TIẾT 1: TIẾT HỌC ĐẦU TIÊN I.MỤC TIÊU: Giúp học sinh: _ Nhận biết việc thường phải làm tiết học Toán _ Bước đầu biết yêu cầu cần đạt học tập Toán II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: _ Sách Toán _ Bộ đồ dùng học Toán lớp HS III.CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU: Thờ i Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ĐDDH _ Quan sát _ HS lấy mở sách toán -Sách Toán g i a n 5’ 5’ 1.Giáo viên hướng dẫn học sinh sử dụng sách Toán 1: _ Cho HS xem sách Toán _ Hướng dẫn HS mở sách đến trang “Tiết học đầu tiên” _ GV giới thiệu sách Toán: + Từ bìa đến “tiết học đầu tiên” + Sau “tiết học đầu tiên”, tiết có phiếu Tên học đặt đầu trang Mỗi phiếu thường có phần học (cho HS xem), phần thực hành Trong tiết học, HS phải làm việc để phát ghi nhớ kiến thức mới, phải làm theo hướng dẫn GV HS làm nhiều tập tốt _ Hướng dẫn HS giữ gìn sách 2.Giáo viên hướng dẫn học sinh làm quen với số hoạt động học tập toán lớp 1: _ Cho HS mở sách _ HS thực hành gấp 10’ 10’ _ Hướng dẫn HS quan sát ảnh: + Trong học Toán HS lớp thường có hoạt động nào? Bằng cách nào? Sử dụng dụng cụ học tập nào? _ GV tổng kết theo nội dung tranh: Trong tiết học toán có GV phải giới thiệu, giải thích (hình 1); có HS làm việc với que tính; hình gỗ, bìa để học số (ảnh 2), đo độ dài thước (ảnh 3); có phải làm việc chung lớp (ảnh 4); có phải học nhóm để trao đổi ý kiến với bạn (ảnh 5) … Tuy nhiên, học tập toán học cá nhân quan trọng nhất, HS nên tự học bài, tự làm bài, tự kiểm tra kết theo hướng dẫn GV 3.Giới thiệu với học sinh yêu cầu cần đạt sau học toán 1: Học toán em biết: _ Đếm (từ đến 100); đọc số (đến 100); viết số; so sánh hai số; … _ Làm tính cộng, trừ (nêu ví dụ) _ Nhìn hình vẽ nêu toán nêu phép tính giải toán (nêu ví dụ) _ Biết giải toán (nêu ví dụ) _ Biết đo độ dài (nêu ví dụ); biết hôm thứ mấy, ngày (ví dụ); biết xem lịch hàng ngày (cho HS xem tờ lịch nêu hôm thứ mấy, ngày …) Đặc biệt, em biết cách học tập làm việc, biết cách suy nghó thông minh biết nêu cách suy nghó em lời (ví dụ) Muốn học toán giỏi em phải học đều, học thuộc bài, làm tập đầy đủ, chịu khó tìm tòi, suy nghó … 4.Giáo viên giới thiệu đồ dùng học Toán HS: mở sách _ Mở “Tiết học đầu -Sách tiên” Toán _ Quan sát, trao đổi, thảo luận _ Lấy mở hộp đựng đồ dùng học Toán lớp _ HS làm theo GV -hộp đựng đồ dùng học toán _ Giơ đồ dùng, nêu tên gọi đồ dùng _ Thực hành (chưa yêu cầu HS ghi nhớ tên gọi đó) _ GV giới thiệu cho HS biết đồ dùng thường dùng để làm gì? (que: dùng học đếm, …) _ Chuẩn bị: Sách toán _ Hướng dẫn cách mở, đóng, cất hộp; cách lấy đồ dùng theo yêu cầu GV 5.Nhận xét -Dặn dò: _ Nhận xét tiết học _ Học “Các số 1, 2, 3” TIẾT 2: NHIỀU HƠN, ÍT HƠN I.MỤC TIÊU: Giúp học sinh: _ Biết so sánh số lượng hai nhóm đồ vật _ Biết sử dụng từ “nhiều hơn”, “ít hơn” so sánh số lượng II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Sử dụng tranh Toán số nhóm đồ vật cụ thể III.CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU: Thờ i Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ĐDDH g i a n 10’ So sánh số lượng cốc số lượng thìa Ví dụ: cốc, chưa dùng từ “năm”, nên nói: “Có số cốc” _ GV cầm nắm thìa tay (4 cái) nói: + Có số thìa _ GV gọi HS lên đặt vào cốc thìa hỏi: + Còn cốc chưa có thìa? _ GV nêu: Khi đặt vào cốc thìa cốc chưa có thìa Ta nói: + “Số cốc nhiều số thìa” _ GV nêu: Khi đặt vào cốc thìa không thìa để đặt vào cốc lại Ta nói: -5 cốc -4 thìa _ HS thực hành +HS trả lời vào cốc chưa có thìa + vàiHS nhắc lại + vài HS nhắc lại + “Số thìa số cốc” _ Cho HS nhắc: 10’ 7’ 2’ 2.GV hướng dẫn HS quan sát hình vẽ học, giới thiệu cách so sánh số lượng hai nhóm đối tượng sau: _ Ta nối … với … _ Nhóm có đối tượng (chai nút chai, ấm đun nước …) bị thừa nhóm có số lượng nhiều hơn, nhóm có số lượng Chú ý: Chỉ cho HS so sánh nhóm có không đối tượng, chưa dùng phép đếm, chưa dùng từ số lượng … 3.Trò chơi: “Nhiều hơn, hơn” GV đưa nhóm đối tượng có số lượng khác Cho HS thi đua nêu nhanh xem nhóm có số lượng nhiều hơn, nhóm có số lượng Nhận xét - Dặn dò: _ Nhận xét tiết học _ Dặn dò: + Chuẩn bị: Sách toán 1, đồ dùng học toán _ “Số cốc nhiều số thìa” “Số thìa số cốc” (1 vài HS) -Sách Toán _ Thực hành theo hướng dẫn GV nêu: “Số chai số nút chai, số nút chai nhiều số chai” _ So sánh đối tượng: số bạn trai gái, số bút, … TIẾT 3: HÌNH VUÔNG, HÌNH TRÒN I.MỤC TIÊU: Giúp học sinh: _ Nhận nêu tên hình vuông, hình tròn _ Bước đầu nhận hình vuông, hình tròn từ vật thật II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: _ Một số hình vuông, hình tròn bìa (hoặc gỗ, nhựa… ) có kích tước, màu sắc khác _ Một số vật thật có mặt hình vuông, hình tròn III.CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU: Thờ i Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ĐDDH g i a n 5’ 5’ 13’ Giới thiệu hình vuông: _GV giơ bìa hình vuông cho HS xem, lần giơ nói: + Đây hình vuông _ Cho HS thực hành nhân diện hình vuông _ Quan sát nhắc lại: +Hình vuông _ Lấy từ hộp đồ dùng học toán tất hình vuông đặt lên bàn học HS giơ hình vuông nói: “Hình vuông” _ Cho HS mở SGK phần học, GV _ Trao đổi nhóm nêu yêu cầu: Nêu tên vật có nhóm nêu tên vật có hình vuông (đọc tên đồ hình vuông? vật) 2.Giới thiệu hình tròn: Tiến hành tương tự hình vuông Chú ý: Không nêu câu hỏi: _Thế hình vuông? Thế hình tròn? _ Hình vuông có đặc điểm gì? … 3.Thực hành: GV đọc yêu cầu bài: _Bài 1: Tô màu hình vuông _Bài 2: Tô màu hình tròn Khuyến khích cho HS dùng bút chì màu khác để tô màu _Bài 3: Tô màu Nhắc HS hình vuông hình tròn tô màu khác Chú ý: Nếu HS không tô màu vào SGK (vở tập) thay tập hoạt động nối tiếp _ Dùng bút chì màu tô màu _ Dùng bút chì màu tô màu _Dùng bút chì màu tô màu -1 số hình vuông có màu sắc kích cỡ khác -1 số hình tròn có màu sắc, kích thước khác -Sách Toán (vở tập) 5’ 2’ _Bài 4: Cho HS dùng mảnh giấy (bìa) có hình dạng hình thứ hình thứ hai gấp hình vuông chồng lên để có hình vuông hình vẽ 4.Hoạt động nối tiếp: _ Yêu cầu: HS nêu tên vật hình vuông, vật hình tròn (ở lớp, nhà, …) 5.Nhận xét - Dặn dò: _ Nhận xét tiết học _ Học “Hình tam giác” TIẾT 4: _ Kể đồ vật có hình vuông, tròn _ Chuẩn bị: Sách toán 1, đồ dùng học toán HÌNH TAM GIÁC I.MỤC TIÊU: Giúp học sinh: _ Nhận nêu tên hình tam giác _ Bước đầu nhận hình tam giác từ vật that II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: _ Một số hình tam giác bìa (hoặc gỗ, nhựa… ) có kích thước màu sắc khác _ Một số đồ vật thật có mặt hình tam giác III.CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU: Thờ i Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ĐDDH g i a n 5’ 5’ Giới thiệu hình tam giác: _GV giơ bìa _ Quan sát nhắc lại: hình tam giác cho HS xem, +Hình tam giác lần giơ nói: + Đây hình tam giác + Cho HS chọn nhóm _ GV giới thiệu: có hình vuông, hình tròn, hình tam giác hình vuông (để riêng), hình tròn (để riêng), hình lại đặt bàn + Cho HS trao đổi nhóm xem hình lại tên gì? + HS lấy hình tam giác nói: Hình tam giác _ Cho HS thực hành nhân diện _ Lấy từ hộp đồ dùng học toán tất hình tam giác đặt hình tam giác lên bàn học HS giơ hình tam giác nói: “Hình tam giác” _ Trao đổi nhóm nhóm _ Cho HS mở SGK phần học, nêu tên vật có hình GV nêu yêu cầu: Nêu tên vuông (đọc tên đồ vật) vật có hình vuông? 2.Thực hành xếp hình: + Thực hành xếp hình, xếp _ GV hướng dẫn: + Dùng hình tam giác, hình xong tự đặt tên hình vuông có màu sắc khác để xếp thành hình -1 số hình tam giác có màu sắc kích cỡ khác -Mẫu trang 10’ 5’ 2’ 3.Trò chơi: Thi đua chọn nhanh hình _GV gắn lên bảng hình học: (5 hình tam giác, hình vuông, hình tròn) _Gọi HS lên bảng, nêu yêu cầu: + Em A chọn hình tam giác + Em B chọn hình tròn + Em C chọn hình vuông Sau trò chơi nên nhận xét động viên em tham gia trò chơi 4.Hoạt động nối tiếp: _ Yêu cầu: HS nêu tên vật có hình tam giác 5.Nhận xét - Dặn dò: _ Nhận xét tiết học _ Học “Luyện tập” TIẾT 5: _ Cho HS thi đua chọn nhanh hình theo nhiệm vụ giao _ Kể đồ vật có hình tam giác _ Chuẩn bị: Sách toán 1, đồ dùng học toán LUYỆN TẬP -Mẫu hình tam giác, vuông, tròn 2’ Bài 1: Viết dòng dấu > GV quan sát giúp HS trình tập viết dấu > Bài 2: Điền số dấu _GV hướng dẫn: Phải so sánh số bóng bên trái vớ số bóng bên phải viết kết so sánh: > Yêu cầu HS đọc đọc “Ba bé năm” Làm tương tự với tranh khác Bài 3: Làm tương tự gọi HS chữa Bài 4: Viết dấu > vào ô trống Cho HS làm tương tự Bài 5: _Nêu thành trò chơi “Thi đua nối nhanh” _GV nêu cách chơi Nối ô vuông vào hay nhiều số thích hợp Chẳng hạn, có > … Thì nối ô vuông với 1, > 1; … _GV chấm điểm số HS nối nhanh Chú ý: Nếu thời gian coi hoạt động nối tiếp GV hướng dẫn cách làm để HS làm tự học 3.Nhận xét- dặn dò: _Nhận xét tiết học _Dặn dò: Chuẩn bị tiết 12: “Luyện tập” TIẾT 12: tập toán _HS quan sát tranh bên trái HS đọc: “Năm lớn ba” _HS chữa _HS chữa bài, đọc kết _HS nhắc lại cách chơi _Thi đua nối nhanh LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU: Giúp học sinh _Củng cố khái niệm ban đầu bé hơn, lớn hơn; sử dụng dấu từ “bé hơn”, “lớn hơn” so sánh hai số _ Bước đầu biết giới thiệu quan hệ bé lớn so sánh hai số II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: _ Sách Toán 1, Vở tập 1, bút chì III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CHỦ YẾU: Thờ Hoạt động giáo viên i gian 8’ Bài 1: Viết dấu > dấu < _ GV hướng dẫn HS nêu cách làm _ Khi chữa bài: Gọi HS đọc kết GV giúp HS nêu nhận xét kết làm cột Chẳng hạn: từ < > giúp HS nhận biết: “Có hai số khác có số lớn số bé nên có hai cách viết so sánh số _ GV nêu bảng cặp số khác nhau, chẳng hạn: 5; 3… 8’ Bài 2: Viết _GV hướng dẫn HSø nêu cách làm _Khi chữa bài, Có thể gọi số 12’ Bài 3: Nối ô vuông với số thích hợp _GV hướng dẫn HS nêu cách làm _ Vì ô vuông nối với nhiều số nên GV nhắc HS dùng bút chì khác màu để nối VD: Ô thứ nối với số: 2, 3, 4, Nếu có điều kiện sau lần nối nên cho HS viết kết nối, VD: < 2; < 3; < 4; < đọc kết Hoạt động học sinh _ Viết dấu >, < vào chỗ chấm _Làm _ Gọi HS chữa _HS sử dụng dấu >, < để nối số _ Xem tranh, so sánh số thỏ với số củ cà rốt viết kết _HS đọc kết (từ hàng từ trái sang phải) _ Nêu cách làm _Làm ĐDDH -Vở tập toán 2’ _ GV đọc (bằng lời); HS nghe viết kết quảnối * Nhận xét –dặn dò: _ Nhận xét tiết học _ Dặn dò: Chuẩn bị 13 “Bằng nhau, dấu =” TIẾT 13: I.MỤC TIÊU: BẰNG NHAU, DẤU = Giúp học sinh: _ Nhận biết số lượng, số số _ Biết sử dụng từ “bằng nhau”, dấu = so sánh số II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: _ Các mô hình, đồ vật phù hợp với tranh vẽ học III.CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU: Thờ i gian 10’ Hoạt động giáo viên 1.Nhận biết quan hệ nhau: a) Hướng dẫn HS nhận biết 3=3 _GV nêu câu hỏi HS tự nêu, để biết: + Có hươu, có khóm cây, hươu lại có khóm (và ngược lại), nên số hươu (3) số khóm (3), ta nói +Có chấm tròn xanh, có chấm tròn trắng, chấm tròn xanh lại có chấm tròn trắng, nên số chấm tròn xanh (3) số chấm tròn trắng (3), ta có _ GV giới thiệu: “Ba ba” viết sau: = 3, giải thích: dấu = đọc dấu _Cho HS đọc: = b) Hướng dẫn HS nhận biết = _Hướng dẫn tương tự = _Hoặc nêu vấn đề: + Chẳng hạn: ta biết = 3, nêu = hay không? + Hướng dẫn HS giải thích = tranh vẽ (hay mô hình) nêu học tương tự = c) Cho HS nêu vấn đề tương tự phần b, chẳng hạn để giải thích = Hoạt động học sinh ĐDDH _Quan sát tranh vẽ học trả lời câu hỏi: _HS đọc: Ba ba -Mô hình 18’ Từ khái quát thành: Mỗi số số ngược lại nên chúng (đọc , chẳng hạn = từ trái sang phải giống đọc từ phải sanh trái, ¸4 đọc từ trái sang phải (ba bé bốn) đọc từ phải sang trái phải thay “bé hơn” “ lớn hơn” 2.Thực hành: Bài 1: Viết dấu = GV quan sát giúp HS trình tập viết dấu = Lưu ý viết dấu = vào hai số, VD: = 5, nên hướng dẫn HS viết dấu = cân đối ngang hai số, không viết cao quá, không viết thấp Bài 2: Viết _GV hướng dẫn HS nêu nhận xét viết kết nhận xét kí hiệuvào ô trống _Chẳng hạn: hình vẽ có hình tròn trắng, hình tròn xanh, ta viết: 5= Làm tương tự với tranh khác Bài 3: Viết _Gọi HS nêu cách làm Bài 4: Viết _Gọi HS nêu cách làm 2’ 3.Nhận xét- dặn dò: _Nhận xét tiết học _Dặn dò: Chuẩn bị tiết 15: “Luyện tập chung” _HS nêu cách làm _Viết dấu = vào _HS quan sát tranh bên trái nêu cách làm _HS làm _HS chữa bài, đọc kết _ Viết dấu thích hợp vào ô trống _ HS làm chữa _ So sánh số hình vuông số hình tròn viết kết so sánh -Vở tập toán TIẾT 14: LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU: Giúp học sinh củng cố về: _Khái niệm ban đầu _So sánh số phạm vi (với việc sử dụng từ “lớn hơn”, “bé hơn”, “bằng” dấu > , < , = ) II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: _ Sách Toán 1, Vở tập 1, bút chì III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CHỦ YẾU: Thờ Hoạt động giáo viên i gian 8’ Bài 1: Viết _Gọi HS nêu cách làm 8’ 12’ _Chữa Sau chữa bài, GV cho HS quan sát kết làm cột thứ ba giúp HS nêu nhận xét, chẳng hạn: “2 bé 3, bé 4, bé 4” Bài 2: Viết _Cho HS nêu cách làm +Chẳng hạn: từ mẫu, phải xem tranh, so sánh số bút máy với số bút chì viết kết so sánh: > 2; < Baøi 3: Laøm cho _GV hướng dẫn HS quan sát mẫu Gọi HS thử giải thích nối hình vẽ (bài mẫu) _GV hướng dẫn HS nêu cách làm Hoạt động học sinh ĐDDH -Vở _ Viết dấu thích hợp vào chỗ tập toán chấm _ Làm _ HS đọc kết theo cột _ HS tự nêu cách làm _HS làm tiếp phần sau chữa _ Lựa chọn để thêm vào số hình vuông màu trắng, màu xanh, cho sau thêm, ta hình vuông 2’ Sau HS nối, yêu cầu HS phải nêu = 4; = @ Đây khó, G nên động viên HS làm Nếu HS không tự làm GV hướng dẫn HS làm * Nhận xét –dặn dò: _ Nhận xét tiết học _ Dặn dò: Chuẩn bị “Luyện tập chung” màu xanh số hình vuông màu trắng _HS làm chữa TIẾT 15: LUYỆN TẬP CHUNG I.MỤC TIÊU: Giúp học sinh củng cố: _ Khái niệm ban đầu “bé hơn”, “lớn hơn”, “bằng nhau” _ Về so sánh số phạm vi (với việc sử dụng từ “lớn hơn”, “bé hơn”, “bằng” dấu >, < , =) II.ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: _ Sách Toán 1, Vở tập 1, bút chì III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CHỦ YẾU: Thờ Hoạt động giáo viên i gian 8’ Bài 1: Làm cho _ GV hướng dẫn HS nêu cách làm Chẳng hạn: +Phần a: -Hãy nhận xét xem số hoa hai bình với nhau? -Sau cho HS nhận xét số hoa hai bình không nhau, GV giúp HS nêu cách làm cho số hoa hai bình nhau, cách vẽ thêm hoa vào bình bên phải +Phần b: Hướng dẫn HS nhận xét tương tự nêu cách làm cho số kiến hai tranh vẽ cách gạch bớt kiến tranh bên trái +Phần c: Hướng dẫn tương tự, khuyến khích HS làm hai cách khác Bài 2: Nối với số thích hợp: Hoạt động học sinh _ Nêu cách làm +Vẽ thêm hoa vào bình bên phải +Gạch bớt kiến tranh bên trái +Có thể làm hai cách khác ĐDDH -Vở tập toán 12’ _GV hướng dẫn HSø nêu cách làm _ Vì ô vuông nối với nhiều số, chẳng hạn ô vuông thứ ba nối với số: 1, 2, 3, Nên GV nhắc HS dùng bút chì màu để nối ô vuông với số thích hợp, sau dùng bút chì màu khác để làm tương tự _Cho HS đọc kết nối Bài 3: Nối với số thích hợp: Tương tự (GV nên giúp HS tự nêu cách làm bài) _Có thể chuyển thành trò chơi “Thi đua nối với số thích hợp” _Nếu HS không nối bút chì cho HS nêu lời * Nhận xét –dặn dò: _ Nhận xét tiết học _ Dặn dò: Chuẩn bị 16 “Số 6” _Nối với số thích hợp _Làm _Đọc kết Chẳng hạn: “một bé năm”, “hai bé năm”, “ba bé năm”, “bốn bé năm” … SỐ TIẾT 16: I.MỤC TIÊU: Giúp học sinh: _ Có khái niệm ban đầu số _ Biết đọc, viết số 6; đếm so sánh số phạm vi 6; nhận biết số lượng phạm vi 6;vị trí số dãy số từ đến II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: _Các nhóm có mẫu vật loại _Sáu miếng bìa nhỏ, viết chữ số từ đến miếng bìa III.CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU: Thờ i gian 13’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Giới thiệu số 6: Bước 1: Lập số _ GV hướng dẫn HS xem tranh +Có em chơi? +Có em tới? _GV nói: +Có năm em chơi, em khác tới Tất có em? +Năm em thêm em sáu em Tất +HS nhắc lại: “Có sáu em” có sáu em Cho HS nhắc lại _Yêu cầu HS lấy hình tròn, sau lấy thêm hình tròn nói: +Năm chấm tròn thêm chấm tròn sáu chấm tròn; năm tính thêm ĐDDH -Tranh SGK -Hình tròn 15’ tính sáu tính Gọi HS nhắc lại _GV vào tranh vẽ, yêu cầu HS nhắc lại: “Có sáu em, sáu chấm tròn, sáu tính” _GV nêu: “Các nhóm có số lượng sáu” Bước 2: Giới thiệu chữ số in chữ số viết _GV nêu: Số sáu viết (biểu diễn) chữ số _GV giới thiệu chữ số in, chữ số viết _ GV giơ bìa có chữ số Bước 3: Nhận biết thứ tự số dãy số 1, 2, 3, 4, 5, _GV hướng dẫn HS đếm từ đến đọc ngược lại từ đến _Giúp HS nhận số liền sau số dãy số 1, 2, 3, 4, 5, Thực hành: Bài 1: Viết số _GV giúp HS viết qui định Bài 2: Viết số thích hợp vào ô trống _GV hướng dẫn HS viết số thích hợp vào ô trống _GV nêu câu hỏi để HS nhận cấu tạo số Chẳng hạn: +Có chùm nho xanh? +Mấy chùm nho chín? +Trong tranh có tất chùm nho? _ GV tranh nói: + “6 gồm 1, gồm 5” _Với tranh vẽ lại HS phải trả lời câu hỏi tương tự điền kết đếm vào ô trống Bài 3: Viết số thích hợp vào ô trống _Hướng dẫn HS đếm ô vuông _HS nhắc lại: “Có sáu em, sáu chấm tròn, sáu tính” + Tự rút kiến thức -Chữ số sáu in, viết _HS đọc: Sáu _HS đếm từ đến từ đến (cá nhân, nhóm, lớp) _HS viết dòng số +Viết vào bảng +Viết vào +Có chùm nho xanh +Có chùm nho chín +Có chùm nho _HS nhắc lại -Vở tập Toán cột viết số thích hợp vào _Đếm ô ô trống GV cho HS biết: “Cột có số cho biết có ô vuông”; “Vị trí số cho biết đứng liền sau dãy số 1, 2, 3, 4, 5, 6” _Hướng dẫn HS điền số thích hợp vào ô trống đọc theo thứ tự: từ _Điền số vào ô trống đến từ đến _ Giúp HS so sánh cặp hai số tiếp liền số từ đến để biết: < _So sánh số 2; < 3; < 4; < 5; < neân cho HS nhận xét để biết lớn tất cảcác số 1, 2, 3, 4, 5, số lớn số 1, 2, 3, 4, 5, Chẳng hạn: Cho HS quan sát để thấy tương ứng với số cột cao có ô vuông 2’ Bài 4: Điền dấu thích hợp vào ô trống _Hướng dẫn HS thực hành so sánh số phạm vi cách yêu cầu _Điền dấu > ,< , = HS làm tập dạng điền dấu >, ,< , = số phạm vi cách yêu cầu HS làm tập dạng điền dấu >, ... lượng 1, 2, _ Biết đọc, viết, đếm số phạm vi II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Sách giáo khoa, tập toán III.CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU: Thờ Hoạt động giáo viên i gian 7’ B? ?i 1: _GV nêu yêu cầu tập 1: nhận biết số... Sách toán 1, đồ dùng học toán diêm (que tính) TIẾT 6: CÁC SỐ 1, 2, I. MỤC TIÊU: Giúp học sinh: _ Có kh? ?i niệm ban đầu số 1, 2, (m? ?i số đ? ?i diện cho lớp nhóm đ? ?i tượng có số lượng _ Biết đọc, viết