PHẦN THỨ NHẤT ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn tai: Nh biết, mục tiêu giáo dục phổ thông đặt : Giúp học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách ngời Việt Nam XHCN, xây dựng t cách trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc (Luật Giáo dục - 2005 ) Để đạt đợc mục tiêu giáo dục nêu trên, ngành Giáo dục đạo cấp giáo dục tiến hành tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp để học sinh phát triển toàn diện, góp phần hình thành nhân cách cho học sinh Hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động Hoạt động lên lớp hoạt động giáo dục quan trọng góp phần hình thành nhân cách ngời Hiện nay, đứng trớc xu hội nhập, đất nớc cần nguồn nhân lực có chất lợng để đáp ứng yêu cầu phát triển đất nớc Nền giáo dục nớc ta giáo dơc x· héi chđ nghÜa cã tÝnh nh©n d©n, d©n tộc, khoa học, đại, lấy chủ nghĩa Mác - Lê nin t tởng Hồ Chí Minh làm tảng Chơng trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ- Bộ GD-ĐT ngày 5/5/2006 Bộ trởng GDĐT nêu: Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ 1/30 động, sáng tạo häc sinh, ®iỊu kiƯn cđa tõng líp häc, båi dìng cho học sinh phơng pháp tự học, khả tơng tác, rèn kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú trách nhiệm học tập cho học sinh Để đáp ứng xu hội nhập, chơng trình học ngày nâng cao, nhu cầu xã hội, đòi hỏi cha mẹ học sinh áp lực học tập ngày đè nặng lên vai em Đồng thời to sân chơi bổ ích cho em nên nhà trờng tổ chức HĐGDNGLL õy l hoạt động giúp học sinh có thêm hiểu biết, có thêm thông tin, mở rộng nhãn quan em tham gia vào hoạt động, đồng thời hình thành cho em số kỹ nh giao tiếp, làm việc, tổ chức hoạt động Mà có thông qua HĐGDNGLL có điều kiện thuận lợi để học sinh hình thành phát triển, rèn luyện đợc kỹ Nhng lm th để xây dựng nội dung tiết HĐGDNGLL vừa phù hợp với chủ điểm tháng vừa tạo hấp dẫn, hứng thú học sinh? Điều khiến tơi trăn trở, băn khoăn Víi suy nghĩ mạnh dạn sâu vào tìm hiểu đề tài: To hng thỳ cho hc sinh cỏc tiết HĐNGLL Trờng THCS " Tôi chọn chơng trình HNGLL lp để nghiờn cu v× tơi giáo viên chủ nhiệm lớp II Mục đích nghiên cứu: - Nghiên cứu thực trạng thực tiết HĐGDNGLL học sinh trường THCS - Đánh giá lại việc thực HĐGDNGLL, việc làm được, việc chưa làm được, qua khắc phục hạn chế tồn tại, phát huy điểm mạnh để thực có hiệu cao hoạt động GDNGLL 2/30 thời gian - Trên sở kết nghiên cứu, đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng tiết HĐGDNGLL III Đối tượng nghiên cứu: Xây dựng nội dung tiết HĐGDNGLL phù hợp với chủ điểm cho học sinh lớp trường THCS IV Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu cách xây dựng tổ chức tiết HĐGDNGLL giáo viên chủ nhiệm lớp7 Trường THCS V Nhiệm vụ nghiên cứu: - T×m hiĨu nội dung chương trình HĐNGLL lớp - Tìm hiểu thực tiễn việc xây dựng nội dung thực tiết HĐNGLL ë trêng THCS - Tìm biện pháp nâng cao chất lượng b»ng việc thực cỏc tiết dạy HGDNGLL - Đa kết luận khuyến nghị VI Phng phap nghiờn cứu: - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 3/30 PHẦN THỨ HAI NỘI DUNG I Cơ sở lý luận: Hoạt động giáo dục lên lớp hiểu nào? - HĐGDNGLL hiểu theo nhiều nghĩa rộng, hẹp khác Theo nghĩa hẹp, HĐGDNGLL hoạt động giáo dục tổ chức theo chủ đề giáo dục tháng với thời lượng tiết/tuần (Chương trình giáo dục cấp Trung học, Ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 05 tháng năm 2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Với quan niệm HĐGDNGLL, Hoạt động tự chọn Hoạt động tập thể (sinh hoạt toàn trường cờ, sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đội TNTP HCM…) hoạt động giáo dục độc lập với nhà trường Theo nghĩa rộng, Hoạt động giáo dục bao gồm hoạt động giáo dục lên lớp nhằm rèn luyện đạo đức, phát triển lực, bồi dưỡng khiếu, giúp đỡ học sinh yếu phù hợp đặc điểm tâm lí, sinh lí lứa tuổi học sinh trung học Hoạt động giáo dục lên lớp tiến hành thông qua việc dạy học môn học bắt buộc tự chọn Chương trình giáo dục phổ thông cấp Trung học Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Hoạt động giáo dục lên lớp bao gồm hoạt động ngoại khoá, hoạt động vui chơi, thể dục thể thao, tham quan du lịch, giao lưu văn hố; hoạt động bảo vệ mơi trường; lao động cơng ích hoạt động xã hội khác”.(Điều 29, Điều lệ trường trung học, Ban hành kèm theo Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) 4/30 Theo quan niệm ngồi hoạt động dạy học môn học bắt buộc dạy học tự chọn chương trình giáo dục Trung học Bộ trưởng Bộ GD ĐT ban hành, tất hoạt động giáo dục lại trường trung học, kể hoạt động giáo dục tập thể HĐGDNGLL.Quan niệm tương đồng với quan niệm HĐGDNGLL sách Hướng dẫn giáo viên HĐGDNGLL THCS, THPT theo quan niệm hợp lí vì: - HĐGDNGLL chủ yếu hoạt động tập thể theo quy mơ nhóm, lớp, trường mục tiêu HĐGDNGLL nhằm giáo dục ý thức tập thể cho học sinh - Mặt khác, nội dung, hình thức sinh hoạt lớp, sinh hoạt toàn trường cờ thực tế không họp, kiểm điểm, phổ biến nhiệm vụ mà nội dung, hình thức phong phú, đa dạng, gắn liền với chủ đề hình thức HĐGDNGLL.Trong khn khổ Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng theo nghĩa hẹp Vai trò hoạt động giáo dục ngồi lên lớp: - HĐGDNGLL phận quan trọng chương trình giáo dục nhà trường HĐGDNGLL nối tiếp hoạt động dạy học mơn văn hóa; đường quan trọng để gắn học với hành, lí thuyết với thực tiễn, nhà trường với xã hội HĐGDNGLL tạo hội cho HS thực hành, trải nghiệm điều học vào thực tiễn sống Trên sở củng cố, khắc sâu, mở rộng kiến thức, kĩ mơn học cho HS - HĐGDNGLL có vai trò quan trọng góp phần giáo dục nhân cách phát triển toàn diện cho học sinh trung học sở - Việc tham gia vào nhiều HĐGDNGLL phong phú, đa dạng tạo hội cho HS thể hiện, bộc lộ, tự khẳng định thân; tạo hội cho em giao lưu, học hỏi bạn bè người xung quanh; tạo hội thuận lợi cho HS tham gia cách tích cực vào đời sống cộng đồng … Từ tác động tích cực đến nhận thức, tình cảm, niềm tin hành vi HS, giúp 5/30 em phát triển nhiều phẩm chất tích cực như: tinh thần đồng đội, tinh thần trách nhiệm, lòng nhân ái, khoan dung, cảm thơng, tính kỷ luật, trung thực, mạnh dạn, tự tin,…và giúp em phát triển kĩ hoạt động tập thể kỹ sống như: kĩ giao tiếp, kĩ tự nhận thức, kĩ xác định giá trị, kĩ định giải vấn đề, kĩ kiên định, kĩ tư phê phán, tư sáng tạo, kĩ ứng phó với căng thẳng, kĩ thương lượng, kĩ hợp tác, kĩ lập kế hoạch, kĩ trình bày suy nghĩ, ý tưởng, kĩ quản lí thời gian, kĩ thu thập xử lí thơng tin, Xét phạm vi rộng hơn, HĐGD NGLL tạo điều kiện để HS tham gia, hội nhập vào dòng chảy hoạt động chung trẻ em địa phương, đất nước, khu vực giới Điều giúp phát triển lực hoạt động thực tiễn, lực hoạt động trị - xã hội, lực hòa nhập cộng đồng cho HS Đó phẩm chất lực bản, cần thiết người công dân Việt Nam để đáp ứng yêu cầu thực công đổi đất nước hội nhập quốc tế - Thơng qua hình thức hoạt động như: trò chơi, tham quan du lịch, cắm trại, thể dục thể thao, văn hóa, nghệ thuật, , HĐGDNGLL giáo dục HS tình yêu thiên nhiên, đất nước, người, giúp em phát triển thể chất thẩm mĩ; đồng thời giúp em giải tỏa mệt mỏi, căng thẳng trình học tập ngày trường Các đặc điểm HĐGDNGLL trường Trung học sở : 3.1 HĐGDNGLL phù hợp với đặc điểm lứa tuổi HS: Lứa tuổi HS trung học sở lứa tuổi hồn nhiên, hiếu động, thích tìm tòi, khám phá, thích gần gũi thiên nhiên, thích sinh hoạt, vui chơi với bạn bè Các em hứng thú nhiệt tình tham gia vào hoạt động tập thể nhẹ nhàng, sinh động, vui tươi, đa dạng nhà trường cộng đồng Do vậy, HĐGDNGLL phù hợp với đặc điểm lứa tuổi em có khả huy động tham gia tích cực HS 6/30 3.2 HĐGDNGLL mang tính chất linh hoạt, mềm dẻo, mở hoạt động dạy học: Nếu nay, việc dạy học mơn văn hố chịu chi phối chặt chẽ thời điểm, thời lượng, tài liệu học tập, quy mô tổ chức dạy học, nội dung dạy học… HĐGD NGLLlại mang tính chất linh hoạt, mềm dẻo, mở hoạt động dạy học tất mặt: quy mơ, địa điểm, hình thức hoạt động, thời điểm, thời lượng, lực lượng tham gia tổ chức điều khiển… Cụ thể là: - HĐGDNGLL tổ chức theo quy mô khác như: theo nhóm, theo lớp, theo khối lớp, theo trường liên trường - HĐGDNGLL tổ chức nhiều địa điểm khác nhà trường như: lớp học, thư viện, phòng đa năng, phòng truyền thống, sân trường, vườn trường, công viên, vườn hoa, viện bảo tàng, di tích lịch sử văn hóa, danh lam thắng cảnh, cơng trình cơng cộng địa điểm khác ngồi nhà trường có liên quan đến chủ đề hoạt động - Thời điểm tổ chức HĐGDNGLL linh hoạt Tùy theo quy mô tính chất, tổ chức hoạt động vào chơi; vào nghỉ tiết học; vào nghỉ trưa; tiết sinh hoạt cờ, tiết sinh hoạt lớp; vào buổi tuần, cuối tuần vào ngày chủ nhật, ngày lễ, … HĐGDNGLL cần tổ chức xen kẽ lớp khối lớp để tận dụng tối đa phòng học đa năng, phòng truyền thống, sân trường, vườn trường địa điểm khác trường - Cùng chủ đề, nội dung giáo dục HĐGDNGLL tổ chức theo nhiều hình thức hoạt động khác nhau, tùy theo lứa tuổi HS điều kiện cụ thể lớp, trường, địa phương Ví dụ: + Cũng giáo dục an tồn giao thơng có trường, có lớp tổ chức diễn tiểu phẩm thảo luận tiểu phẩm, có trường, có lớp tổ chức cho HS xem 7/30 băng hình thảo luận, tổ chức cho HS chơi trò chơi hay xử lí tình huống, đóng vai tình có liên quan đến an tồn giao thơng,… + Hay tổ chức “Hội vui học tập” có nơi tổ chức theo hình thức trò chơi“Rung chng vàng”, có nơi tổ chức theo hình thức “Thi tiếp sức” nhóm, có nơi tổ chức theo hình thức “Hái hoa dân chủ” trả lời câu hỏi, … Sự mềm dẻo, mở, linh hoạt HĐGDNGLL lợi lớn, giúp cho việc tổ chức HĐGDNGLL dễ thực hơn, dễ đáp ứng nhu cầu đối tượng HS khác dễ phù hợp với điều kiện trường 3.3 Nội dung HĐGDNGLL mang tính tích hợp, tổng hợp kiến thức nhiều mơn học, nhiều lĩnh vực học tập và giáo dục Khác với môn học, nội dung HĐGD NGLL đa dạng mang tính tích hợp, tổng hợp kiến thức, kĩ nhiều môn học, nhiều lĩnh vực học tập giáo dục như: Giáo dục đạo đức, giáo dục trí tuệ, giáo dục kĩ sống, giáo dục thẩm mĩ, giáo dục thể chất, giáo dục lao động, giáo dục an tồn giao thơng, giáo dục mơi trường, giáo dục phòng chống ma túy, giáo dục phòng chống HIV/AIDS tệ nạn xã hội, …Điều giúp cho nội dung giáo dục thiết thực hơn, gần gũi với sống thực tế hơn, đáp ứng nhu cầu hoạt động HS, giúp em vận dụng vào thực tiễn sống cách dễ dàng, thuận lợi 3.4 Các hình thức đa dạng HĐGD NGLL giúp cho việc chuyển tải các nội dung giáo dục tới HS cách nhẹ nhàng, hấp dẫn Mỗi hình thức hoạt động tiềm tàng khả giáo dục định Nhờ hình thức đa dạng diễn đàn trẻ em, giao lưu, tham quan du lịch, hoạt động nhân đạo, trò chơi dân gian, văn nghệ, thể dục thể thao, tổ chức Ngày hội, hoạt động thư viện, hoạt động cộng đồng, hoạt động câu lạc bộ, , việc giáo dục HS thực cách tự nhiên, sinh động, khơng 8/30 gò bó khơ cứng, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý nhu cầu, nguyện vọng HS Trong trình thiết kế, tổ chức, đánh giá HĐGDNGLL, GV lẫn HS có hội để thể sáng tạo, chủ động, linh hoạt mình, làm tăng thêm tính hấp dẫn, độc đáo hình thức hoạt động 3.5 HĐGDNGLL có khả phối hợp, liên kết nhiều lực lượng giáo dục và ngoài nhà trường HĐGDNGLL có khả phối hợp, liên kết nhiều lực lượng giáo dục khác nhà trường như: GV chủ nhiệm, GV dạy môn chuyên biệt, Ban giám hiệu, cha mẹ HS, quyền địa phương, hội khuyến học, hội phụ nữ, Đồn TNCS… Vì thế, tạo điều kiện cho HS lĩnh hội nội dung giáo dục nhiều kênh khác nhau, với nhiều cách tiếp cận khác nhau; điều làm tăng tính hấp dẫn, đa dạng hoạt động giáo dục nâng cao hiệu giáo dục Tầm quan trọng HĐGDNGLL: Tổ chức có hiệu chương trình HĐGDNGLL có tiềm to lớn việc giáo dục toàn diện nhân cách cho học sinh - Thông qua HĐGDNGLL, dạng hoạt động giao lưu thiết lập góp phần giúp học sinh tiếp cận, gia nhập đời sống xã hội cách tích cực chủ động Học sinh thiết lập mối quan hệ với đối tượng khác xã hội, tham gia vào lĩnh vực hoạt động xã hội với chức khác nhau, trải nghiệm thực tế Qua học sinh không phát huy lực mà có hội vận dụng điều học vào thực tiễn sống mức độ định Đó mạnh bật HĐGDNGLL so với hoạt động giáo dục khác nhà trường phổ thơng - Tổ chức HĐGDNGLL góp phần thỏa mãn nhu cầu đa dạng học sinh Đặc biệt học sinh THCS, nhu cầu hoạt động giao lưu em phát triển đa dạng phong phú HĐGDNGLL giúp học sinh lấy lại cân mặt tâm lý, thỏa mãn nhu cầu tinh thần để phát triển thái độ tình cảm phù hợp với đặc điểm lứa tuổi THCS 9/30 - Để tổ chức hiệu HĐGDNGLL, nhà trường phổ thông cần huy dộng, phối hợp gia đình học sinh lực lượng xã hội khác tham gia hỗ trợ sở vật chất, quản lý, đánh giá giám sát hoạt động học sinh Nhờ lực lượng giáo dục phối hợp với tạo nên mơi trường giáo dục thống nhất, thuận lợi cho phát triển học sinh - HĐGDNGLL trường phổ thông thiết kế với chương trình mang tính mềm dẻo, linh hoạt Tính mềm dẻo thể từ việc lựa chọn nội dung, hình thức hoạt động cho phù hợp với nhu cầu, khả học sinh, với điều kiện trường, lớp, địa phương Đó linh hoạt việc sử dụng quĩ thời gian thực chương trình HĐGDNGLL cho đạt hiệu cao Nhờ kết giáo dục học sinh đáp ứng yêu cầu giáo dục toàn diện II Cơ sở thực tiễn: Thực tiễn việc thực tiết HĐGDNGLL trường THCS : Hiện nay, Trờng THCS triển khai thực tiết HĐGDNGLL theo quy định.Tuy nhiên, từ thực tế giảng dạy tiết HĐGDNGLL, giáo viên chủ nhiệm gặp thuận lợi khó khăn sau : * Thuận lợi: - Được quan tâm đạo sâu sắc Phòng giáo dục, Ban giám hiệu giúp đỡ khối chủ nhiệm nhà trường - Giáo viên chủ nhiệm tập huấn việc đổi phương pháp tổ chức HĐGDNGL dự nhiều chuyên đề cấp quận có chất lượng - Phần lớn học sinh lớp mong muốn tham gia tiết HĐGDNGL - Công nghệ thông tin phương tiện dạy học ngày đại tạo điều kiện thuận lợi cho việc tổ chức hoạt động 10/30 - Năng lực sử dụng công nghệ thông tin - Năng lực giao tiếp - Năng lực tự quản - Năng lực điều khiển hoạt động II Nội dung, hình thức hoạt động : 1) Nội dung: Kiến thức môn học, phương pháp học, gương " Chăm ngoan - học giỏi " 2) Hình thức: Thi đội, thi cá nhân III Chuẩn bị: Phương tiện: - Máy chiếu Projecter - Bảng biểu, giấy cắt hoa, bút dạ… - Phim tư liệu Tổ chức: * Học sinh : - Tìm hiểu ý nghĩa lời khuyên Bác thư gửi học sinh nhân ngày khai trường, sưu tầm câu hỏi hay tất môn học - Phân cơng xây dựng chương trình hoạt động, trang tri lớp, đồ dùng hoạt động, văn nghệ, người điều khiển, ban giám khảo * Giáo viên : - Giúp học sinh xây dựng hệ thống câu hỏi, thiết kế phần mềm chuẩn bị cho hoạt động IV Tiến hành hoạt động: Ổn định tổ chức: (1 phút) 29/30 GVCN giới thiệu đại biểu, giới thiệu tiết học học sinh dẫn chương trình điều khiển máy tính.(1 phút) Tiến trình hoạt động: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG * Mục tiêu: - Tạo không khí bước vào hoạt động - Giới thiệu hai đội chơi, ban giám khảo diều khiển máy tính - Giới thiệu nội dung chương trình - Thời gian: phút + 2MC: Em- Nhật Dương, em Trúc Mai xin kính chào thầy giáo xin chào tất ban! + MC nữ: Xin chào mừng bạn đến với tiết hoạt động lên lớp buổi học ngày hôm + MC nam: Mở đầu chương trình hát vang hát: “ Lớp đoàn kết” nhạc sĩ Nguyễn Đức Huy ( lớp hát) +MC nữ: Thưa bạn! Dân tộc Việt Nam ta từ xưa ln có truyền thống hiếu học Trải qua bao thăng trầm lịch sử, truyền thống hiếu học nguồn sức mạnh giữ gìn phát huy Để hiểu rõ điều mời bạn theo dõi đoạn băng sau ( chiếu đoạn băng) + MC nữ: Đoạn băng gợi cho bạn suy nghĩ gì? ( 3Hs trả lời) + MC nam: Vâng Đó khơng suy nghĩ bạn mà suy nghĩ tất Bởi vậy, hôm chi đội 7A5 thực tiết hoạt động lên lớp với chủ điểm: “ Chăm ngoan, học giỏi”với hoạt động sau: Hoạt động 1: Hội vui học tập Hoạt động 2: Tìm kiếm tài Hoạt động 3: Hoa thơm dâng Bác 30/30 + MC nữ: Trong buổi sinh hoạt chia lớp học làm đội: Bên tay phải đội Bên tay trái đội Sau phần thi chọn đội thắng Đội giành nhiều điểm đội chiến thắng + MC nam: Và thành phần khơng thể thiếu BGK gồm có bạn: - Bạn : Nguyễn Vy Thùy Linh - Bạn : Nguyễn Minh Ý Người cố vấn cho hoạt động cô giáo chủ nhiệm: Cơ Đặng Thị Thanh Bình Xin bạn nổ tràng pháo tay thật lớn để chào đón BGK cô giáo chủ nhiệm ! + MC nữ: Chúng ta làm quen với đội qua chào hỏi: Mời đội thứ giới thiệu ( Đội Mực Tím) Chúng ta làm quen với đội thứ hai ( Đội Phượng Hồng) + MC nam: Xin cảm ơn phần giới thiệu thật ấn tượng hai đội Và đến với Hoạt động 1: Hội vui học tập HOẠT ĐỘNG 1: HỘI VUI HỌC TẬP * Mục tiêu: - HS củng cố kiến thức môn học - Rèn kỹ năng, tư nhanh nhạy phát trả lời câu hỏi * Hình thức: - Rung chuông vàng - Phỏng vấn - Thời gian: phút 31/30 + MC nam: Các bạn ý Ở phần thi này, đội thể hiểu biết mơn học thơng qua trò chơi: “ Rung chng vàng” Luật chơi sau: Trên hình câu hỏi kiểm tra kiến thức nhiều mơn học Người dẫn chương trình đọc câu hỏi đội rung chuông để giành quyền trả lời Mỗi câu trả lời mười điểm Nếu sai nhường quyền trả lời cho đội bạn Các bạn lưu ý: Không rung chng người dẫn chương trình chưa đọc xong câu hỏi Các bạn rõ luật chơi chưa? Nếu rõ thi bắt đầu trò chơi: Rung chuông vàng + MC nữ: Nhưng trước bắt đầu chơi, tìm đội quyền chọn câu hỏi trước Vậy, đội đây, uyn ( uyn, chúc mừng đội thắng mời bạn chọn câu hỏi) * Câu 1: ( Toán học ) Số tiếp tục dãy số: 1; 3; 7; 15; 31; số nào? a 60 c 62 b 61 d 63 Đáp án: d 63 * Câu 2: (Lịch sử) Vua xuống chiếu dời đô Về Thăng Long, vững đồ nước Nam? Đáp án: Vua Lý Công Uẩn ( Lý Thái Tổ) * Câu 3: ( Vật lý): 32/30 Tại làm việc ngồi đường đêm, cơng nhân mơi trường phải mặc áo phản quang? Đáp án: Để đèn ô tô, xe máy chiếu vào áo phản quang hắt lại ánh sáng vào mắt người lái xe giúp người lái xe nhìn thấy khơng đâm xe vào * Câu ( Văn học) Hãy điền từ thiếu vào câu nói Lê- nin: “Học,…, học mãi” Đáp án: Học * Câu 5: ( GDCD): Việc làm sau thực quyền nhiệm vụ học tập học sinh: a Thường xuyên nghỉ học khơng có lý b.Học làm đầy đủ trước đến lớp c Thường xuyên học muộn d Nói chuyện riêng học Đáp án: b * Câu 8: Trong thư gửi học sinh nhân ngày khai trường Bác Hồ có viết: “ Non sơng Việt nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng, nhờ phần lớn cơng học tập em ” Theo bạn, thư Bác gửi học sinh vào thời điểm nào? a Tháng năm 1945 b Tháng năm 1945 c Tháng năm 1945 d Tháng năm 1946 ( Đáp án: Thư Bác Hồ gửi học sinh nhân ngày khai trường nước Việt Nam dân chủ cộng hòa, tháng năm 1945) + MC nữ vấn thêm: Vậy bạn hiểu lời dặn Bác?(Đại diện hai đội trả lời) 33/30 + MC nữ: Chúng ta vừa kết thúc phần chơi thứ Và phần công bố điểm BGK Xin mời BGK + MC nam: Trong phần thi thứ nhất, đội giành nhiều điểm đội chúc mừng đội + Mc nữ: Chúng ta vừa tham gia vào " Hội vui học tập " thật thú vị phải không bạn? Và đến với phần thứ 2:"Tìm kiếm tài năng"(7A5Got Talen) HOẠT ĐỘNG 2:THI TÌM KIẾM TÀI NĂNG - Mục tiêu: Học sinh thể tài thơng qua hoạt động - Hình thức: Tự chọn kể chuyện, diễn kịch, đọc thơ - Thời gian: 18 phút + Mc nam: Vâng, thưa bạn! Ở phần thi này, đội tự lựa chọn hình thức kể chuyện, diễn kịch, đọc thơ Nội dung phải hướng vào chủ điểm: " Chăm ngoan - Học giỏi" BGK chấm điểm nội dung phong cách trình bày Đội chiến thắng đội giành số điểm cao từ BGK + MC nữ: Sau đây, xin mời đội Phượng Hồng trình bày phần tài (Đội trưởng giới thiệu hai tiết mục: Kể chuyện gương Nguyễn Ngọc Ký Và múa : “ Mơ ước ngày mai (Đội Mực Tím giới thiệu hai tiết mục: Đọc thơ: “ U ốm”, Kịch vui: Học cho đúng) 34/30 + Mc nữ : Mời BGK cho điểm Xin cảm ơn BGK Với kết đội chiến thắng phần thi thứ đội .xin chúc mừng đội + Mc nam: Vở kịch đội Mực Tím giúp cho rút kinh nghiệm phương pháp học tập Ngồi ra, bạn lựa chọn thêm phương pháp học tập cho đúng, tham gia vào trò chơi thúvị Trò chơi: “ Đuổi hình bắt chữ”- Cả lớp chơi 35/30 + Mc nữ: Luật chơi sau: Các bạn quan sát tranh hình đốn nội dung tranh vòng 10 giây Bạn đoán nhận phần qùa Các bạn rõ luật chơi chưa? Nếu rõ bắt đầu trò chơi Các bạn quan sát tranh thứ : Đây phương pháp học tập không ? ( Đáp án: Học vẹt: Học vẹt học thuộc làu làu khơng hiểu bài) Hình ảnh gợi cho bạn nghĩ đến câu tục ngữ nào? ( Đáp án: Kiến tha lâu đầy tổ: Câu tục ngữ khuyên răn người phải chăm Chỉ có chăm chỉ, nỗ lực gặt hái thành công) Đây hành động sai thi cử số học sinh? ( Đáp án: Quay cóp) Đây việc làm sai số bạn học sinh Là học sinh không nên làm ) Đây tên phong trào thi đua học sinh (Đáp án: Hoa điểm tốt) 36/30 Bức tranh sau nói việc ? ( Đáp án: Có cơng mài sắt, có ngày nên kim Câu tục ngữ khuyên cần có đức tính kiên trì Chỉ có kiên trì dẫn đến thành cơng Hình ảnh sau gợi nhớ đến chủ điểm giáo dục (Đáp án: Chăm ngoan học giỏi Đó trọng tâm thi đua tháng 10 nhà trường phát động.) + MC nam: Trò chơi vừa thật hấp dẫn phải khơng bạn? Qua hình ảnh chúng tơi muốn truyền tới bạn thông điệp: Chúng ta phải cẩn thận, chăm chỉ, siêng năng, có thái độ nghiêm túc học tập để đạt kết cao + MC nữ: Thưa bạn! Sinh thời Bác Hồ yêu thương cháu thiếu niên, nhi đồng Bác dặn cháu: " Bác mong cháu thật ngoan Mai sau gìn giữ giang san Lạc Hồng Sao cho tiếng tiên rồng Sao cho tỏ mặt nhi đồng Việt Nam " Lời dạy Bác bao hệ thiếu niên nhi đồng luôn khắc sâu, ghi nhớ thực việc làm cụ thể 37/30 + MC nam: Vậy, bạn làm để thực lời dặn Bác? Điều bạn thể hoạt động “ Hoa thơm dâng Bác” HOẠT ĐỘNG 3: HOA THƠM DÂNG BÁC - Mục tiêu: Học sinh nêu việc làm để trở thành ngoan trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ - Hình thức: Xem phim, vấn, chơi trò chơi - Thời gian : phút + MC nữ: Thực lời dạy Bác, có nhiều bạn học sinh Trường THCS Khương Đình cố gắng chăm ngoan, học giỏi Một gương chị Nguyễn Bích Ngọc - Học sinh lớp 9a4 niên khóa 2008 – 2012 Chị gương vượt khó, học giỏi Để hiểu rõ thành tích học tập chị, mời bạn theo dõi đoạn băng sau ( Mở băng ) + MC nữ: Sau xem xong đoạn băng, bạn suy nghĩ ? (Hỏi bạn) Nhưng Trường THCS Khương Đình khơng có chị Nguyễn Bích Ngọc mà có nhiều gương khác Bạn có biết khơng?( Gọi bạn) Và lớp có nhiều bạn chăm ngoan học giỏi như: Bạn Nguyễn Minh Phúc năm học vừa qua bạn đạt học sinh giỏi xuất sắc nhận học bổng nhà trường đạt giải mơn Tốn kỳ thi Olimpic cấp Quận; bạn Vũ Sơn Khương vượt khó học giỏi nhiều, nhiều gương khác + MC nam: Vậy bạn, bạn làm để thực lời dạy Bác? Chúng ta đến đến với phần chơi: “ Hoa thơm dâng Bác” + MC nữ: Luật chơi sau: Trong phút rưỡi, hai đội thảo luận ghi lại việc làm theo chủ điểm: " Chăm ngoan, học giỏi" lên cánh hoa Sau đó, đội cử hai bạn gắn cánh hoa lên bảng đội 30 giây cuối Mỗi câu trả lời ghi 10 điểm 38/30 + MC nữ: Các đội sẵn sàng chưa? Nếu sẵn sàng thời gian chơi bắt đầu + MC nam: Đã hết thời gian Chúng ta kiểm tra đáp án hai đội ( MC đọc đếm đáp án đúng) + MC nữ: Trong phần chơi thứ đội Phượng Hồng ghi được…….đáp án Còn đội Mực Tím ghi được… đáp án Như , phần thi thứ 3, đội…… chiến thắng…….xin chúc mừng đội + MC nam: Chúng ta vừa trải qua ba phần thi thật hấp dẫn, vui nhộn phải không bạn Trong chờ đợi BGK tổng kết điểm, xin mời bạn lắng nghe hát: Em hoa hồng nhỏ sáng tác nhạc sỹ Trịnh Công Sơn bạn Linh Chi thể + MC nam: Cảm ơn bạn hát hay Và trước kết thúc buổi sinh hoạt ngày hôm , xin mời BGK lên tổng kết số điểm hai đội ( BGK tổng kết điểm) Với kết đội giành giải đội…… Đội giành giải nhì đội…………… Xin chúc mừng tất bạn! HOẠT ĐỘNG KẾT THÚC ( phút) - Gv trao phần thưởng cho hai đội - Nhận xét tiết học chốt nội dung giáo dục, hướng dẫn chuẩn bị cho tiết hoạt động lên lớp chủ điểm: Chăm ngoan học giỏi + MC nữ: Buổi sinh hoạt lớp với chủ điểm: “ Chăm ngoan, học giỏi” chi đội 7A5 đến kết thúc Em xin kính chúc thầy cô giáo mạnh khỏe, chúc bạn chăm ngoan học giỏi xứng đáng cháu ngoan Bác Hồ V KÕt qu¶: Trước đây, sau tổ chức HĐGDNGLL, thấy kết chưa đạt 39/30 mong muốn Tơi có vấn nhanh học sinh sau buổi hoạt động thấy học sinh chưa thật u thích Thậm chí có em khơng thích tham gia Và có em tham gia vào hoạt động GV hỏi khơng nhớ hoạt động vừa tổ chức có nghĩa em khơng tập trung gi hc Nhng câu trả lời học sinh khiến cho trăn trở, băn khoăn v luụn nghĩ cần phải làm để thu hút em Và bảng kết trớc áp dụng phơng pháp trên: Mc hng thỳ Thớch Bình thường Khơng thích Tỉ lệ HS 50% 30% 20% Bổ ích, trau Nếu tổ chức Mất thời gian Lí dồi kiến học hỏi thức, lại chơi, nhiều điều hay… không tổ chức thỡ c v sm Nhng áp dụng phơng pháp trên, sau cỏc tit HGDNGLL, có phát phiếu trắc nghiệm để tỡm hiu Kết thu đợc nh sau: Mức độ hứng thú Tỉ lệ HS Thích Bình thường Khơng thích 95% 5% 0% Nh vËy víi viƯc tổ chức đa dạng hoạt động, không chất lợng ca tit HGDNGLL đợc nâng cao mà dạy niềm yêu thích em, hướng em vào hoạt động có ích, góp phần giáo dục học sinh cách toàn diện VI Bài học kinh nghiờm: Trong trình áp dụng Sáng kiến kinh nghiệm: Tạo hứng thú tiÕt H§GDNGLL cho häc sinh trờng THCS, rút đợc mt số kinh nghiệm Muốn thực tiết 40/30 dạy HĐGDNGLL có hiệu quả, ngời giáo viên chủ nhiệm quản lí cần ý điểm sau: Phải xây dựng kế hoạch cụ thể, rõ ràng tháng, hoạt động, phân công cụ thể đến học sinh Tổ chức HĐGDNGLL có đạt hiệu hay không phụ thuộc nhiỊu vµo nhËn thøc cđa häc sinh viƯc thùc hoạt động Vì vậy, việc nâng cao nhận thức cho học sinh cần thiết Để tiết học đạt hiệu quả, GVCN cần bồi dỡng đội ngũ cán lớp kĩ xây dựng, tổ chức, điều hành hoạt động sau cần nhân rộng hoạt động Đặc biệt là: Phải hút, gây c hứng thú HĐGDNGLL để phát huy tối đa lực học sinh Sau tiết HĐGDNGLL, GVCN đánh giá, rút kinh nghiệm cần phải có phần quà nho nhỏ để động viên em Nh vậy, có tác dụng động viên, khích lệ học sinh nhiệt tình, tích cực, chủ động, sáng tạo tiết HĐGDNGLL Trên số học kinh nghiệm đúc rút đợc trình giảng dạy tiết HĐGDNGLL lớp tụi ch nhim năm vừa qua thu đợc thành công định áp dụng sáng kiến 41/30 PHN TH BA KT LUN Trên đây, tơi trình bày số hoạt động nhằm nâng cao chất lượng tiết HĐGDNGLL Trong trình thực tơi ln cố gắng phát huy tính tích cực, chủ động học sinh, ln khuyến khích tất học sinh tham gia Bên cạnh đó, tơi định hướng học sinh tự làm số đồ dùng để làm phong phú thêm nội dung hình thức buổi hoạt động Việc sử dụng đồ dùng dạy học đại máy Projector điều cần thiết để tạo hút, thích thú em Việc đa dạng hóa hình thức hoạt động, khắc phục tính chất đơn điệu lặp lại gây nhàm chán, tẻ nhạt Khen ngợi động viên kịp thời nhân rộng hoạt động để tất học sinh tham gia, khám phá khả thân Nhờ mà trình độ hiểu biết lĩnh vực em nâng lên rõ rệt Hơn thế, học sinh rèn kỹ như: Kỹ giao tiếp, ứng sử có văn hóa; kỹ tổ chức, quản lý tham gia hoạt động tập thể; kỹ tự kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện… 42/30 Chính vậy, việc áp dụng hoạt động nêu thực có hiệu Tuy nhiên, nghiên cứu đề tài thời gian chưa dài khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận ý kiến đóng góp đồng nghiệp để việc xây dựng tiết HĐGDNGLL sau đạt hiệu cao hơn, chất lượng hơn, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Tôi xin cam đoan sang kiến kinh nghiệm tự viết, không chép Nếu sai tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Tơi xin trân trọng cảm ơn ! Hà Nội, ngày 05 tháng 04 năm2017 43/30 ... học Hoạt động giáo dục lên lớp tiến hành thông qua việc dạy học môn học bắt buộc tự chọn Chương trình giáo dục phổ thơng cấp Trung học Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Hoạt động giáo dục lên. .. chủ đề hoạt động - Thời điểm tổ chức HĐGDNGLL linh hoạt Tùy theo quy mơ tính chất, tổ chức hoạt động vào chơi; vào nghỉ tiết học; vào nghỉ trưa; tiết sinh hoạt cờ, tiết sinh hoạt lớp; vào buổi... 2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Với quan niệm HĐGDNGLL, Hoạt động tự chọn Hoạt động tập thể (sinh hoạt toàn trường cờ, sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đội TNTP HCM…) hoạt động giáo dục độc lập với