BIỆN PHÁPXÂY DỰNG NỀ NẾPLỚP CHỦ NHIỆM I. ĐẶT VẤN ĐỀ: Thực trạng: Ở các nhà trường, công tác chủ nhiệm lớp luôn được sự quan tâm đặc biệt của lãnh đạo, thể hiện thông qua việc xây dựng kế hoạch ngắn hạn cũng như dài hạn cho công tác chủ nhiệm; chỉ đạo những bộ phận trong nhà trường tăng cường kiểm tra, theo dõi, uốn nắn; phối hợp với GVCN, với các bậc đại diện cha mẹ HS trong lớp hỗ trợ việc rèn luyện nề nếp cho HS. Nhiều GV luôn nêu cao tinh thần trách nhiệm, thường xuyên theo dõi sát mọi hoạt động của lớp, đã góp phần giáo dục, hình thành ý thức kỉ luật và nề nếp tốt ở HS. Tuy vậy, vẫn còn không ít HS có ý thức chấp hành nội quy chưa tốt, biểu hiện rõ nhất ở các mặt: Bỏ tiết, vi phạm quy đònh về đồng phục, trực nhật, chây lười học tập, có khi còn vô lễ với thầy cô … Cán bộ quản lí lớp lúng túng, trách nhiệm của từng thành viên không rõ ràng, sự phối hợp với nhau thiếu chặt chẽ … Còn đối với GV được phân công làm công tác chủ nhiệm thì chưa nắm chắc trình tự công việc, nên bắt đầu từ việc gì, việc nào tiến hành trước, việc nào tiến hành sau, đến lúc nào sẽ hoàn thành công tác tổ chức lớp cũng như xây dựng ý thức kỉ luật và năng lực tự quản đối với học sinh; làm sao để cán bộ lớp, tổ trưởng điều hành các hoạt động một cách bài bản; nề nếp của lớp luôn luôn được củng cố … để công tác chủ nhiệm lớp trở nên nhẹ nhàng nhưng hiệu quả cao. Nhằm góp phần khắc phục những tồn tại, khó khăn như phân tích ở trên, tôi xin phép trình bày phương pháp quản lí lớp mà bản thân đã áp dụng có hiệu quả trong nhiều năm qua để đồng nghiệp tham khảo. II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: 1. Công tác tổ chức lớp: Đây là công việc được thực hiện vào tuần đầu tiên của năm học và vô cùng quan trọng, góp phần vào sự thành công của công tác chủ nhiệm Sau khi tiếp nhận lớp, GVCN cần nắm được các thông tin về học sinh: Số lượng và danh sách học sinh xếp loại hạnh kiểm, học lực các loại, số học sinh nam, nữ; Bên cạnh GVCN cho học sinh cung cấp vài chi tiết chính về hoàn cảnh gia đình (thuận lợi và khó khăn có ảnh hưởng đến việc học tập … a. Biên chế lớp (chia tổ): Thường căn cứ vào tổng số HS, số lượng HS nam, HS nữ, HS khá, giỏi về học lực, HS cá biệt ( hay vi phạm về học tập và nội quy nề nếp). Tất cả chia đều cho các tổ (thường là 4 tổ) xếp vào bốn dãy bàn, tạo sự hài hòa, hợp lí giữa các tổ trước khi xây dựng lớp tự quản. b. Bầu chọn cán bộ lớp: GVCN cần nêu rõ các tiêu chuẩn đối với từng chức danh lãnh đạo lớp (lớp trưởng, phó … ). GVCN nên đònh hướng, gợi ý để lớp chọn những em trang 1 chăm học, gương mẫu chấp hành nội quy, linh hoạt và có tinh thần tập thể, uy tín đối với lớp. c. Lập sơ đồ chỗ ngồi: Phải chú trọng đến vò trí của lớp trưởng, lớp phó và các tổ trưởng, cần đặt ở vò trí thuận lợi cho việc theo dõi, quản lí tổ, lớp cũng như giúp đỡ nhau trong học tập và rèn luyện. Phát huy nhân tố tích cực trong từng nhóm khi GVBM tổ chức học tập theo phương pháp thảo luận … có nghóa trong mỗi nhóm nhỏ (hai bàn) cố gắng có học sinh khá hoặc giỏi. Ví dụ minh họa: Lớp tôi chủ nhiệm năm học 2010 – 2011 có các số liệu như sau: Tổng số 39 em; Nữ: 22 em, Nam: 17 em. Học sinh giỏi: 4 em nữ, học sinh khá: 8 em (nam: 3 em, nữ: 5 em), yếu 2 em (nam: 1 em, nư:õ 1 em), còn lại là loại TB. Tôi lập sơ đồ chỗ ngồi như sau; SƠ ĐỒ CHỖ NGỒI LỚP 9A 2 Tổ 1 Tổ 2 Tổ 3 Tổ 4 Chú thích: Nam (học lực Khá) Nữ (học lực Giỏi) 2. Xây dựng ý thức kỉ luật và khả năng tự quản: Đây là một trong những công việc quan trọng nhất đối với lớp chủ nhiệm và công tác chủ nhiệm. Vì muốn có một tổ chức tốt, một tập thể lớp nề nếp, đoàn kết … thì đầu tiên đòi hỏi phải có những quy đònh đối trang 2 K G BÀN GIÁO VIÊN K K K G Y G G Y K G K G K K K với lớp mang tính băùt buộc mà tất cả các thành viên của lớp phải nghiêm chỉnh chấp hành, bên cạnh phải có đội ngũ cán bộ lớp có năng lực điều hành, quản lí. Về lónh vực này, học sinh THCS còn nhiều hạn chế. Do đó GVCN hết sức giúp đỡ để các em nắm được phương pháp làm việc (Chúng ta cần lưu ý: Hiện nay nhiều HS ngại khi phải làm cán bộ lớp do thường bò chi phối việc học, thầy cô hay trách mắng trong khi các em không hưởng được quyền lợi gì xứng đáng). a. Tổ chức để HS học nội quy: Ngay từ ngày đầu của năm học, GVCN cho HS đọc những yêu cầu của nội quy đối với từng lónh vực: Giờ giấc, ăn mặc, tóc tai, học tập, các điều cấm đối với HS … sau đó gợi ý để tự HS xem lại bản thân mình để tự nhận ra những mặt chưa phù hợp và nêu biện pháp khắc phục ( giáo dục tính tự giác, ý thức kỉ luật và khả năng ứng xử trong cuộc sống). GVCN nhẹ nhàng nhắc các em sớm thực hiện và các em khác theo dõi sự tiến bộ của bạn. GVCN cần phổ biến cụ thể hơn những vấn đề quan trọng như: - Về xin phép nghỉ học (mẫu đơn xin phép, cách xin phép… ), xử lí tình trạng vắng không xin phép, bỏ tiết. - Yêu cầu đối với nhiệm vụ trực nhật, lao động: Đảm bảo giờ giấc, chất lượng, bảo quản tốt dụng cụ trực nhật, bàn giao dụng cụ trực nhật khi hoàn thành nhiệm vụ của tổ mình, trách nhiệm bồi thường nếu làm mất mát, hư hại tài sản của lớp. Nếu không lao động (hoặc trực nhật) thì được sắp xếp trực nhật hay làm việc gì khác để tạo sự công bằng, nghiêm túc. - Yêu cầu về học và làm bài ở nhà; việc ghi chép bài cũng như trách nhiệm tìm hiểu xây dựng bài ở lớp đối với tất cả HS. - Phân tích rõ hơn những điều cấm đối với HS (nêu vài ví dụ). Nếu phạm phải sẽ bò hạnh kiểm yếu. b. Quy đònh trách nhiệm, quyền hạn của cán bộ lớp ( phổ biến trước tập thể lớp) • Lớp trưởng: - Trực tiếp theo dõi việc thực hiện giờ giấc, hàng ngũ, tác phong; điều hành, theo dõi việc thực hiện nhiệm vụ của các lớp phó, tổ trưởng … - Liên hệ, xin ý kiến GVCN khi lớp có phát sinh vấn đề không thể tự giải quyết được. (tôi thường dùng điện thoại để quản lí lớp thông qua lớp trưởng) - Được quyền biểu dương hoặc xử lí các bạn vi phạm (theo quy đònh của lớp) đồâng thời báo lại để GVCN theo dõi. • Lớp phó: - Trực tiếp phân công, theo dõi các tổ thực hiện mảng công việc mình phụ trách (Phó học tập: Phân công các tổ truy bài chéo đầu buổi; Phó LĐVS: Phân công các tổ trực nhật … ) - Biểu dương hoặc nhắc nhở, phê bình trước cả lớp khi tổ (cá nhân) đạt được thành tích hay vi phạm trong học tập, lao động vệ sinh … - Phó học tập: Tổ chức để các bạn học khá, giỏi hướng dẫn, giúp đỡ lớp giải bài tập khó; tổ chức các nhóm học tập (ở nhà và ở lớp) trang 3 - Phó lao động vệ sinh được quyền xử phạt trực nhật lại 1 lần nếu tổ xếp loại khá; 3 lần nếu tổ trực nhật xếp loại TB. (GVCN quy đònh các căn cứ để xếp loại trực nhật hàng ngày) b. Lập và hướng dẫn sử dụng các loại sổ theo dõi cho cán bộ lớp và tổ trưởng. - Lớp trưởng: SỔ THEO DÕI THỰC HIỆN GIỜ GIẤC, HÀNG NGŨ (minh họa dưới đây) (giúp GVCN quản lí giờ giấc, só số … lớp) Tuần 1 Thứ (ngày) Thực hiện giờ giấc Hàng ngũ chưa tốt Vắng có phép Vắng không phép Trễ giờ Bỏ tiết Hai (…/…) (Ghi tên HS) Ba (…/…) …………… Cộng: ……. buổi ……. buổi …… lần …… lần GVCN hướng dẫn lớp trưởng cách ghi chép; dựa vào kết quả theo dõi để báo cáo kiến nghò những bạn vi phạm (khi đến tiết sinh hoạt sơ kết tuần) đồng thời làm mẫu để cả lớp theo dõi - Lớp phó học tập: SỔ THEO DÕI TÌNH HÌNH HỌC TẬP (minh họa dưới đây) Tuần 1: Từ ngày…. tháng đến ngày …. tháng…. • Tổng số tiết trong tuần: …… tiết. Trong đó tiết A: , B: , C: , D: Nguyên nhân tiết C,D: ………… Kiến nghò: …………… • Biểu dương các bạn có nhiều điểm tốt: ………… Phê bình, nhắc nhỡ các bạn bò điểm thấp do chưa chăm chỉ học tập: …………… • Lớp cần lưu ý: Thứ …… kiểm tra 15 phút (hoặc 1 tiết) chuẩn bò chu đáo bài học- Phần ……, dụng cụ học tập …… Các bạn tổ trưởng lưu ý việc truy bài.vv GVCN hướng dẫn lớp phó cách ghi chép, báo cáo kiến nghò những bạn vi phạm (khi đến tiết sinh hoạt sơ kết tuần) đồng thời làm mẫu để cả lớp theo dõi. trang 4 - Lớp phó lao động vệ sinh: SỔ THEO DÕI TRỰC NHẬT (minh họa dưới đây) Tuần 1 Thứ (ngày) Tổ (hoặc bạn) Nhận xét (giờ giấc, chất lượng, dụng cụ …) Xếp loại Hai (…/…) Ba (…/…) …………… Ghi chú: Không nên quy đònh mỗi tổ trực 1 tuần mà chỉ nên 1 buổi, vì như vậy cả tổ sẽ trực nhật tốt hơn, HS không nản khi tổ mình được phân công trực nhật. GVCN hướng dẫn lớp phó cách theo dõi, ghi chép, báo cáo trong tiết sinh hoạt sơ kết tuần đồng thời làm mẫu để cả lớp theo dõi. - Thủ quỹ lớp: SỔ THEO DÕI QUỸ LỚP (minh họa dưới đây) Ngày…/… /2010. Thu: ………………………… đồng x ………… bạn = ……………………………… đồng Ngày…/… /2010. Chi: - Mua ……………………………………, = ……………………………… đồng - Mua ……………………………………, = ….…………………………… đồng - Mua ……………………………………, …………………………………………… đồng Chi tất cả: …………………………………………… đồng Quỹ còn:…………………………………………… đồng Những bạn chưa nộp: ………………………………………………………………………………………………………………………………… Ngày…/… /2010. Thu: ………………………… đồng x ………… bạn = ……………………………… đồng Ngày…/… /2010. Chi: - Mua ……………………………………, …………………………………………… đồng - Mua ……………………………………, …………………………………………… đồng - Mua ……………………………………, …………………………………………… đồng Chi tất cả: …………………………………………… đồng Quỹ còn:…………………………………………… đồng Tổng quỹ lớp có: …………………………………………… đồng Những bạn chưa nộp: ………………………………………………………………………………………………………………………………… GVCN hướng dẫn thủ quỹ lớp cách ghi chép, báo cáo (trong tiết sinh hoạt sơ kết tuần) đồng thời làm mẫu để cả lớp theo dõi. • Mẫu sổ theo dõi của tổ trưởng đính kèm ở trang cuối.  GVCN tập cho lớp trưởng điều hành sinh hoạt sơ kết tuần (thực hành)  Sau khi hướng dẫn cách sử dụng các loại sổ theo dõi GV quy đònh mỗi tháng CB lớp và tổ trưởng nộp sổ để kiểm tra việc ghi chép, bảo quản đồng thời cập nhật các nội dung: HS được biểu dương trong tháng, HS cần quan tâm, phê bình và liên hệ PHHS xử lí trong tháng, HS nghỉ học trong tháng … vào sổ chủ nhiệm. Chọn 1 HS cẩn thận quản lí sổ theo dõi tiết học và quy trách nhiệm cụ thể. trang 5  GVCN hướng dẫn tổ trưởøng tổng hợp các mặt hoạt động đã được theo dõi trong tháng, kể cả xếp hạnh kiểm hàng tuần làm cơ sở xếp loại hạnh kiểm hàng tháng cho từng HS đồng thời làm cơ sở để GVCN cung cấp cho CMHS những thông tin cụ thể về học tập, rèn luyện đạo đức qua sổ liên lạc giữa nhà trường với gia đình HS. • YÊU CẦU ĐỐI VỚI GVCN: - Nắm bắt mọi hoạt động của lớp (thông qua cán bộ lớp), xử lí kòp thời, đúng quy đònh, công khai, đảm bảo công bằng, nghiêm túc nhưng phải xuyên suốt trong cả năm học. (tránh tình trạng nửa vời trong khi xử lí học sinh vi phạm) - Hướng dẫn, giúp đỡ cán bộ lớp cách thức làm việc theo lối “cầm tay chỉ việc”, thường xuyên động viên đồng thời khéo léo đề cao trách nhiệm của từng em trước tập thể lớp. - Phối hợp kòp thời với CMHS (tốât nhất bằng điện thoại) để xử lí những em có biểu hiện vi phạm nội quy, nề nếp học sinh. - Tập trung xây dựng nề nếp vào những tuần đầu năm học, tạo nền tảng cho cả năm học. III. KẾT QUẢ, ỨNG DỤNG, TRIỂN KHAI VÀ KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT: Khi được GVCN hướng dẫn cho cán bộ lớp và tổ trưởng phương pháp làm việc, các em không cảm thấy lúng túng và làm nhiệm vụ tích cực hơn, khả năng tự quản lí tốt hơn và ý thức thực hiện các hoạt động của từng em trong lớp cũng nâng lên rõ rệt. Thực tế những năm học qua, khi áp dụng mô hình này – ở lớp tôi phụ trách, cán bộ lớp hoạt động tích cực, tinh thần trách nhiệm cao; Lớp có ý thức học tập, tham gia đầy đủ các cuộc vận động, các phong trào thi đua, nề nếp luôn được giữ vững … Hàng tuần Chi đội được xếp thứ hạng thi đua cao nhất. Đây chính là mục đích của mỗi GVCN cũng như tập thể Hội đồng sư phạm nhà trường. Trên đây là một số kinh nghiệm cũng như những công việc mà tôi đã áp dụng thành công trong nhiều năm. Xin trình bày để đồng nghiệp tham khảo. Thiết nghỉ rằng phương pháp chủ nhiệm lớp thì vô cùng đa dạng, đã có nhiều Thầy, cô làm tốt công tác này bằng nhiều cách thức khác nhau. Tựu chung vẫn đòi hỏi ở người GVCN sự quan tâm sát sao đối với các em bằng tình thương và trách nhiệm. Hàng Vònh ngày 10 tháng 10 năm 2010 Người viết Trònh Đình Hoài trang 6 . mỗi GVCN cũng như tập thể Hội đồng sư phạm nhà trường. Trên đây là một số kinh nghiệm cũng như những công việc mà tôi đã áp dụng thành công trong nhiều. GVCN hướng dẫn lớp trưởng cách ghi chép; dựa vào kết quả theo dõi để báo cáo kiến nghò những bạn vi phạm (khi đến tiết sinh hoạt sơ kết tuần) đồng thời làm