ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến Huyện Bình Xuyên I Tác giả sáng kiến: Nguyễn Thị Hòa Ngày tháng năm sinh: 09- 06 - 1982 Nữ Đơn vị công tác: Trường mầm non Lương Hồng Chức danh: Giáo viên mầm non Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm mầm non Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến:100% II Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Nguyễn Thị Hòa III Tên sang kiến; Lĩnh vực áp dụng; Mô tả ch ất sang ki ến; Các thông tin cần bảo mật Tên sáng kiến: “Một số giải pháp phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi” Lĩnh vực áp dụng: Áp dụng cho trẻ 5-6 tuổi cho tồn nghành học mầm non Mơ tả sáng kiến: a) Về nội dung sáng kiến: Phát triển thể chất gọi tắt “thể dục” trình hình thành, thay đổi hình thái chức sinh học thể người d ưới ảnh hưởng điều kiện sống môi trường giáo dục Đây m ột h ọat đ ộng thường diễn hàng ngày hàng tuần vận dụng lúc, m ọi nơi trường mầm non Nhằm giúp trẻ kh ỏe m ạnh có đ ược kĩ vận động hoạt động hàng ngày Các t ập luy ện phát triển kĩ vận động giúp trẻ phát triển tố ch ất nhanh nhẹn, sức mạnh bắp, khéo léo dẻo dai nh khả gi ữ thăng thể trình vận động Cho nên giáo viên ph ải người biết lựa chọn nội dung hướng dẫn động tác từ tổ ch ức hoạt động phát triển vận động cách linh hoạt, sáng tạo đ ể phát tri ển toàn diện đến thể trẻ Nói đến phát triển tồn diện trẻ nhỏ, ngồi việc chăm sóc cẩn thận nuôi dưỡng theo nhu cầu phát tri ển c người trẻ cần phải có giao tiếp tình cảm, luy ện tập th ường xun có mục đích với người lớn hình th ức trò ch Bên cạnh thấy trò chơi liên quan đến vận động thể làm cho trẻ sảng khoái tinh thần vui vẻ, trẻ trở nên hoạt bát, nhanh nhẹn t ự tin Xuất phát từ vai trò quan trọng hoạt động phát triển thể chất nhằm nâng cao thể lực cho trẻ, tơi thấy việc tổ chức trò ch vận đ ộng, trò chơi dân gian việc làm cần thiết có ý nghĩa đ ối v ới s ự phát triển toàn diện trẻ Việc giáo dục thể chất không bảo vệ tăng cường sức khỏe mà tiền đề cho trình phát triển c m ột thể Nhận thức tầm quan trọng môn với mong muốn trau dồi kiến thức mơn sâu để tìm nh ững bi ện pháp giúp trẻ phát triển thể chất trẻ học tr ường m ầm non lựa chọn đề tài:“Một số giải pháp phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi”với giải pháp cụ thểnhư sau: - Giải pháp 1: Chuẩn bị môi trường, đồ dùng, trang thiết bị chu đáo cho trẻ họat động Giáo duc thể chất cho trẻ mầm non trình tác động nhi ều m ặt vào c thể trẻ để tổ chức cho trẻ vận động sinh hoạt hợp lý nhằm làm cho thể trẻ phát triển đặn, sức khỏe tăng cường, tạo s cho s ự phát triển toàn diện trẻ Trước cho trẻ tập luyện cần tổ chức cho trẻ ăn vào định để tạo phản xạ tiết dịch đảm bảo cho trẻ không cảm thấy mệt mỏi tập luyện Những nơi tập luy ện phòng, nhóm, ngồi sân chơi phòng thể dục Nơi tập phải chuẩn bi trước tiến hành cho trẻ tập luyện Phòng tập u cầu phải đ ược v ệ sinh, thơng thống khí, q trình tập cửa sổ phải đ ược m ở, sân t ập ph ải sẽ, phẳng, thống mát, tránh chỗ nắng gắt có gió lùa Diện tích nơi tập phụ thuộc vào lứa tuổi, nội dung tập luy ện số l ượng trẻ buổi tập Trẻ lớn, hoạt động vận động trẻ thêm đa dạng, phong phú Cho nên cần thiết phải có diện tích đủ r ộng đ ể tr ẻ tập luyện cách thoải mái Trang phục cho trẻ trời phải gọn gàng, thuận tiện không gây cản chở cho cử động phải phù hợp với thời tiết Thiết bị dung cụ thể dục sử dụng nhằm hình thành nhằm hình thành trẻ mơt cách tự giác, tích cực, dễ hình dung động tác v ận đ ộng C ấu trúc, kích thước, trọng lượng thiết bị ph ải phù h ợp v ới đăc ểm tâm sinh lý trẻ Do giáo viên phải lựa chọn dụng cụ thích h ợp đ ể phát triển kĩ vân động tố chất thể lực t ương ứng Ví dụ: Dùng túi cát để hình thành phát triển vận động ném, dùng thang leo để hình thành kĩ leo cho trẻ Bên cạnh dụng cụ phải sẽ, làm từ ch ất liệu khơng gây độc hại, khơng gây dị ứng lau rửa thường xuyên ph ải đảm bảo an toàn cho trẻ Việc chuẩn bị địa điểm phù hợp làm đồ dùng đồ ch để t ổ ch ức hoạt động Sáng tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi đẹp, hấp dẫn giúp cho tr ẻ tham gia vào hoạt động cách thoải mái, trẻ ghi nh tập lâu từ chất lượng giáo dục nâng lên đáng k ể - Giải pháp 2: Giáo viên cần nắm vững nguyên t ắc c b ản cho trẻ tham gia tập luyện Nguyên tắc 1: Cho trẻ tập luyện bước: Mới đầu th ời gian tâp không nên dài, cường độ vừa phải tránh cho trẻ nhàm chán s ức trẻ Khi bắt đầu cho trẻ tâp luyện phải tiến hành th ời gian ngắn, cường độ nhỏ đến thể tương đối thích ứng r ồi m ới d ần tăng thêm thời gian cường độ tập luyện Nguyên tắc 2: Phải tổ chức cho trẻ tập luyện thường xuyên: Nếu th ể trẻ tập luyện thường xuyên giúp thể phát triển tăng cường dẻo dai thể nhanh chóng thích nghi với thay đổi t ự nhiên Nếu không tập luyên thường xuyên , bị ngắt quãng làm cho phản xạ có điều kiện hình thành nhanh chóng m ất Nguyên tắc 3: Phải ý đến đặc điểm cá biệt trẻ: Trong cho trẻ tập luyện, giáo viên cần ý đến lứa tuổi, nh ững trẻ khuy ết tật đ ể áp dụng phương pháp tập luyện khác Không nên tiến hành t ập luy ện đồng loạt cho trẻ - Giải pháp 3: Phối hợp “phương tiện, phương pháp” trình giáo dục thể chất Bài tập thể chất phương tiện đặc biệt giáo dục th ể chất nhằm tạo nên hoạt động tích cực người tập, gây ảnh h ưởng toàn diện lên thể trẻ làm thay đổi trạng thái thể từ thể mệt mỏi sang trạng thái thoải mái Sự phối hợp sử d ụng ph ương ti ện tiết học dạy trẻ điều kiện mà tiết học c ần có (nhạc, dụng cụ tập luyện, )góp phần làm cho tiết học ch nên sinh động, hấp dẫn với trẻ Khi sử dụng phương tiện c ần ph ải bi ết sử dụng hợp lý tùy thuộc vào phần h ọc Ví dụ: Trong tiết học dạy trẻ.Sử dụng nhạc phần khởi động, hồi tĩnh cần thiết hợp lý khơng gây cho tiết học nhàm chán mà giúp cho tiết học chở nên sinh động Nhưng sử dụng nhạc vào ph ần trọng động Nếu kết hợp nhạc vào trẻ ý đến nhạc mà không tập trung vào phần vân động Đối với trẻ mầm non việc sử dụng “Hiệu lệnh, lệnh” để trẻ bắt tín hiệu tập luyện khơng th ể thiếu Nh ưng tiến hành hoạt động dạy trẻ vận động số vận động thích hợp giáo viên sử dụng dụng cụ quen thuộc sắc xơ Bên cạnh giáo viên cho trẻ làm quen với thiết bị nh ư: Còi th ổi, đ ồng h b ấm Các phương tiện có ích việc tổ chức hoạt đ ộng th ể ch ất chủ yếu phương pháp tổ chức hoạt đông th ể ch ất c giáo viên cho phù hợp, sinh động, kích thích h ứng thú, kh ả t ập luyện trẻ Đồng thời giúp trẻ dễ dàng thực tốt yêu cầu học vận động cách tự nguyện hứng thú Trong trình giáo dục thể chất cho trẻ mầm non cần s dụng phối hợp phương pháp thật hợp lý, tổ chức cách khoa h ọc c ụ th ể mà trẻ tham gia hoạt động lại không cảm thấy q cứng nhắc gò bó Việc chọn lọc phương pháp luyện tập phụ thuộc vào nhiệm vụ đặt ra, vào đặc điểm trẻ, tình trạng sức khỏe , vào phức tạp đặc ểm tập vận động Giai đoạn việc luyện tập tiến hành nhằm mục đích hình thành trẻ biểu tượng đúng, khái quát tập vận động nên sử dụng phưng pháp làm mẫu, giải thích luyện tập Giai đoạn nhằm củng cố đào sâu vận động học nh mô ph ỏng sử dụng phương pháp dùng lời nói để giả thích hướng dẫn trẻ cách tập luyện tập cách cụ thể Giai đoạn nhằm củng cố kỹ hoàn thiện kĩ thu ật v ận đ ộng, rèn luyện cách thức áp dụng vận động h ọc nh ững điều ki ện khác Trong giai đoạn tập tiến hành hình th ức trò chơi thi đua Ví dụ: Khi dạy trẻ vận động “Ném trúng đích đ ứng tay” Giáo viên tiến hành Làm mẫu -> Giải thích cách tập -> Cho trẻ thực tập nhiều hình thức thi đua bạn đội Nh ưng đến hoạt động giao lưu vận động với lớp khác giáo viên có th ể cho trẻ thực hành tập với trò chơi “Ném còn” mà trẻ ch l ại hào hứng thích thú tham gia chơi Giáo viên thường xuyên ứng dụng phương pháp dạy học tích c ực cho tr ẻ phái triển thể chất đặc biệt phát triển tính tích cực vận đ ộng c trẻ Đây q trình vận dụng phương pháp tích c ự nh ằm phát huy khả vận động trẻ đạt kết cao so với tập thơng thường Tính tích cực trẻ biểu hình thức tích cực hoạt động tư bắp tiết học thể dục.Phát triển tính tích cực vận động trẻ trình vận dụng ph ương pháp tích cực nhằm phát huy khả vận động trẻ đảm bảo m ật đ ộ vận động trẻ hoạt động giáo dục th ể chất đ ặc biệt tiết học thể dục hay nói xây dựng h ứng thú h ọc t ập phát huy khả tri giác sáng tạo luyện tập h ọc th ể ch ất trẻ thực vận động qua phương pháp th ực hành luy ện t ập tr ẻ ghi nhớ thực tốt yêu cầu vận động Ví dụ: Khi cho trẻ thực tập “Bò dích dắc qua – vật” trẻ quan sát lắng nghe cô giáo hướng dẫn cách th ực hi ện vận động r ất chăm Nhưng trẻ thực có số trẻ chưa thực có trẻ thực chậm rè rặt, đến cô giáo t ạo khơng khí kích thích hứng thú trẻ s dụng ph ương pháp d ạy h ọc tích cực trẻ bắt đầu khơng e ngại sợ làm sai mà tr ẻ b đ ầu th ực học cách tích cực học diễn cách nhẹ nhàng thoải mái mà kỹ vận động trẻ nâng cao - Giải pháp 4: Lồng luồn củng cố vận động cho trẻtrong chế độ sinh hoạt hàng ngày Để củng có vận động cho trẻ khơng thiết d ạy tr ẻ tiết h ọc mà củng cố cho trẻ lúc, nơi Điều giúp trẻ củng cố, phát triển vận động cách thoải mái, trẻ t ự nguy ện h ứng thú mà khơng bị gò bó Ví dụ: Trong chờ đợi cơm, cho trẻ chơi số trò ch mang tính chất nhẹ nhàng như: Tập tầm vơng, muỗi, oẳn tù tỳ Có thể gây hứng thú hát vận động bắt buộc tr ẻ phải s dụng đến giác quan cuả thể như: Nào tập th ể d ục, khám tay Hằng ngày vào hoạt động ngồi trời, tơi thường xun cho trẻ chơi tự theo nhóm để trẻ chạy, nhảy, ch t ự b ạn v ới đồ chơi, dụng cụ có sẵn sân Khi dạo ch có th ể h ướng d ẫn trẻ nhặt lá, chăm sóc, nhổ cỏ cho Những hành đ ộng r ất phù h ợp với tầm vóc trẻ khơng giúp trẻ phát triển tố ch ất nhanh nhẹn, phát triển dẻo dai thể mà góp ph ần hình thành nhân cách trẻ sau Nhận thức tầm quan trọng môn Là giáo viên tr ực tiếp chăm sóc dạy trẻ mong muốn thấy tiến trẻ Bởi tơi tìm tòi, học hỏi, tham khảo trò ch m ới l đ ể t ổ ch ức cho trẻ chơi sau học lớp b Khả áp dụng sáng kiến Thực tế qua theo dõi hoạt động trẻ lớp sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm tơi thấy đa số trẻ lớp h ứng thú vận động, trẻ tự tin, nhanh nhẹn, th ể lực tr ẻ đươc nâng lên rõ rệt qua việc trẻ ăn khỏe từ tăng cân đều, ốm đến lớp đặn hơn, giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng, thấp còi xuống m ức thấp Trong trình giảng dạy tổ chức hoạt động cho trẻ lớp mình, tơi mạnh dạn áp dụng đề tài cho khối mẫu giáo – 6tuổi v ới mong muốn cô giáo người tổ chức, hướng dẫn, hỗ trợ bé chủ đ ộng tích cực tham gia hoạt động mong muốn sáng kiến áp dụng không trường mà cho khối mẫu giáo 5-6 tuổi toàn nghành học mầm non Đánh giá lợi ích thu dự kiến có th ể thu áp d ụng giải pháp đơn theo ý kiến tác giả với n ội dung sau: + Mang lại hiệu kinh tế: Sau áp dụng:“Một số giải pháp phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi” Mang lại hiệu kinh tế rõ rệt cụ thể : Trẻ khỏe mạnh , nhanh nhẹn tích cực, hứng thú tham gia tất hoạt động cô giáo yêu cầu Trẻ phát triển cân đối hài hòa Giúp phụ huynh nh ận th s ự ti ến b ộ c tr ẻ trường, giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng, thấp còi.T giảm chi phí cho gia đình, bố mẹ yên tâm lao động sản xuất tăng suất lao động.Nhà trường yên tâm trẻ suy dinh dưỡng, thấp còi cao so v ới trường toàn huyện Phụ huynh ủng hộ nhiều nguyên vật liệu đ ể làm dụng cụ học thể dục nên tiết kiệm chi phí mua s ắm dụng cụ thể dục đắt tiền như: Đóng thang leo cho trẻ , làm ống chui cho trẻ lốp xe, hay thùng phi… + Mang lại lợi ích xã hội: Trước áp dụng sáng kiến việc dạy trẻ phát triển vận động đ ối v ới giáo viên trẻ chưa thực hiệu quả,sau áp dụng sáng ki ến k ết qu ả đạt đượcnhư sau: * Đối với giáo viên: Tất giáo viên tổ mẫu giáo lớn nói chung thân tơi nói riêng nhận thức tầm quan trọng vi ệc tổ ch ức ho ạt động phát triển vận động cho trẻ Đặc biệt n ắm ch ắc n ội dung, phương pháp, hình thức đổi cho trẻ tập tập v ận đ ộng nh ất biết lựa chọn sáng tạo, phù hợp các“phương tiện” cho trẻ hoạt động Đồng thời giúp giáo viên nâng cao trình độ chun mơn, kĩ s ph ạm tất độ tuổi * Đối với trẻ: Trẻ hứng thú, vui vẻ biết lắng nghe nói Thích thú tham gia học trẻ cảm thấy tự tin, nhanh nhẹn có tinh th ần vui vẻ, hợp tác chơi bạn Qua thời gian nghiên cứu thực áp dụng giải pháp dạy trẻ 5-6 tuổi phát triển vận động, thu kết cao, chất l ượng ho ạt động tăng lên rõ rệt, trẻ tham gia hoạt động tích c ực, h ứng thú r ất sôi tự tin chơi bạn Được th ể rõ rệt qua k ết qu ả khảo sát sau áp dụng đề tài cụ thể là: Tổng số học sinh lớp 36 trẻ TT Trẻ có kỹ vận động Trước áp dụng Sau áp dụng biện pháp biện pháp Số lượng Số lượng trẻ Tỷ lệ % trẻ T ỷ lệ % Loại tốt 22 61% 34 94 % Loại 36% 6% Loại trung bình 11% 0% Loại yếu 6% 0% Nhìn vào bảng khảo sát thấy số trẻ đạt loại tốt chi ếm tỷ l ệ cao hẳn so với kết ban đầu, khơng trẻ đạt loại y ếu Đi ều chứng tỏ cơ thể trẻ phản xạ nhanh, dễ thích nghi, góp phần vào phát triển toàn diện cho trẻ Điều kiên sinh hoạt người có ý nghĩa định phát triển thể chất Trong có: Lao đ ộng giáo dục giáo dục thể chất có tác dụng lên hàng đầu * Đối với phụ huynh: Phụ huynh có nhiều thay đổi nhìn việc h ọc ch c em mình, khơng suy nghĩ trẻ nhỏ chưa biết học hoạt động.Đã tham gia ủng hộ giúp đỡ cô giáo chủ nhiệm nhà trường v ật chất tinh thần : Ống chui, lốp xe máy, xe ô tô, chai nh ựa đ ể tạo “Khu vận động” cho trẻ chơi trải nghiệm với vận động trò chơi vận động vơ bổ ích thiết th ực Các thông tin cần bảo mật Đề tài sáng kiến khơng có thơng tin cần bảo mật, tác gi ả mong muốn phổ biến áp dụng rộng rãi toàn ngành học mầm non trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi VI Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Giáo viên hiểu rõ đặc điểm phát triển thể chất trẻ m ầm non - Giáo viên phải ln ln tìm tòi học hỏi, cập nhật đáp ứng kịp th ời v ới nhũng thay đổi nghành học từ trau kinh nghiệm để nâng cao trình độ chuyên mơn nghiệp vụ cho thân Bên cạnh ln sưu tầm trò chơi sáng tạo để tổ chức cho trẻ ch m ới mang l ại hi ệu qu ả cao - Nghiên cứu nội dung dạy, đối tượng trẻ cách toàn di ện: V ề đ ặc điểm sinh lý, tình hình sức khỏe, khả vận động - Người giáo viên phải có lòng nhiệt tình, có lòng u ngh ề, m ến tr ẻ, say mê nghề nghiệp, tinh thần trách nhiệm cao.Yêu quý đ ối x công b ằng với tất trẻ - Tạo môi trường an tồn bầu khơng khí vui vẻ, động viên, khuy ến khích trẻ tự tin tích cực hoạt động - Trẻ khỏe mạnh tích cực tham gia vào hoạt động cô giáo t ổ ch ức - Phụ huynh nhiệt tình quan tâm ủng hộ hoạt đ ộng l ớp d ặc bi ệt phối hợp tốt giáo viên chăm sóc tốt trẻ bị suy dinh dưỡng V Về khả áp dụng sáng kiến Thực tế qua theo dõi chất lượng trẻ hoạt động với đ v ật nh ận thấy trẻ lớp thích hoạt động biết lắng nghe nói, hứng thú hoạt động giúp cho chất lượng dạy học c tơi đ ạt hi ệu cao Trong trình giảng dạy tổ chức hoạt động với đồ vật cho tr ẻ, mạnh dạn áp dụng đề tài cho khối 5-6 tuổi v ới mong mu ốn cô giáo người tổ chức, hướng dẫn, hỗ trợ bé ch ủ động tích c ực việc tham gia hoạt động, cô trẻ đạt mục đích yêu cầu đ ể Tôi làm đơn trân trọng đề nghị Hội đồng sáng kiến xem xét công nhận sáng kiến Tôi xin cam đoan thông tin nêu đ ơn trung thực, thật, không xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ người khác hồn tồn chịu trách nhiệm thông tin nêu đ ơn Thanh lãng, ngày 12 tháng1 năm 2019 Tác giả sáng kiến Nguyễn Thị Hòa ... nh ững bi ện pháp giúp trẻ phát triển thể chất trẻ học tr ường m ầm non lựa chọn đề tài: Một số giải pháp phát triển vận động cho trẻ 5- 6 tuổi với giải pháp cụ thểnhư sau: - Giải pháp 1: Chuẩn... dụng: Một số giải pháp phát triển vận động cho trẻ 5- 6 tuổi Mang lại hiệu kinh tế rõ rệt cụ thể : Trẻ khỏe mạnh , nhanh nhẹn tích cực, hứng thú tham gia tất hoạt động cô giáo yêu cầu Trẻ phát triển. .. cực trẻ biểu hình thức tích cực hoạt động tư bắp tiết học thể dục .Phát triển tính tích cực vận động trẻ trình vận dụng ph ương pháp tích cực nhằm phát huy khả vận động trẻ đảm bảo m ật đ ộ vận động