CÁC MINH CHỨNG XÁC ĐỊNH MỨC ĐỘ ĐẠT TIÊU CHÍ CỦA CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TIỂU HỌC ( GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM) --------------------- LĨNH VỰC I: PHẨM CHẤT CHÍNH TRỊ, ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG Yêu cầu 1: Nhận thức tư tưởng chính trị và trách nhiệm của một công dân, một nhà giáo đối với nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Bao gồm các tiêu chí sau: a. Tham gia các hoạt động xã hội, xây dựng và bảo vệ quê hương đất nước, góp phần phát triển đời sống văn hoá cộng đồng, giúp đỡ đồng bào gặp hoạn nạn trong cuộc sống; Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm) Có tham gia các hoạt động xã hội do trường tổ chức TB (5-6) Có tham gia tích cực các hoạt động xã hội do trường tổ chức Khá (7-8) Gương mẫu vận động mọi người tham gia các hoạt động xã hội nêu trên Tốt (9-10) Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (< 5) b. Yêu nghề, tận tuỵ với nghề; sẵn sàng khắc phục khó khăn hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục học sinh; Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm) Yên tâm với nghề dạy học TB (5-6) Tận tuỵ với nghề, tích cực tham gia các hoạt động liên quan đến nghề nghiệp, hoàn thành đầy đủ chức trách và nhiệm vụ giáo dục và giảng dạy Khá (7-8) Say mê với công việc dạy học, luôn cải tiến, đúc rút kinh nghiệm, nâng cao tay nghề, sẵn sàng khắc phục khó khăn hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục và giảng dạy Tốt (9-10) Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (< 5) c. Qua hoạt động dạy học, giáo dục học sinh biết yêu thương và kính trọng ông bà, cha mẹ, người cao tuổi; giữ gìn truyền thống tốt đẹp của người Việt Nam; nâng cao ý thức về bảo vệ độc lập, tự do, lòng tự hào dân tộc, yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội. 1 Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm) Có liên hệ thực tế vào nội dung bài giảng để giáo dục học sinh biết yêu thương và kính trọng ông bà, cha mẹ, người cao tuổi; giữ gìn truyền thống tốt đẹp của người Việt Nam; nâng cao ý thức bảo vệ độc lập, tự do, lòng tự hào dân tộc, yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội. TB (5-6) Thường xuyên có những biện pháp cụ thể, thiết thực thông qua các hoạt động dạy học trên lớp và các hoạt động ngoại khoá để giáo dục học sinh những vấn đề đạo đức nêu trên Khá (7-8) Ngoài hoạt động dạy học, tích cực tổ chức và hướng dẫn học sinh tham gia các hoạt động xã hội từ thiện, hoạt động công ích ở nhà trường và địa phương để giáo dục học sinh những vấn đề đạo đức nêu trên Tốt (9-10) Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (< 5) d. Tham gia học tập, nghiên cứu các Nghị Quyết của Đảng, chủ trương chính sách của Nhà nước Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm) Tham gia đầy đủ các buổi học tập nghiên cứu các Nghị quyết của Đảng, chủ trương chính sách của Nhà nước do các cấp quản lí tổ chức TB (5-6) Tích cực tham gia và vận động đồng nghiệp cùng tham gia các buổi học tập, nghiên cứu các vấn đề nêu trên Khá (7-8) Vận động có hiệu quả kết quả nghiên cứu, học tập các vấn đề nêu trên vào hoạt động giảng dạy, giáo dục và nâng cao nhận thức chính trị của bản thân Tốt (9-10) Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (< 5) Yêu cầu 2. Chấp hành pháp luật, chính sách của Nhà nước Bao gồm các tiêu chí sau: a. Chấp hành đầy đủ các quy định của pháp luật, chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm) Chấp hành đầy đủ pháp luật, chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước TB (5-6) Tích cực, tự giác chấp hành pháp luật, chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước Khá (7-8) Gương mẫu và vận động mọi người chấp hành pháp luật, chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước Tốt (9-10) 2 Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (< 5) b. Thực hiện nghiêm túc các quy định của địa phương Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm) Thực hiện dầy đủ các quy định của địa phương TB (5-6) Tích cực, tự giác thực hiện nghiêm túc các quy định của địa phương Khá (7-8) Gương mẫu và vận động mọi người thực hiện nghiêm túc các quy định của địa phương Tốt (9-10) Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (< 5) c. Liên hệ thực tế để giáo dục học sinh ý thức chấp hành pháp luật và giữ gìn trật tự an ninh xã hội nơi công cộng Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm) Có liên hệ thực tế vào nội dung bài giảng để giáo dục học sinh ý thức chấp hành pháp luật và giữ gìn trật tự an ninh nơi công cộng TB (5-6) Thường xuyên có biện pháp cụ thể, thiết thực thông qua các hoạt động dạy học trên lớp và hoạt động ngoại khoá để giáo dục học sinh những vấn đề nêu trên Khá (7-8) Ngoài hoạt động dạy học, GV còn tích cực tổ chức và hướng dẫn học sinh tham gia các hoạt động bảo vệ của công, tham gia an toàn giao thông, giữ gìn trật tự, an ninh xã hội ở nhà trường và địa phương Tốt (9-10) Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (< 5) d. Vận động gia đình chấp hành các chủ trương, chính sách, pháp luật của Nhà nước, các quy định của địa phương Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm) Cùng với gia đình chấp hành các chủ trương chính sách, pháp luật của Nhà nước, các quy định của địa phương TB (5-6) Vận động gia đình tự giác chấp hành các chủ trương chính sách, pháp luật của Nhà nước, các quy định của địa phương Khá (7-8) Gia đình gương mẫu và cùng với các gia đình chấp hành đầy đủ các chủ trương chính sách, pháp luật của Nhà nước, các quy định của địa phương Tốt (9-10) Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (< 5) 3 Yêu cầu 3. Chấp hành quy chế của ngành, quy định của nhà trường, kỉ luật lao động Bao gồm các tiêu chí: a. Chấp hành các quy chế, Quy định của ngành, có nghiên cứu và có giải pháp thực hiện. Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm) Thực hiện đầy đủ các Quy chế, Quy định của ngành TB (5-6) Tự giác chấp hành và có giải pháp cụ thể để thực hiện có hiệu quả các Quy chế, Quy định của ngành Khá (7-8) Gương mẫu, vận động mọi người chấp hành và có giải pháp sáng tạo để thực hiện tốt các Quy chế, Quy định của ngành Tốt (9-10) Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (< 5) b. Tham gia đóng góp xây dựng và nghiên cứu thực hiện quy chế hoạt động của nhà trường Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm) Thực hiện đầy đủ các quy chế hoạt động của nhà trường TB (5-6) Tích cực, tự giác tham gia đóng góp xây dựng và nghiêm túc thực hiện các quy chế hoạt động của nhà trường Khá (7-8) Tích cực và vận mọi người đóng góp xây dựng quy chế hoạt động của nhà trường có giải pháp sáng tạo để thực hiện các Quy chế đó Tốt (9-10) Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (< 5) c. Thái độ lao động đúng mực; hoàn thành các nhiệm vụ được phân công; cải tiến công tác quản lí học sinh trong các hoạt động giảng dạy và giáo dục Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm) Hoàn thành nhiệm vụ được phân công theo yêu cầu và tời gian quy định TB (5-6) Chịu trách nhiệm và hoàn thành tốt nhiệm vụ được phân công Khá (7-8) Chủ động khắc phục khó khăn, cải tiến phương pháp làm việc để hoàn thành tốt nhiệm vụ được phân công Tốt (9-10) Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (< 5) 4 d. Đảm bảo ngày công; lên lớp đúng giờ; không tuỳ tiện bỏ lớp học, bỏ tiết dạy; chịu trách nhiệm về chất lượng giảng dạy và giáo dục ở lớp được phân công Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm) Đảm bảo ngày công, lên lớp đúng giờ, không tuỳ tiện bỏ lớp học, bỏ tiết dạy; khi vắng mặt phải có lí do chính đáng và bàn giao lớp để có thể duy trì chất lượng học tập của học sinh TB (5-6) Tự giác thực hiện kỉ luật lao động và chấp hành kỉ cương nề nếp của nhà trường; chịu trách nhiệm về chất lượng giảng dạy và giáo dục ở lớp được phân công Khá (7-8) Gương mẫu thực hiện và vận động đồng nghiệp thực hiện kỉ cương nề nếp của nhà trường; luôn cải cách làm việc, quản lí học sinh để nâng cao chất lượng giảng dạy và giáo dục ở lớp được phân công Tốt (9-10) Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (< 5) Yêu cầu 4. Đạo đức, nhân cách và lối sống lành mạnh, trong sáng của nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống các biểu hiện tiêu cực; ý thức phấn đấu vươn lên trong nghề nghiệp; sự tín nhiệm của đồng nghiệp, học sinh và cộng đồng. Bao gồm các tiêu chí sau: a. Không làm các việc vi phạm phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo; không xúc` phạm danh dự, nhân phẩm đồng nghiệp, nhân dân và học sinh. Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm) Không làm các việc mà nhà giáo không được làm (quy định tại điều 35 trong Điều lệ trường tiểu học) TB (5-6) Luôn giữ gìn đạo đức nghề nghiệp của nhà giáo, không làm tổn hại đến phẩm chất, danh dự và uy tín nhà giáo Khá (7-8) Đấu tranh, phê phán những việc làm vi phạm đến phẩm chất, uy tín nhà giáo Tốt (9-10) Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (< 5) b. Sống trung thực, lành mạnh, giản dị, gương mẫu; được đồng nghiệp, nhân dân và học sinh tín nhiệm. 5 Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm) Sống trung thực, lành mạnh, giản dị phù hợp với môi trường giáo dục ở tiểu học TB (5-6) Gương mẫu trong lối sống, đạo đức, tác phong, được học sinh và phụ huynh tín nhiệm Khá (7-8) Gương mẫu và giúp đỡ đồng nghiệp thực hiện lối sống, đạo đức, tác phong phù hợp với môi trường giáo dục ở tiểu học được học sinh và phụ huynh tín nhiệm Tốt (9-10) Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (< 5) c. Không có biểu hiện tiêu cực trong cuộc sống, trong giảng dạy và giáo dục Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm) Không thực hiện hành vi tiêu cực trong lối sống TB (5-6) Có thái độ công tâm trong lối sống, không gây phiền hà người khác Khá (7-8) Tích cực đấu tranh chống các biểu hiện tiêu cực trong cuộc sống, giảng dạy và giáo dục Tốt (9-10) Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (< 5) d. Có tinh thần tự học, phấn đấu nâng cao phẩm chất, đạo đức, trình độ chính trị chuyên môn, nghiệp vụ; thường xuyên rèn luyện sức khoẻ Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm) Có tinh thần tự học, tự bồi dưỡng về chính trị, chuyên môn nghiệp vụ TB (5-6) Chủ động xây dựng kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng về chính trị, chuyên môn nghiệp vụ Khá (7-8) Kiên trì, khắc phục khó khăn thực hiện kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng về chính trị, chuyên môn nghiệp vụ Tốt (9-10) Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (< 5) Yêu cầu 5. Trung thực trong công tác; đoàn kết trong quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân và học sinh Bao gồm các tiêu chí sau: a. Trung thực trong báo cáo kết quả giảng dạy, đánh giá học sinh và trong quá trình thực hiện nhiệm vụ được phân công 6 Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm) Không vì thành tích mà báo cáo sai kết quả giáo dục và giảng dạy TB (5-6) Đánh giá học sinh trung thực, đúng thực chất Khá (7-8) Đấu tranh chống tiêu cực thiếu trung thực trong đánh giá học sinh Tốt (9-10) Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (< 5) b. Đoàn kết với mọi người; có tinh thần chia sẻ công việc với đồng nghiệp trong các hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm) Khiêm tốn học hỏi đồng nghiệp, đoàn kết nội bộ tốt TB (5-6) Sẵn sàng chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp chuyên môn nghiệp vụ, góp ý kiến xây dựng mối đoàn kết nội bộ Khá (7-8) Thường xuyên hợp tác, tiếp thu và áp dụng kinh nghiệm của đồng nghiệp để cải tiến chuyên môn Tốt (9-10) Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (< 5) c. Phục vụ nhân dân với thái độ đúng mực, đáp ứng nguyện vọng chính đáng của phụ huynh học sinh. Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm) Sẵn sàng tiếp thu ý kiến của đồng nghiệp, phụ huynh học sinh trong giáo dục học sinh. TB (5-6) Tôn trọng và đáp ứng nguyện vọng chính đáng của phụ huynh học sinh Khá (7-8) Chủ động tìm hiểu gia đình học sinh khó khăn và đề xuất giải pháp khắc phục, hết lòng giúp đỡ mọi người giải quyết nhug74 khó khăn, vướng mắc đó Tốt (9-10) Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (< 5) d. Hết lòng giảng dạy và giáo dục học sinh bằng tình thương yêu, sự công bằng và trách nhiệm của một nhà giáo Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm) Hiểu được hoàn cảnh gia đình học sinh, tạo điều kiện gần gũi, giúp đỡ học sinh , sẵn sàng TB (5-6) Tôn trong học sinh, không phân biệt đối xử học sinh, chủ động giúp đỡ khi các em gặp khó khăn Khá (7-8) 7 Bảo đảm dân chủ trong quan hệ thầy trò, hết lòng vì học sinh đặc biệt là học sinh có hồn cảnh khó khăn Tốt (9-10) Khơng thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (< 5) LĨNH VỰC II: KIẾN THỨC Yêu cầu 1: KIẾN THỨC CƠ BẢN. Bao gồm các tiêu chí sau: a) Nắm vững mục tiêu, nội dung cơ bản của chương trình, sách giáo khoa của các môn học được phân công giảng dạy: Minh chứng mức độ đạt chỉ tiêu Mức độ (điểm) - Dạy kiến thức và kỹ năng lớp nào biết kiến thức và kỹ năng lớp nấy. TB (5-6) - Nghiên cứu, tìm hiểu sách giáo khoa các khối lớp. Khá ( 7-8) - Tích hợp giữa các môn nầy với môn kia. Tốt (9-10) - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn hạn chế. Kém (< 5) b) Có kiến thức chuyên sâu, đồng thời có khả năng hệ thống hóa kiến thức trong cả cấp học để nâng cao hiệu quả giảng dạy đối với các moan học được phân công giảng dạy: Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm) - Đề xuất được những nội dung mới của lớp được phân công giảng dạy, khó dạy hoặc những bài học trong sách giáo khoa cần phải nghiên cứu để nắm thật chắc nội dung dạy học. TB (5-6) - Hệ thống được một số chủ điểm kiến thức của lớp được phân công giảng dạy để phục vụ cho việc giảng dạy có hiệu quả. Khá (7-8) - Hệ thống được nội dung chương trình, sách giáo khoa ở tất cả các khối lớp đối với môn học được phân công giảng dạy. Tốt (9-10) - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (< 5) c) Kiến thức cơ bản trong các tiết dạy đảm bảo đủ, chính xác, có hệ thống: Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm) 8 - Nội dung kiến thức bài dạy phải chính xác, đúng trọng tâm, đạt chuẩn kiến thức và kỹ năng của môn học. TB (5-6) - Nội dung kiến thức bài dạy có hệ thống; kế thừa và phát triển những kiến thức phải phù hợp từng giai đoạn học tập của học sinh. Khá (7-8) - Nội dung kiến thức bài dạy đủ các yêu cầu trên, đồng thời phát huy tính tích cực của từng đối tượng học sinh trong lớp. Tốt (9-10) - Không thấy những biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (< 5) d) Có khả năng hướng dẫn đồng nghiệp một số kiến thức chuyên sâu về một moan học, hoặc có khả năng bồi dưỡng học sinh giỏi, hoặc giúp đỡ học sinh yếu hay học sinh còn nhiều hạn chế trở nên có tiến bộ. Minh chứng mức độ đạt chỉ tiêu Mức độ (điểm) - Xác đònh được đối tượng học sinh yếu, tìm hiểu để giúp đỡ hoặc học sinh giỏi để bồi dưỡng. TB (5-6) - Xây dựng được nội dung kiến thức để giúp đỡ học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi trong lớp. Khá (7-8) - Có kết quả rõ rệt trong việc giúp đỡ học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi trong lớp. Tốt (9-10) - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (< 5) YÊU CẦU 2: Kiến thức về tâm lý học sư phạm và tâm lý học lứa tuổi, giáo dục học tiểu học. Bao gồm các tiêu chí : a) Hiểu biết về đặc điểm tâm lý, sinh lý của học sinh tiểu học, kể cả học sinh khuyết tật, học sinh có hoàn cảnh khó khăn; vận dụng các hiểu biết đó vào hoạt động giáo dục và giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh: Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm) - Có nghiên cứu, tìm hiểu và nêu được những đặc điểm cơ bản về tâm lý, sinh lý của học sinh trong lớp. TB (5-6) - Ngoài diện đại trà, có chú ý tìm hiểu đặc điểm tâm lý, sinh lý đối với diện học sinh khuyết tật, có hoàn cảnh khó khăn, học sinh có Khá (7-8) 9 năng lực phát triển đặc biệt. - Vận dụng những hiểu biết của mình vào các hoạt động giáo dục, phương pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh. Tốt (9-10) - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (< 5) b) Nắm được kiến thức về tâm lý học lứa tuổi, sử dụng các kiến thứcđó để lựa chọn phương pháp giảng dạy, cách ứng xử sư phạm trong giáo dục phù hợp với học sinh tiểu học : Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm) - Có tìm hiểu và nêu được những đặc điểm cơ bản về tâm lý lứa tuổi của học sinh trong lớp. TB (5-6) - Có chú y,ù tìm hiểu về đặc điểm tâm lý lứa tuổi đối với học sinh khuyết tật, có học sinh có hoàn cảnh khó khăn. Khá (7-8) - Vận dụng những hiểu biết của mình vào các hoạt động giáo dục, phương pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh. Tốt (9-10) - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (< 5) c) Có kiến thức về giáo dục học, vận dụng có hiệu quả các phương pháp giáo dục đạo đức, tri thức, thẩm mỹ, thể chất và hình thức tổ chức dạy học trên lớp : Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm) - Có tìm hiểu và nghiên cứu về nội dung và phương pháp giáo dục ở trường tiểu học. TB (5-6) - Nêu được những đặc điểm, yêu cầu cơ bản về nội dung và phương pháp giáo dục có tính chất đặc thù ở trường tiểu học. Khá (7-8) - Vận dụng những hiểu biết trên để lựa chọn phương pháp giáo dục, các hình thức tổ chức dạy học phù hợp với học sinh tiểu học. Tốt (9-10) - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (< 5) d) Có hiểu biết về phương pháp giáo dục học sinh cá biệt: Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm) 10 [...]... đồng nghiệp theo quy định hoặc tham gia thao giảng ở trường, huyện, tỉnh; sinh hoạt tổ chun mơn đầy đủ và góp ý xây dựng để tổ, khối chun mơn đồn kết vững mạnh Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ ( điểm) TB ( 5 – 6 ) - Sinh hoạt tổ chun mơn và dự giờ chéo đồng nghiệp theo quy định - Thường xun trao đổi góp ý và rút ra kinh nghiệm với đồng nghiệp về những ưu điểm, khuyết điểm trong chun mơn, nghiệp. .. kinh nghiệm giáo dục; ứng xử với đồng nghiệp, cộng đồng ln giữ đúng phong trào nhà giáo Minh chứng mức độ đạt tiêu chí - Biết trò chuyện thân mật, cởi mở, biết lắng nghe ý kiến của học sinh, đồng nghiệp và nhân dân - Biết giao tiếp, ứng xử tạo sự tin cậy ở học sinh; biết khoan dung và Mức độ ( điểm) TB ( 5 – 6 ) Khá (7 – 8 ) 22 chấp nhận những khác biệt ở đồng nghiệp đối với mình; tiếp xúc với cộng... hoạt, chính xác, đúng Chuẩn kiến thức, kỹ năng môn học, phù hợp đối tượng học sinh - Vận dụng sáng tạo các phương pháp, hình thức kiểm tra đánh giá để rút kinh nghiệm, để học sinh tự sửa chữa tiến bộ - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Mức độ (điểm) TB (5-6) Khá (7-8) Tốt (9-10) Kém ( . dưỡng về chính trị, chuyên môn nghiệp vụ TB (5-6) Chủ động xây dựng kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng về chính trị, chuyên môn nghiệp vụ Khá (7-8) Kiên trì,. Mức độ (điểm) Khiêm tốn học hỏi đồng nghiệp, đoàn kết nội bộ tốt TB (5-6) Sẵn sàng chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp chuyên môn nghiệp vụ, góp ý kiến