CHUYÊN ĐỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG MẦM NON Câu hỏi: Chúng ta (CBQLGD MN) hài lòng Giáo viên cần phải thay đổi để Hiệu trưởng phải làm để hỗ trợ cải thiện kết CS,ND,GD trẻ? giáo viên thay đổi? kết phát triển Thế chất, Tâm lý, xã hội, tình cảm, thẩm mĩ, nhận thức trẻ hay chưa? www.themegallery.com Company Logo Câu hỏi: Chúng ta (CBQLGD MN) hài lòng kết phát triển Thế chất, Tâm lý, xã hội, tình cảm, thẩm mĩ, nhận thức trẻ hay chưa? Giáo viên cần phải thay đổi để cải thiện kết CS,ND,GD trẻ? Hiệu trưởng phải làm để hỗ trợ giáo viên thay đổi để cải thiện kết CS,ND,GD trẻ? Nội dung Nội dung Tiếp cận phát triển NLNNTX cho giáo viên trường mầm non Cách tiếp cận phát triển Năng lực nghề nghiệp thường xuyên cho giáo viên trường Mầm non việc • Bồi dưỡng phẩm chất, lực nghề nghiệp cần thiết nhà trường để GV thực nhiệm vụ nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ MN • Tồn thể nhà trường hành động: lập kế hoạch, giám sát, đánh giá, phân tích, rà soát báo cáo phát triển đội ngũ để đạt mục tiêu đề www.themegallery.com Company Logo Tiếp cận tổng thể hướng tới kết chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ tốt (SABER) Giáo dục mầm non Giáo viên Trẻ phát triển toàn diện: (SL,CL) - Ngôn ngữ, - Nhận thức Đánh giá KQ phát triển trẻ - Tình cảm - Xã hội Giáo dục phổ thông - Thể chất, Tâm lý CSVC,TB, ICT Phát triển NLNNTX cho giáo viên: lấy trẻ làm trung tâm Quản lý trường học dựa kết quả/lấy trẻ làm trung tâm Phát triển NLNN cho giáo viên MN dựa kết /lấy trẻ làm trung tâm hướng tới kết chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ tốt Chuỗi kết PTNLNN cho giáo viên trường MN Tác động Ảnh hưởng tới cộng đồng, bên liên quan VD: Trẻ học lớp chuẩn bị sẵn sàng bắt đầu đến trường, Cha mẹ trẻ hài lòng, yên tâm Mục tiêu Sự thay đổi đối tượng hưởng lợi VD: bảo đảm ……% trẻ em chuẩn bị tốt thể chất,trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ, tiếng Việt, bảo đảm chất lượng để trẻ tuổi vào lớp Đầu Kết hoạt động - số GV/CBQL tham gia HĐ bồi dưỡng PTNLNN, - % GV vận dụng tốt kết BD vào công việc CS,ND,GD trẻ Hoạt động Các công việc thực VD: Hội thảo chuyên đề, dự giờ, học tập kinh nghiệm, tham quan,… Đầu vào Nguồn lực đề thực HĐ: VD: Giáo viên, nhân viên,CBQL, CSVC,TB, Kinh phí, thời gian 10 LỜI KHUYÊN KHI HỖ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP Hỗ trợ phản hồi thường xuyên (cả năm) Khuyến khích đối thoại cởi mở, GV tham gia Yêu cầu GV làm việc công nhận việc tốt Cho GV thấy rõ kỳ vọng tích cực hiểu tất GV tiến Hãy chắn để thảo luận điểm mạnh/cần cải thiện GV Tích cực lắng nghe Sẵn sàng giúp đỡ để GV hiểu họ có trách nhiệm cải thiện NLNN Hãy kiên nhẫn xây dựng Phát triển tập trung vào giải vấn đề 10 Hãy khen ngợi GV có tiến Những vấn đề thường gặp hỗ trợ đồng nghiệp GV không muốn hỗ trợ:    GV không muốn thừa nhận điểm yếu cần cải thiện NLNN; GV không tin tưởng vào tổ chức; GV thiếu thời gian GV khơng thích người hướng dẫn   Mối quan hệ không tốt với người phân công hỗ trợ Sự khác biệt lớn phong cách GV NHD GV thao túng mối quan hệ hỗ trợ    GV tâng bốc người hỗ trợ; GV tìm cách né tránh việc điểm yếu; Làm NHD tự tin Giai đoạn Triển khai thực PTNLNNTX cho GV NỘI DUNG PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG MẦM NON (lấy trẻ làm trung tâm) Thảo luận • • Nhận xét kết phát triển trẻ 3-5 tuổi trường A - Giáo viên trường thiếu hụt lực nghề nghiệp nào? Vì giáo viên lại thiếu hụt lực này? - Giáo viên cần ý bồi dưỡng (ở lực NN)? Thử tìm ngun nhân từ phía giáo viên (có thể lấy trường để liên hệ): Giáo viên có khả hỗ trợ đồng nghiệp (ở NLNN)? Kết chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ mẫu giáo 3-5 tuổi trường A Tốt Bình thường Nguy thiếu hụt T hiếu hụt Vấn đề CS,ND,GD trẻ trường Tỷ lệ trẻ thiếu hụt nguy thiết hụt cao tất lĩnh vực: • • • • • Trong lĩnh vực phát triển ngơn ngữ có 24,6 trẻ bị thiếu hụt có nguy bị thiếu hụt Trong lĩnh vực Giao tiếp hiểu biết chung: 30,3 trẻ bị thiếu hụt có nguy bị thiếu hụt Trong lĩnh vực phát triển tình cảm có 25,7 trẻ bị thiếu hụt có nguy bị thiếu hụt Trong lĩnh vực phát triển lực xã hội có 25,4 trẻ bị thiếu hụt có nguy bị thiếu hụt Trong lĩnh vực Phát triển thể chất tâm lý có 26,9 trẻ bị thiếu hụt có nguy bị thiếu hụt Phân tích tình hình NLNN GV: Tiêu chí Giáo dục phát triển tồn diện trẻ em Nội dung GV cốt cán GV cần bồi dưỡng • Vận dụng phương pháp dạy học tích cực Cơ Hoa, Hồng Khối 3- tuổi • Giáo dục phát triển tình cảm kỹ xã hội cho trẻ 3-5 tuổi Cô Hoa, cô Hồng Khối tuổi • Giáo dục phát triển nhận thức  cho trẻ MN 3-5 tuổi Cô Hoa, cô An, cô Vui Khối tuổi • Giáo dục phát triển ngơn ngữ cho trẻ MN tuổi Cô An, cô Hoa Khối tuổi   NỘI DUNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP THƯỜNG XUYÊN CHO GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG MẦM NON Quy trình lập kế hoạch hoạt động PHIẾU HỌC TẬP SỐ Thảo luận nhóm: Xây dựng kế hoạch hoạt động phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên trường mầm non A phân tích phiếu học tập số số (dựa theo khung kế hoạch nhu cầu bồi dưỡng) Gợi ý Có thể chọn số nội dung thuộc 44 Modun bồi dưỡng thường xuyên GV Mầm non       Tư vấn cho bậc cha mẹ chăm sóc giáo dục trẻ từ 3- tuổi Lập kế hoạch giáo dục trẻ 3- tuổi Ứng dụng phương pháp dạy học tích cực lĩnh vực phát triển ngôn ngữ Ứng dụng phương pháp dạy học tích cực lĩnh vực phát triển tình cảm, kĩ xã hội Thiết kế hoạt động giáo dục lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm giáo dục an tồn giao thơng … NỘI DUNG GIÁM SÁT, ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG MẦM NON PHIẾU HỌC TẬP • Thầy Cơ hãy điền thơng tin trường vào Khung đánh giá Hệ thống phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên trường mầm non thân/địa phương • Trao đổi với người bên cạnh điểm cần cải thiện năm học tới • Thảo luận trước lớp Thank You ! www.themegallery.com Click to edit company slogan ... dung Tiếp cận phát triển NLNNTX cho giáo viên trường mầm non Cách tiếp cận phát triển Năng lực nghề nghiệp thường xuyên cho giáo viên trường Mầm non việc • Bồi dưỡng phẩm chất, lực nghề nghiệp... Thể chất, Tâm lý CSVC,TB, ICT Phát triển NLNNTX cho giáo viên: lấy trẻ làm trung tâm Quản lý trường học dựa kết quả/lấy trẻ làm trung tâm Phát triển NLNN cho giáo viên MN dựa kết /lấy trẻ làm... trưởng phát triển NLNNTX cho GV trường MN Quy trình cách thức hỗ trợ, hướng dẫn PTNLNNTX cho GV trường MN Giai đoạn 1.Thiết kế hệ thống PTNLNNTX cho GV Phát triển nhận thức cá nhân giáo viên Tất giáo