Đang tải... (xem toàn văn)
CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO KỸ NĂNG READING COMPREHENSION CHO HỌC SINH LỚP 12 có thể giúp các em tiếp cận với các bài đọc trong chương trình tiếng Anh một cách dễ dàng, khoa học và tích cực hơn, đồng thời giúp các em nâng cao kỹ năng đọc hiểu của mình.
1 MỤC LỤC PHẦN I - MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trang Mục đích đề tài Trang Lịch sử vấn đề Trang 4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Trang PHẦN II - NỘI DUNG Cơ sở lý luận Trang 1.1 Thế đọc hiểu? Trang 1.2 Bản chất việc dạy kỹ đọc hiểu Trang 1.3 Mục đích việc dạy kỹ đọc hiểu Trang Cơ sở thực tiễn Trang Thực trạng vấn đề Trang 3.1 Thuận lợi Trang 3.2 Khó khăn Trang Nội dung cần giải Trang 4.1 Phương pháp tiến hành Trang 4.2 Phân tích kết điều tra Trang Biện pháp giải Trang 10 5.1 Hướng học sinh tìm hiểu kỹ đọc hiểu Trang 12 5.1.1 Đọc to đọc thầm Trang 12 5.1.2 Đọc phân tích đọc tổng hợp Trang 12 5.1.3 Một số thủ thuật khai thác đọc hiểu sách giáo khoa Tiếng Anh 12 để phát triển kỹ Reading Comprehension cho học sinh Trang 15 5.2 Sử dụng phương pháp dạy học tích cực Trang 19 5.3 Tiến trình dạy kỹ đọc hiểu Trang 20 5.3.1 Các hoạt động trước đọc (Pre-reading) Trang 21 5.3.2 Các hoạt động đọc (While-reading) Trang 23 Các biện pháp nâng cao kỹ Reading Comprehension cho học sinh lớp 12 5.3.3 Các hoạt động sau đọc (Post-reading) Trang 27 5.4 Giáo án minh họa Trang 29 Kết chuyển biến đối tượng Trang 34 Khả ứng dụng, triển khai kết sáng kiến kinh nghiệm Trang 35 PHẦN III - KẾT LUẬN Tóm lược giải pháp Trang 37 Phạm vi đối tượng áp dụng Trang 37 Những kiến nghị, đề xuất Trang 38 PHỤ LỤC Trang 41 Các biện pháp nâng cao kỹ Reading Comprehension cho học sinh lớp 12 PHẦN I - MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Khi nhắc tới tiếng Anh, người ta nghĩ ngơn ngữ tồn cầu: ngơn ngữ thức 53 quốc gia vùng lãnh thổ, ngơn ngữ thức EU ngôn ngữ thứ nhiều người sử dụng sau tiếng Trung Quốc Tây Ban Nha Trong kiện quốc tế, tổ chức toàn cầu, mặc định coi tiếng Anh ngơn ngữ giao tiếp Ngồi ra, tiếng Anh 400 triệu người toàn giới dùng làm tiếng mẹ đẻ, tỷ người dùng tiếng Anh ngôn ngữ thứ hai (theo Wikipedia), quốc gia phát triển có thu nhập đầu người cao giới sử dụng thành thạo tiếng Anh, sử dụng phổ biến, dạy mơn học trường Hiểu điều đó, nên hệ thống giáo dục Việt Nam đưa tiếng Anh môn học bắt buộc ghế nhà trường từ năm tiểu học Vì tầm quan trọng sống nên việc học tiếng Anh nhà trường phổ thông cho nhu cầu xã hội quan trọng học sinh, đặc biệt học sinh trung học phổ thông, đối tượng bước sống độc lập tự chủ công dân trưởng thành Và tiếng Anh khẳng định vai trò tầm quan trọng trường học cấp học, việc nâng cao chất lượng dạy học quan trọng Vì vậy, làm để nâng cao hiệu việc dạy học nhu cầu thiết yếu không người học mà đặc biệt người trực tiếp giảng dạy môn Tiếng Anh Chúng ta biết học Tiếng Anh đơn học ngôn ngữ Muốn sử dụng thành thạo ngơn ngữ người học phải rèn luyện bốn kỹ bản: Nghe, Nói, Đọc Viết Đặc biệt kỹ đọc hiểu (Reading Comprehension) kỹ trọng trình dạy học ngoại ngữ, định xem người học có hiểu nội dung hay khơng Kỹ đọc xem kỹ khó, để cải thiện bước vấn đề đòi hỏi nỡ lực đội ngũ giáo viên việc đổi phương pháp dạy Trong tiết học kỹ đọc giáo viên không đơn giúp học sinh hiểu ngữ liệu mỗi đoạn văn mà phải biết vận dụng cách linh hoạt thủ thuật Các biện pháp nâng cao kỹ Reading Comprehension cho học sinh lớp 12 cho phù hợp với nội dung cụ thể để gây hứng thú cho học sinh tạo hoạt động luyện tập giúp học sinh thực hành tốt Qua trình quan sát giảng dạy, tơi nhận thấy học sinh thích học Tiếng Anh, có khơng học sinh khơng thích học mơn này, em tiếp cận đọc hiểu cách khó khăn Điều dẫn đến em dễ dàng chán nản việc học, kết học tập khơng cao Với vai trò của giáo viên giảng dạy môn, cảm thấy có trách nhiệm phải suy nghĩ biện pháp để giúp em thay đổi thái độ học tập, có nhìn đắn hứng thú việc học Tiếng Anh nhằm góp phần thiết thực việc nâng cao chất lượng dạy học Với lí trên, tơi nghiên cứu đề tài "CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO KỸ NĂNG READING COMPREHENSION CHO HỌC SINH LỚP 12" để giúp em tiếp cận với đọc chương trình tiếng Anh cách dễ dàng, khoa học tích cực hơn, đồng thời giúp em nâng cao kỹ đọc hiểu Mục đích đề tài Thơng qua sáng kiến kinh nghiệm này, tập trung vào phương pháp, kỹ số kinh nghiệm việc dạy đọc hiểu nhằm mục đích: - Nghiên cứu sở lý luận, thực tiễn việc dạy kỹ đọc Tiếng Anh trường trung học phổ thơng, từ so sánh với kết đạt sau áp dụng phương pháp - Vận dụng thủ thuật kết hợp việc đổi phương pháp dạy học vào nội dung đọc Giúp cho học sinh tích cực, hào hứng chuẩn bị vào tiết học Reading học sinh học học tập tích cực u thích mơn Tiếng Anh hơn, tích cực tham gia tự giác vào hoạt động học tiếp thu tốt - Thông qua kỹ đọc em phát triển toàn diện bốn kỹ năng, nhằm nâng cao chất lượng việc học ngoại ngữ Từ đó, giúp nâng cao chất lượng dạy học nhà trường - Khắc sâu trí nhớ học sinh thơng qua tập thực hành liên hệ thực tế Lịch sử vấn đề Từ trước đến nay, tiết dạy đọc hiểu thường nặng nề nhàm chán giáo viên học sinh, dẫn đến lớp học thường “trầm” Học sinh thụ động tiếp cận chủ yếu nghe giáo viên giải thích đáp án Kết sau tiết học, học Các biện pháp nâng cao kỹ Reading Comprehension cho học sinh lớp 12 sinh hiểu “lơ mơ”, kiến thức lực ngôn ngữ không cải thiện nhiều Vì thế, vấn đề dạy kỹ Reading Comprehension số giáo viên trường trung học sở, phổ thơng tìm hiểu áp dụng khía cạnh Sau số đề tài vấn đề dạy kỹ đọc hiểu: - Sáng kiến kinh nghiệm “Designing some kinds of extensive reading texts to help grade 10 students at Nguyen Binh Khiem High School for the Gifted improve their reading skills” Lê Viết Hà nêu chất việc đọc tầm quan trọng kỹ đọc Tiếng Anh - Đề tài “Phương pháp đọc hiệu môn Tiếng Anh” thực giáo viên trường THCS Thị trấn Cẩm Xuyên hướng học sinh phân biệt kỹ đọc sử dụng việc dạy - học ngoại ngữ: đọc to đọc thầm, đọc phân tích đọc tổng hợp - Sáng kiến kinh nghiệm “Phương pháp giảng dạy Reading đạt hiệu quả” áp dụng cho việc giảng dạy đọc hiểu lớp 12 nêu lên số hoạt động để luyện tập phát triển kỹ đọc hiểu tiến hành theo ba giai đoạn chương trình Tiếng Anh cấp trung học phổ thông - Trong Báo cáo nghiên cứu khoa học “Nghiên cứu khó khăn học sinh trung học phổ thông học đọc hiểu theo đường hướng giao tiếp với sách tiếng anh 12 thực trạng giải pháp” đề cập đến khái niệm đọc hiểu Mặc dù đề tài nêu lên vài khía cạnh việc dạy kỹ đọc sở lý thuyết quan trọng để từ tiến hành nghiên cứu áp dụng cho học sinh lớp 12 nơi công tác Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Tìm hiểu thực tế giảng dạy mơn, tình hình học tập học sinh, tính tích cực học sinh học theo phương pháp - Các đọc chương trình Tiếng Anh lớp 12 - Vì tính giới hạn đề tài, nên đề cập biện pháp nhằm nâng cao kỹ Reading Comprehension cho học sinh lớp 12 Các biện pháp nâng cao kỹ Reading Comprehension cho học sinh lớp 12 PHẦN II - NỘI DUNG Cơ sở lý luận Theo quan điểm số chuyên gia Colvin & Root (1981), Havernson & Haynes (1982), Mc Gee (1977), Thornis (1980)… Người giáo viên dạy Tiếng Anh cần ý đến yếu tố ảnh hưởng đến thành công việc dạy đọc đọc hiểu khả như: khả tập trung học sinh, khả đọc hiểu lời hướng dẫn, khả đọc đọc với người khác, khả quan hệ với người bạn học, khả nhận ý tưởng tranh thể hiện,… Các khả đạt q trình rèn luyện hoạt động đọc 1.1 Thế đọc hiểu? Theo Williams (trích McDonough and Shaw [8:102]) đọc hiểu q trình tìm kiếm thơng tin tổng qt từ văn bản; tìm kiếm thơng tin cụ thể từ văn bản; hay đọc để tìm kiếm lý thú Trong đó, Nunan [10:68] lại cho đọc hiểu trình mà người đọc kết hợp thông tin từ văn với kiến thức để hiểu vấn đề Như vậy, nói đọc hiểu q trình người đọc dùng kiến thức để giải mã thông tin từ văn nhằm hiểu vấn đề có văn 1.2 Bản chất việc dạy kỹ đọc hiểu Yêu cầu việc dạy học trường phổ thông ngôn ngữ không dừng lại kỹ đơn lẻ mà song song đồng thời phát triển bốn kỹ năng: Nghe - Nói - Đọc - Viết Có nhiều phương pháp dạy học kỹ tiếng Anh nhà trường áp dụng, nhiên, đọc hiểu ln kỹ khó truyền đạt đến học sinh cách hiệu khó trì hứng thú học sinh suốt tiết học dài, đặc biệt em có thói quen dừng lại việc hiểu nghĩa từ sâu để hiểu thông điệp kiến thức truyền tải qua mỗi nội dung đọc Trong tiết dạy đọc hiểu, giáo viên không đơn giúp học sinh hiểu ngữ liệu mỡi đoạn văn mà phải biết vận dụng cách linh hoạt thủ thuật cho phù hợp với nội dung cụ thể đọc để gây hứng thú cho học sinh tạo hoạt động luyện tập giúp học sinh thực hành tốt Các biện pháp nâng cao kỹ Reading Comprehension cho học sinh lớp 12 Vậy để việc dạy đọc khóa Tiếng Anh có hiệu quả, giáo viên cần phải ý đến nhiều đối tượng học sinh để từ đưa biện pháp giúp đỡ học sinh yếu kém, kích thích sáng tạo, động học sinh giỏi cho tiết học đọc trở nên sống động, lôi Giáo viên cần biết kết hợp kỹ nói, viết hợp lý tiết dạy đọc để học sinh phát biểu ý kiến, quan điểm, nhận xét đoạn văn đọc hiểu 1.3 Mục đích việc dạy kỹ đọc hiểu Đọc hiểu giúp học sinh củng cố khắc sâu kiến thức học, bên cạnh giúp em hiểu biết thêm kiến thức xã hội, văn hóa, thể thao, nước giới Đọc hiểu rèn luyện cho học sinh lực hoạt động trí tuệ để có sở tiếp thu dễ dàng mơn học khác trường phổ thông Mở rộng khả ứng dụng kiến thức vào thực tế, giúp em có ý thức tự giác cao tư tốt vấn đề cách chủ động nhiều tình khác Mục đích việc dạy đọc giúp học sinh phát triển kỹ đọc hiểu, có khả đọc hiểu sách, báo, tài liệu tiếng Anh với nội dung phù hợp với trình độ lứa tuổi học sinh, giúp học sinh có điều kiện thu nhận thơng tin, nâng cao trình độ tiếng Anh nhằm mục đích biến tiếng Anh thành ngơn ngữ thân giao tiếp, sử dụng chìa khố vàng mở kho tàng tri thức q báu vơ tận nhân loại Nhưng thực tế, để thực đọc hiểu theo nghĩa có khó khăn định Vậy mỡi người giáo viên phải tổ chức tiết dạy đọc hiểu để em không cảm thấy nhàm chán, mà tích cực, chủ động, sáng tạo tiếp nhận kiến thức, thực hành luyện tập với thầy cô, bạn bè, tạo môi trường tiếng Anh ngày tốt để em tự tin, hứng thú học tiết dạy đạt hiệu cao Cơ sở thực tiễn Mặc dù tiếng Anh trở thành mơn học thức trường học, việc phát huy lợi ích chưa quan tâm nhiều, chưa thu hút đam mê học tập học sinh, điều thể rõ dạy kỹ đọc môn Tiếng Anh Học sinh tìm cách lẩn tránh việc phải đọc Các biện pháp nâng cao kỹ Reading Comprehension cho học sinh lớp 12 văn dài với dòng chữ dày đặc từ Mặt khác, học sinh quan tâm đến nghĩa từ mà khơng sâu tìm hiểu nội dung đọc, kết em khơng thể trả lời hồn chỉnh câu hỏi đọc Trong kiểm tra thi, học sinh thường bỏ qua làm sai phần đoạn văn đọc hiểu Chất lượng dạy học giảm xuống, khơng đáp ứng u cầu mà đặt Chính vậy, giáo viên đóng vai trò chủ đạo dạy để vừa đáp ứng yêu cầu thực tế, vừa nâng cao chất lượng học tập em Thực trạng vấn đề 3.1 Thuận lợi - Hiện chương trình sách giáo khoa phương pháp giảng dạy đổi phù hợp với lứa tuổi yêu cầu giáo dục thời kỳ đổi Bên cạnh đó, gia đình em tạo điều kiện thuận lợi việc học tập học sinh tốt - Nội dung dạy học môn Tiếng Anh lựa chọn trình bày theo hệ thống chủ điểm, vừa đảm bảo tính giao tiếp cao, vừa đảm bảo tính bản, đại ngôn ngữ Kiến thức ngôn ngữ ngữ âm, từ vựng ngữ pháp giới thiệu thông qua chủ đề đọc hiểu Giáo viên có cập nhật kiến thức, phương pháp giảng dạy phù hợp với yêu cầu - Xã hội có cách nhìn nhận khách quan tích cực môn học Hơn nữa, năm gần đây, môn Tiếng Anh trở thành môn thi tốt nghiệp thi vào trường cao đẳng, đại học Vì vậy, động lực điều kiện học tập trọng 3.2 Khó khăn - Các em thường đọc cố gắng dịch từ một, ý nhiều đến chi tiết nhỏ dẫn đến em thường bị ý Khối lượng tích lũy từ vựng ỏi nên em ln gặp khó khăn việc nắm bắt ý - Đa số em chưa nhận thức tầm quan trọng việc học Tiếng Anh thời kỳ hội nhập, em khơng chủ động, tích cực học tập Ý thức tự học, tự bồi dưỡng, rèn luyện thấp - Trình độ em học sinh lớp chênh lệch nhau, có vài học sinh hoạt động tích cực, có nhiều em tỏ căng thẳng khơng có hứng thú Các biện pháp nâng cao kỹ Reading Comprehension cho học sinh lớp 12 học tập, vài em giỏi vài em tham khảo sách hướng dẫn học tốt nhà tham gia xây dựng - Tài liệu tham khảo, nâng cao phục vụ cho tiết dạy ít, điều kiện thiệt thòi cho học sinh giáo viên - Bên cạnh đó, có gia đình chưa quan tâm sâu sắc đến trình học tập em Nhận thức học sinh chưa cao Nội dung cần giải 4.1 Phương pháp tiến hành Để nghiên cứu thực đề tài tiến hành phương pháp sau: - Nghiên cứu từ tài liệu giảng dạy, tài liệu sưu tầm - Học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp kinh nghiệm thân trình giảng dạy - Quan sát tiếp thu kiến thức học sinh trình giảng dạy - Lấy ý kiến phản hồi từ học sinh (phát phiếu điều tra khảo sát) - Dựa vào kết đạt được, rút kinh nghiệm - Nghiên cứu, phân tích kết kiểm tra học sinh khối lớp dạy (kể kiểm tra thường xuyên, định kỳ) 4.2 Phân tích kết điều tra Để tìm hiểu biện pháp nâng cao kỹ Reading Comprehension (đọc hiểu) cho học sinh lớp 12, trước áp dụng đề tài, tiến hành phát phiếu khảo sát học sinh lớp 12A1 (41 học sinh) 12A2 (42 học sinh) nơi giảng dạy sau: Các biện pháp nâng cao kỹ Reading Comprehension cho học sinh lớp 12 10 Kết thu sau: Câu hỏi Có Khơng Ý kiến khác - Bình thường Em có thích học kỹ Reading 31/83 47/83 - Khơng thích khơng Comprehension (đọc hiểu) hay không? (37,3%) (56,6%) ghét - Tùy dạng câu hỏi, câu dễ Em có biết cách để trả lời dạng 34/83 49/83 làm câu hỏi Reading (40,96%) (59,04%) - Có, trừ câu khó + main Comprehension không? idea Em nhận thấy tập Reading - Tùy khó hay dễ Comprehension sách giáo khoa 63/83 20/83 - Một số câu dễ, số có phù hợp với lực em (75,9%) (24,1%) câu khó hay khơng? - Q dài - Một số khó khơng Em có hồn thành tập đọc 45/83 38/83 kịp theo thời gian ấn định giáo (54,2%) (45,8%) - Lúc thời gian, lúc viên hay không? không Những khó khăn em làm tập Reading Comprehension gì? - Qn từ vựng, khơng dịch được, không hiểu câu hỏi, trả lời câu hỏi - Từ vựng nghèo nàn, hiểu đọc, chủ đề đoạn văn - Bài đọc khó, khơng biết dịch câu hỏi; câu hỏi khó - Khơng trả lời câu hỏi ý đoạn văn - Chưa nắm rõ nội dung đọc; không dịch đoạn văn, Từ kết khảo sát, nhận thấy rằng, phần lớn em học sinh khơng thích học kỹ Reading Comprehension (56,6%), có số trường hợp chưa thật thích học kỹ “khơng thích khơng ghét” Đa số học sinh cách để trả lời dạng câu hỏi đọc hiểu, số em biết cách trả lời, “tùy dạng câu hỏi” Bên cạnh đó, khơng học sinh nhận thấy tập đọc hiểu sách giáo khoa có số câu “khá khó”, số tập đọc hiểu “quá dài” Đồng thời, số học sinh cho tập đọc hiểu khó em khơng thể hồn thành theo thời gian ấn định giáo viên Nhiều học sinh gặp phải khó khăn làm tập đọc hiểu khơng biết dịch câu hỏi, không hiểu câu hỏi, không hiểu chủ đề đoạn văn, từ vựng nghèo nàn, Xuất phát từ nguyên nhân trên, động lực giúp thực đề tài sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp giải Đề tài sáng kiến kinh nghiệm nhằm đưa giải pháp giảng dạy hiệu quả, tích cực phù hợp với bài, đối tượng học sinh kỹ đọc hiểu môn Tiếng Các biện pháp nâng cao kỹ Reading Comprehension cho học sinh lớp 12 29 Suggested answers: 5.4 Giáo án minh họa Sau giáo án minh họa tiến trình tiết dạy kỹ đọc hiểu theo ba giai đoạn: Pre-reading, While-reading, and Post-Reading UNIT 8: LIFE IN THE FUTURE A READING Objectives: By the end of the lesson, students will be able to: - Understand the changes of the world in the future - Understand and apply new words through speaking - Reading for gist and for specific information - Read for specific information and express their ideas about advantage and disadvantages of Robot Các biện pháp nâng cao kỹ Reading Comprehension cho học sinh lớp 12 30 Teaching method: integrated and mainly communicative Teaching Aids: textbook, handouts, chalk, poster, TV screen, Procedure: Time Content T’s and Ss’ activities I Pre - reading 5’ Warm up: Watch a short clip and then fill in the - T divides the class into missing words in the following sentences groups - T asks Ss to watch a short clip and then fill in the missing words in the sentences - T calls on a student from each group to write their answers on the board - T gives feedback and suggested answer Suggested answer: Universal vaccine water-stressed 25 devices electric the moon Mars memories Answer the questions Do you think life will be better in the future? Why/ Why not? - T asks Ss to answer the questions then leads in the new lesson - T elicits vocabulary step by step - Ss follow the steps of teacher 8’ Các biện pháp nâng cao kỹ Reading Comprehension cho học sinh lớp 12 31 - T asks Ss to Task to check vocabulary - T gives feedback Task Match the words in A with the definitions in B 21’ II While - reading Task Read the passage and answer the following questions What will happen in an economic depression? Who will become more powerful and dangerous according to pessimists? What will life be like in the future, according to optimists? Why will domestic chores no longer be a burden? What are the most important factors that - T runs through the task - T asks Ss to the task individually in minutes - T goes around the class to give help if necessary - T divides the class into groups to play the game “Spin Wheel” - T calls on Ss from each group to give their answers and explanations - T gives feedback and correct will bring about dramatic changes in answers various aspects of our lives? - Ss pay attention and take note How fast will space-shuttle technology - T declares the winner be used in normal air travel? Suggested answer: Many large corporations will be wiped out and millions of jobs will be lost Terrorist groups Các biện pháp nâng cao kỹ Reading Comprehension cho học sinh lớp 12 32 Life will be far better than it is today Thanks to the inventions of laboursaving devices Developments in micro technology computers and telecommunication Speeds of up to 15,000 kph Task Complete the notes about how technology will influence our life in the - T runs through the task future - T delivers handouts to Ss - T asks Ss to work in groups to Task - T gives feedback and suggested answer - Ss take note Suggested answer: 10’ 1’ III Post - reading Work in groups Discuss the advantages and disadvantages of robots - T calls on group to present the advantages and disadvantages of robots - T asks the others to give their opinions - T gives feedback Homework: - Learn the vocabulary by heart - T assigns homework - Do Task 1, Task in your text book - Ss take note (page 88) - Prepare for the next period B Speaking Các biện pháp nâng cao kỹ Reading Comprehension cho học sinh lớp 12 33 * Một số hình ảnh minh họa tiết dạy: * Một số hình ảnh minh họa tiết dạy khác: Các biện pháp nâng cao kỹ Reading Comprehension cho học sinh lớp 12 34 Kết chuyển biến đối tượng Sau áp dụng biện pháp này, tiến hành phát phiểu khảo sát để kiểm tra thay đổi thái độ phương pháp học tập em sau: Kết thu khảo sát sau: Câu hỏi Em có thích học kỹ Reading Comprehension (đọc hiểu) hay không? Em biết cách để trả lời dạng câu hỏi Reading Comprehension khơng? Em có hồn thành tập đọc theo thời gian ấn định giáo viên hay khơng? Có 57/83 (68,7%) 75/83 (90,4%) 58/83 (69,9%) Khơng Ý kiến khác Khơng thích 23/83 khơng ghét; học (27,7%) chương trình có - Tùy dạng câu hỏi 8/83 - Biết tìm câu (9,6%) trả lời lâu 25/83 Tùy độ khó (30,1%) Các biện pháp nâng cao kỹ Reading Comprehension cho học sinh lớp 12 35 Kỹ đọc hiểu em có tiến hay khơng? 71/83 (85,5%) 12/83 (14,5%) Qua thực tế giảng dạy vận dụng hoạt động cho việc giảng dạy đọc Tiếng Anh nêu trên, nhận thấy tiết học trở nên sôi sinh động Học sinh tích cực, hào hứng chuẩn bị vào tiết học đọc Học sinh hứng thú tham gia vào trình học tự giác, tự giác học tập, tự giác thảo luận tích cực thực hoạt động mà giáo viên yêu cầu, kể em yếu ý hơn, hút vào tham gia học tích cực, tiếp thu kiến thức giáo viên cung cấp nhanh, dễ dàng Nhiều em học sinh trước ngại lười đọc kiến thức hạn chế tự tin hơn, tích cực đọc Các kỹ nghe, nói, đọc, viết hỡ trợ đáng kể Vì thể kết học tập môn Tiếng Anh lớp 12A1 (41 học sinh) 12A2 (42 học sinh) năm học 2018 - 2019 mà giảng dạy có chuyển biến rõ rệt sau: Trước áp dụng đề tài Bài kiểm tra Sau áp dụng đề tài Kiểm tra tiết lần học kì I Kiểm tra cuối học kỳ I Kiểm tra tiết lần học kì II 12A1 12A2 12A1 12A2 12A1 12A2 41/41 33/42 36/41 23/42 41/41 30/42 Khá (6,5 - 7,9) 8/42 5/41 16/42 8/42 Trung bình (5,0 - 6,4) 1/42 3/42 5/42 Yếu (3,5 - 4,9) 0 0 0 Tỉ lệ Giỏi (8,0 - 10,0) Khả ứng dụng, triển khai kết sáng kiến kinh nghiệm Qua thời gian nghiên cứu áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào thực tế giảng dạy môn Tiếng Anh lớp 12 nơi công tác, nhận thấy ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm cho vào việc dạy kỹ đọc hiểu cho học sinh tất khối lớp chương trình phổ thơng Nếu áp dụng biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy môn Tiếng Anh, học sinh hứng thú học tập hơn, tự Các biện pháp nâng cao kỹ Reading Comprehension cho học sinh lớp 12 36 tin giao tiếp Đặc biệt, em rèn luyện thói quen đọc sách, báo, tìm hiểu thơng tin, nâng cao trình độ Tiếng Anh có hiểu biết thêm xã hội Học sinh tham gia vào hoạt động có tính thực tiễn cao vừa làm tăng hứng thú học tập học sinh vừa hình thành cho học sinh tư giải vấn đề Để thực giảng dạy tiết đọc tốt, khơng cần có đầu tư vào giảng, vào bước lên lớp giáo viên mà phụ thuộc nhiều vào hợp tác học sinh Qua việc nghiên cứu hướng dẫn học sinh học tốt kỹ đọc, nhận thấy việc áp dụng kinh nghiệm giúp học sinh yếu tiếp thu dễ hơn, có nhiều tiến hơn, đồng thời học sinh giỏi phát huy khả sáng tạo Do đó, việc đổi phương pháp có phương pháp giảng dạy cách linh hoạt cho phù hợp với nội dung phù hợp với đối tượng học sinh cần thiết Ngoài ra, giáo viên cần phải biết vận dụng kinh nghiệm vào thực tiễn tiết học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh, nâng cao chất lượng giảng dạy Các biện pháp nâng cao kỹ Reading Comprehension cho học sinh lớp 12 37 PHẦN III - KẾT LUẬN Tóm lược giải pháp Đọc hiểu bốn kỹ mà học sinh cần rèn luyện theo phương pháp giao tiếp Đọc giúp học sinh mở rộng vốn kiến thức giới xung quanh, cung cấp kinh nghiệm số lĩnh vực văn hóa, khoa học kỹ thuật… Ngồi ra, đọc tạo cho học sinh có thói quen lòng ham mê đọc sách Chính vậy, cần phải tìm thủ thật dạy thật hấp dẫn, thích hợp để giúp cho việc dạy đọc có hiệu Trong tiết dạy đọc hiểu, giáo viên cần phải lựa chọn từ vựng để dạy (Active words) giúp học sinh nắm bắt nội dung đọc Các từ lại em đốn q trình đọc Như giúp học sinh tư q trình đọc, vừa xố cảm giác nhiều từ vựng cho học sinh Mặt khác, giáo viên cần tổ chức hoạt động phù hợp cho phần trước, sau đọc, giúp học sinh khắc sâu kiến thức Nhưng để thực giảng dạy tiết đọc tốt, khơng cần có đầu tư vào giảng, vào bước lên lớp giáo viên mà phụ thuộc nhiều vào hợp tác học sinh Với cố gắng áp dụng phương pháp hiệu vào việc hướng dẫn học sinh rèn luyện kỹ đọc hiểu, học sinh có tiến rõ rệt Tuy nhiên, kết chưa cao Số học sinh thờ với môn học cách đọc hiểu Vì vậy, rèn luyện kỹ đọc hiểu cho học sinh người giáo viên phải giảng dạy nhiệt tình, có tâm huyết với nghề, hướng dẫn học sinh biện pháp Để có đọc hiểu thành cơng, giáo viên phải đòi hỏi phải biết vận dụng nhiều phương pháp, nhiều hoạt động cho tiết dạy phù hợp với đối tượng học sinh, đồng thời cần có phấn đấu nỗ lực học sinh Học sinh phải tự tìm cho phương pháp đọc hữu hiệu nhất, nắm bắt nhanh, nhớ lâu, để sử dụng Tiếng Anh nhiều tình huống, ngữ cảnh khác sống Phạm vi đối tượng áp dụng Căn vào kết đạt được, nhận thấy việc vận dụng phương pháp dạy tốt tiết Reading Tiếng Anh 12 quan trọng, sau áp dụng lớp Các biện pháp nâng cao kỹ Reading Comprehension cho học sinh lớp 12 38 12 mà phụ trách giảng dạy, em mạnh dạn trả lời câu hỏi thực hoạt động học tập kỹ đọc hiểu, mang lại chuyển biến có hiệu rõ rệt Đề tài áp dụng cho đối tượng học sinh học Tiếng Anh, đặc biệt học sinh cấp trung học phổ thơng Giáo viên phải kiên trì nắm bắt đối tượng học sinh, cần ý đến đối tượng học sinh yếu thực hành đọc hiểu để kịp thời sửa chữa lỗi sai cho học sinh giúp đỡ em tháo gỡ vướng mắc ngữ nghĩa có liên quan đến câu trả lời đoạn văn Với kết đạt việc rèn luyện phát triển kỹ đọc hiểu học Tiếng Anh trường phổ thông cần thiết Nếu áp dụng phương pháp nâng cao chất lượng giảng dạy môn Tiếng Anh, học sinh hứng thú học tập Tơi khẳng định rằng, việc sử dụng biện pháp vào giảng dạy kỹ Reading có hiệu rõ rệt, đề tài nên triển khai áp dụng rộng rãi cấp học phổ thông Những kiến nghị, đề xuất - Đối với giáo viên: + Phải có sáng tạo, lòng nhiệt huyết u nghề, u mơn giảng dạy Mỡi thầy khơng ngừng tìm tòi, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp sách + Để tổ chức hướng dẫn học sinh thực hành tốt kỹ đọc hiểu, giáo viên cần phải đầu tư thời gian chuẩn bị tranh ảnh, đồ dùng dạy học minh họa, tạo điều kiện cho học sinh nhớ từ vựng dễ dàng thực hành trơi chảy hoạt động có liên quan đến nội dung đọc + Giáo viên cần phải sử dụng nhiều hình thức đồ dùng dạy học để giúp học sinh không cảm thấy nhàm chán học đọc hiểu + Nên lưu ý đến thời gian dành cho hoạt động cho học sinh có đủ thời gian để hồn thành tập, ln kiểm tra lại xem học sinh hiểu rõ yêu cầu, nhiệm vụ mà giáo viên để hay không Các biện pháp nâng cao kỹ Reading Comprehension cho học sinh lớp 12 39 + Giáo viên cần phải tổ chức học sinh thực hành theo cặp, nhóm, cho phù hợp với nội dung đọc đối tượng học sinh Giáo viên cần ý đến đối tượng học sinh yếu thực hành đọc hiểu + Giáo viên phải động viên, khuyến khích em mỡi em đạt thành công dù nhỏ + Ứng dụng công nghệ thông tin cách thường xuyên hiệu vào dạy + Hướng dẫn học sinh tự chuẩn bị nhà chủ động chiếm lĩnh kiến thức, hướng dẫn học sinh phương pháp học thực hành Tiếng Anh nhà thông qua tập sách giáo khoa, sách tập, sách tham khảo + Khuyến khích học sinh đọc sách, tài liệu, báo chí tin tức tiếng Anh - Đối với học sinh: + Cần xác định rõ động cơ, nhiệm vụ, yêu cầu việc học Tiếng Anh + Học sinh cần xem trước nhà chuẩn bị kĩ yêu cầu mà giáo viên hướng dẫn chuẩn bị từ tiết học trước + Trong học, học sinh phải tập trung ý vào giảng, thực tốt yêu cầu giáo viên; tự giác tích cực tham gia hoạt động mà giáo viên đề + Ở nhà, học sinh cần phải luyện tập đọc hiểu từ dễ đến khó để cải thiện kỹ đọc hiểu + Học sinh cần phải luyện tập sử dụng Tiếng Anh nhà trường, sử dụng Tiếng Anh giao tiếp ngày - Về phía nhà trường: + Cần quan tâm đến điều kiện dạy học giáo viên học sinh mua thêm sách tham khảo, băng, đĩa đồ dùng dạy học khác + Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên dự trường bạn để học hỏi kinh nghiệm Về phía cha mẹ học sinh: bậc cha mẹ cần quan tâm nhiều đến việc học con, em dành thời gian tạo điều kiện cho em soạn bài, học làm tập nhà nhiều trước đến lớp Các biện pháp nâng cao kỹ Reading Comprehension cho học sinh lớp 12 40 Mặc dù có nhiều cố gắng song tránh khỏi hạn chế, thiếu sót sáng kiến kinh nghiệm Tơi mong nhận ý kiến đóng góp, chia sẻ thơng tin kinh nghiệm quý thầy cô, bạn bè đồng nghiệp để sáng kiến tơi hồn chỉnh vận dụng trình giảng dạy đạt hiệu Xin trân trọng cảm ơn! Vĩnh Hưng, ngày 20 tháng năm 2019 Người thực Nguyễn Thị Hồng Thắm Các biện pháp nâng cao kỹ Reading Comprehension cho học sinh lớp 12 41 PHỤ LỤC Tài liệu tham khảo - Sách giáo khoa Tiếng Anh 12 (chương trình chuẩn) Hàng Văn Vân làm Tổng chủ biên kiêm chủ biên - Nhà xuất Giáo dục Việt Nam - Sách RÈN LUYỆN KĨ NĂNG LÀM BÀI ĐỌC HIỂU TIẾNG ANH TẬP - Cô Vũ Mai Phương - McDonough, J & Shaw, C (1993), Materials and Methods in ELT: A Teacher's Guide, Blackwell - Nunan, D (2003), Practical English Language Teaching, Mc Graw Hill - Brown, H D (2001) Teaching by principles: An interactive approach to language pedadogy New York: Addision Wesley Longman - Hammer, J (2007) How to Teach English Harlow: Pearson Education Limited - Trang web tham khảo: http://oxford.edu.vn/goc-tieng-anh/hoc-tieng-anh-cung-oxford/tam-quan-trong-cuatieng-anh-voi-the-he-hoc-sinh-sinh-vien-viet-nam-810.html http://sangkienkinhnghiem.org/sang-kien-kinh-nghiem-phuong-phap-giang-dayreading-dat-hieu-qua-1577/ https://123doc.org//document/3320525-bao-cao-nghien-cuu-khoa-hoc-nghien-cuuve-kho-khan-cua-hoc-sinh-trung-hoc-pho-thong-khi-hoc-doc-hieu-theo-duonghuong-giao-tiep-voi-sach-tieng-anh-12-.htm Phiếu điều tra, khảo sát Các biện pháp nâng cao kỹ Reading Comprehension cho học sinh lớp 12 42 Các biện pháp nâng cao kỹ Reading Comprehension cho học sinh lớp 12 43 Các biện pháp nâng cao kỹ Reading Comprehension cho học sinh lớp 12 ... Anh lớp 12 - Vì tính giới hạn đề tài, nên đề cập biện pháp nhằm nâng cao kỹ Reading Comprehension cho học sinh lớp 12 Các biện pháp nâng cao kỹ Reading Comprehension cho học sinh lớp 12 PHẦN... học, học Các biện pháp nâng cao kỹ Reading Comprehension cho học sinh lớp 12 sinh hiểu “lơ mơ”, kiến thức lực ngôn ngữ không cải thiện nhiều Vì thế, vấn đề dạy kỹ Reading Comprehension số giáo viên... dụng cách linh hoạt thủ thuật Các biện pháp nâng cao kỹ Reading Comprehension cho học sinh lớp 12 cho phù hợp với nội dung cụ thể để gây hứng thú cho học sinh tạo hoạt động luyện tập giúp học sinh