Đang tải... (xem toàn văn)
Bài viết thông tin một số ý kiến về vấn đề xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ lãnh đạo và quản lý giúp công tác xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ lãnh đạo và quản lý đạt kết quả tốt hơn.
8/1970 Một số ý kiến vấn đề xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán lãnh đạo quản lý Vũ Trọng Kiên I Hiện nay, Đảng ta đứng trước nhiệm vụ nặng nề, vẻ vang: đánh thắng hoàn toàn giặc Mỹ xâm lược, giải phóng miền Nam, bảo vệ miền Bắc, tiến tới hồ bình thống Tổ quốc; đồng thời, tiếp tục đẩy mạnh nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc Là hậu phương lớn nước, sau đánh thắng chiến tranh phá hoại giặc Mỹ, miền Bắc sức khôi phục phát triển kinh tế, đồng thời đem làm tròn nghĩa vụ hậu phương lớn tiền tuyến Trong dốc sức hoàn thành nhiệm vụ nặng nề vẻ vang đó, phải khẩn trương tích cực chuẩn bị điều kiện để xây dựng đất nước hồ bình lập lại, đưa nước ta tiến lên thành nước có cơng nghiệp đại, nơng nghiệp đại, văn hoá khoa học tiên tiến Nhiệm vụ cách mạng ngày nặng nề nhu cầu cán ngày tăng số lượng chất lượng Nó đòi hỏi cơng tác cán bộ, trước hết công tác đào tạo, bồi dưỡng, phải đẩy mạnh Vì đào tạo, bồi dưỡng cán khâu bản, có ý nghĩa định tồn cơng tác cán Cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cán phải trước bước sở việc sử dụng, đề bạt Có đào tạo, bồi dưỡng cán tốt, có nguồn tốt để điều động đề bạt đáp ứng nhiệm vụ cách mạng ngày nặng nề Chúng ta phải tích cực đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán khoa học, kỹ thuật, kinh tế, chuyên môn, nghiệp vụ đơng đảo có chất lượng tốt; đồng thời, phải coi trọng đẩy mạnh việc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán lãnh đạo quản lý Đội ngũ cán phát triển trưởng thành bước lớn: số lượng ngày đông, chất lượng ngày nâng cao Điều góp phần quan trọng vào việc hồn thành nhiệm vụ trị Đảng Tuy nhiên, tiến chưa đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ cách mạng trước mắt lâu dài Đảng Hiện nay, đội ngũ cán lãnh đạo quản lý ta có ưu điểm bản: rèn luyện, thử thách, tỏ vững vàng có lực, có kinh nghiệm cách mạng dân tộc, dân chủ, chiến đấu chống đế quốc xâm lược Nhưng nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội, chưa có nhiều kinh nghiệm, trình độ, lực quản lý Nhà nước, quản lý kinh tế, hiểu biết văn hố, chun mơn, nghiệp vụ, kỹ thuật… thấp Một số giảm sút phẩm chất đạo đức Đó nguyên nhân quan trọng gây nên thiếu sót quản lý Nhà nước, quản lý kinh tế thời gian vừa qua Thêm nữa, đội ngũ cán có số nhiều tuổi, sức khoẻ kém, thời gian làm việc khơng lâu Vì vậy, bên cạnh việc phải gấp rút bồi dưỡng nâng cao trình độ hiểu biết số cán có, tạo điều kiện cho đồng chí đảm đương tốt nhiệm vụ nay, phải xúc tiến việc chuẩn bị lớp cán dự bị đông đảo, vững vàng, có phẩm chất trị tốt, có trình độ, lực khá, để cần thiết, bước thay số cán có Việc đào tạo, bồi dưỡng cán lãnh đạo quản lý đòi hỏi phải có thời gian đủ để rèn luyện tích luỹ hiểu biết kinh nghiệm cần thiết Song, từ trước đến nay, chưa nhận thức đầy đủ trên, nên việc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán lãnh đạo quản lý chắp vá, bị động, thiếu tính tốn tồn diện lâu dài Mục tiêu đào tạo loại chưa xác định cụ thể Nội dung bồi dưỡng thiếu toàn diện, chưa thật sát với yêu cầu ngành đối tượng Việc bồi dưỡng cán lãnh đạo quản lý mặt văn hoá, khoa học, kỹ thuật, nghiệp vụ quản lý… chưa coi trọng Chất lượng bồi dưỡng lý luận, trị quản lý thấp Hệ thống trường Đảng chưa kiện toàn Hệ thống trường quản lý chưa hình thành rõ rệt Đối tượng cán vào học loại trường chưa quy định cụ thể Do thiếu sót đây, nên trường lớp mở nhiều, tiền tiêu lớn, mà hiệu đào tạo, bồi dưỡng cán lại thấp Chúng ta chưa tạo nguồn cán dồi đủ đáp ứng yêu cầu trước mắt lâu dài cách mạng Tình hình gây nhiều khó khăn bị động cơng tác cán Để khắc phục tình trạng trên, đáp ứng tốt yêu cầu nhiệm vụ trị trước mắt lâu dài, cần coi trọng đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng cán lãnh đạo quản lý, kế hoạch hố cơng tác đó, chủ động đưa dần vào nếp II Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán việc làm mẻ, chưa có kinh nghiệm gần đây, tình hình đòi hỏi nhận thấy cần thiết vấn đề, số ngành địa phương mạnh dạn làm việc thu số kết Việc đáng hoan nghênh Đương nhiên, kết bị hạn chế, chưa có kinh nghiệm Nhiều ngành địa phương khác tích cực chuẩn bị xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cán lãnh đạo quản lý ngành địa phương Định rõ mục đích, u cầu kế hoạch Việc trước hết phải nhằm bảo đảm xây dựng “một đội ngũ cán có chất lượng tốt, tiêu biểu đường lối trị Đảng giai đoạn có số lượng khơng đủ cho nhu cầu trước mắt mà cho lâu dài Đội ngũ phải bao gồm đủ loại cán tất ngành, mặt, thoả mãn yêu cầu rộng lớn lĩnh vực nghiệp cách mạng”(1) Đó mục tiêu quan trọng việc cải tiến công tác cán Đồng thời, việc cần thiết nhằm kế hoạch hố cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, khiến cho công tác ngày chủ động Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán lãnh đạo quản lý phải giải yêu cầu cụ thể sau đây: (1) Lê Duẩn: Dưới cờ vẻ vang Đảng, độc lập, tự do, chủ nghĩa xã hội, tiến lên giành thắng lợi mới, tạp chí Xây dựng Đảng, số 3, 1970, trang 53 Một là, phải nâng cao bước trình độ, lực phẩm chất cách mạng số cán có theo mục tiêu xác định rõ ràng Căn vào mặt mạnh, mặt yếu cán đối chiếu với cơng tác họ phụ trách, mà có kế hoạch bồi dưỡng, giúp cán phát huy lực, làm tốt nhiệm vụ có sở tiến lên đảm nhiệm cơng việc ngày nặng nề Cần khắc phục tình trạng cán tự học tập theo ý thích riêng mình, khơng phù hợp với u cầu cơng tác, nhiều lại phục vụ trực tiếp cơng việc làm, thiếu kế hoạch, thiếu mục tiêu cụ thể Hai là, phải xây dựng đội ngũ cán dự bị đông đảo Việc cần thiết phải sốt lại tồn đội ngũ cán qua việc xem xét, đánh giá chỗ mạnh, chỗ yếu người mà lựa chọn có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng lớp cán dự bị đơng đảo có phẩm chất trị tốt, rèn luyện, có lực trình độ, nhằm chủ động đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trị trước mắt lâu dài Đây yêu cầu quan trọng xây dựng thực kế hoạch Đây biện pháp khắc phục tình trạng bị động, chắp vá cơng tác cán Ba là, xếp kiện toàn hệ thống trường lớp; cải tiến việc bố trí, sử dụng cán Hiện nay, hệ thống trường lớp chưa hoàn chỉnh, hệ thống trường quản lý Trường mở nhiều, chất lượng học tập chưa tốt, nội dung chương trình trường chưa thích hợp trùng lặp với Cán giảng dạy thiếu số lượng yếu trình độ, lực Đối tượng chiêu sinh loại trường chưa xác định cụ thể thiếu ổn định Vì vậy, cần xếp kiện tồn hệ thống trường lớp, kể hình thức học tập trung hình thức học chức Đây biện pháp tổ chức thực Song, đứng trước tình hình nay, coi u cầu khơng thể thiếu trình xây dựng thực kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán Trước đây, việc đào tạo, bồi dưỡng cán thiếu kế hoạch chưa có mục tiêu rõ ràng loại cán bộ; mặt khác, việc quản lý nắm cán có thiếu sót, nên việc bố trí, sử dụng cán thường chắp vá, bị động, việc chun mơn hố cán chưa thực tốt Vì vậy, việc xây dựng thực kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán phải gắn liền với việc bố trí, sử dụng cán Ba yêu cầu có quan hệ chặt chẽ với phải đồng thời tiến hành Có thực tốt ba yêu cầu xây dựng nâng cao đội ngũ cán lãnh đạo quản lý Đảng Nhà nước, đáp ứng yêu cầu trước mắt lâu dài, đồng thời tích cực góp phần cải tiến bước cơng tác cán bộ, làm cho cơng tác ngày có chất lượng cao Định rõ phạm vi đối tượng kế hoạch Trong q trình cải tiến cơng tác cán bộ, làm cho công tác ngày chủ động hơn, cần dần bước, xây dựng kế hoạch mặt, tiến lên xây dựng kế hoạch tương đối hồn chỉnh cơng tác cán bộ, Do kinh nghiệm đứng trước u cầu cấp bách tình hình nhiệm vụ mới, trước mắt cần tập trung sức làm tốt kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán Nhưng, mặt công tác cán gắn liền với nhau, nên tính tốn u cầu đào tạo, bồi dưỡng, cần xem xét yêu cầu đề bạt, bố trí, sử dụng, điều động cán Có thấy rõ yêu cầu công tác đào tạo, bồi dưỡng để xây dựng kế hoạch sát đúng, sâu vào phương hướng, biện pháp, nhằm xây dựng kế hoạch điều động, đề bạt cán Ngoài việc định rõ phạm vi kế hoạch, phải định rõ đối tượng kế hoạch Hiện nay, đội ngũ cán Đảng Nhà nước lớn ngày đơng Dựa vào vị trí đặc điểm hoạt động cán bộ, đại thể chia làm hai loại lớn là: - Cán lãnh đạo quản lý - Cán khoa học, kỹ thuật, chuyên môn, nghiệp vụ Cán lãnh đạo quản lý số lượng ít, có vị trí trọng yếu Họ giữ vai trò định việc xây dựng, giữ gìn tổ chức thực đường lối, sách Đảng Nhà nước Họ người đạo đội ngũ cán khoa học, kỹ thuật, chuyên môn, nghiệp vụ, người tổ chức, phát động quần chúng thực đường lối, sách Trong cán lãnh đạo quản lý cấp, có đồng chí giữ trách nhiệm lãnh đạo chung, uỷ viên thường vụ, bí thư, phó bí thư cấp uỷ chủ tịch uỷ ban hành Lại có cán quản lý ngành, phận cơng tác chun mơn giám đốc, phó giám đốc cục, vụ, viện; trưởng, phó ban, trưởng, phó ty, trưởng, phó phòng, phụ trách đơn vị sản xuất, kinh doanh quan nghiệp (xí nghiệp, công trường, nông trường, lâm trường, hợp tác xã, cơng ty, cửa hàng, bệnh viện, trường học…) Trong có nhiều đồng chí thành viên cấp uỷ đảng, trách nhiệm quản lý ngành đơn vị mình, có trách nhiệm tham gia lãnh đạo chung cấp uỷ đảng Với vị trí đặc điểm vậy, việc đào tạo, bồi dưỡng cán lãnh đạo quản lý chủ yếu dựa vào rèn luyện công tác, đấu tranh cách mạng Việc tổ chức bồi dưỡng loại cán chủ yếu theo hình thức học chức Đương nhiên, hình thức bồi dưỡng tập trung trường cần thiết quan trọng Nguồn tuyển chọn số cán thường anh chị em cán (kể cán khoa học, kỹ thuật, chuyên môn, nghiệp vụ) từ sở trở lên Sau đào tạo, bồi dưỡng trường, nhiều anh chị em đưa vị trí cơng tác trước lúc học Khi cất nhắc, đề bạt họ, phải xem xét họ qua thực tiễn công tác rèn luyện, bảo đảm họ có đủ tiêu chuẩn đủ khả đảm nhận công việc nặng nề Việc đào tạo cán khoa học, kỹ thuật, chun mơn, nghiệp vụ tiến hành theo hình thức tập trung trường với mục tiêu định sắn Nguồn tuyển sinh cho loại chủ yếu dựa vào hai lực lượng: học sinh tốt nghiệp văn hoá phổ thông cấp hai, cấp ba người lao động sản xuất có đủ trình độ văn hố Sau trường, họ giao công tác với mục tiêu đào tạo Từ khác đây, phương hướng, mục tiêu, biện pháp đào tạo hai loại cán có khác Nhưng khơng xác định rõ điểm đó, số nơi, xây dựng kế hoạch, có lẫn lộn Phương hướng, mục tiêu đề không rõ, không cụ thể Trong kế hoạch đào tạo thường nặng cán khoa học, kỹ thuật, nghiệp vụ, chuyên môn không rõ nét cán lãnh đạo quản lý Khắc phục thiếu sót này, cần ý hai loại cán Trong kế hoạch, phân hai phần cho hai loại cán khác Hoặc làm thành hai kế hoạch riêng biệt 3- Căn để xây dựng kế hoạch Trong xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cần phân tích dựa vào sau đây: Một là, phải hiểu rõ nhiệm vụ trị, u cầu phát triển kinh tế, văn hố trước mắt lâu dài, hiểu rõ tình hình thực tế đội ngũ cán ngành địa phương Đây quan trọng để xây dựng kế hoạch Vì đào tạo, bồi dưỡng cán nhằm hồn thành nhiệm vụ trị, kinh tế ngành địa phương thời kỳ định Hiện nay, có khó khăn phương hướng kế hoạch phát triển kinh tế, văn hoá lâu dài nhiều ngành nhiều địa phương chưa xác định rõ Song, không nên chờ đợi, không cầu toàn Với tổ chức máy kết cấu lãnh đạo máy tương đối ổn định, cộng với dự kiến đến mức độ định quy mơ phát triển nó, dự kiến phát triển đội ngũ cán lãnh đạo quản lý, tính tốn số lượng chất lượng đội ngũ cán cần phải có Sau này, nhiệm vụ phương hướng phát triển kinh tế, văn hoá định rõ, điều chỉnh bổ sung dần Chúng ta phải vào tình hình thực tế đội ngũ cán bộ, tức phải xuất phát từ phân tích, đánh giá chỗ mạnh, chỗ yếu số lượng, chất lượng kết cấu đội ngũ cán mà đề phương hướng, nhiệm vụ, mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng cán cho sát Cần sâu phân tích cụ thể loại cán cấp cán mặt phẩm chất, trình độ, lực, v.v… Sẽ khó thực kế hoạch, mục tiêu, yêu cầu đề cao so với tình hình thực tế đội ngũ cán Song, không động viên tinh thần cố gắng phấn đấu vươn lên cán bộ, mục tiêu, yêu cầu đề thấp Hình thức, chương trình học tập phải thích hợp với trình độ sức khoẻ độ tuổi loại cán Nội dung kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán lãnh đạo quản lý phải thể đắn đường lối, sách cán Đảng Phải bảo đảm xây dựng đội ngũ cán lãnh đạo quản lý có phẩm chất trị tốt, vững vàng, trung thành tuyệt Đảng, với nghiệp cách mạng giai cấp dân tộc, hết lòng chiến đấu cho thắng lợi đường lối cách mạng Đảng; đồng thời, có trình độ hiểu biết cần thết nhiều mặt : trị, quân sự, kinh tế, văn hoá, khoa học, kỹ thuật, chun mơn, nghiệp vụ, có lực tổ chức thực tốt Đội ngũ cán vừa phải có người dày dạn kinh nghiệm, vừa có cán trẻ, có nhiều triển vọng; có cán nam, cán nữ, cán dân tộc đông người cán dân tộc người… Tuỳ theo đặc điểm ngành, địa phương, phải quan tâm bồi dưỡng cán xuất thân từ công nhân, bước thay đổi cấu thành phần giai cấp đội ngũ lãnh đạo quản lý, đưa tỷ lệ cán xuất thân công nhân đội ngũ cán lên cao Đây u cầu khơng thể thiếu q trình đẩy mạnh nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội, thực cơng nghiệp hố xã hội chủ nghĩa nước nhà Hai là, phải xem xét giải tốt mối quan hệ cán có cán dự bị, số lượng chất lượng, yêu cầu khả Chúng ta coi trọng việc chăm lo bồi dưỡng đội ngũ cán có, đồng thời phải ý đào tạo, bồi dưỡng số cán dự bị Trong hai loại không coi nhẹ loại Vừa phải có kế hoạch bồi dưỡng nâng cao số cán có hình thức thích hợp, khiến cho đồng chí gành vác cơng việc ngày nặng nề hơn; vừa phải có kế hoạch tích cực đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán lãnh đạo quản lý Lâu nay, công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, giải mối quan hệ chưa tốt Đối với cán có, việc đào tạo, bồi dưỡng nhiều thiếu sót Đối với cán dự bị, có đề cập đến phương hướng tiêu chuẩn không định rõ, cách lựa chọn, quản lý, bồi dưỡng không cụ thể, nên kết Cần khắc phục tình trạng Số lượng chất lượng phải coi trọng Song, tình hình nay, phải nhấn mạnh vấn đề chất lượng Mặt việc tổ chức trường lớp, bố trí chương trình, lựa chọn cán giảng dạy (kể học trường học chức), mà việc lựa chọn người học Hiện nay, hai mặt nói nhiều khuyết điểm nhược điểm, ảnh hưởng không tốt đến chất lượng đào tạo bồi dưỡng cán Vì vậy, lúc xây dựng thực kế hoạch, cần vào phương hướng, mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng cán mà định rõ yêu cầu mở rộng kiện toàn hệ thống trường lớp tập trung chức Vừa qua, thực kiện toàn tổ chức, giảm nhẹ biên chế, số địa phương có khuynh hướng bỏ bớt nhiều trường, nhằm rút gọn đầu mối Điều cần thiết, song phải có suy nghĩ, tính tốn kỹ yêu cầu, phương hướng, số lượng chất lượng đào tạo cán mà định cách hợp lý đắn Đối với việc lựa chọn người vào học trường tập trung, cần có kế hoạch chặt chẽ, bảo đảm tiêu chuẩn, đối tượng quy định, chống tượng cử người học “chính sách” để “đối phó”, tham cơng tiếc việc mà không cho cán cần bồi dưỡng học Vấn đề lựa chọn người học có quan hệ trực tiếp đến việc xây dựng nguồn cán dự bị Việc lựa chọn tốt, chất lượng nguồn cán dự bị nâng cao, hiệu đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng cán lớn Do đó, phương hướng, tiêu chuẩn lựa chọn cán dự bị phải định rõ xét duyệt chặt chẽ Hiện nay, cách mạng đòi hỏi nhiều cán có chất lượng cao Mặt khác, cán mong muốn bồi dưỡng, nâng cao Chúng ta cần cố gắng đáp ứng đến mức cao đòi hỏi Nhưng xây dựng kế hoạch, cần phải tính tốn kỹ khả có trường lớp, cán giảng dạy, điều kiện công tác học tập cán Nếu khơng tính tốn kỹ thực Nhưng, phải chống khuynh hướng tiêu cực, nhấn mạnh khó khăn, khơng tìm cách khai thác hết khả sẵn có, làm ảnh hưởng đến tính tích cực kế hoạch Trong thực tế, xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, số địa phương tỏ “quá tham”, đề yêu cầu lớn, tiêu cao, lúc thực hiện, làm Đó biểu tính tốn chủ quan, thiếu thực tế, cần khắc phục Ba là, tính tốn kết hợp nhiều hình thức bồi dưỡngcán trường, chức thực tế công tác Trong việc đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, đào tạo, bồi dưỡng cán lãnh đạo quản lý, phải biết kết hợp nhiều ngành, nhiều mặt, tận dụng điều kiện, giải nhiều hình thức,.… Cần coi trọng việc bồi dưỡng hiểu biết trường, lớp tập trung hặc chức Song, cần đặc biệt coi trọng hình thức bồi dưỡng, rèn luyện thực tế đấu tranh, công tác ngày Công tác thực tế trường học lâu dài, thường xuyên, có nội dung phong phú, có tác dụng thiết thực nâng cao trình độ, lực cán lãnh đạo quản lý Bên cạnh việc kiện toàn hệ thống trường lớp nhằm bồi dưỡng cán tốt nữa, cần quy định số chế độ có kế hoạch cụ thể đưa cán vào rèn luyện công tác thực tế theo dõi, dìu dắt họ qua việc làm ngày Phải qua việc thực tốt chế độ nhận xét cán năm, chế độ tổng kết công tác, mở hội nghị chuyên đề… mà bồi dưỡng cán cách thết thực Chúng ta phải động viên cán vào yêu cầu cơng tác làm mà tự định lấy chương trình học tập học tập với tinh thần tự giác, tích cực thường xuyên Thực rộng rãi việc đây, đưa lên thành phong trào quần chúng, việc đào tạo, bồi dưỡng cán Đảng đạt kết to lớn Bốn là, công tác đào tạo, bồi dưỡng phải gắn chặt với việc bố trí, sử dụng cán Mục đích đào tạo, bồi dưỡng để sử dụng Sử dụng trình việc đào tạo bồi dưỡng Do đó, việc quan trọng phải làm trước xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán khảo sát, nắm lại đội ngũ cán Cần phân tích, đánh giá đầy đủ đội ngũ cán mặt cấu, lực, trình độ, phẩm chất đạo đức: vạch rõ chỗ mạnh, chỗ yếu, tình hình thiếu, đủ… Trên sở đó, định phương hướng, tiêu hợp lý Trước đây, nhiều trường hợp cán đào tạo công phu, tốn kém, bố trí cơng tác lại khơng sử dụng vốn hiểu biết họ Cần giữ vững nguyên tắc cán làm phải bồi dưỡng thích hợp với mặt công tác cán đào tạo mặt phải sử dụng mặt Đó gắn việc đào tạo, bồi dưỡng với việc sử dụng cán thực việc chuyên mơn hố cán Đối với loại cán phải làm Trong kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, cần vào chỗ mạnh, chỗ yếu hướng phát triển cán bộ, vào yêu cầu kết cấu máy lãnh đạo mà ổn định công tác cho cán bộ, có dự kiến bố trí lại trường hợp cần thiết, với ý định chuẩn bị hướng phát triển lâu dài cho họ III Đào tạo, bồi dưỡng cán cơng tác xây dựng người, đòi hỏi phải công phu Việc đào tạo, bồi dưỡng cán lãnh đạo quản lý lại phải dày công Nó có tầm quan trọng đặc biệt việc tăng cường sức chiến đấu Đảng, đến việc giữ gìn đồn kết thống nội bộ, bảo đảm thực đắn đường lối, sách Đảng, góp phần hồn thành thắng lợi nhiệm vụ cách mạng Trong Nghị Bộ trị việc nâng cao chất lượng đảng viên, việc nâng cao chất lượng cán lãnh đạo đặc biệt ý Lần thực việc kế hoạch hoá công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cán lãnh đạo quản lý, phải gặp nhiều khó khăn, lúng túng Vì vậy, cần có đạo chặt chẽ cấp uỷ đảng đảng đoàn, trước hết đồng chí lãnh đạo chủ chốt Chính nhờ trực tiếp đạo mà quan lãnh đạo nắm hiểu cán sâu hơn, hơn, có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán sát hơn, đồng thời có điều kiện gắn tốt việc bố trí, sử dụng cán với việc thực nhiệm vụ trị Q trình bước đầu thực việc kế hoạch hố công tác đào tạo, bồi dưỡng cán số địa phương ngành chứng minh điều Một số kết đạt nơi nói trước hết đồng chí lãnh đạo chủ chốt thật quan tâm đạo, khơng khốn trắng cho quan tổ chức Các ban tổ chức cấp vụ tổ chức cán ngành, theo chức trách định, cần làm tốt nhiệm vụ việc giúp cấp uỷ đảng đoàn xây dựng, theo dõi việc thực kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán Cần phân công số cán chuyên trách quen làm công tác cán bộ, bồi dưỡng đồng chí cách chu đáo đường lối, sách, nghiệp vụ công tác cán phương pháp xây dựng kế hoạch Ngoài nhiệm vụ xây dựng kế hoạch tổng hợp, phải sát hướng dẫn giúp đỡ cấp làm kế hoạch họ Trong trình xây dựng kế hoạch, cần kết hợp chặt chẽ đạo tập trung, thống quan lãnh đạo với việc mở rộng dân chủ cấp dưới, thực phương pháp công tác đường lối quần chúng Tức phải có hướng dẫn, xét duyệt cấp trên, tự thân cấp, ngành phải thông qua thảo luận tập thể lấy ý kiến rộng rãi cán mà xây dựng kế hoạch Như thế, kế hoạch cụ thể sát thực tế Vừa qua, có nơi khơng làm theo phương pháp mà dựa vào suy nghĩ chủ quan mình, định kế hoạch giao tiêu cho cấp Kết kế hoạch không sát, không thực không tạo cho cấp có ý thức tự giác trách nhiệm việc đào tạo, bồi dưỡng cán Luôn rút kinh nghiệm phương pháp tốt nhằm khơng ngừng hồn thiện việc kế hoạch hóa cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cán Chúng ta cần dần bước, lãnh đạo chặt chẽ, làm thử để lấy kinh nghiệm, mở rộng toàn ngành, toàn cấp, nhằm thực với chất lượng tốt việc đề Cần tránh tình trạng lúc đầu chặt chẽ, sau lại buông lỏng; coi trọng bước xây dựng kế hoạch, thực tuỳ tiện, qua loa, gây nên lãng phí cơng sức mà hiệu đạt lại Cũng cần tránh tư tưởng cầu tồn đòi hỏi việc phải tốt đẹp lúc, dẫn tới rụt rè, thiếu tâm Trên số ý kiến ban đầu Mong ngành, cấp phát biểu ý kiến, góp thêm kinh nghiệm, làm cho cơng tác xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán lãnh đạo quản lý đạt kết tốt ... vừa phải có kế hoạch tích cực đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán lãnh đạo quản lý Lâu nay, công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, giải mối quan hệ chưa tốt Đối với cán có, việc đào tạo, bồi dưỡng nhiều... thiếu q trình xây dựng thực kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán Trước đây, việc đào tạo, bồi dưỡng cán thiếu kế hoạch chưa có mục tiêu rõ ràng loại cán bộ; mặt khác, việc quản lý nắm cán có thiếu... cần coi trọng đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng cán lãnh đạo quản lý, kế hoạch hố cơng tác đó, chủ động đưa dần vào nếp II Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán việc làm mẻ, chưa có kinh