, lẽ ra ph i có n.(n-1) giao i m; nhng chú ý trong cách tính này, m i giao i m... nêu kh i niệm (SGK) Nếu M là trung i m của đoạn thẳng AB thì M ph i thoả mãn mâùy i u Giáo viên: Hà Đức T Trờng Trung học cơ sở Xuân Tín 30 Giáo án hình học 6 ki n? Đó là những i u ki n nào? GV: Nhấn mạnh l i các i u ki n và tóm tắt lên bảng GV: Khi ki m tra một i m có ph i là trung i m của đoạn thẳng hay không ta cần ki m tra mấy i u ki n? Đó là những i u ki n nào? Hoạt động 2: Tìm hiểu cách... một tia gốc O? Hai tia đ i nhau là hai tia ph i thỏa mãn i u ki n gì? Hớng dẫn HS làm b i tập 31 SGK 5 Dặn dò Học thuộc b i tia Làm các b i tập còn l i Về nhà luyện vẽ thành thạo các trờng hợp: Hai tia đ i nhau, hai tia chung gốc không đ i nhau, hai tia trùng nhau IV RúT KINH NGHIệM Giáo viên: Hà Đức T Trờng Trung học cơ sở Xuân Tín 15 Giáo án hình học 6 MộT Số B I TOáN... của hai tia đ i nhau, hai tia trùng nhau, hai tia chung gốc Nhận biết đợc hai tia đ i nhau, trùng nhau, không trùng nhau 3 Th i độ Rèn luyện t duy toán học cho HS II CHUẩN Bị * Giáo viên : Giáo án, SGK, phấn, thớc thẳng * Học sinh : Vở ghi , dụng cụ học tập, chuẩn bị b i III TIếN TRìNH LÊN LớP 1 ổn định tổ chức: Ki m tra sĩ số 2 B i cũ: HS Gi i b i 25 trang 113 SGK a) Vẽ đờng thẳng AB b) Vẽ tia AB... sinh : Vở ghi , dụng cụ học tập, chuẩn bị b i III TIếN TRìNH LÊN LớP 1 ổn định tổ chức: Ki m tra sĩ số 2 B i cũ: Thế nào là một tia? Em hãy lên bảng vẽ một tia? Vậy tia 0x gi i hạn ở đâu? (gi i hạn ở gốc 0, nhng không gi i hạn về phía x 3 B i m i: Gi i thiệu b i Hoạt động Hoạt động 1: Vẽ đoạn thẳng, đoạn thẳng AB là gì ? GV: Cho HS đánh dấu hai i m A, B trên giấy Đặt cạnh thớc thẳng i qua hai i m... đọc đề b i và tìm cách trình bày i n vào chỗ trống để đợc câu đúng trong các phát biểu sau : a) i m K nằm trên đờng thẳng xy là gốc chung của GV : G i 1HS đứng t i chỗ trả l i b) Nếu i m A nằm giữa hai i m B và C thì : Hai tia đ i nhau Hai tia CA và trùng nhau Hai tia BA và BC GV : G i 1HS đứng t i chỗ trả l i c) Tia AB là hình gồm i m và tất cả các i m v i B đ i v i d) Hai tia đ i nhau...Giáo án hình học 6 1 giao i m 3 giao i m 6 giao i m 10 giao i m Vẽ đờng thẳng xy và i m 0 thuộc đờng thẳng xy i m 0 chia đờng thẳng xy thành mấy phần riêng biệt ? 3 B i m i: Gi i thiệu b i Hoạt động N i dung Hoạt động 1: Hình thành kh i niệm 1 Tia tia 0 GV : Vẽ hình lên bảng y x GV: Đờng thẳng xy đợc chia thành mấy phần? Hình gồm i m 0 và một phần đờng GV: i m 0 trên đờng thẳng... học của học sinh; Học sinh thực hành gi i toán độc lập tự giác; Lấy kết quả đánh giá xếp lo i học lực II CHUẩN Bị * Giáo viên: Giáo án, pôtô đề b i * Học sinh: Ôn tập ki n thức, dụng cụ học tập, giấy nháp III TIếN TRìNH LÊN LớP 1 ổn định tổ chức: Ki m tra sĩ số 2 B i cũ: Không ki m tra 3 B i ki m tra: Phát đề iV Ma Trận Đề ki m tra Giáo viên: Hà Đức T Trờng Trung học cơ sở Xuân Tín 35 . bị b i III. TIếN TRìNH LÊN LớP 1. ổn định tổ chức: Ki m tra sĩ số. 2. B i cũ: Không ki m tra. 3. B i m i: Gi i thiệu b i. Hoạt động của thầy và trò N i dung. Giáo án hình học 6 GV: Hãy cho biết t i sao Ax và By không ph i là hai tia đ i nhau? Hai tia này cò thiếu i u ki n nào? GV: Trên hình vẽ có mấy i m?