Đề cương xã hội học Câu 1: Trình bày đối tượng nghiên cứu xã hội học? Mối quan hệ xã hội học với khoa học khác? • Trình bày đối tượng nghiên cứu xã hội học: Xã hội học khoa học nghiên cứu xã hội, xã hội ln vận động, biến đổi có quy luật có quan hệ khơng tách biệt, lập với người Xã hội học không nghiên cứu tự nhiên mà nghiên cứu xã hội, giải thích kiện, tượng xã hội, quy luật vận động biến đổi mối quan hệ người xã hộị Theo Xã hội học Mác – Lê nin, Đối tượng xã hội học quy luật chung, riêng hoạt động phát triển hình thái kinh tế xã hội… Tóm lại, đối tượng nghiên cứu xã hội học xã hội lồi người, đó, quan hệ xã hội biểu thông qua hành vi xã hội người với người, bên người với tư cách cá nhân, nhóm, với bên xã hội với tư cách hệ thống xã hội, cấu xã hội, cộng đồng xã hội Nói cách khác, đối tượng nghiên cứu xã hội học kiện, tượng xã hội, quy luật chung, riêng vận động biến đổi hình thái kinh tế xã hội biểu hoạt động cá nhân, nhóm cộng đồng xã hội • Mối quan hệ xã hội học với khoa học khác: - Với triết học: Xã hội học có tính triết học tính tư tưởng Tính triết học xã hội học gắn liền với giới quan, hệ tư tưởng tính giai cấp Mối quan hệ triết học xã hội học có tính biện chứng Các nghiên cứu xã hội học cung cấp thông tin phát vấn đề, chứng làm phong phú kho tang tri thức phương pháp luận triết học - Với tâm lí học: Cần sử dụng tâm lí học để giải thích tượng xã hội học, quy luật tâm lí cá nhân sở, ngun lí bản, góp phần nghiên cứu hành động xã hội người tâm lí học xã hội học có quan hệ mật thiết với nhau, nghiên cứu hành vi hành động người, tâm lí học nghiên cứu hành vi, hành động mang tính cá thể xã hội học nghiên cứu hành vi, hành động mang tính xã hội - Với khoa học lịch sử: lịch sử học xã hội học khoa học xã hội, nghiên cứu xảy ra, vừa xảy hay xảy khứ, để nhận thức thực dự báo tương lai Xã hội học quán triệt quan điểm lịch sử việc đánh giá tác động hoàn cảnh, điều kiện xã hội tới người Câu 2: Phân loại chức chủ yếu xã hội học? Nhiệm vụ xã hội học nước ta giai đoạn nay? • Các chức Xã hội học: - Chức nhận thức: Trang bị cho nhà nghiên cứu nhận thức khoa học phát triển xã hội quy luật phát triển đó, đồng thời góp phần bổ sung, hồn thiện khơng ngừng nâng cao trình độ lí luận, phương pháp luận tong cơng tình nghiên cứu xã hội nói chung nghiên cứu xã hội học nói riêng Trên sở nhận thức rõ chất tượng xã hội, q tình xã hội,xã hội học góp phần xây dụng tiền đề để nhận thức nhu cầu phát triển triển vọng phát triển xã hội - Chức thực tiễn: Dựa vào phân tích trạng xã hội, xã hội học góp phần làm sáng tỏ triển vọng vận động xã hội lĩnh vực đời sống xã hội, phản ánh đời sống tâm tư, tâm hồn ý chí dân tộc Xã hội học khơng phải để giải thích q khứ, mà dự kiến tương lai cách mạnh dạn thực dự kiến hành động dũng cảm - Chức giáo dục: Giáo dục, định hướng xã hội chủ nghĩa cho quần chúng Góp phần trau dồi giới quan, phương pháp tư khoa học, trau dồi khả nghiên cứu, phát hiện, phê phán góp phần xây dựng xã hội cơng bằng, văn minh Có thái độ nghiêm túc, quán nhận thức, vận dụng phát triển tri thức khoa học xã hội học Mac – Lê nin giai đoạn Tiếp thu có phê phán, không “phủ nhận trơn” tri thức xã hội học tư sản, mà đánh giá cách khách quan, khoa học vật, tượng • Nhiệm vụ xã hội học đối vơi nước ta giai đoạn nay: - Nhiệm vụ nghiên cứu lí luận: Nhiệm vụ hang đầu xã hội học xây dụng, phát triển làm phong phú them hệ thống lí luận, khái niệm, phạm trù khoa học mang tính đặc thù Cố gắng tích lũy tri thức, tạo nên bước nhảy vọt chất lí luận phương pháp luận nghiên cứu - Nhiệm vụ nghiên cứu thực nghiêm: Nhằm kiểm nghiệm, chứng minh giả thuyết khoa học nghiên cứu Phát hiện, xây dụng chứng làm sở cho việc sửa đổi, hồn thiện khái niệm, lí thuyết phương pháp luận nghiên cứu kích thích hình thành phát triển tư khoa học - Nhiệm vụ nghiên cứu ứng dụng: Vận dụng tri thức xã hội học vào thực tiễn nhằm giải vấn đề xã hội Đẩy mạnh nghiên cứu ứng dụng để mau chóng rút ngắn khoảng cách tri thức thực nghiệm với đời sống xã hội Quan tâm đặc biệt tới nghiên cứu ứng dụng liên quan tới vấn đề lí luận thực tiễn Chủ nghĩa xa hội, bình đẳng tiến xã hội, tăng cường hợp tác hội nhập quốc tế… Câu 3: Cơ cấu xã hội học gì? Các cấp độ nghiên cứu xã hội học? • Cơ cấu xã hội học: - Xét theo nội dung nghiên cứu + Xã hội học đại cương + Xã hội học chuyên biệt: nông thôn, đô thị, văn hóa Pháp luật, tội phạm, kinh tế, lao động, nghề nghiệp, môi trường, tri thức, tôn giáo… + Xã hội học thực nghiệm: Đề cập đến phương pháp kĩ thuật nghiên cứu - Xét theo lĩnh vực nghiên cứu: Đi sâu nghiên cứu nội dung chuyên ngành: XHH nơng thơn, thị, tơn giáo, văn hóa, gia đình, mơi trường, kinh tế, pháp luật, tội phạm… - Chia theo cụm chuyên ngành: + Lí thuyết phương pháp nghiên cứu XHH + Xã hội học nông thôn đô thị + Xã hội học gia đình giới… • Các cấp độ nghiên cứu XHH: - Cấp độ vi mô (phạm vi nghiên cứu, khách thể nghiên cứu nhỏ hẹp): Nghiên cứu : hành vi xã hội cá nhân- hành động xã hội người Các cấu trúc xã hội – Nhóm – Thiết chế (các biến: giới tính, tuổi, học vấn) - Cấp độ tổng quát (cấp độ chung): Nghiên cứu xã hội hệ thống cấu trúc hoàn chỉnh có quan hệ hữu biện chứng, phát triển từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp - Cấp độ vĩ mô (phạm vi nghiên cứu rộng, khách thể nghiên cứu rộng): Nghiên cứu cộng đồng xã hội với mối quan hệ, trạng thái, hình thức tồn tại, biến đổi, phát triển Câu 4: (chú ý học kĩ này): phân tích điều kiện tiền đề đời môn xã hội học? ý nghĩa đời này? • Phân tích điều kiện tiền đề đời môn xã hội học: - Biến đổi kinh tế, xã hội: Kinh tế TBCN phát triển mạnh mẽ làm tan rã kinh tế bảo thủ lạc hậu, trì trệ xã hội PK Những năm 30, 40 kỉ XIX, CNTB trở thành hệ thống kinh tế thống trị nước Tây Âu, tổng sản phẩm kinh tế tăng nhanh phát triển mạnh mẽ hoạt động thương mại, dịch vụ Những biến đổi kinh tế kéo theo biến đổi xã hội, cấu xã hội theo kiểu PK bị lung lay, trở thành vật cản cho tiến xã hội Q trình thị hóa nhanh chóng, phân tầng xã hội, giai cấp ngày sâu sắc, tệ nạn xã hội tình trạng phân biệt đối xử ngày ngiêm trọng Mâu thuẫn giai cấp Tư sản Vô sản ngày sâu sắc không tự giải Vấn đề đặt là: quan hệ trongsản xuất, người hưởng lợi từ thành người? Tâm trạng, dư luận, thái độ giai cấp trước biến đổi xã hội? nguyên nhân biến đổi ấy? giải pháp để điều hòa xã hội? - Biến đổi trị, tư tưởng: Cần ý kiện: Cuộc cách mạng tư sản Pháp 1789, mở đầu thời kì tan rã chế độ PK; Công xã Pari 1871, báo hiệu thể chế trị đời; Cuộc cách mạng tháng Mười Nga 1917, dẫn đến đời nhà nước Xô viết Công nông giới Những biến đổi tư tưởng có nguồn gốc từ biến đổi kinh tế trị, xã hội Những giải thích “triết học” trước xã hội chủ yếu dựa ước đoán giả định mơ hồ khơng kiểm nghiệm giải thích cách khoa học Các tư tưởng “bảo thủ” thay dần tư tưởng “cấp tiến” - Sự phát triển khoa học công nghệ phương pháp: Những phát minh vĩ đại đời, tiến khoa học công nghệ áp dụng sâu rộng lĩnh vực sản xuất, kinh doanh…tạo biến đổi to lớn kinh tế xã hội Sự phát triển khoa học công nghệ làm thay đổi giới quan phương pháp luận nghiên cứu khoa học Các nhà tư tưởng xã hội, nhà xã hội học xây dựng sử dụng phương pháp nghiên cứu khoa học phát quy luật phát triển tiến xã hội • Ý nghĩa đời XHH: Xã hội học đời yêu cầu thân vận động xã hội, đặc biệt bối cảnh có nhiều biến động xung đột xã hội Xã hội học khoa học nghiên cứu cách có hệ thống, bắng phương pháp khoa học đời muộn so với khoa học khác nhanh chóng phát triển, trở thành khoa học có phạm vi ứng dụng rộng rãi Nhu cầu làm xuất khoa học nghiên cứu đời sống xã hội ngày phát triển mạnh mẽ , xã hội học với tư cách khoa học riêng biệt đời vào nửa sau kỉ XIX Câu 5: (câu phải ý này) Phân tích đóng góp August Comte (1789 – 1857) đời phát triển xã hội học? “XHH khoa học quy luật tổ chức XH” * Tiểu sử : Sinh năm 1789 gia đình Gia tơ giáo người Pháp ơng có tư tưởng tự cách mạng sớm Ông biết đến nhà toán học, Vật lý, thiên văn học Nhà triết học theo dòng thực chứng nhà XHH tiếng Gia đình theo xu hướng qn chủ ơng lại có tư tưởng tự tiến - Sinh đất nước đầy biến động, tư tưởng ông chịu ảnh hưởng bối cảnh kinh tế – Xh Pháp cuối TK 18 đầu Tk 19 mâu thuẫn tôn giáo khoa học xung đột gay gắt * Tác phẩm: Cơng trình gồm 2TP : - Hệ thống trị học thực chứng - Triết học thực chứng * Đóng góp cụ thể: + Là người đặt tên cho lĩnh vực khoa học xã hội học vào năm 1838 tập sách thực chứng luận xuất cụm từ XHH Ơng có cơng lớn tách tri thức XHH khỏi triết học để tạo tiền đề cho hình thành mơn khoa học chuyên nghiên cứu đời sống XH người + Về đối tượng nghiên cứu: quy luật tổ chức xã hội Là xã hội mà người sống với vai trò xã hội họ + Quan niệm ông XHH cấu XHH Trong bối cảnh ông cho XHH lĩnh vực khoa học nghiên cứu quy luât tổ chức đời sống XH người (khoa học thực XH) Phương pháp nghiên cứu : Ơng gọi XHH la vật lý học XH XHH có phương pháp nghiên cứu gần giống với phương pháp nghiên cứu vật lý học Nó gồm lĩnh vực : Tĩnh học XH Động học XH Động học XH phận nghiên cứu hệ thống XH trạng thái vận động biến đổi theo thời gian Còn Tĩnh học XH phận nghiên cứu trạng thái tĩnh củaXH cấu XH thành phần phần tạo lên cấu mối quan hệ chúng Tĩnh học XH quy luật tồn XH( động học XH quy luật vận động biến đổi ) + Phương pháp nghiên cứu XHH: Ông cho XHH phải vận dụng phương pháp KH tự nhiên để nghiên cứu XH Nhưng sau ông XHH phải nghiên cứu phương pháp thực chứng Ông định nghĩa : phương pháp thực chứng phương pháp thu thập xử lý thông tin kiểm tra giả thuyết xây dựng lý thuyết So sánh tổng hợp số liệu Có phương pháp bản: - PP quan sát - PP thực nghiệm - PP so sánh lịch sử - PP phân tích lịch sử + Quan niệm cấu XH Ban đầu ông cho cá nhân đơn vị cấu XH ( đơn vị hạt nhân) Về sau ơng lại cho gia đình đơn vị hạt nhân Xh coi gia đình tiểu cấu XH Ơng kết luận cấu XH vĩ mô tạo thành từ nhiều tiểu cấu XH đơn giản Các tiểu cấu XH tác động qua lại lẫn theo chế định để bảo đảm cho XH tồn phát triển ổn định + Cách giải thích quy luật vận động XH, quy luật giai đoạn tư Quy luật phát triển tư nhân loại qua giai đoạn - Giai đoạn tư thần học - Giai đoạn tư siêu hình - Giai đoạn tư thực chứng Ơng vận dụng quy luật để giải thích nhiều hình tượng cụ thể tư XH Giải thích q trình tư từ lúc sinh xã hội thực lẫn XH tinh thần vận động phát triển theo quy luật giai đoạn: XH thần học – Xh siêu hình – XH thực chứng Giai đoạn XH thần học từ kỷ 14 trở trước Giai đoạn siêu hình từ kỷ 14 đến tk 18 Giai đoạn thực chứng sau TK 18 đến Theo ông XH vận động từ trạng thái XH đến trạng thái khác luân luân có khủng hoảng Con người quản lý tốt XH giai đoạn thực chứng ( nhà khoa học).Cơ chế vân động lên Trong qua trình có kế thừa tích luỹ Giai đoạn trước tiền đề giai đoạn sau Sau ông cho , vận động Xh tinh thần có trước phản ánh vận động XH thực Vì ơng bị phê phán tâm ( Vì cho ý thức có trước) Mặc dù có hạn chế định tư tưởng ơng có cống hiến to lớn cho việc đặt nến móng cho XHH.Do ơng coi cha đẻ XHH Câu 6: Phân tích đóng góp Karl Marx (1818 – 1883) đời phát triển xã hội học? “Các nhà triêt học giải thích giới.Vấn đề biến đổi giới” * Tiểu sử: Karl Marx, nhà kinh tế học đức, nhà lý luận vĩ đại phong trào công nhân giới người sáng lập chủ nghĩa cộng sản khoa học * Tác phẩm : - Bộ tư luận - thảo kinh tế triết học - Sự khốn triết học - Tun ngơn đảng cộng sản - Gia đình thần thánh Những tác phẩm chứa đựng nhiều ,tư tưởng quan điểm XHH Ông chưa nghĩ chưa nhận nhà XHH.Ơng chưa viết đề tài thuộc lĩnh vực XHH.Nhưng ông coi nàh tính chất kiểu loại nhóm mà thành viên tham gia) o Trong trình hình thành phát triển nhóm, mặt cá nhân tiếp tục thu nhận hoàn thiện tri thức khoa học, kĩ lao động, nghề nghiệp, thiết lập, mở rộng mối quan hệ xã hội, mặt khác cá nhân tái tạo cá giá trị, tri thức góp phần xây dựng chuẩn mực, giá trị xã hội trước hết nhóm + Thơng tin đại chúng o Trong xã hội phát triển, hệ thống thơng tin đại chúng đóng vai trò quan trọng q trình xã hội hóa cá nhân Các hoạt động sống người thiếu hoạt động ngày nhiều, hiệu hệ thống thông tin sách báo, tạp chí, phát thanh, truyền hình… o Các giá trị văn hóa, chuẩn mực, hoạt động xã hội, thường xuyên chuyển tải qua hệ thống thông tin…Đó phương tiện để phổ biến tri thức, tư tưởng, giá trị niềm tin mà xã hội mong muốn o Cá nhân thu nhận, điều chỉnh vai trò, khn mẫu hành vi cho phù hợp với yêu cầu xã hội, phần quan trọng tác động mạng lưới thông tin đại chúng ( đặc biệt báo hình, số liệu điều tra xã hội học khẳng định điều này) Câu 22: Thế cấu xã hội? loại cấu xã hội? 1, Định nghĩa cấu xã hội: Định nghĩa chung thống cho cấu xã hội tổng thể nhóm xã hội, thiết chế xã hội, có quan hệ tương tác xã hội với + J.H.FICHTER: cấu xã hội đặt thành phần xã hội đơn vị xã hội Nghiên cứu cấu xã hội phải xét trạng thái tĩnh động, nghĩa xem xét đặt địa vị xã hội đoàn thể xã hội tương tác địa vị xã hội tạo nên biến đổi bên hệ thống xã hội Nói đến cấu xã hội phải nói đến: o Sự vận hành cấu xã hội o Những tác động xã hội cấu xã hội o Biến chuyển hoạt động cấu xã hội + BÊ-DƠ-RU-CỐP ( XHH Nga): khác với Fichter, ông coi cấu xã hội tập hợp toàn thể mối liên hệ tương đối ổn định yếu tố hệ thống xã hội + Theo OXIPOV (XHH Nga): “ cấu xã hội mặt bao hàm thành phần xã hội hay tổng thể kiểu cộng đồng xã hội, mặt khác bao hàm liên hệ xã hội, gắn kết tất phận khác hợp thành phạm vi tác động đặc tính cấu xã hội giai đoạn phát triển định”, người đơn vị nhỏ cấu xã hội 2, Các loại cấu xã hội: a, Nghiên cứu XHH cấu xã hội giai cấp: + Đòi hỏi phải xem xét khơng thân giai cấp xã mà quy luật vận động, biến đổi tầng lớp, tập đồn xã hội khác chiếm vị trí quan trọng phát triển biến đổi xã hội + Cơ cấu giai cấp coi hạt nhân định đến biến đổi cấu xã hội (đặc biệt xã hội có phân chia giai cấp đối kháng) + Cần xây dưng lập trường, quan điểm lịch sử xã hội đắn lĩnh vực nghiên cứu b, Nghiên cứu XHH cấu xã hội-dân số: + Phân tích trình tái sản xuất dân cư (mức sinh, tử), mật độ dân số, cấu dân cư, di cư, cấu xã hội trẻ em người già, sách dân số, hoạch định vùng dân cư, nguồn lực ? + Thông qua đó, XHH dự báo quy mơ biến đổi, xu hướng phát triển, tác động cấu xã hội dân số đến đời sống xã hội người c, Nghiên cứu XHH cấu xã hội- lãnh thổ: + Gắn liền với việc nghiên cứu cấu trị, kinh tế, văn hóa theo vùng lãnh thổ, theo địa bàn cư trú với khác biệt điều kiện sống, trình độ sản xuất, lối sống, đặc trưng văn hóa, thiết chế xã hội, mức sống… + Cơ cấu xã hội- lãnh thổ nghiên cứu khu vực chính: thành thi nông thôn (XHH đô thị, XHH nông thơn…), chia nhỏ khu vực nghiên cứu đồng bằng, trung du, miền núi, tây nguyên, miền biển… d, Nghiên cứu XHH cấu xã hội- nghề nghiệp: + Gắn liền với phát triển lực lượng sản xuất phân công lao động xã hội + Nghiên cứu phân bố,sử dụng lao động nghề nghiệp hợp lý, hạn chế việc làm trái ngành, trái nghề, phát huy lực thành viên xã hội… Câu 23: Tổ chức xã hội gì? Các đặc trưng tổ chức xã hội? Một số quan điểm việc phân loại xã hội? 1, Định nghĩa khái niệm: + Tổ chức xã hội cách thức xếp cách có trật tự vị xã hội tương ứng với vai trò xã hội tạo cấu xã hội xác đinh nhằm thực mục tiêu chung  Một đinh nghĩa khác: + Tổ chức xã hội tượng xã hội phổ biến, hệ thống quan hệ, tập hợp liên kết cá nhân để đạt mục đích định - Tổ chức xã hội thành phần cấu trúc xã hội (giai cấp, nhóm, đồn thể) - Tổ chức xã hội dạng hoạt động chung (có lợi ích chung) - Tổ chức xã hội mức độ trật tự bên thống phận hệ thống xã hội (tiêu chí, nguyên tắc, mục đích)  Hoặc theo Gunter Bushges, nhập môn XHH tổ chức + “ Tổ chức dấu hiệu đặc trưng yếu tố cấu thành xã hội công nghiệp dịch vụ đại” 2, Các đặc trưng tổ chức xã hội: + Là nhóm xã hội lập có chủ định nhằm đạt mục đích (tổ chức trường học, tổ chức Đảng, Đồn…) + Nhóm xã hội có quan hệ quyền lực xã hội xem tổ chức xã hội (lãnh đạo-bị lãnh đạo, cấp trên-cấp dưới) + Tổ chức xã hội tập hợp vị thế, vị trí, vai trờ Mỗi thành viên tổ chức xã hội phải thực tốt nghĩa vụ, trách nhiệm quyền hạn + Mỗi tổ chức xã hội có quy tắc, nguyên tắc hoạt đọng gắn liền với việc thực vai trò xã hội thành viên + Tổ chức xã hội cơng khai hóa mục đích mối quan hệ 3, Phân loại loại hình tổ chức xã hội + Tổ chức thức: nhóm xã hội có quy mơ lớn, phức tạp, hệ thống ngun tắc, chuẩn mực, vị trí vai trò xác định rõ ràng thường quy định thành văn có giá trị pháp lý xã hội thừa nhận • Các loại hình tổ chức thức: - Các tổ chức tự nguyện (tổ chức quy phạm): thành viên gia nhập tổ chức nhằm thỏa mãn kỳ vọng cá nhân để có uy tín xã hội mục tiêu tiền bạc ( hiệp hội, tổ chức tôn giáo, đảng phái trị) - Các tổ chức cưỡng bức: có mục đích trừng phạt ( nhà tù, trường, trại cải tạo), có mục đích trị bệnh (bệnh viện tâm thần, trung tâm cai nghiện) - Các tổ chức lợi: nhằm đem lại lợi ích vật chất cho thành viên ( quan, cơng ty, xí nghiệp…) - Bộ máy quan liêu: vị trí quy định trách nhiệm rõ ràng, tổ chức theo đẳng cấp, khách quan khơng vụ lợi, có bậc thang nghề nghiệp lấy hiệu suất công việc làm tiêu chuẩn để đánh giá (M.weber)  Ưu điểm: - Tính kỉ luật cao, khả huy động lớn - Cầu nối cá nhân xã hội - Là phương thức tôt chức xã hội  Nhược điểm - Tập trung mức khiến cho tính chủ động cá nhân ( thành viên) bị hạn chế + Tổ chức phi thức: nhóm thường đồng ý quy tắc, vị trí xã hội có tính cách bất thành văn Nhóm loại thường mang tính tự phát, có hiệu nhanh chóng, trực tiếp, linh hoạt, dễ hình thành song dễ tan vỡ + Các kiểu loại tổ chức: kiểu hình tròn, hình chuỗi, hình ngơi Câu 25: Thế biến đổi xã hội? Những nhân tố ảnh hưởng tới biến đổi xã hội? Một số lý thuyết biến đổi xã hội? - Biến đổi xã hội gì: + Xã hội thực thể vật chất khác vận động biến đổi Biến đổi thay đổi so sánh với tình trạng xã hội nếp sống có trước + Sự biến đổi xã hội đề cập đến biến đổi cấu trúc xã hội ( tổ chức xã hội, hình thái kinh tế xã hội, hay tính chất xã hội xã hội đó) gây ảnh hưởng sâu sắc đến phần lớn thành viên xã hội + Định nghĩa: Biến đổi xã hội q trình quan trọng có khn mẫu hành vi xã hội , quan hệ xã hội, thiết chế xã hội hệ thống phân tầng xã hội thay đổi theo thời gian - Những nhân tố ảnh hưởng đến biến đổi xã hội: + Nhân tố kinh tế + Nhân tố khoa học kỹ thuật + Nhân tố văn hóa + Nhân tố dân số +Nhân tố giáo dục + Đồng thuận xã hội + Tổ chức quản lý xã hội +Môi trường địa lý, tự nhiên - Những quy luật biến đổi phát triển xã hội: phong phú đa dạng Có quy luật chi phối tất lĩnh vực đời sống xã hội, có quy luật chi phối lĩnh vực riêng lẻ Có quy luật chung có quy luật đặc thù Ở lưu ý nghiên cứu số quy luật biến đổi, phát triển xã hội Đó là: + Tính thống biến đổi phát triển kinh tế với biến đổi , phát triển mặt khác đời sống xã hội → Xã hội hệ thống phức tạp Các mặt , yếu tố đời sống xã hội không ngừng tác động lẫn nhau, sản xuất dịch vụ sở đời sống xã hội, tác động tới tất yếu tố khác trị, tư tưởng , văn hóa → Sự biến đổi phát triển xã hội sản xuất vật chất sau kéo theo mặt khác đời sống xã hội Có thể nói biến đổi kinh tế quan trọng trước hết biến đổi công cụ lao động → Biến đổi kinh tế chi phối biến đổi khác trị, văn hóa tư tưởng, đạo đức nhiên yếu tố trị, văn hóa, tư tưởng, đạo đức, thiết chế tác động trở lại yếu tố kinh tế làm cho xã hội biến đổi mạnh mẽ - Nhu cầu xã hội hoạt động người trình biến đổi phát triển xã hội: + Nhu cầu xã hội hoạt động người mặt khơng thể thiếu tách rời đời sống xã hội Việc nảy sinh nhu cầu toàn hoạt động người nhằm thoat mãn nhu cầu quy định tồn đời sống xã hội động lực để tạo nên biến đổi phát triển xã hội + Nhu cầu người không ngừng biến đổi phát triển Nhu cầu thỏa mãn nhu cầu khác lại nảy sinh Cùng với trình biến đổi phát triển nhu cầu người biến đổi phát triển theo mặt đời sống xã hôi biến đổi phát triển - Sự biến đổi phát triển ngày làm phong phú đa dạng quan hệ xã hội chuẩn mực chung đời sống xã hội: + Xã hội thể thống bao gồm quan hệ qua lại người với người Các quan hệ biểu nhiều lĩnh vực trị , kinh tế , văn hóa, xã hội Các quan hệ xã hội thể nhiều phạm vi khác cá nhân, nhóm xã hội, tơn giáo, giai cấp, đảng phái Cùng với trình biến đổi phát triển xã hội, quan hệ xã hội có xu hướng biến đổi không ngừng phát triển , làm cho xã hội vận động phát triển +Trong giai đoạn xã hội đòi hỏi có chuẩn mực chung nhóm cộng đồng Việc xác lập chuẩn mực chung điều khơng thể thiếu đời sống xã hội Nhưng chuẩn mực chung khơng phù hợp thiếu hồn thiện xã hội trở nên sơ cứng, nghèo nàn, phát triển Cũng vậy, cơng đổi đất nước ta , đường lối sách Đảng , pháp luật Nhà Nước , quy định , chuẩn mực đạo đức cần bắt nhịp với đổi phát triển xã hội - Sự xuất xu hướng khác trình biến đổi phát triển xã hội tất yếu: + Sự biến đổi phát triển lúc lên theo chiều thẳng đứng Đó q trình phức tạp, gấp gáp, chí có bước lùi tạm thời + Khủng hoảng , ngưng trệ trạng thái tất yếu trình biến đổi từ trật tự xã hội sang trật tự xã hội khác Tuy nhiên giai đoạn biến đổi phát triển tồn xu hướng đổi bảo thủ, văn minh lạc hậu, cách mạng phản cách mạng + Trong trình biến đổi phát triển xã hội , khơng có giai đoạn hồn tồn khắc phục hạn chế, yếu Qúa trình liên tuc khắc phục , vượt qua hạn chế, yếu làm cho xã hội không ngừng vận động phát triển → Vận dụng lý luận vào thực tiễn , cần nhận thức đời sống xã hội người không đơn giản, phiến diện chiều , phải tính đến xu hướng trái ngược để phát huy yếu tố tích cực , hạn chế tiêu cực, tiến đến thống nhận thức hành động - Sự kế thừa trình biến đổi phát triển xã hội: + Sự thay xã hội cũ xã hội không diễn cách ngẫu nhiên mà theo quy luật Cái thai nghén xã hội cũ dần thay xã hội cũ Xã hội vận động, phát triển tạo thành tiền đề, điều kiện cho đời xã hội +Trong trình đổi phát triển xã hội, thành tựu kinh tế, văn hóa, khoa học, kỹ thuật luôn kế thừa phát triển Đó tính mặt khơng tách rời q trình biến đổi Sự phủ nhận trơn cũ bảo thủ không mạnh dạn đổi sai lầm Câu 26: Nghiên cứu chọn mẫu gì? Các loại mẫu, khoảng cách quy mơ mẫu nghiên cứu xhh? - Phương pháp chọn mẫu: Mẫu tập hợp lựa chọn , đại diện cho tập hợp lớn nghiên cứu , điều tra XHH + Phương pháp chọn mẫu thay nghiên cứu tồn , tổng thể nghiên cứu phận Bộ phận có đủ yếu tố có tính chất tiêu biểu , phản ánh đặc trưng cấu tổng thể mà đại diện + Việc chọn mẫu phải làm theo bước sau: → Luận chứng cho việc chọn mẫu ( nào? sao?) → Kết cấu mẫu dựa giả thuyết nghiên cứu → Cơ cấu tập hợp mẫu đặt có cân nhắc đến thơng tin xã hội mẫu mà nhà nghiên cứu nắm - Các loại mẫu quy mô, khoảng cách mẫu nghiên cứu xhh: • Chọn mẫu xác suất ( chọn ngẫu nhiên): + Mẫu xác suất ngầu nhiên : thành viên có hội lựa chọn Cách chọn mẫu đơn giản ký hiệu số bốc thăm ngẫu nhiên + Mẫu xác suất nhiều giai đoạn: Chia mẫu tổng thể thành nhóm lập danh sách chọn nhóm cách ngẫu nhiên + Mẫu ngẫu nhiên phân lớp: Ví dụ ; nghiên cứu đội ngũ trí thức mẫu lựa chọn ngẫu nhiên phân lớp theo học hàm, học vị + Mẫu xác suất thống kê: Khởi đầu chọn ngẫu nhiên đơn giản, sau tuân theo trật tự hệ thống lập danh sách ngẫu nhiên tất thành viên mẫu tổng thể theo thứ tự , xác định khoảng cách: K= N/n ( Trong K khoảng cách người lựa chọn; N tổng thể; n: số đơn vị cần chọn) • Chọn mẫu khơng xác suất:( lựa chọn): bao gồm cách thức: + Chọn tình cờ ( chọn mẫu tùy ý) + Chọn mẫu theo phán đoán, theo nhận định + Chọn định ngạch: Phân hạng ngạch khách thể theo tiêu chí định sau chọn tỉ lệ - Quy mơ mẫu: Quy mơ mẫu phụ thuộc vào tính chất mục tiêu nghiên cứu quy mơ tồn thể đối tượng n= N/ ( 1+N*e²) + n quy mơ mẫu + N quy mơ tồn thể đối tượng nghiên cứu +e sai số cho phép Câu 27 : Thế phương pháp quan sát xã hội học? Các loại quan sát chủ yếu? - Phương pháp quan sát : + Phương pháp quan sát phương pháp thu thập thông tin nhiều chiều đối tượng nghiên cứu cách tri giác trực tiếp gián tiếp ghi chép lại nhân tố liên quan đến đối tượng nghiên cứu mục đích nghiên cứu - Đặc điểm phương pháp quan sát: + Quan sát phải đảm bảo tính hệ thống, tính mục đích tính kế hoạch + Quan sát nhận biết giải thích hành vi xã hội cộng đồng thông qua nhạy cảm nhà nghiên cứu lĩnh vực đời sống xã hội + Dùng quan sát để nghiên cứu thăm dò, chưa có cộng tác đồng cảm với đối tượng + Kiểm tra hay xác nhận kết thu từ phương pháp khác - Các loại quan sát chủ yếu: • Các hình thức quan sát : + Quan sát cấu hóa :Là q trình quan sát mà nhà nghiên cứu xác định yếu tố quan trọng quan sát lập kế hoạch đặc biệt để hướng quan sát vào Thường quan sát cấu hóa dùng để kiểm tra kết thu phương pháp thu thập thông tin khác , cho kết xác hơn, bác bỏ kết + Quan sát khơng cấu hóa: quan sát không xác định đối tượng quan sát, tức kiểu quan sát nhà nghiên cứu khơng xác định trước quan sát yếu tố Sự quan sát khơng có kế hoạch chặt chẽ thường giai đoạn đầu nghiên cứu XHH khơng lớn • Các khoảng cách quan sát: + Quan sát tham dự : Là trực tiếp tham dự vào nơi diễn kiện → Tham dự cơng khai → Tham dự bí mật + Quan sát không tham dự : Là không trực tiếp tham dự nơi diễn vấn đề nghiên cứu + Quan sát tham dự đầy đủ : Nhà nghiên cứu đóng vai trò thành viên tập thể quan sát Sự quan sát thu nhiều thơng tin nhiều chiều mà khơng thể có quan sát bên + Quan sát hệ thống : Là quan sát thường xuyên tình khoảng thời gian định + Quan sát ngẫu nhiên: Là quan sát hoạt động xã hội, song tình khơng quy định trước Câu 28: Thế phương pháp vấn xã hội học? Các loại vấn chủ yếu? - Phương pháp vấn : + Phương pháp thu thập thông tin qua hỏi đáp với hay nhiều đối tượng Người điều tra đặt câu hỏi cho đối tượng cần khảo sát, ghi vào phiếu , ghi âm, tái nó vào phiếu sau kết thúc vấn Trong vấn nguồn thông tin câu trả lời người vấn dựa sở nhận thức họ vấn đề nghiên cứu - Các loại vấn chủ yếu: + Phỏng vấn sâu: Là vấn lấy ý kiến chuyên gia sâu tìm hiểu vào vấn đề trị kinh tế, xã hội phức tạp Yêu cầu người vấn phải có kinh nghiệm trình độ + Phỏng vấn theo bảng hỏi: Là vấn đối tượng tiến hành theo trình tự đọn theo bảng hỏi Ở thứ tự nội dung câu hỏi định trước Người vấn k tự ý thay đổi nội dung hay trật tự câu hỏi Nội dung vấn loại tiện xử lý máy vi tính báo mã hóa sẵn • Có loại câu hỏi chủ yếu sau: +) Câu hỏi đóng : → Câu hỏi đóng đơn giản : Chỉ có phương án trả lời : Có khơng có → Câu hỏi đóng phức tạp ( câu hỏi tùy chọn): Là câu hỏi có nhiều phương án trả lời +) Câu hỏi mở: câu hỏi chưa có phương án trả lời Người vấn tự đưa cách trả lời riêng phản ánh suy nghĩ tâm tư , nguyện vọng cá nhân Đây loại câu hỏi phát huy tính linh hoạt, chủ động , sáng tạo người trả lời , thơng tin thu bất ngờ người điều tra +) Câu hỏi kết hợp: Kết hợp làm tăng thêm lượng thông tin thu + Phỏng vấn không chuẩn bị trước : Đây coi đàm thoại tự theo chủ đề vạch sẵn tùy tình cụ thể mà đưa câu hỏi khác nhau, thay đổi câu hỏi , thêm bớt ý kiến ( Trong phạm vi coi vấn sâu) + Phỏng vấn qua điện thoại, qua mạng internet: Câu 29: Phương pháp phân tích tài liệu nghiên cứu xhh ? • Định nghĩa: + Là phương pháp nghiên cứu dựa tài liệu , văn , ấn phẩm liên quan đến công việc nghiên cứu + Tài liệu vật mà người tạo nên cách đặc biệt dùng để truyền tin, bảo lưu thông tin Gía trị tài liệu thơng báo thân đối tượng • Những yêu cầu q trình phân tích tài liệu: + Phân loại tính chân thực giả dối tài liệu + Phải xác định tên tài liệu , xuất xứ , tên tác giả , mục đích , nội dung có giá trị tài liệu + Có phương pháp phân tích tài liệu chủ yếu phương pháp: định tính định lượng - Phương pháp phân tích định tính: Nhà nghiên cứu phải rút nội dung , tư tưởng bản, phải rút ý, nội dung liên quan đến chủ đề nghiên cứu Nói cách khác phương pháp phải phát biến cố có quan hệ tương tác với nhau, phản ánh chất việc hay vấn đề nằm tài liệu viết chuyên ngành văn , nghị quyết, tài liệu quan hay nằm tự truyện , hồi ký, nhật ký cá nhân - Phương pháp định lượng: Phương pháp gắn chặt với việc phân nhóm dấu hiệu, tìm mối quan hệ số nhóm báo Những phương pháp rút từ tài liệu phương pháp định lượng phải có giá trị thiết thực mặt lý luận thực tiễn nhằm đáp ứng mục tiêu nghiên cứu phương pháp máy tính có vai trò lớn • Những ưu , nhược điểm phương pháp phân tích tài liệu: + Ưu điểm: - Sử dụng tài liệu có sẵn tốn thời gian , cơng sức kinh phí Khơng phải đối thoại , khơng phải đối phó với phản ứng từ đối tượng + Nhược điểm: - Tài liệu phân tích theo dấu hiệu mà ta mong muốn , kết phân tích chưa phản ánh chất tượng xã hội Số lượng thống kê mang tính ngẫu nhiên cao , chưa phân bố theo cấp xã hội khác nhau, tính ổn định tính hệ thống thấp Đặc biệt chun ngành cần chuyên gia ngành phân tích *chú ý: câu quan trọng phải học bao gồm: 4,5,7,9,10,13,14,16,18,19,20,22,25,26, 27 Tuy nhiên rút kinh nghiệm kì trước đề nghị anh chị em đọc qua ... người, tâm lí học nghiên cứu hành vi, hành động mang tính cá thể xã hội học nghiên cứu hành vi, hành động mang tính xã hội - Với khoa học lịch sử: lịch sử học xã hội học khoa học xã hội, nghiên... tới vấn đề lí luận thực tiễn Chủ nghĩa xa hội, bình đẳng tiến xã hội, tăng cường hợp tác hội nhập quốc tế… Câu 3: Cơ cấu xã hội học gì? Các cấp độ nghiên cứu xã hội học? • Cơ cấu xã hội học: -... luận tong cơng tình nghiên cứu xã hội nói chung nghiên cứu xã hội học nói riêng Trên sở nhận thức rõ chất tượng xã hội, q tình xã hội ,xã hội học góp phần xây dụng tiền đề để nhận thức nhu cầu phát