Đang tải... (xem toàn văn)
thuc hanh bien soan cac bai toan theo 5 muc tu duy tu dong den mo 2020 , thuc hanh bien soan cac bai toan theo 5 muc tu duy tu dong den mo 2020 thuc hanh bien soan cac bai toan theo 5 muc tu duy tu dong den mo 2020 thuc hanh bien soan cac bai toan theo 5 muc tu duy tu dong den mo 2020 thuc hanh bien soan cac bai toan theo 5 muc tu duy tu dong den mo 2020 thuc hanh bien soan cac bai toan theo 5 muc tu duy tu dong den mo 2020 thuc hanh bien soan cac bai toan theo 5 muc tu duy tu dong den mo 2020 thuc hanh bien soan cac bai toan theo 5 muc tu duy tu dong den mo 2020 thuc hanh bien soan cac bai toan theo 5 muc tu duy tu dong den mo 2020 thuc hanh bien soan cac bai toan theo 5 muc tu duy tu dong den mo 2020 thuc hanh bien soan cac bai toan theo 5 muc tu duy tu dong den mo 2020 thuc hanh bien soan cac bai toan theo 5 muc tu duy tu dong den mo 2020
BIÊN SOẠN CÁC BÀI TOÁN THEO NĂM MỨC TƯ DUY TỪ ĐĨNG ĐẾN MỞ TỐN TỔ HỢP VÀ CHỈNH HỢP Mức 1: Giải tốn trực tiếp cơng thức Học sinh nhớ lại sử dụng kiến thức, phép tốn, cơng thức để tính tốn giải tập tốn trình bày theo dạng kiến thức kỹ toán học sách giáo khoa, học sinh áp dụng trực tiếp công thức, tái tạo lại kiến thức để tính tốn đến đáp số Học sinh hình thành kỹ tốn học vận dụng giải toán giải vấn đề mức cao Bài toán M1 & Lời giải: Mức 2: Giải tốn có quy trình thơng dụng Học sinh sử dụng quy trình “nổi tiếng” mang tính thuật tốn, sử dụng rộng rãi, thông dụng hiệu để giải tốn Các quy trình thơng dụng giúp học sinh có hướng giải lớp gồm toán cụ thể Yêu cầu toán xác định rõ ràng Con đường đến lời giải nhận Áp dụng đơn giản kiến thức học tính tốn Sử dụng bước quy trình chắn thu lời giải Chú trọng đến thuật tốn quy trình để giải tốn nhanh xác Bài tốn M2 & Lời giải: Mức 3: Giải tốn có quy trình phức tạp Học sinh sử dụng quy trình phức tạp mang tính tựa thuật tốn để giải tốn Con đường đến lời giải có quen thuộc khơng hồn tồn rõ ràng, bắt đầu khó nhận thấy đích tốn Học sinh phải hiểu điều kiện yêu cầu tốn, sử dụng nhiều cơng thức để biến đổi, chuyển thể tính tốn Học sinh cần phải hiểu sâu khái niệm toán, liên kết với khái niệm khác để hồn chỉnh quy trình giải tốn Từ đó, giải tốn để có lời giải xác Bài toán M3 & Lời giải: Mức 4: Giải tốn khơng có sẵn quy trình Đây dạng giải vấn đề tốn khơng quen thuộc Đây mức giải tốn khơng có sẵn quy trình dạy trước Khi đối mặt với tốn, học sinh hồn tồn khơng biết trước cách giải Các tốn chưa gặp, khơng quen thuộc, khơng có sẵn quy trình giải Học sinh hiểu sử dụng quy trình tư tốn bậc cao để tìm đường đến lời giải khám phá tự nghiệm thân Học sinh phải đưa ý tưởng, phương án hay quy trình để giải toán Bài toán M4 & Lời giải: Mức 5: Giải toán kết thúc mở Đây dạng giải vấn đề toán kết thúc mở Chưa có tốn cụ thể để học sinh tìm câu trả lời Học sinh phải hiểu vấn đề để tự đặt toán cụ thể phù hợp Từ đó, giải tốn để có lời giải Có nhiều câu hỏi đặt nhiều câu trả lời cho toán kết thúc mở Các vấn đề kết thúc mở phù hợp với mức cao tư giải toán, chúng tạo hội cho học sinh đưa nhiều phương án giải nhiều lời giải giải khác (Vui, 2020) Bài tốn M5 & Khơng gian lời giải (nhiều lời giải khác nhau): ... toán, chúng tạo hội cho học sinh đưa nhiều phương án giải nhiều lời giải giải khác (Vui, 2020) Bài tốn M5 & Khơng gian lời giải (nhiều lời giải khác nhau): ... Mức 5: Giải toán kết thúc mở Đây dạng giải vấn đề tốn kết thúc mở Chưa có tốn cụ thể để học sinh tìm... tính tốn Sử dụng bước quy trình chắn thu lời giải Chú trọng đến thuật tốn quy trình để giải tốn nhanh xác Bài tốn M2 & Lời giải: