Đang tải... (xem toàn văn)
Người Hiệu trưởng cần làm gì để hình thành cơ chế điều chỉnh hướng đích trong quá trình quản lý, nâng cao tinh thần trách nhiệm, động viên thúc đẩy việc thực hiện nhiệm vụ ở từng cá nhân, từng bộ phận? Chỉ có kiểm tra nội bộ Hiệu trưởng mới có thể rút kinh nghiệm; cải tiến cơ chế quản lý và hoàn thiện chu trình quản lý mới phù hợp hơn, đảm bảo nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục, đào tạo trong nhà trường; Chỉ có kiểm tra nội bộ mới kiểm soát được toàn bộ hoạt động công việc và mối quan hệ trong trường để phát hiện, theo dõi, kiểm soát phòng ngừa và đánh giá chính xác nhằm động viên giúp đỡ, uốn nắn điều chỉnh kịp thời cho phù hợp với mục tiêu, kế hoạch, quy chế; Chỉ có kiểm tra nội bộ mới xem xét và đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ của các thành viên, các bộ phận trong nhà trường. SKKN đã đượccông nhận
SƠ LƯỢC LÝ LỊCH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN: Họ tên: Huỳnh Thị Trang Nữ Ngày tháng năm sinh: 02/01/1970 Địa chỉ: 65 Khu phố 4, phường Thống Nhất, thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai Điện thoại: (CQ) 061 3826031 ; ĐTDĐ: 0916815399 E-mail: c1.thongnhatb@bienhoa.edu.vn Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thống Nhất B II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO: - Trình độ chun mơn, nghiệp vụ: Đại học sư phạm - Năm nhận bằng: 2006 - Chuyên ngành đào tạo: Giáo dục tiểu học III KINH NGHIỆM KHOA HỌC: - Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: Quản lý giáo dục - Số năm có kinh nghiệm: 10 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm thực năm gần đây: + Thiết lập mối quan hệ thầy trò thân thiện qua hoạt động tập thể trường Tiểu học Thống Nhất B + Xây dựng môi trường học tập thân thiện qua số hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học Thống Nhất B + Một vài kinh nghiệm làm tốt công tác kiểm tra nội trường Tiểu học Thống Nhất B Tên đề tài Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm nâng cao hiệu kiểm tra nội trường Tiểu học Thống Nhất B A LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Theo Điều lệ trường Tiểu học, Hiệu trưởng người chịu trách nhiệm tổ chức, quản lý hoạt động chất lượng giáo dục nhà trường Vậy làm để tăng cường hiệu lực quản lý người Hiệu trưởng trường học? Người Hiệu trưởng cần làm để hình thành chế điều chỉnh hướng đích q trình quản lý, nâng cao tinh thần trách nhiệm, động viên thúc đẩy việc thực nhiệm vụ cá nhân, phận? Chỉ có kiểm tra nội Hiệu trưởng rút kinh nghiệm; cải tiến chế quản lý hồn thiện chu trình quản lý phù hợp hơn, đảm bảo nâng cao chất lượng hiệu giáo dục, đào tạo nhà trường; Chỉ có kiểm tra nội kiểm sốt tồn hoạt động cơng việc mối quan hệ trường để phát hiện, theo dõi, kiểm soát phòng ngừa đánh giá xác nhằm động viên giúp đỡ, uốn nắn điều chỉnh kịp thời cho phù hợp với mục tiêu, kế hoạch, quy chế; Chỉ có kiểm tra nội xem xét đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ thành viên, phận nhà trường Do "Việc nâng cao hiệu kiểm tra nội trường Tiểu học Thống NhấT B" quan tâm trọng B TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: I CƠ SỞ LÝ LUẬN Kiểm tra chức quản lý Đó cơng việc, hoạt động mà người quản lý cấp phải thực để biết rõ kế hoạch, mục tiêu đề thực tế đạt đến đâu Từ đề biện pháp động viên, giúp đỡ uốn nắn điều chỉnh nhằm thúc đẩy cá nhân tổ chức phát triển Kiểm tra nội trường học hoạt động xem xét đánh giá hoạt động giáo dục, điều kiện dạy - học, giáo dục phạm vi nội nhà trường nhằm mục đích để cá nhân phận nắm tiến độ kết cần đạt phạm vi trách nhiệm Kiểm tra nội trường học cơng cụ sắc bén góp phần tăng cường hiệu lực quản lý trường học nhằm nâng cao tinh thần trách nhiệm cá nhân, tập thể nhà trường Kiểm tra nội nhằm tạo lập mối quan hệ thông tin ngược quản lý trường học Là hoạt động mang tính chất pháp chế quy định văn pháp quy nhà nước Bộ Giáo dục Đào tạo Như để việc kiểm tra nội trường học có hiệu quả, người Hiệu trưởng phải thực tốt nhiệm vụ lãnh đạo quản lý, yếu tố tạo nên chất lượng giáo dục đào tạo nhà trường II NỘI DUNG, BIÊN PHÁP THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI Hằng năm, đạo thực công tác kiểm tra nội cá nhân phận theo cấp độ: a) Các phận, cá nhân trường tự kiểm tra kết thực nhiệm vụ theo kế hoạch phận cá nhân: B1: Dựa vào kế hoạch nhà trường, đầu năm học, càc phận tiến hành xây dựng kế hoạch riêng phận cho năm học B2: Hàng tháng, dựa vào chủ điểm tháng, phận nộp kế hoạch tháng chi tiết, cụ thể ghi rõ thời gian, nội dung thực tuần B3: Hiệu trưởng kiểm tra duyệt kế hoạch phận B4: Hiệu trưởng ghi lên lịch kiểm tra định kì, đột xuất việc thực kế hoạch để nắm tiến độ kết thực phận B5: Tư vấn, thúc đẩy đạo phận hỗ trợ hoàn thành kế hoạch đề b) Hiệu trưởng tổng hợp kết kiểm tra phận, tiến hành kiểm tra kết thực công việc chung, mối quan hệ phối hợp thành viên, phận điều kiện, phương tiện phục vụ dạy học giáo dục nhà trường Nội dung phương pháp kiểm tra nội nhà trường : a) Kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên dựa vào nội dung sau: - Trình độ nghiệp vụ - Thực quy chế chuyên môn - Kết giảng dạy giáo dục - Tham gia công tác khác Phương pháp kiểm tra: + Dự phương pháp đặc trưng kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên Có thể dự với nhiều hình thức: báo trước, khơng báo trước, dự lớp song song, dự liên tục buổi, dự theo chuyên đề + Kiểm tra nghiên cứu toàn hồ sơ sổ sách giáo viên: kế hoạch giảng dạy, giáo dục, giáo án, sổ theo dõi chất lượng soạn giảng, sổ chủ nhiệm, sổ dự giờ, kế hoạch bồi dưỡng tự học bồi dưỡng thường xuyên, sổ họp, sổ mượn ĐDDH + Kiểm tra chất lượng học tập học sinh hình thức kiểm tra tập HS, kiểm tra giáo viên chấm, kết kiểm tra chất lượng định kì, kiểm tra giấy 15 phút trao đổi trực tiếp với học sinh lớp sau dự + Trao đổi trực tiếp với giáo viên, tổ chuyên môn, phụ huynh, học sinh b) Kiểm tra hoạt động tổ khối chuyên môn: Hoạt động tổ khối chuyên môn giúp cho HT thấy toàn tranh HĐSP tập thể giáo viên, bộc lộ tất khâu trình giảng dạy giáo dục, thấy rõ tác động tập thể đến cá nhân mối quan hệ tương tác thành viên tập thể Nội dung kiểm tra HĐSP tổ chuyên môn: + Kiểm tra công tác quản lý tổ trưởng + Kiểm tra hồ sơ chuyên môn: kế hoạch, biên bản, chất lượng dạy, chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn, sáng kiến kinh nghiệm + Kiểm tra chất lượng dạy - học tổ chuyên môn + Kiểm tra nề nếp sinh hoạt chuyên môn: soạn bài, chấm bài, dự giờ, họp tổ + Kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn: Công tác dự thăm lớp, Công tác kiểm tra giáo viên Công tác bồi dưỡng giáo viên Công tác tổ chức chuyên đề tổ chuyên môn Công tác giáo dục toàn diện, giáo dục NGLL, bồi dưỡng học sinh giỏi, HS khiếu, phụ đạo giúp đỡ HS yếu, HS khuyết tật + Thực chế độ báo cáo thông tin hai chiều + Xử lý sau kiểm tra c) Kiểm tra sở vật chất - kỹ thuật nhà trường: + Kiểm tra thực tế khuôn viên đất đai, cảnh quan mơi trường, phòng làm việc, lớp học, bàn ghế, bảng, giá sách, tủ kết hợp với thăm dò dư luận + Kiểm tra thiết bị dạy học, thư viện sổ sách thực tế, trao đổi với giáo viên phụ trách thiết bị, giáo viên giảng dạy d) Kiểm tra thư viện: + Kiểm tra sở vật chất: phòng thư viên, thiết bị, bàn ghế, kệ, tủ + Kiểm tra việc xếp, bố trí, trang bị, vệ sinh + Kiểm tra số lượng chất lượng sách báo, tạp chí, đồ, tranh ảnh, băng đĩa, sách giáo khoa + Kiểm tra hoạt động cán thư viên thể qua hồ sơ, sổ theo dõi bạn đọc, lịch mượn đọc sách, cách bố trí chỗ ngồi bạn đọc c) Kiểm tra tài chính: + Kiểm tra việc ghi chép chứng từ sổ sách kế toán, báo cáo tài + Kiểm tra việc thực chế độ sách + Kiểm tra việc cơng khai loại quỹ d) Kiểm tra hoạt động phân văn thư hành Sử dụng phương pháp quan sát, phân tích hồ sơ nhằm kiểm tra + Việc soạn thảo lưu trữ công văn đến + Việc quản lý dấu + Quản lý hồ sơ sổ sách hành e) Kiểm tra cơng tác Đồn, Đội ( theo mẫu biên kiểm tra Đội) f) Kiểm tra hoạt động học tập, rèn luyện học sinh: dự giớ thăm lớp, quan sát hoạt động g) Tự kiểm tra công tác quản lý Hiệu trưởng (theo mẫu biên kiểm tra hành chính) + Thực 03 công khai, quy chế dân chủ + Thực đề án tuyên truyền giáo dục pháp luật nhà trường, thực phong trào hoạt động lớn ngành + Phòng chống tham nhũng, lảng phí + Giải khiếu nại, tố cáo Các bước tiến hành thực kiểm tra nội : B1: Xây dựng kế hoạch kiểm tra nội nhà trường, có lịch kiểm tra cụ thể thời gian, đối tượng, nội dung, phương pháp kiểm tra thời gian hoàn thành Các loại kế hoạch cần xây dựng sau: + Kế hoạch kiểm tra toàn năm + Kế hoạch kiểm tra tháng + Kế hoạch kiểm tra tuần B2: Họp liên tịch thông qua dự thảo kế hoạch kiểm tra, dự kiến thành phần ban kiểm tra B3: Ra định thành lập Ban kiểm tra: Các thành viên ban kiểm tra người thông thạo chuyên mơn, nghiệp vụ có uy tín sáng suốt linh hoạt công việc, phân công cụ thể phần việc giao, xác định rõ quyền hạn, trách nhiệm B4: Họp Hội đồng sư phạm thông qua kế hoạch kiểm tra nội Quyết định thành lập Ban kiểm tra nội trường B5: Tập huấn thành viên ban kiểm tra: Triển khai văn pháp luật liên quan đến nội dung kiểm tra: Điều lệ trường tiểu học, Quyết định số 06/2006/QĐ-BNV ngày 21/3/2006 Bộ trưởng Bộ Nội vụ Quy chế đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non giáo viên phổ thông công lập; Văn số 1516/HDSGDĐT-TTr ngày 18/8/2009 Sở Giáo dục Đào Tạo việc Hướng dẫn đánh giá xếp loại trường phổ thông, trung tâm giáo dục thường xuyên hoạt động sư phạm nhà giáo B6: Ban kiểm tra tiến hành kiểm tra + Thu thập thông tin đối tượng kiểm tra theo nội dung định kế hoạch kiểm tra (HĐSP chuyên đề) + Kiểm tra phương pháp trực tiếp gián tiếp: kiểm tra hồ sơ, phân tích tài liệu, trao đổi với phận, cá nhân có liên quan, tham dự hoạt động giáo dục để thu thập thơng tin + Hồn thiện hồ sơ kiểm tra + Ban tra báo cáo Hiệu trưởng kết kiểm tra B7: Hiệu trưởng xem xét kết kiểm tra, xác minh lại cần thiết, sau thơng báo kết kiểm tra cho đối tượng phận kiểm tra B8: Hiệu trưởng đạo thực xử lý sau kiểm tra, công bố kết kiểm tra họp Hội đồng nhằm phổ biến rộng rãi tiến độ kết thực kế hoạch cảu toàn trường B9: Hoàn thiện lưu trữ hồ sơ, báo cáo III HIỆU QUẢ Với số nội dung phương pháp tơi kiểm sốt tồn hoạt động cơng việc mối quan hệ trường, đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ thành viên, phận nhà trường Từ rút kinh nghiệm cải tiến chế quản lý hoàn thiện chu trình quản lý phù hợp, đảm bảo nâng cao chất lượng hiệu giáo dục, đào tạo nhà trường, nâng cao hiệu lực quản lý trường học Mặt khác giúp thành viên ban kiểm tra trường nâng cao nghiệp vụ công tác tự kiểm tra kiểm tra kịp thời chấn chỉnh thiếu sót cơng tác giảng dạy giáo dục bước nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường Trong năm học qua, kết phân loại cán bộ, giáo viên, nhân viên trường vào cuối năm học tăng rõ rệt Năm học 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Tổng số CB-GV-NV 28 30 29 Xuất sắc Khá Trung bình 16 16 21 10 13 08 02 01 Ghi Đồng thời, học sinh, giáo viên trường đạt thành tích Hội thi sau: - Năm học 2012 - 2013: + 01 học sinh đạt giải ba chữ đẹp cấp thành phố + 01 học sinh đạt huy chương vàng cá nhân, giải ba đồng đội giao lưu olympic tiếng anh cấp tỉnh + 02 học sinh tham gia thi giao lưu olympic tiếng Việt cấp tỉnh đạt 01 giải đồng đội, 01 giải ba đồng đội - Năm học 2013 – 2014: + 01 giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh + 07 giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp thành phố + 01 học sinh đạt giải ba violympic tiếng Anh qua Internet cấp tỉnh + 01 học sinh đạt giải khuyến khích giải toán qua Internet cấp tỉnh + 02 học sinh tham gia thi giao lưu olympic tiếng Việt cấp tỉnh đạt giải nhất, giải ba đồng đội + 01 học sinh tham gia thi giao lưu olympic tiếng anh cấp tỉnh đạt huy chương bạc đồng đội + 06 học sinh đạt thành tích cao Hội thi: giải toán, tiếng Anh qua Internet, giao lưu Olympic tiếng Việt, tiếng Anh cấp thành phố Đặc biệt năm học 2014 – 2015, trường thiếu 01 phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn hoạt động nhà trường vào nề nếp, hoạt động phận đạt hiệu định, đoàn kiểm tra hành chun ngành Phòng Giáo dục đánh giá tốt công tác, xuất sắc hoàn thành nhiệm vụ giao đạt thành tích Hội thi cấp sau: + 08 giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp thành phố + 01 học sinh đạt giải khuyến khích violympic tiếng anh qua Internet cấp Quốc gia + 02 học sinh đạt giải violympic tiếng anh qua Internet cấp Tỉnh + 02 học sinh đạt giải cao Hội thi violympic tiếng anh qua Internet cấp thành phố Ngoài tất hoạt động nhà trường tơi kiểm sốt nắm rõ, khơng có tượng tiêu cực xảy nhà trường IV ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG: Qua thực tế áp dụng, nhận thấy để công tác kiểm tra nội nhà trường đạt hiệu quả, người Hiệu trưởng cần: - Phối hợp tổ chức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên quán triệt đầy đủ mục đích, yêu cầu, nội dung kiểm tra nội trường học - Xây dựng kế hoạch kiểm tra nội thật cụ thể thời gian, đối tượng nội dung kiểm tra Phân công nhiệm vụ, tạo điều kiện để thành viên, cá nhân, đồn thể phát huy tốt vai trò - Tổ chức tập huấn thành viên ban kiểm tra - Sử dụng hình thức kiểm tra linh động, sáng tạo - Đảm bảo ngun tắc kiềm tra: xác, khách quan, có tác dụng đôn đốc thúc đẩy phận làm việc tốt hơn, thực thường xuyên, kịp thời, công khai dân chủ hoạt động - Tổ chức kiểm tra, khuyến khích, khen thưởng động viên kịp thời V TÀI LIỆU THAM KHẢO: Điều lệ trường Tiểu học ban hành kèm theo Thông tư Ban hành Điều lệ trường tiểu học Văn hợp số 03/VBHN-BGDĐT ngày 22 tháng 01 năm 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo; Nghị định số 42/2013/NĐ-CP ngày 09 tháng năm 2013 Chính phủ tổ chức hoạt động tra giáo dục; Thông tư số 39/2013/TT-BGDĐT ngày 04 tháng 12 năm 2013 Bộ Giáo dục Đào tạo Hướng dẫn tra chuyên ngành lĩnh vự giáo dục Công văn số 1882/GDĐT-TTr ngày 26 tháng 10 năm 2010 Sở Giáo dục Đào tạo Đồng Nai Hướng dẫn công tác kiểm tra nội trường học Bộ SREM Tài liệu dùng cho Cán quản lý trường phổ thông Nhà xuất Hà Nội Quyển 3: Điều hành hoạt động trường học Quyển 4: Giám sát, đánh giá trường học NGƯỜI THỰC HIỆN Huỳnh Thị Trang ... kiểm tra HĐSP tổ chuyên môn: + Kiểm tra công tác quản lý tổ trưởng + Kiểm tra hồ sơ chuyên môn: kế hoạch, biên bản, chất lượng dạy, chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn, sáng kiến kinh nghiệm + Kiểm tra. .. Kiểm tra chất lượng học tập học sinh hình thức kiểm tra tập HS, kiểm tra giáo viên chấm, kết kiểm tra chất lượng định kì, kiểm tra giấy 15 phút trao đổi trực tiếp với học sinh lớp sau dự + Trao...Tên đề tài Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm nâng cao hiệu kiểm tra nội trường Tiểu học Thống Nhất B A LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Theo Điều