ĐỀ THI THỬ THPT SỐ 22 – (THẢO 13) THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA NĂM 2020 PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích đây: Một ngày bạn tơi có gì? Bên cạnh việc bận rộn chăm lo cho đời sống cá nhân, chuyện công việc, học tập mối quan hệ, thường xuyên ngập đại dương thông tin đến từ phương tiện truyền thông Và khối lượng thông tin khổng lồ mà tiếp xúc hàng ngày, hàng tháng ấy, nhiều lại nội dung tiêu cực xế xe ô tô say rượu tơng chết người; Hàng loạt trường học có trẻ em bị ngộ độc thực phẩm; Thanh niên cãi nhau, kiểm sốt, nổ súng qn nhậu, ngơi giải trí tự sát… Đứng trước câu chuyện buồn hành vi xấu, xuống cấp chuẩn mực đạo đức xã hội dễ khiến người ta hoang mang băn khoăn giá trị cốt lõi sống Liệu tử tế có chỗ đứng thời đại kim tiền, hỗn loạn này, có nên tiếp tục đặt niềm tin vào người xã hội tốt đẹp hay không? Thực ra, tử tế chưa đi, ngày trước Chỉ là, dòng chảy ạt tin tức tiêu cực ngày, quên rằng, ln có người thầm lặng làm đẹp cho đời hành động tích cực đầy yêu thương Sự tử tế hạt mầm nhỏ nhắn mà gieo vào sống này, nơi, lúc Mỗi hạt mầm tử tế dù bình dị bé nhỏ có khả biến đời thành mảnh đất xanh tươi, biến tâm hồn người từ cằn cỗi tăm tối thành khu vườn trù phú (Trích Tử tế hạt mầm nhỏ gieo vào đời – Theo dantri.vn) Thực yêu cầu: Câu Chỉ phương thứ biểu đạt văn Câu Tác giả quan niệm tử tế? Câu Anh/chị hiểu ý kiến “Mỗi hạt mầm tử tế dù bình dị bé nhỏ có khả biến đời thành mảnh đất xanh tươi, biến tâm hồn người từ cằn cỗi tăm tối thành khu vườn trù phú”? Câu Thông điệp có ý nghĩa với anh/chị? Vì sao? PHẦN II: LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2,0 điểm) Qua đoạn trích phần Đọc hiểu, anh (chị) viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ hành động tích cực đầy yêu thương để gieo mầm tử tế Câu (5,0 điểm) Cho đoạn trích sau: "Bữa cơm gày đói trơng thật thảm hại Giữa mẹt rách có độc lùm rau chuối thái rối, đĩa muối ăn với cháo, nhà ăn ngon lành Bà cụ vừa ăn vừa kể chuyện làm ăn, gia cảnh với dâu Bà lão nói tồn chuyện vui, tồn chuyện sung sướng sau này: - Tràng Khi có tiền ta mua mua lấy đơi gà Tao tính chỗ đầu bếp làm chuồng gà tiện Này ngoảnh ngoảnh lại chả chốc mà có đàn gà cho mà xem… Tràng Tràng ngoan ngoãn Chưa nhà mẹ lại đầm ấm, hòa hợp Câu chuyện bữa ăn đà vui ngừng lại Niêu cháo lõng bõng, người có hai lưng bát hết nhẵn Bà lão đặt đũa bát xuống, nhìn hai vui vẻ: - Chúng mày đợi u nhá Tao có hay Bà lão lật đật chạy xuống bếp, lễ mễ bưng nồi khói bốc lên nghi ngút Bà lão đặt nồi xuống bên cạnh mẹt cơm, cầm môi vừa khuấy khuấy vừa cười: - Chè - Bà lão múc bát - Chè khoán đây, ngon Người dâu đón lấy bát, đưa lên mắt nhìn, hai mắt thị tối lại Thị điềm nhiên vào miệng Tràng cầm bát thứ hai mẹ đưa cho, người mẹ tươi cười, đon đả: - Cám mày ạ, hì Ngon đáo để, thử ăn mà xem Xóm ta khối nhà chả có cám mà ăn đấy… Tràng cầm đơi đũa, gợt miếng bỏ vội vào miệng Mặt chun lại, miếng cám đắng chat nghẹn bứ cổ Bữa cơm từ khơng nói câu gì, họ cắm đầu ăn cho xong lần, họ tránh nhìn mặt Một nỗi tủi hờn len vào tâm trí người Ngồi đình dội lên hồi trống, dồn dập, vội vã Đàn quạ gạo cao chót vót ngồi bãi chợ hốt hoảng bay vù lên, lượn thành đám bay vẩn nên trời đám may đen Người dâu khẽ thở dài, thị nói lí nhí miệng: - Trống đấy, u nhỉ? - Trống thúc thuế Đằng bắt giồng đay, đằng bắt đóng thuế Giời đất không sống qua đâu ạ… - Bà lão ngoảnh vội ngồi Bà lão khơng dám để dâu nhìn thấy bà khóc (Trích Vợ nhặt – Kim Lân, SGK Ngữ văn 12 tập 2, NXB GD) Cảm nhận anh/chị đoạn trích để thấy tư tưởng nhân đạo nhà văn ĐỊNH HƯỚNG RA ĐỀ: - Mức độ: Trung bình - Nhận xét: Đề đảm bảo kiến thức bản, khơng có kiến thức nội dung tinh giản mà Bộ công bố ngày 31.3.2020 Đề khơng khó, vừa sức với học sinh, học sinh trung bình khơng khó để đạt mức điểm - 6; học sinh đạt - Tuy nhiên để đạt mức điểm 9-10 đòi hỏi học sinh phải phát huy tư phản biện, trình bày vấn đề nghị luận sắc bén, thể quan điểm cá nhân mang tính sáng tạo Phần Đọc hiểu đề thi minh hoạ THPT quốc gia năm 2020 sử dụng ngữ liệu nằm sách giáo khoa, gồm đoạn trích dẫn cho trước câu hỏi Đặc biệt câu 3, câu đòi hỏi người làm phải hiểu sâu sắc đoạn văn, câu trích dẫn làm hay, hiểu vấn đề mà đoạn trích truyền tải Ở câu nghị luận văn học, nội dung câu hỏi nằm phần kiến thức chương trình lớp 12, khơng vào phần nội dung tinh giản Bộ GDĐT PHẦN I CÂU HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT NỘI DUNG ĐỌC HIỂU Phương thức biểu đạt chính: nghị luận Theo tác giả: + Sự tử tế hành động tích cực đầy yêu thương + Sự tử tế hạt mầm nhỏ nhắn mà gieo vào sống này, nơi, ĐIỂM 3,0 0,5 0,5 II lúc Ý kiến khẳng định ý nghĩa tử tế: 1,0 - Làm cho đời thêm tươi đẹp, ý nghĩa - Tâm hồn người lọc, giàu sức sống… HS trả lời theo quan điểm cá nhân có lí giải hợp lí Có thể tham khảo thơng điệp sau: - Ln có niềm tin vào sống 0,5 - Hành động tử tế từ điều nhỏ 0,5 - Hãy làm đẹp cho đời hành động tích cực đầy thương yêu LÀM VĂN Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ hành động tích cực đầy yêu thương để gieo mầm tử tế Yêu cầu chung - Câu kiểm tra lực viết đoạn nghị luận xã hội, đòi hỏi thí sinh phải huy động hiểu biết đời sống xã hội, kĩ tạo lập văn khả bày tỏ thái độ kiến để làm -Thí sinh làm theo nhiều cách khác phải có lí lẽ xác đáng; tự bày tỏ chủ kiến phải có thái độ chân thành, nghiêm túc, phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội Yêu cầu cụ thể Hình thức: Viết 01 đoạn văn, khoảng 200 từ Trình bày mạch lạc, rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu, Nội dung a Nêu vấn đề cần nghị luận: hành động tích cực đầy yêu thương để gieo mầm tử tế b Giải thích: - Sự tử tế nói đến cách sống, lời nói hành động ln đứng đắn, có văn hố đạo đức có tình người - Sự tử tế hạt mầm nhỏ nhắn mà gieo vào sống này, nơi, lúc c Bàn luận: đưa lí lẽ dẫn chứng hợp lí, thuyết phục Có thể tham khảo ý sau: 7,0 2,0 0,25 0,25 0,5 1,0 a b Từ xưa đến nay, việc tử tế xã hội đề cao nêu gương, tử tế chưa đi, ngày trước - Sự tử tế biểu hành động giúp đỡ, sẻ chia, cưu mang người gặp khó khăn, thiếu thốn, người thân, bạn bè hay chí người xa lạ - Những việc làm tử tế hoàn toàn xuất phát từ lòng u thương, cảm thơng, đùm bọc người với người, không yêu cầu đền đáp, sống với lương tâm, suy nghĩ đắn thân - Sự tử tế phép màu khơng phải giới cổ tích, khơng phải bà tiên, ông bụt vẽ mà thực người thật với trái tim nóng bỏng sống thực HS lấy dẫn chứng xác thực d Bài học nhận thức hành động: - Lan tỏa hành động đẹp điều cần thiết hết để khiến cho " người với người sống để yêu nhau" Liên hệ thân Cảm nhận đoạn trích Vợ nhặt – Kim Lân Yêu cầu chung: - Câu kiểm tra lực viết nghị luận văn học, đòi hỏi thí sinh phải huy động kiến thức tác phẩm văn học, lí luận văn học, kĩ tạo lập văn khả cảm thụ văn chương để làm -Thí sinh cảm nhận kiến giải theo nhiều cách khác phải có lí lẽ xác đáng, khơng li văn tác phẩm u cầu cụ thể Đầy đủ bố cục phần: Mở bài: Nêu vấn đề cần nghị luận: + Đoạn trích bữa đón nàng dâu mới, truyện ngắn Vợ nhặt – Kim Lân + Qua đó, thấy tư tưởng nhân đạo nhà văn Kết bài: Khẳng định lại vấn đề Khái quát tác giả, tác phẩm  Tác giả: - Kim Lân bút chuyên viết 0,25 5,0 0,25 0,25 0,25 c d truyện ngắn hàng đầu văn học Việt Nam đại - Chủ yếu viết đề tài người nông dân nông thông Việt Nam trước CM - Là minh chứng cho quan điểm “quý hồ tinh bất đa” - Nhà văn Nguyên Hồng nhận xét Kim Lân: “Kim Lân nhà văn lòng với đất người, với hậu nguyên thủy sống nông thôn”  Tác phẩm: - Truyện ngắn “Vợ nhặt” sáng tác dựa tiền thân tiểu thuyết “Xóm ngụ cư”, sáng tác sau CM dang dở thảo - Khi hòa bình lập lại miền Bắc (năm 1954), tác giả dựa vào phần cốt truyện cũ viết nên truyện ngắn “Nhặt vợ” - Đổi tên thành “Vợ nhặt” in tập “Con chó xấu xí” (1962) Khái quát nội dung 0,5 - Ý nghĩa nhan đề: + “Vợ” chuyện thiêng liêng, hệ trọng + “nhặt” gợi tầm thường, rẻ rúm -> Nhan đề đã: + Tạo ấn tượng cho người đọc nạn đói khủng khiếp + Tố cáo tội ác thực dân, phát xít + Niềm tin nhà văn vào phẩm chất người dân lao động lúc - Tình truyện: Tràng nhặt vợ cảnh tối sầm lại đói -> Tình truyện độc đáo, éo le, đầy thương cảm, thể ngòi bút Kim Lân -> Sự thay đổi diễn biến tâm trạng người - Khái quát nội dung đoạn trích trước Cảm nhận đoạn trích 3,0 0,25  Hình ảnh bữa cơm ngày đói - Kim Lân thể tài ngơn ngữ với đầy sức gợi hình gợi tả Bữa ăn chuẩn bị qua loa, sơ sài Nó nói lên nghèo đói gia đình tầng lớp xã hội  Tái lại chân thực đói nghèo năm 1945 Họ cố gắng giành giật lại chút sống từ bàn tay tử thần - Nhưng trái ngược với thứ đơn sơ, với đói nghèo khơng khí đầm ấm bữa ăn “Cả nhà ăn ngon lành” 1,5  Hình ảnh bà cụ Tứ: Khơng khí gia đình bữa cơm: "Chưa gia đình mẹ lại đầm ấm, hòa hợp thế" -> Nhân vật tạo nên khơng khí đầm ấm khơng khác bà cụ Tứ Bà cụ Tứ chắt chiu chút niềm vui, cố gắng tạo khơng khí hòa hợp, vui vẻ “bà cụ vừa ăn vừa kể chuyện… toàn chuyện sung sướng sau này” -> Bà vừa người thắp lửa người truyền lửa Thắp lên niềm vui, lạc quan vào sống truyền cho lạc quan để hướng tương lai Ngay sau niêu cháo long bõng nước hết veo, bà cụ Tứ bổ sung thêm "chè khốn" Gọi "chè khốn" thực chất cháo cám Đặc biệt câu nói bơng đùa bà cụ Tứ “Chè khốn đây, ngon đá để cơ” Câu nói tốt lên khí chất bà mẹ vừa hóm hỉnh, nhân hậu đầy đắng cay câu nói để mong vui vẻ, xua tan khơng khí u ám chiếm lĩnh khơng gian ngơi nhà bà Hình ảnh nồi cháo cám: + cháo cám xuất quà đặc biệt mà bà cụ Tứ chuẩn bị ngày dâu nhà + Hương vị cháo cám: miếng cháo đắng chát nghẹn ứ nơi cổ  Ý nghĩa: Làm tăng giá trị thực tố cáo tội ác thực dân Pháp phát xít Nhật gây ra: Trong nạn đói, cháo cám ăn vốn khơng dành cho người trở thành ăn, quà đặc biệt + Làm bật sức sống mạnh mẽ bên người nghèo khổ + Đặc biệt lòng người mẹ nghèo: Dù đói khổ bà cụ Tứ dành yêu thương, ân cần sâu sắc con… Hình ảnh bà lão ngoảnh vội ngồi, khơng dám để dâu nhìn thấy bà khóc: cho thấy lòng người mẹ e g h + Thương lo cho con: đằng bắt giồng đay, đằng bắt đóng thuế + Đồng thời, thấy hi sinh bà cụ tứ: giấu tủi hờn…  Tràng: - Vâng ngoan ngoãn: -> hạnh phúc - Tràng cầm đôi đũa, gợt miếng bỏ vội vào miệng Mặt chun lại, miếng cám đắng chát nghẹn bứ cổ”, cách ứng xử vừa cho thấy Tràng người chồng có trách nhiệm với nỗi thẹn khơng thể dành cho người vợ cưới bữa ăn đủ đầy, tiệc cưới sang trọng; vừa cho thấy Tràng người khéo léo cách cư xử với mẹ, hiểu rõ hoàn cảnh gia đình  Người vợ nhặt - Qua đoạn trích ta khẳng định thay đổi tính cách vợ Tràng - Hết sức ngạc nhiên trước nồi cháo cám người dâu điềm nhiên vào miệng để làm vui lòng mẹ chồng -> Điều cho thấy vợ Tràng khơng nét cách đỏng đảnh xưa mà chấp nhận hồn cảnh, thực sẵn sàng gia đình vượt qua tháng ngày khó khăn tới Nhận xét: Qua đoạn trích, thấy giá trị thực tư tưởng nhân đạo nhà văn - Người đọc hiểu rõ tình cảnh nghèo đói, khốn khó đồng bào ta nạn đói 1945 - Tuy cảnh chết chóc nghèo đó, người ta thấy ánh lên tình người, tình u thương lòng ham sống vơ bờ bến - Tưởng chừng bờ vực chết lắt lay, người ta nghĩ đến thống khổ không, người đọc bắt gặp tình thương người mẹ dành cho con, tình cảm người vợ dành cho chồng trách nhiệm người chồng dành cho gia đình Tất hướng đến tương lai hạnh phúc no đủ - Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo qui tắc tả, dùng từ, đặt câu - Sáng tạo: có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ 0,5 0,5 0,5 0,25 0,25 sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận PHẦN Đọc hiểu Làm văn CÂU MA TRẬN CẤP ĐỘ NHẬN THỨC Nhận biết Thông hiểu Vận dụng x x x x Vận dụng cao x x ... nhân đạo nhà văn ĐỊNH HƯỚNG RA ĐỀ: - Mức độ: Trung bình - Nhận xét: Đề đảm bảo kiến thức bản, khơng có kiến thức nội dung tinh giản mà Bộ công bố ngày 31.3.2020 Đề khơng khó, vừa sức với học sinh,... đòi hỏi học sinh phải phát huy tư phản biện, trình bày vấn đề nghị luận sắc bén, thể quan điểm cá nhân mang tính sáng tạo Phần Đọc hiểu đề thi minh hoạ THPT quốc gia năm 2020 sử dụng ngữ liệu nằm... phần: Mở bài: Nêu vấn đề cần nghị luận: + Đoạn trích bữa đón nàng dâu mới, truyện ngắn Vợ nhặt – Kim Lân + Qua đó, thấy tư tưởng nhân đạo nhà văn Kết bài: Khẳng định lại vấn đề Khái quát tác giả,