ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến Huyện Bình Xuyên Tác giả sáng kiến: Nguyễn Thị Tuyết Nhung Ngày tháng năm sinh: 02- 07 - 1986 Nam, nữ: Nữ Đơn vị công tác: Trường mầm non Lương Hồng Chức danh: Giáo viên Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm mầm non Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến: 100% Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Nguyễn Thị Tuyết Nhung Tên sáng kiến; lĩnh vực áp dụng; mô tả chất sáng ki ến; thông tin cần bảo mật a.Tên sáng kiến: “Một số giải pháp giúp trẻ 24- 36 tháng tuổi phát triển ngơn ngữ” b Lĩnh vực áp dụng: Chăm sóc giáo dục trẻ nhà trẻ c Mô tả sáng kiến: + Về nội dung sáng kiến: Có thể nói ngôn ngữ thứ cải vô giá người Ngôn ngữ phương tiện để giao tiếp người với người ng ười với giới xung quanh Với trẻ lứa tuổi nhà trẻ ngơn ngữ vơ quan trọng phương tiện giúp trẻ giao l ưu cảm xúc v ới nh ững người xung quanh hình thành cảm xúc tích cực Ngơn ngữ giúp trẻ tìm hiểu, khám phá nhận thức môi trường xung quanh, thơng qua c lời nói người lớn trẻ làm quen với vật, t ượng có mơi trường xung quanh, trẻ hiểu đặc điểm, tính ch ất, cơng dụng vật với từ tương ứng với Ngơn ngữ c s suy nghĩ cơng cụ tư giúp trẻ tích c ực sáng t ạo hoạt động trí tuệ Từ giúp trẻ hồ nhập với người, đồng th ời ngơn ngữ có vai trò to lớn hình thành phát tri ển nhân cách c trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt phát tri ển kinh nghiệm lịch sử phát triển xã hội loài ng ười Đúng v ậy, trẻ em sinh thể sinh học, nhờ có ngơn ng ữ phương tiện giao lưu hoạt động tích cực d ưới s ự giáo d ục dạy học người lớn trẻ em dần chiếm lĩnh kinh nghiệm lịch sử - xã hội lồi người biến thành riêng Trẻ em lĩnh hội ngơn ngữ trở thành chủ thể có ý th ức, lĩnh h ội kinh nghiệm loài người xây dựng xã hội ngày phát tri ển h ơn Từ tình hình thực tế, đặc điểm trẻ tầm quan trọng c ngôn ngữ trẻ lứa tuổi mầm non Tôi xin đưa : “Một số giải pháp giúp trẻ 24- 36 tháng tuổi phát triển ngôn ngữ ” nhằm giúp trẻ nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đối v ới ch ương trình giáo d ục mầm non góp phần phát triển tồn diện cho trẻ Sáng kiến thực giải pháp cụ thể sau: Giải pháp 1: Phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động ngày trường mầm non Trường mầm non nhà thứ trẻ trẻ vui ch h ọc tập cách khoa học Các hoạt động ngày đ ược s ắp x ếp tiến hành phù hợp với trẻ Các hình th ức phát tri ển ngôn ng ữ cho trẻ trường mầm non đa dạng Việc dạy nói cho trẻ khơng tách rời mặt giáo dục khác Nó hòa quy ện v ới ch ặt chẽ tồn hình thức giá dục hoạt động trẻ nh : Vui ch ơi, học tập, lao động Vì hoạt động giáo viên cần tạo khơng khí vui vẻ, lơi trẻ tới trường, tới lớp cô phải thật gần gũi, tích c ực trò chuy ện với trẻ Vì trò chuyện với trẻ hình thức đơn giản nh ất để cung c ấp v ốn từ cho trẻ phát triển ngôn ngữ cho trẻ, đặc biệt ngôn ng ữ m ạch l ạc Bởi qua cách trò chuyện với trẻ m ới có th ể cung c ấp, m r ộng v ốn t cho trẻ trò chuyện với trẻ tự tin vào vốn từ mình, ngơn ng ữ c trẻ nhờ mà mở rộng phát triển Ví dụ: Trong đón trẻ: Khi trẻ chào giáo viên cần tác đ ộng l ại v ới trẻ Cơ chào h ỏi trẻ cởi mở, thân thiện, vui vẻ, như: ( Chào yêu đ ến l ớp r ồi à! Hôm đưa học? Con đến lớp ph ương ti ện giao thơng gì?) Đồng thời đón trẻ, trả trẻ giáo viên nhắc trẻ biết chào ông, bà, bố, mẹ kích thích trẻ trả lời câu trọn vẹn bên cạnh giáo dục trẻ có thói quen lễ phép, biết lời, từ hình thành nh ữnmg thói quen tốt lễ giáo cho trẻ Giải pháp 2: Phát triển ngôn ngữ cho trẻ qua hoạt động vui chơi Có thể nói hoạt động vui chơi trẻ mầm non th ực đóng vai trò ch ủ đ ạo phát triển trẻ Thông qua vui chơi, hành động ch v ới mối quan hệ bạn bè chơi giúp trẻ tiếp thu nh ững kinh nghi ệm xã hội, mở chặng đường phát triển ch ất, đ ồng th ời tạo điều kiện cho trẻ học sử dụng từ có nội dung khác Đó giai đoạn q trình hình thành nhân cách, ph ương ti ện đ ể phát triển tồn diện nhân cách có điều kiện học sử dụng từ có nội dung khác Đối với trẻ nhà trẻ, phát triển ngôn ngữ thơng qua trò chơi biện pháp tốt Bởi trò chơi trở thành ph ương ti ện để cung cấp, tích luỹ nhiều vốn từ sở hiểu biết đầy đủ ý nghĩa từ trẻ biết sử dụng “số vốn từ” cách thành thạo Vì cần thấy việc tổ chức trò chơi cho trẻ c ực kì quan trọng có ý nghĩa giáo dục to lớn Tổ chức trò ch t ổ chức sống trẻ, trò chơi phương tiện để trẻ học làm người Giáo viên mầm non cần tổ chức cho trẻ chơi trò chơi nhiều hình th ức khác nhớ hoạt động chơi giáo viên đ ều phải lựa chọn nội dung chơi phù hợp vừa sức với trẻ, biết lồng luồn đan xen hợp lý để thu hút tham gia tích cực trẻ phải lấy tr ẻ làm trung tâm, cô giáo người khơi gợi hướng dẫn định hướng chơi cho trẻ, để giúp trẻ phát triển hồn thiện vốn từ sẵn có Trong tr ường mầm non trẻ 24-36 tháng tuổi hoạt động chủ yếu trẻ độ tuổi “hoạt động với đồ vật” để thực tốt hoạt động giáo th ường tổ chức dạng trò chơi nhằm phát huy tính tích cực m rộng kinh nghiệm, vốn từ cho trẻ Thơng qua trò chơi, biểu tượng mà trẻ thu nhận trước xác hóa ngơn ngữ Qua trò ch ơi, tr ẻ tập trung vận dụng tri thức thu nhận Trò chơi giúp tr ẻ nhớ ngôn ngữ, đồng thời tạo tình để trẻ sử dụng v ốn t tích lũy Để việc chăm sóc giáo dục trẻ ngày đạt kết tốt Giải pháp 3: Phát triển ngôn ngữ cho trẻ qua học : Giờ nhận biết – Tập nói : Có thể khảng định Nhận biết – Tập nói môn học lứa tuổi nhà trẻ Bởi giai đoạn vàng ngôn ng ữ “Nghe bắt chước, nhìn tập nói” Cho nên dạy nhận biết – tập nói h ướng dẫn trẻ quan sát vật, tượng quen thuộc đ ối v ới trẻ Qua hình thành khái niệm ban đầu vật, tượng nhằm mục đích phát triển ngơn ngữ cho trẻ Ví dụ: Dạy trẻ nhận biết táo giúp trẻ nhận biết gọi tên đ ược táo gọi tên phận, công dụng táo Mỗi tượng, vật trẻ vừa lĩnh hội phải củng cố ngôn ngữ Loại học tạo điều kiện để rèn luyện kỹ phát âm, rèn luyện câu theo cấu trúc ngữ pháp đặc biệt tăng nhanh v ốn t trẻ Vì thực tiết dạy nhận biết – Tập nói phải chuẩn bị đồ dùng trực quan đẹp, hấp dẫn để gây hứng thú cho trẻ đồng th ời tiến hành dạy trẻ giáo viên phải ln chuẩn mực câu từ đ ể tr ẻ nói theo ln nhớ phải sửa sai trẻ nói ch ưa chuẩn t ừ, tuyệt đối ý đến trẻ nói ngọng nói lắp để s ửa sai u ốn n ắn k ịp thời cho trẻ, song hành với sửa sai động viên khích lệ trẻ đ ể trẻ có động lực ln tự tin phát âm Để từ kích thích, phát tri ển t ngôn ngữ cho trẻ cách đắn hiệu Giờ học: làm quen với tác phẩm văn học: Các tác phẩm văn học bao gồm có thơ truyện Thơ truyện khơng kích thích nhận th ức có hình ảnh trẻ mà phát triển ngơn ngữ cho trẻ cách toàn diện Trẻ nhớ nội dung câu truyện biết sử dụng ngơn ngữ nói ph ương ti ện đ ể tiếp thu kiến thức Làm quen với tác phẩm văn học phần sống gợi lên cho trẻ cảm xúc lành mạnh, giúp tr ẻ nh ận th ức giới xung quanh người sống xã h ội xung quanh tr ẻ Vì học có tác dụng làm giàu vốn từ, phát triển ngôn ngữ mạch lạc trẻ, bồi dưỡng lực cảm thụ tác phẩm nghệ thuật diễn đ ạt ngôn ngữ văn học Từ trẻ nảy sinh lực tự hoạt động nghệ thuật tiếp xúc với tác phẩm văn học Đúng nh ắc đ ến tác ph ẩm văn hoc mà trẻ biết trẻ muốn nghe, muốn đọc, mu ốn k ể muốn đàm thoại tác phẩm Như trẻ rèn luy ện củng cố nhiều ngôn ngữ Cho nên giáo viên biết tận d ụng điều để phát triển tốt ngôn ngữ cho trẻ cách hiệu qua tác phẩm văn học Các học khác: Các học “Tạo hình”, “Nhận biết phân biệt”, “giáo dục âm nhạc”, “Giáo dục thể chất” có tác dụng đ ối v ới việc phát triển ngôn ngữ trẻ Qua gờ học đó, trẻ rèn luyện mặt phát âm, có thêm nhiều từ hiểu ý nghĩa t Tr ẻ đ ược rèn luyện thêm mặt ngữ pháp Cô giáo s dụng gi h ọc nh phương tiện để củng cố ngôn ngữ mà trẻ thu nh ận đ ược Tuy nhiên hoạt động giáo viên cần áp dụng tốt hình thức lấy trẻ làm trung tâm đạt hiệu tốt Giải pháp 4: Phát triển ngôn ngữ cho trẻ qua hoạt động khác Phát triển ngôn ngữ qua hoạt động lao động Trẻ lứa tuổi mầm non lứa tuổi 24-36 tháng tuổi, trẻ ch ưa ph ải lao động để tạo cải, vật chất cho xã hội, nh ưng ph ải giáo dục ý thức lao động cho trẻ, cho trẻ tham gia vào ho ạt đ ộng lao đ ộng nhẹ nhàng, lao động tự phục vụ Khi tham gia vào ho ạt đ ộng lao động, trẻ tiếp xúc trực tiếp với thiên nhiên, với đồ dùng lao động, đ dùng sinh hoạt Như trẻ có điều kiện hình thành biểu tượng ch ưa có khắc sâu biểu tượng có T đó, trẻ biết s d ụng ngôn ng ữ hoạt động lao động Vốn ngôn ngữ trẻ tăng lên Phát triển ngôn ngữ cho trẻ dạo chơi, tham quan Dạo chơi, tham quan có tác dụng tốt đối v ới vi ệc m r ộng t ầm hi ểu biết trẻ Vì vậy, dạo chơi, tham quan có tác dụng to l ớn vi ệc phát triển ngôn ngữ cho trẻ Khi dạo chơi tham quan trẻ giao tiếp v ới với vật tượng mới… cách thoải mái.Trong xã h ội n ếu khơng có giao tiếp khơng có tồn xã hội, xã h ội ln m ột c ộng đồng người có ràng buộc, liên kết với Mà giao tiếp đường chuẩn mực dẫn đến thành công kỹ đóng vai trò r ất quan trọng trẻ lứa tuổi mầm non Khi giao tiếp trẻ học hỏi bộc lộ nhu cầu với người xung quanh B ởi giáo viên c ần dạy trẻ bi ết thể thân diễn đạt ý t ưởng cho ng ười khác hiểu, trẻ cần cảm nhận vị trí, kiến th ức th ế gi ới xung quanh Nếu trẻ cảm thấy thoải mái nói v ề m ột ý t ưởng đó, trẻ trở nên dễ dàng học sẵn sàng tiếp nhận nh ững suy nghĩ m ới Đây yếu tố cần thiết để giúp trẻ sẳn sàng học thứ sống học tập Phát triển ngôn ngữ cho trẻ sinh hoạt hàng ngày Ngoài học, chơi, lao động , trẻ có ăn, gi ngủ, gi v ệ sinh Ở này, giáo có th ể dạy nói cho trẻ Trong giúp trẻ tiến hành công việc hàng ngày, cô giáo cần l ựa ch ọn nội dung thích hợp, cần nói tên cơng việc hàng ngày mình, nói tên s ự v ật liên quan đến cơng việc cho trẻ biết + Về khả áp dụng sáng kiến: Đề tài sáng kiến áp dụng vào th ực tế dễ dàng, hiệu cho trẻ 2436 tháng toàn ngành học mầm non d Đánh giá lợi ích thu dự kiến có th ể thu áp d ụng giải pháp đơn theo ý kiến tác giả với n ội dung sau: Sau nghiên cứu áp dụng đề tài sáng kiến “Một số giải pháp giúp trẻ 24- 36 tháng tuổi phát triển ngôn ngữ ” Bản thân nhận thấy thu kết sau: * Kết trẻ: Trẻ học hơn, đạt tỷ lệ chuyên cần đạt từ 100% tr lên g ặp khó khăn đến lớp 100% trẻ trang bị cung cấp đầy đủ vốn từ ngữ cần thiết để phục vụ tốt cho học tập sống trẻ 100 % trẻ biết vận dụng từ ngữ cần thiết vào thực tế 100% Trẻ có thái độ tích cực, đồn kết…thích tham gia vào hoạt động Tỉ lệ trẻ nói ngọng, nói lắp khơng Đa số trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp, giao tiếp biết nói đủ câu hoàn chỉnh 100% trẻ rèn luyện ngơn ngữ, vốn ngơn ng ữ trẻ phong phú trẻ biết vận dụng vốn t vào s ống hàng ngày nhu cầu cảm xúc, giao tiếp… - Mang lại hiệu kinh tế: Sau áp dụng “Một số giải pháp giúp trẻ 24- 36 tháng tuổi phát triển ngôn ngữ ” Mang lại hiệu kinh tế rõ rệt cụ thể: Giáo viên có thêm nguồn tài liệu học tập bồi dưỡng mà không ph ải xa tiết kiệm thời gian công sức Phụ huynh cho học lớp chuyên biệt “phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non” khơng phải lo lắng ngơn ngữ từ giảm chi phí cho gia đình, n tâm lao động sản xuất tăng suốt lao động - Mang lại lợi ích xã hội: Giao tiếp cha mẹ tốt Cha mẹ cảm th mãn nguyện với thành công trẻ, tin tưởng vào kết giáo d ục nhà trường, cha mẹ biết thơng cảm, chia sẻ khó khăn giáo Ngơn ngữ góp phần phát triển tồn diện trẻ mặt Đức-trí-Thể-Mĩ đáp ứng nhu cầu đổi giáo dục Sẽ tạo người sống lành mạnh, biết giúp đỡ, chia xẻ với người khác, có trách nhiệm, có tự tin, tự lập, người với người sống với có tình, có nghĩa h ơn…T hình thành nên người hoàn thiện cho xã hội đ Các thông tin cần bảo mật Đề tài sáng kiến khơng có thơng tin cần bảo mật, tác gi ả mong muốn phổ biến áp dụng rộng rãi toàn ngành học 4 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Cô giáo đóng vai trò vơ quan trọng việc phát tri ển ngôn ng ữ cho trẻ, giúp trẻ làm chủ suy nghĩ, cảm xúc hành động mình, điều quan trọng giáo dục khả nghe, hiểu ngôn ngữ phát âm chuẩn, phát triển vốn từ, dạy trẻ nói ng ữ pháp, phát tri ển ngôn ngữ mạch lạc, giáo dục văn hố giao tiếp l ời nói Ngồi ngơn ng ữ phương tiện phát triển thẩm mỹ, tình cảm, đạo đ ức Đ ặc bi ệt nh có ngơn ngữ mà trẻ dễ dàng tiếp nhận chuẩn mực đạo đức xã hội hoà nhập vào xã hội tốt Chính v ậy để áp dụng hiệu đề tài vào nhóm lớp phụ trách thì: Giáo viên cần nắm thật vững tiếng mẹ đẻ, ngôn ngữ c cô ph ải m ẫu mực Giáo viên cần nắm bắt đặc điểm tâm sinh lí, l ực trẻ, cần linh hoạt sáng tạo trình tổ chức hoạt động ngôn ng ữ cho trẻ Giáo viên lựa chọn nội dung phát triển ngôn ngữ phù hợp với trẻ Giáo viên phải rèn luyện kỹ th ực hành cần thi ết nh biết giao tiếp với trẻ, biết tỏ chức cho trẻ chơi biết lên kế hoạch công việc, biết điều khiển hoạt động trẻ ngày Đồng th ời giào viên phải ln có thủ thuật sáng tạo để thu hút s ự ý c tr ẻ, khuyến khích trẻ tham gia hoạt động ln lấy trẻ làm trung tâm, để kích thích tư sáng tạo vốn hiểu biết trẻ Qua phát huy hết khả trẻ Giáo viên gương sáng mẫu mực cho trẻ noi theo, yêu thương, tôn trọng, đối xử công với trẻ đảm bảo an toàn cho tr ẻ Tạo điều kiện để trẻ phát huy câu, từ mà tr ẻ bi ết, cô giáo người gợi mở hướng dẫn cho trẻ để trẻ khám phá tìm tòi phát huy hết khả trẻ Trong q trình phát triển ngơn ngữ cho trẻ giáo viên cần ý phải thực từ đơn giản đến ph ức t ạp, t d ễ đến khó Đặc biệt phải tham gia nghiên túc, đầy đủ buổi sinh hoạt chuyên môn xây dựng tiết mẫu, dự đồng nghiệp để trao đổi học hỏi thêm kiến thức phát triển ngôn ngữ cho trẻ Bên cạnh đó, cần phải có phối – kết hợp gi ữa giáo viên l ớp giúp đỡ nhiệt tình Ban giám hiệu việc dạy tr ẻ đ ạt k ết qu ả cao Cần phối kết hợp chặt chẽ gia đình nhà trường cơng tác chăm sóc, ni dưỡng trẻ dạy phát triển ngơn ngữ cho trẻ Đ ể đạt điều đó, đòi hỏi giáo viên phải làm tốt cơng tác tun truyền + vận động tới toàn thể bậc phụ huynh để h ọ nhận th ức đ ắn v ề việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ quan trọng nh nào? T giúp họ thấy rõ vai trò trách nhiệm gia đình việc chăm sóc giáo dục trẻ, phát triển ngôn ngữ cho trẻ l ứa tuổi m ầm non quan trọng cần thiết Về khả áp dụng sáng kiến cho đối tượng Đề tài áp dụng rộng rãi cho trẻ 24- 36 tháng tuổi toàn ngành học mầm non Tôi làm đơn trân trọng đề nghị Hội đồng sáng kiến xem xét công nhận sáng kiến Tôi xin cam đoan thông tin nêu đ ơn trung thực, thật, không xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ người khác hồn tồn chịu trách nhiệm thơng tin nêu đ ơn Thanh Lãng năm2018 (Ký ghi rõ họ tên) ngày 15 tháng NGƯỜI VIẾT ĐƠN 01 ... điểm trẻ tầm quan trọng c ngôn ngữ trẻ lứa tuổi mầm non Tôi xin đưa : Một số giải pháp giúp trẻ 24- 36 tháng tuổi phát triển ngôn ngữ ” nhằm giúp trẻ nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ. .. Một số giải pháp giúp trẻ 24- 36 tháng tuổi phát triển ngôn ngữ ” Bản thân nhận thấy thu kết sau: * Kết trẻ: Trẻ học hơn, đạt tỷ lệ chuyên cần đạt từ 100% tr lên g ặp khó khăn đến lớp 100% trẻ. .. nhu cầu cảm xúc, giao tiếp… - Mang lại hiệu kinh tế: Sau áp dụng Một số giải pháp giúp trẻ 24- 36 tháng tuổi phát triển ngôn ngữ ” Mang lại hiệu kinh tế rõ rệt cụ thể: Giáo viên có thêm nguồn