CHỦ ĐỀ DẠY HỌC: THẤU KÍNH MỎNG THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH TIÊU CỰ CỦA THẤU KÍNH PHÂN KỲ I MỤC TIÊU Kiến thức: - Biết cấu tạo, phân loại cơng dụng thực tế thấu kính - Nắm khái niệm liên quan đến thấu kính: Quang tâm, trục chính, phụ, tiêu điểm ảnh, tiêu điểm vật, tiêu cự, độ tụ thấu kính, … - Nắm đường truyền tia sáng qua loại thấu kính - Nắm cơng thức thấu kính Kỹ năng: - Vẽ ảnh vật qua thấu kính - Vận dụng cơng thức thấu kính để giải tập thấu kính - Giải thích tượng liên quan đến thấu kính Thái độ: - Nghiêm túc tiếp thu kiến thức - Có hứng thú mơn Vật lí - Hợp tác trao đổi kiến thức với giáo viên nhằm chiếm lĩnh kiến thức Định hướng phát triển lực: Giúp phát triển phần nhỏ lực sau: - Năng lực thẩm mỹ: vẽ đường truyền tia sáng qua thấu kính - Năng lực quan sát thí nghiệm - Năng lực hợp tác: làm việc nhóm - Năng lực tự học: nghiên cứu sách giáo khoa , trả lời câu hỏi giáo viên Bảng mô tả mức độ nhận thức: Nội dung Biết Hiểu Vận dụng Vận dụng cao thấp - Nêu - Các khái Nhận biết Nhận dạng cấu tạo niệm liên quan đươc loại thấu thấu kính Thấu kính, thấu kính đến thấu kính: kính thơng qua thơng qua vật phân loại thấu - Nêu + Quang tâm đường truyền ảnh kính, cơng cách phân loại + Tiêu điểm tia sáng dụng thấu kính + Tiêu diện loại thấu kính - Nắm + Tiêu cự công dụng + Độ tụ thấu kính Sự tạo ảnh - Đặc điểm - Khái niệm thấu kính tiêu cự, độ tụ vật thật, vật Đường ảo, ảnh thật, truyền tia ảnh ảo sáng - Vẽ ảnh vật qua thấu kính phân kỳ thấu kính hội tụ - Cơng thức - Nắm - Xác định vị - Dịch chuyển thấu kính, quy quy ước dấu, trí, tính chất, vật, ảnh, tìm Bài tốn ước dấu thơng qua quy độ phóng đại vị trí thoả thấu kính ước dấu xác ảnh qua thấu mãn yêu cầu định tính kính tốn chất ảnh Biên soạn câu hỏi, tập theo định hướng phát triển lực Mức độ nhận biết Câu 1: Dựa vào đặc điểm hình học cho thấu kính hội tụ, đâu thấu kính phân kì thấu kính sau (Các thấu kính đặt khơng khí) Câu 2: Thấu kính phân thành loại? Đó loại nào? Nêu ví dụ? Mức độ thơng hiểu Vẽ ảnh vật qua thấu kính sau, cho biết tính chất ảnh Mức độ vận dụng thấp Câu 1: Vật AB đặt thẳng góc trục thấu kính hội tụ, cách thấu kính 20cm Thấu kính có tiêu cự 10cm Khoảng cách từ ảnh đến thấu kính là: A 20cm B 10cm C 30cm D 40cm Câu 2: Cho TKHT có tiêu cự 10cm, Vật sáng AB đoạn thẳng đặt vng góc trục thấu kính, cách thấu kính 30cm Hãy xác định vị trí ảnh, tính chất ảnh số phóng đại ảnh Vẽ hình tỉ lệ Mức độ vận dụng cao Câu 1: Một ảnh ảnh đặt song song với vật sáng AB cách AB đoạn L Một TKHT có tiêu cự f đặt khoảng vật cho AB vng góc với trục thấu kính Tìm mối liên hệ L f để a) Có vị trí TK cho ảnh rõ nét b) Có vị trí TK cho ảnh rõ nét c) Khơng có vị trí TK cho ảnh rõ nét Câu 2: Đặt AB vng góc với trục thấu kính cho ảnh A 1B1 cao 2cm khoảng AB thấu kính, thấu kính cách ảnh A 1B1 đoạn 40cm Nhận xét sau thấu kính tiêu cự A Thấu kính hội tụ, tiêu cự 40cm C Không đủ điều kiện xác định B Thấu kính hội tụ, tiêu cự 80cm D Thấu kính phân kì, tiêu cự 80cm II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Chuẩn bị số thấu kính giới thiệu cho HS, thiết bị thí nghiệm (nguồn sáng, chắn sáng khe, bảng từ) - Bài giảng powerpoin “Thấu kính mỏng” Học sinh: - Ơn lại kết học trước: Khúc xạ ánh sáng, lăng kính III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TIẾT 1: MÔ TẢ CHUNG CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG Mô tả khái quát phương pháp thực chuỗi hoạt động học học: STT Các bước Hoạt động Tên hoạt động Thời gian Hoạt Hoạt Hình thành kiến Hoạt thức Hoạt Hoạt Luyện tập Hoạt Tìm tòi mở rộng Khởi động động kiểm tra cũ, đặt vấn đề vào động Tìm hiểu thấu kính, phân loại thấu kính động Quang tâm , tiêu điểm, tiêu diện động Tiêu cự , độ tụ: 5’ động Hệ thống kiến thức 3’ động Giao tập nhà 2’ 8’ 20’ 7’  Hoạt động 1: khởi động: - Mục tiêu: kiểm tra cũ,đặt vấn đề vào - Hình thức học tập: +kiểm tra cũ: cá nhân +Đặt vấn đề vào bài: thuyết trình - Phương tiện: lời nói, máy chiếu - Các bước thực hiện: + Ổn định trật tự lớp + Kiểm tra cũ Hoạt động GV Hoạt động HS ? Lăng kính + Lăng kính khối chất suốt, đồng chất (thủy tinh, nhựa,…), thường có dạng lăng trụ tam giác ? Tác dụng lăng kính -Ánh sáng đơn sắc không bị tán sắc truyền ánh sáng qua qua lăng kính trường hợp: -Ánh sáng trắng bị tán sắc +ánh sáng đơn sắc qua lăng kính +ánh sáng trắng + Đặt vấn đề vào mới: Thấu kính phận hầu hết dụng cụ quang quan trọng như: máy ảnh, kính hiển vi, kính thiên văn Để có tính tối ưu, người ta thường ghép nhiều thấu kính thành hệ thấu kính.Bài học hơm tìm hiểu thấu kính mỏng, bổ sung cho điều học lớp Hoạt động 2: Tìm hiểu thấu kính - Mục tiêu: +HS biết cách phân loại thấu kính: theo hình dạng theo tác dụng thấu kính đội - Hình thức học tập: đàm thoại giáo viên với học sinh , kết hợp làm việc nhóm - Phương tiện: máy chiếu, lời nói, kính cận - Các bước thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS - Cho HS quan sát loại - Quan sát rút định nghĩa thấu kính có dạng khác thấu kính : thấu kính để rút định nghĩa thấu khối chất suốt (thủy kính gì? tinh, nhựa…) giới hạn mặt cong mặt cong mặt phẳng -TK hội tụ TK phân kì -Ở lớp ,các em học thấu kính, em cho thầy biết thấu kính có loại nào? - Quan sát thí nghiệm Rút -Gv tiến hành thí nghiệm với kết luận:TK rìa mỏng mơ hình TK, từ có tác dụng hội tụ chùm tia tạo ảnh tia sáng sáng, TK rìa dày có tác dụng qua loại thấu phân kì chùm tia sáng kính:thấu kính rìa mỏng có tác dụng hội tụ chùm tia sáng, thấu kính rìa dày phân kì chùm tia sáng Kết luận cho HS: -Theo hình dạng thấu kính có loại: +Thấu kính lồi(rìa mỏng) +Thấu kính lõm(rìa dày) -Theo tác dụng TK đường truyền tia sáng: +TK hội tụ +TK phân kì -Yêu cầu học sinh có kính cận kiểm tra thảo -HS tháo kính đeo mắt luận nhóm : quan sát xem thảo luận với bạn kính thấu kính nhóm: hội tụ hay phân kì  kính cận TK rìa dày ?Cách kiểm tra kính cận hay TK phân kì thấu kính hội tụ hay phân kì -Giáo viên tổng kết lại ý kiến nhóm, bổ sung, hồn chỉnh kính cận thấu kính rìa Nội dung I Thấu kính Phân loại thấu kính: Định nghĩa: - Sgk - 181 Phân loại thấu kính: -Theo hình dạng thấu kính có loại: +Thấu kính lồi(rìa mỏng) +Thấu kính lõm(rìa dày) -Theo tác dụng TK đường truyền tia sáng: +TK hội tụ +TK phân kì - Kí hiệu: - Thấu kính hội tụ - Thấu kính phân kỳ dày nên TKPK, rìa dày HS bị cận nặng ĐVĐ: Chúng ta vừa tìm hiểu cấu tạo phân loại thấu kính Vậy tác dụng thấu kính đường tia sáng qua thấu kính tìm hiểu sang phần II:Khảo sát thấu kính hội tụ Trước hết, tìm hiều khái niệm quang tâm , tiêu điểm, tiêu diện Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm quang tâm, tiêu điểm, tiêu diện: - Mục tiêu: + Biết vị trí quang tâm , tiêu điểm, tiêu diện thấu kính + Nhớ lại vẽ đường truyền tia sáng đặc biệt - Hình thức học tập: đàm thoại giáo viên học sinh - Phương tiện: SGK, máy chiếu - Các bước thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Với kiến thức học II Khảo sát thấu kính: tham khảo sách giáo khoa cá 1.Quang tâm, tiêu điểm, tiêu em trả lời câu hỏi diện: sau: ? Tia sáng qua quang tâm - Tia sáng qua quang O thấu kính truyền tâm O thấu kính nào? truyền thẳng - Thực nghiệm lý thuyết cho thấy có điểm O mà tia sáng tới O truyền thẳng Điểm O gọi quang tâm +Các đường thẳng khác qua quang tâm O trục phụ - Có vơ số trục phụ a) Quang tâm - Điểm O thấu kính mà ? Có trục phụ? tia sáng tới O truyền thẳng gọi quang tâm thấu kính - Trục - Trục phụ b) Tiêu điểm Tiêu diện - Chiếu tiêu điểm ảnh - Tiêu điểm ảnh Tiêu diện ảnh tiêu điểm ảnh phụ lên + F’: Tiêu điểm ảnh chiếu - Tiêu điểm ảnh nằm trục TK - Tiêu điểm ảnh phụ nằm trục phụ TK ? So sánh khác tiêu diện vật, tiêu diện ảnh THHT TKPK + F’n: Tiêu điểm ảnh phụ + Tập hợp tất tiêu điểm ảnh gọi tiêu diện ảnh - Tiêu điểm vật Tiêu diện vật + F: Tiêu điểm vật + Fn: Tiêu điểm vật phụ + Tập hợp tất tiêu điểm vật gọi tiêu diện vật Hoạt động 4: Tìm hiểu khái niệm tiêu cự, độ tụ - Mục tiêu: + Nhắc lại khái niệm tiêu cự, quy ước dấu tiêu cự thấu kính hội tụ + Biết khái niệm độ tụ - Hình thức học tập: thuyết trình , kết hợp vấn đáp với học sinh - Phương tiện: lời nói, SGK, máy chiếu - Các bước thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS - Ở lớp em biết tiêu - Tiêu cự f = OF’ cự khoảng cách hình vẽ? Quy ước dấu tiêu cự TKHT âm hay dương? -Thấu kính hội tụ f > - Thông báo khái niệm tiêu cự : Nội dung Tiêu cự, độ tụ: a) Tiêu cự: f = OF’ - TKHT f > 0, THPK f < - Đơn vị: m b) Độ tụ D= f - Đơn vị: dp (m-1) Hoạt động 5: Hệ thống kiến thức - Mục đích: khắc sâu kiến thức quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự , độ tụ cho học sinh - Hình thức học tập : Vấn đáp - Phương tiện: Sách giáo khoa, máy chiếu - Các bước thực hiện: + Yêu cầu HS vị trí quang tâm, tiêu điểm hình vẽ ,đường truyền tia sáng đặc biệt,các quy ước dấu thấu kính, khái niệm tiêu cự , độ tụ + Nhận xét bổ sung câu trả lời học sinh + Chú ý cho HS: Tính chất lệch đáy so với tia tới.Yêu cầu HS vị trí quang tâm, tiêu điểm hình vẽ ,đường truyền tia sáng đặc biệt,các quy ước dấu thấu kính, khái niệm tiêu cự , độ tụ + Nhận xét bổ sung câu trả lời học sinh + Chú ý cho HS: Tính chất lệch đáy so với tia tới Hoạt động 6: Tìm tòi mở rộng: - Mục đích: Giao nhiệm vụ nhà(làm tập nhà chuẩn bị mới) - Hình thức học tập: cá nhân - Phương tiện: Sách giáo khoa, máy chiếu - Các bước thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng - Giao nhiệm vụ nhà: - Cá nhân nhận nhiệm vụ Hoàn thành tập học tập 1,2,3,4,5 SGK/189, - Đọc trước mới: tạo ảnh thấu kính,các cơng thức thấu kính TIẾT 2: MƠ TẢ CHUNG CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG Mô tả khái quát phương pháp thực chuỗi hoạt động học học: STT Các bước Hoạt động Tên hoạt động Thời gian Khởi động(đặt Hoạt động Tình có vấn đề 3’ vấn đề) Hình thành kiến Hoạt động Nghiên cứu tạo ảnh thấu 27’ thức kính Hoạt động Tìm hiểu cơng thức thấu 8’ 35’ kính Luyện tập Hoạt động Hệ thống kiến thức 5’ Tìm tòi mở rộng Hoạt động Giao tập nhà( Phụ lục ) 2’ Hoạt động 1: Khởi động: - Mục tiêu: đặt vấn đề vào - Hình thức học tập: thuyết trình - Phương tiện: lời nói, máy chiếu - Các bước thực hiện: Ở tiết trước vừa tìm hiểu kiến thức đại cương thấu kính cấu tạo phân loại thấu kính, khái niệm quang tâm, tiêu điểm, tiêu diện, tiêu cự, độ tụ Tiết lại hơm tiếp tục tìm hiểu tạo ảnh thấu kính cơng thức thấu kính Trước tiên tìm hiểu khái niệm ảnh vật Hoạt động 2: Nghiên cứu tạo ảnh thấu kính - Mục tiêu: + Biết khái niệm ảnh, vật, cách dựng ảnh tạo thấu kính + Vẽ ảnh tạo thấu kính - Hình thức học tập: nhóm, đàm thoại giáo viên với HS - Phương tiện: bảng phụ ( tập giấy A2), SGK, máy chiếu - Các bước thực hiện: Hoạt động GV Bằng kiến thức học tham khảo sách giáo khoa em cho thầy biết: - Tia tới qua quang tâm O thấu kính, tia ló nào? - Tia tới song song với trục chính, tia ló nào? - Tia tới qua tiêu điểm vật hay có đường kéo dài qua, tia ló nào? - Trong TH phải vẽ tia em nhà tự nghiên cứu sách giáo kho -Vẽ ảnh vật AB đặt trước thấu kính hội tụ , cách thấu kính đoạn f0 -vật ảo : d0 -ảnh ảo : d’0 ảnh nào? - Nếu k < 0? - Vật ảnh chiều k>0 -Bằng kiến thức học - Vật ảnh ngược chiều k