sáng kiến kinh nghiệm trung học sơ sở: Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả của công tác quản lý tại trường THCS lê văn tám

sáng kiến kinh nghiệm trung học sơ sở: Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả của công tác quản lý tại trường THCS lê văn tám CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc BÁO CÁO GIẢI PHÁP CÔNG TÁC QUẢN LÝ I. SƠ LƯỢC BẢN THÂN Họ và tên: Nguyễn Văn Quý Năm sinh: 1966 Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: ĐHSP Hóa học Chức năng, nhiệm vụ được phân công: Quản lý giáo dục Đơn vị công tác: Trường THCS Lê Văn Tám II. NỘI DUNG 1. Tên giải pháp: “Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả của công tác quản lý tại trường THCS Lê Văn Tám”. 2. Nêu thực trạng tình hình của tập thể trước khi chưa thực hiện giải pháp quản lý. Năm học 2018 – 2019 Trường THCS Lê Văn Tám có 12 lớp với 426 học sinh; cơ sở vật chất nhà trường hiện có: Gồm 8 phòng học tầng lầu; 01 phòng cấp 4 (bán kiên cố); 01 phòng thông minh; 01 phòng thiết bị; 01 phòng hội đồng; 04 phòng hiệu bộ tất cả các phòng trên đây đều là bán kiên cố không đúng quy cách. Sân chơi bãi tập còn hạn chế cơ sở vật chất của nhà trường chưa đáp ứng nhu cầu dạy và học. Việc chăm lo và tạo động lực để phát triển đội ngũ trong những năm vừa qua chưa được quan tâm đúng mức. Động cơ phấn đấu của một số giáo viên chưa cao. Biện pháp, giải pháp thực hiện phong trào thi đua hai tốt còn bất cập, hạn chế 3. Những yếu tố khách quan, chủ quan trong việc đưa ra giải pháp. Đổi mới công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường là một việc làm cần thiết, mang tính chiến lược lâu dài, tác động trực tiếp đến chất lượng giáo dục toàn diện của ngành giáo dục nói chung, của trường THCS Lê Văn Tám nói riêng. Đổi mới công tác quản lý giáo dục trường THCS là từng bước thực hiện mục tiêu giáo dục của Đảng về chuẩn hóa, hiện đại hóa trong giáo dục và đào tạo. Thực chất của công tác quản lý nhà trường là quản lý hoạt động dạy học, công việc này được tiến hành thường xuyên, liên tục qua từng học kỳ và từng năm học, là điều kiện tất yếu để nhà trường đáp ứng được mục tiêu giáo dục là: “ Nâng cao dân trí, đào tạo nguồn nhân lực và bồi dưỡng nhân tài”. Trong những năm gần đây, cấp uỷ Đảng, chính quyền và các đoàn thể xã hội, nhân dân địa phương đã quan tâm sâu sắc đến giáo dục và nhận thức rõ vai trò của giáo dục đào tạo đối với sự phát triển xã hội, của địa phương và cá nhân mỗi người. Đội ngũ cán bộ giáo viên tương đối đảm bảo về chất lượng, đủ về số lượng. Hầu hết các thầy, cô giáo nhiệt tình và tâm huyết với nghề. Tập thể sư phạm của trường luôn đoàn kết, chấp hành tốt qui chế của ngành, nội quy, nề nếp, kỷ luật của trường. Có ý thức rèn luyện, tu dưỡng đạo đức nhà giáo, tự giác trong công việc, giúp đỡ nhau hoàn thành tốt công việc được giao. Về cơ sở vật chất phục vụ cho việc học tập và giảng dạy: Tương đối đủ số phòng học và chỗ ngồi cho học sinh. Các trang thiết bị đã được cung cấp tương đối đảm bảo quy định những đồ dùng và thiết bị giảng dạy tối thiểu của ngành. Nhìn chung học sinh đi học có tỷ lệ chuyên cần cao, trong quá trình học tập chịu khó rèn luyện tu dưỡng, thực hiện tốt các quy định của nhà trường. Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm của các cấp. Tuy nhiên, trong thực tế nhà trường vẫn còn một số tồn tại đó là: Năng lực chuyên môn của một số giáo viên còn hạn chế về kiến thức và nghiệp vụ sư phạm trước yêu cầu của chương trình đổi mới giáo dục phổ thông hiện nay. Đa phần các em là con nông dân, mức độ hiểu biết và khả năng tiếp thu kiến thức của các em chưa đồng đều. Cơ sở vật chất còn thiếu hầu như chưa có phòng chức năng, đồ dùng, thiết bị phục vụ cho chương trình dạy học còn thiếu nên cũng ảnh hưởng tới việc tổ chức giáo dục của trường. 4. Các giải pháp quản lý a. Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện giải pháp quản lý Trong các nhà trường, đội ngũ giáo viên có vai trò quyết định chất lượng giáo dục, chất lượng giáo viên có tốt thì chất lượng giáo dục mới tốt Trường có nhiều giáo viên giỏi thì mới có nhiều lớp đạt chất lượng cao. Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm là nhân tố quyết định hiệu quả giáo dục của các khối lớp. Muốn có phong trào toàn diện mạnh thì phải có đội ngũ giáo viên cốt cán giỏi về chuyên môn nghiệp vụ, giỏi về công tác chủ nhiệm lớp, giỏi về chỉ đạo hoạt động Đoàn, Đội. Có đội ngũ cốt cán giỏi, nhưng điều hành như thế nào để họ tận tâm với nghề lại có trách nhiệm cao trong tập thể, phối hợp nhịp nhàng, đồng thuận, vì mục tiêu chung của trường, trách nhiệm này lại là của người quản lý. Trong sự nghiệp cách mạng của Đảng, Đảng ta luôn đặc biệt coi trọng vị trí con người, coi con người vừa là mục tiêu vừa là động lực của sự phát triển. Thực hiện nhiệm vụ của Giáo dục đặc biệt giáo dục đạo đức, kỷ năng sống cho học sinh vai trò chủ đạo không ai khác ngoài vai trò của người thầy giáo, vì đó là lực lượng chủ chốt của ngành, đồng thời quyết định sự thành bại sự nghiệp Giáo dục Đào tạo. Từ nhận thức về vai trò của một cán bộ quản lý, tôi nhận thấy cần phải quan tâm đặc biệt tới công tác bồi dưỡng xây dựng đội ngũ giáo viên và xem đó là đòi hỏi cấp bách cần được giải quyết. Trong những năm qua đặc biệt là năm học 2018– 2019 trường chúng tôi đã thực hiện nhiều giải pháp quản lý góp phần tạo nên chất lượng giáo dục của nhà trường ngày càng phát triển. Tôi xin đưa ra kinh nghiệm: “Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả của công tác quản lý tại trường THCS Lê Văn Tám”. b. Các giải pháp cụ thể b.1 Công tác giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức lối sống Đối với đội ngũ CBVC: Trước hết là người quản lý tôi luôn xác định mình phải thực sự là người đầu tàu, có lập trường tư tưởng vững vàng và phải có cái tâm, cái tầm, hết lòng sự nghiệp giáo dục của địa phương, coi trường là nhà. Luôn trăn trở tìm ra giải pháp tối ưu, phát huy những mặt mạnh của tập thể và tranh thủ được sự ủng hộ của các cấp. Phải làm tốt công tác tuyên truyền giáo dục tư tưởng, chính trị trong đội ngũ CBGVCNV nhà trường để tạo sự đồng thuận, nhất trí cao trong việc thực hiện nhiệm vụ chính trị của nhà trường. Cần thực hiện đổi mới công tác xây dựng kế hoạch chỉ đạo của nhà trường, của tổ chuyên môn và các bộ phận một cách khoa học và lô gic: Đồng bộ về hình thức, đầy đủ về nội dung, cụ thể về giải pháp và chỉ tiêu thực hiện. Có những giải pháp, biện pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục học sinh; Chú trọng chất lượng giáo dục đại trà và chất lượng mũi nhọn của nhà trường. Chỉ đạo thực hiện kế hoạch: “ Đổi mới công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục” và các phong trào thi đua xây dựng: “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”; một cách đồng bộ, khoa học trong quá trình thực hiện mục tiêu chung của nhà trường cần làm tốt công tác kiểm tra nội bộ nhà trường; Công tác thi đua khen thưởng để nhân rộng những gương điển hình tiên tiến trong nhà trường. Tăng cường sự lãnh đạo của Chi bộ đảng trường học về việc tăng cường nhận thức, công tác giáo dục tư tưởng chính trị, đạo đức, tác phong lối sống lành mạnh cho cán bộ đảng viên, giáo viên. Xây dựng chi bộ Đảng trong nhà trường luôn trong sạch vững mạnh có ý nghĩa tăng cường hiệu quả công tác giáo dục chính trị, tư tưởng, phẩm chất, đạo đức trong nhà trường. Xây dựng Nghị quyết của Chi bộ năm, tháng trong đó chú trọng về công tác giáo dục đạo đức, tư tưởng chính trị cho giáo viên và học sinh. Chỉ đạo hoạt động công đoàn, đoàn thanh niên, đội thiếu niên thường xuyên làm tốt công tác giáo dục đạo đức học sinh hỗ trợ cho trường nâng cao chất lượng giáo dục.