Mẫu 01/BCSK CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc - Hưng Mỹ, ngày 19 tháng 10 năm 2019 BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “Một số biện pháp phát huy tính tích cực vận động hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ trường Mẫu giáo Họa Mi” - Tên người viết : Văn Thùy Dương - Cá nhân, tổ chức phối hợp: + Phó hiệu trưởng + Tổ chun mơn - Thời gian triển khai thực hiện: Từ ngày 01/09/2019 đến ngày 30/05/2020 I ĐẶT VẤN ĐỀ Tên sáng kiến kinh nghiệm: _“Một số biện pháp phát huy tính tích cực vận động hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ trường Mẫu giáo Họa Mi” Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến (lý nghiên cứu) Khẩu hiệu: “Trẻ em hôm giới ngày mai”, in sâu vào tâm trí cô giáo vùng quê Tôi nhận thức trẻ em hệ tương lai đất nước nên từ thuở lọt lòng cần chăm sóc giáo dục trẻ thật chu đáo, việc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ khơng phải riêng mà trách nhiệm toàn xã hội, nhân loại Là giáo viên mầm non, tơi có nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ từ tháng năm sống để đào tạo bồi dưỡng hệ trẻ trở thành người tương lai đất nước Mục tiêu Trường Mầm Non đào tạo hệ trẻ phát triển trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần sáng đạo đức Trong nghị trung ương vấn đề cấp bách nghiệp chăm sóc bảo vệ sức khỏe nhân dân có ghi rõ: “ Sức khỏe vốn quí người toàn xã hội, nhân tố quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Tôi nhận thấy để đào tạo bồi dưỡng hệ trẻ trở thành người tương lai đất nước phát triển trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần sáng đạo đức giáo dục thể chất nội dung giáo dục quan trọng nhà trường Chính tơi chọn đề tài “Một số biện pháp phát huy tính tích cực vận động hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ trường Mẫu giáo Họa Mi”,với mong muốn góp phần nhỏ bé việc phát huy tính tích cực, chủ động vận động trẻ II NỘI DUNG SÁNG KIẾN: Mục tiêu trường Mẫu giáo Họa Mi giáo dục trẻ phát triển toàn diện nhận thức, trí tuệ, ngơn ngữ, đặc biệt thể lực, từ tơi tìm hiểu đưa số biện pháp phát triển tính tích cực vận động giáo dục thể chất cho trẻ sau: Biện pháp 1: Tự bồi dường nâng cao trình độ chun mơn nghiệp Xã hội ngày phát triển đòi hỏi người giáo viên phải liên tục phát triển, liên tục cập nhật kiến thức mới, liên tục thay đổi phương pháp dạy học thích nghi với hồn cảnh xã hội Nhận biết điều thân không ngừng tự học tập, nghiên cứu qua sách báo, thường xuyên vào mạng internet để nghiên cứu chương trình giáo dục mầm non mới, đồng thời trau dồi kiến thức học hỏi qua chị em đồng nghiệp, tích cực tham gia dự giờ, tham gia vào buổi chuyên đề, dự hoạt động mẫu trường Mẫu giáo Họa Mi, lắng nghe tiếp thu ý kiến Ban giám hiệu, đồng nghiệp để rút kinh nghiệm cho thân để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Tự nghiên cứu học tập Học tập trao đổi đồng nghiệp Biện pháp 2: Tạo mơi trường kích thích trẻ vận động Mơi trường vận động khuấy động tò mò, thích khám phá trẻ, lôi trẻ hứng thú tham gia vận động cách tự nguyện, tự giác Môi trường lớp: Tôi tận dụng hành lang để xếp mơi trường lớp để trẻ tích cực vận động thông qua thiết kế phù hợp đặc điểm trẻ lớp Lá Mơi trường ngồi lớp: Mặt rộng rãi thuận lợi cho việc tổ chức hoạt động đa dạng tích cực trẻ Góc vận động: Để thuận tiện cho trẻ sử dụng tuyên truyền đến tất bậc phụ huynh, chọn vị trí trước cửa lớp xếp đồ dùng dụng cụ trẻ dễ lấy, dễ sử dụng Ngồi xây dựng góc vận động trẻ tự tham gia vận động trẻ bố mẹ đón cho chơi sân trường, trẻ rủ bạn tập lại tập mà buổi sáng học cho bố mẹ xem Khi xây dựng góc vận động tơi nhận thấy trẻ tham gia vận động tự nhiên tích cực hơn, đồng thời phụ huynh lớp thấy rõ tầm quan trọng giáo dục thể chất, họ quan tâm đến vận động mình,… Góc vận động Biện pháp 3: Lên kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động Căn vào kế hoạch năm học nhà trường vào nội dung chương trình theo độ tuổi; Căn vào thời gian, thời điểm thực tập chương trình năm học; Căn vào mức độ phát triển, khả thực tế trẻ Là giáo viên phối hợp với đồng chí Tổ trưởng chun mơn, đồng chí phó hiệu trưởng trường xây dựng kế hoạch nội dung vận động tập luyện cho trẻ khối lá, xác định độ khó tập xếp theo trình tự để đưa vào hướng dẫn trẻ cho phù hợp từ dễ đến khó, đồng thời phù hợp với chủ đề chủ điểm, phù hợp với hoạt động khác Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, giới tính, sức khỏe, trình độ, khả tiếp thu trẻ mầm non, xây dựng tập phù hợp, cân đối vận động chân tay, quan vận động quan nội tạng, tố chất nhanh, mạnh, bền, khéo thể… nâng dần độ khó tập từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, khối lượng vận động từ đến nhiều, phải thường xuyên luyện tập, thường xuyên theo dõi, cập nhật tình trạng phát triển trẻ để làm sở xây dựng tập luyện sau Đi thăng ghế thể dục ( từ vận động dễ ) Đi thăng ghế thể dục đầu đội túi cát ( vận động khó ) Biện pháp 4: Tập luyện thường xuyên thể dục sáng Thể dục buổi sáng hàng ngày trẻ em có ý nghĩa to lớn giáo dục sức khỏe cho trẻ em, đặc biệt trẻ lứa tuổi mẫu giáo mầm non, buổi sáng sau ngủ dậy tập thể dục đơn giản, trẻ tích lũy sảng khối cho ngày Tập luyện thường xuyên vậy, thể trẻ nâng cao hoạt động quan thể, thúc đẩy phát triển kỹ vận động cần thiết, củng cố nhóm cơ, hình thành tư đắn Vì tơi cho trẻ tập thể dục sáng hàng ngày vào thời gian định sau đón trẻ Thời gian tập khoảng 10 - 15 phút, trang bị dụng cụ gậy, nơ, vòng, hoa tua, cờ…thể dục phù hợp với động tác để tạo hứng thú cho trẻ tập Trẻ tập thể dục sáng nơ Biện pháp 5: Phát huy tính tích cực vận động hoạt động học Để học giáo dục thể chất đạt hiệu cao kích thích tính tích cực tự giác trẻ giáo viên cần chuẩn bị tốt điều kiện cho hoạt động học như: Địa điểm đặc thù riêng cho môn học: Sân tập phẳng, sẽ, thống mát, đảm bỏa an tồn, đủ diện tích cho trẻ hoạt động Tâm cơ: Tác phong, lời nói giúp trẻ quan sát tập vận động có mục đích, sâu sắc rõ ràng Ví dụ: Khi thực vận động bản: “Trèo hái quả” muốn trẻ thực tốt vận động cô phải nhắc nhở trẻ trèo thang phải cẩn thận hái chin Biện pháp 6: Nâng cao tính tích cực vận động hoạt động khác Tôi dạy cho trẻ bắt chước, mô phỏng, làm động tác vận động thực nhiệm vụ bồi dưỡng cho trẻ phẩm chất đạo đức, mà tiêu biểu ý thức tự giác, tích cực, khả chịu đựng tập trung hoạt động thể dục Nhiệm vụ phải thường xuyên bồi dưỡng cho trẻ có thói quen lắng nghe lời bảo q trình tập luyện, đồng thời khuyến khích trẻ tự giác tích cực hoạt động Bên cạnh tơi khơng ngừng cải tiến phương pháp dạy, lựa chọn nội dung cho phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi trẻ, để trẻ theo kịp học cách tự nhiên nhất, khuyến khích trẻ hình thức thi đua, tham gia trò chơi… Trẻ tích cực tham gia hoạt động Để đảm bảo giữ vững kết tập trước trì thói quen vận động tiếp thu được, đồng thời củng cố bền vững cho thói quen thể Tơi cho trẻ tập tập lại động tác thật nhiều lần để trẻ hình thành phản xạ có điều kiện với động tác Nhờ việc củng cố biểu tượng vận động này, trẻ có vận động chắn có tính ứng dụng cao tương lai Sau tổ chức cho trẻ tham gia vận động lúc, nơi Biện pháp 7: Linh hoạt thay đổi hình thức tổ chức cho trẻ hoạt động Giáo dục thể chất cho trẻ ta thơng qua nhiều hình thức giáo dục tiết học tiết học, bao gồm: thể dục sáng, trò chơi vận động, dạo chơi, thăm quan,… hình thức tiết học tiết học thể dục tri thức, kỹ năng, kỹ xảo vận động truyền thụ cách có mục đích, hệ thống, tổ chức có kế hoạch Vì tiết học giáo dục thể chất tơi sử dụng hình thức sau: - Hình thức tập theo nhóm lớn đồng loạt Tơi cho tất trẻ thực tập vận động giống Hình thức dạy học cho phép tơi lúc đạo tồn trẻ, tăng lượng vận động, tạo điều kiện củng cố kỹ vận động, phát triển tố chất thể lực, tính tập thể, khả phối hợp vận động thực tập Ví dụ: Khi dạy trẻ tập: “Nhảy lò cò” tơi cho trẻ tập đồng loạt chỗ, trẻ hứng thú thi đua nhảy nhau, trẻ tập nhảy nhiều nên kỹ nhảy tốt Trẻ nhảy lò cò - Hình thức tập nhóm nhỏ nối tiếp Tơi cho trẻ thực tập, liên tiếp trẻ nối tiếp trẻ Có thể nhóm có từ - trẻ tập xong tập đến nhóm khác, giống tập quay vòng Tập theo nhóm nối tiếp trẻ hứng thú thi đua tập Trẻ tập nối tiếp - Hình thức chia nhóm tập luyện: Trong thời gian cho trẻ thực tơi chia lớp thành nhóm, nhóm tập tập vị trí khác có giáo viên trẻ có lực tổ chức phụ trách Trong thực tập theo nhóm, vận động có tập vận động tập theo kiểu nhóm khơng chuyển đổi, nhóm tập xong tập cho lớp chuyển sang phần buổi tập Nếu tập vận động có vận động tơi cho trẻ tập theo kiểu nhóm chuyển đổi, chia lớp thành nhóm: Nhóm tập xong vận động thứ nhất, lúc nhóm tập xong vận động thứ hai Sau nhóm tập vận động đồng thời nhóm tập vận động Cuối lớp chuyển sang phần buổi tập Tơi đưa hình thức tập theo nhóm vào buổi tập giúp cho trẻ phát triển khả tự lực tự tổ chức theo nhóm nhỏ, tăng lượng vận động rèn luyện kỹ vận động cho trẻ Trẻ tập theo nhóm; phụ trách nhóm - Hình thức tập cá nhân Trẻ tập tập, giáo viên hướng dẫn, kiểm tra chất lượng tập trẻ lại quan sát nhận xét ưu, khuyết điểm trẻ thực tập Cá nhân trẻ thực vận động Biện pháp 8: Nâng cao khả sử dụng phương tiện trực quan Trẻ mầm non có tư nhận thức theo lối trực quan cảm tính, hoạt động giảng dạy lứa tuổi cần phải sử dụng hình mẫu trực tiếp hấp dẫn Giáo viên cần hình thành cho trẻ thói quen vận động dựa sở cảm giác cách trực tiếp với động tác Có hai hình thức giảng dạy trực quan làm mẫu trực tiếp cho trẻ quan sát dùng lời nói để mơ tả động tác kèm với phim, ảnh, mơ hình cho trẻ hình dung cách tập Khi dạy giáo dục thể chất cho trẻ mầm non phối hợp hai loại trực quan trên, giai đoạn đầu học động tác giai đoạn này, nguyên tắc trực quan tiền đề để trẻ tập làm quen với động tác Giáo viên phân tích mẫu đồ dùng trực quan Biện pháp 9: Nâng cao công tác phối hợp với đồng nghiệp trường Trao đổi cô lớp để thống cách tổ chức bàn bạc cách thực Và đặc biệt sau dạy chúng tơi có ngồi lại với trao 10 đổi khả tập luyện trẻ nắm trẻ tập tốt, trẻ tập chưa tốt để có phương pháp bồi dưỡng cho trẻ có kỹ tập yếu hay trẻ khơng ý học Để mở rộng mối quan hệ bạn bè lớp mà với bạn lớp khác để trẻ giao lưu học hỏi, giúp trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp, mạnh dạn chia sẻ cảm xúc thể mình, trẻ giao lưu trực tiếp tham gia hoạt động cho trẻ tham gia giao lưu trẻ khác khối, chủ đề ngày lễ hội Ví dụ: Vào ngày Tết trung thu cô giáo lớp tổ chức cho trẻ giao lưu kéo co bạn khối lá, trẻ phấn khởi trẻ vận động kéo co để giành phần thắng Kéo co bé III ĐÁNH GIÁ VỀ TÍNH MỚI, TÍNH HIỆU QUẢ VÀ KHẢ THI, PHẠM VI ÁP DỤNG: Tính Sáng kiến: “Một số biện pháp phát huy tính tích cực vận động hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ trường Mẫu giáo Họa Mi” đề tài sáng kiến áp dụng thực lớp Lá trường Mẫu giáo Họa Mi năm học 2019 – 2020 11 - Tính mới: Tôi mạnh dạn thay đổi biện pháp giáo dục vận động hoạt động thể chất đáp ứng xu hướng đổi giáo dục mầm non Tính hiệu khả thi Qua q trình tổ chức cho trẻ tham gia vận động giáo dục thể chất với biện pháp nêu phần trên, trẻ lớp mạnh dạn tất hoạt động động, trẻ nhút nhát mạnh dạn, không e dè sợ sệt nữa, đa số trẻ có kiến thức kỹ tập tập vận động Những trẻ lười vận động đến chăm luyện tập hơn, có lúc trẻ tự góc vận động lấy đồ dùng tự tập với nhau, trả trẻ, có nhiều trẻ bố mẹ đón ngồi, cho chơi đồ chơi ngồi trời có trẻ tạo thành nhóm tự góc vận động lấy đồ dùng thể dục luyện tập lẫn Từ phụ huynh lớp tơi quan tâm tới khả vận động Kết sử dụng biện pháp sau: Nội dung Đầu năm Cuối năm 35% 95% 25% 70% 40% 90% 95% 97% Khả tập trung ý, hứng thú trẻ tham gia vận động Trẻ tích cực tự giác học Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, lực tốt Trẻ có kỹ kỹ xảo vận động tốt Phạm vi áp dụng Tôi triển khai thực đề tài: “Một số biện pháp phát huy tính tích cực vận động hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ trường Mẫu giáo Họa Mi”, trường Mẫu giáo Họa Mi xã Hưng Mỹ huyện Cái Nước năm học qua đạt nhiều kết cao 12 tiếp tục bổ sung nội dung cho phù hợp để áp dụng triển khai năm học tới IV KẾT LUẬN Trên số kinh nghiệm nhỏ thân việc tổ chức hoạt động giáo dục thể chất trường Mẫu giáo Họa Mi Bên cạnh kết thu trẻ mạnh dạn tự tin, khỏe mạnh, nhanh nhẹn, phát triển tốt thể lực không tránh khỏi hạn chế Rất mong lãnh đạo ngành, Ban giám hiệu nhà trường, chị em đồng nghiệp đóng góp ý kiến để tơi có thêm nhiều kinh nghiệm tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ TRỰC TIẾP Người báo cáo Văn Thùy Dương 13 ... tài Một số biện pháp phát huy tính tích cực vận động hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ trường Mẫu giáo Họa Mi ,với mong muốn góp phần nhỏ bé việc phát huy tính tích cực, chủ động vận động trẻ. .. Sáng kiến: Một số biện pháp phát huy tính tích cực vận động hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ trường Mẫu giáo Họa Mi đề tài sáng kiến áp dụng thực lớp Lá trường Mẫu giáo Họa Mi năm học 2019... trường Mẫu giáo Họa Mi giáo dục trẻ phát triển toàn diện nhận thức, trí tuệ, ngơn ngữ, đặc biệt thể lực, từ tơi tìm hiểu đưa số biện pháp phát triển tính tích cực vận động giáo dục thể chất cho