Đang tải... (xem toàn văn)
giáo án sử 6 chương trình VNEN giúp các thầy cô có thêm một nguồn học liệu tham khảo. giáo án được soạn chi tiết, 4 cột................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Tuần 1: S: 17/8/2018 D: Tiết Bài 1: TÌM HIỂU MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI A Mục tiêu: Kiến thức: - HS biết cấu trúc môn KHXH lớp 6, xd sơ đồ nd học tập môn KHXH lớp Kĩ năng: Nêu vai trò mơn KHXH - Biết lựa chọn phương thức học tập môn KHXH phù hợp với cá nhân; trao đổi với gia đình để xd kế hoạch tự học nhà Thái độ: u thích mơn học, u tự hào q hương Năng lực, phẩm chất hình thành * Năng lực - Năng lực sử dụng CNTT truyền thông - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tự học - Năng lực hợp tác - Năng lực tự quản thân - Năng lực sáng tạo * Phẩm chất - Phẩm chất có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, quê hương B Chuẩn bị: - Thầy: Thiết kế hoạt động học tập cho HS - Trò: Đọc chuẩn bị giới thiệu quê hương theo hướng dẫn GV C Các PP KT dạy học - PP thảo luận nhóm - PP gợi mở, vấn đáp; KT tia chớp, KT giao nv - PP thuyết trình - PP giải vđ D.Tiến trình lên lớp HT, PP & KTDH PP thảo luận nhóm Hoạt động thầy trò Hoạt động khởi động: - GV cho HS làm quen nhóm (10p) - HS trình bày theo mẫu phiếu: Địa P.cảnh Các di tn tích lịch sử, vh - GV cho HS nói nhóm sau gọi đại diện vài nhóm giới thiệu quê hương mình.-> GV nhận xét, rút kinh Kiến thức cần đạt Định hướng NL, PC NL hợp tác nghiệm chuyển Hoạt động hình thành kiến thức: Gợi mở, vấn đáp Thảo luận nhóm HS quan sát sơ đồ / SGK nêu cấu trúc môn KHXH lớ 6? - HS thảo luận nhóm (5p): Vai trò mơn KHXH? HS trao đổi, báo cáo kq hoạt động nhóm -> nhóm Thuyết trình nhận xét, bổ sung GV nhận xét, chốt kiến thức Tìm hiểu cấu trúc vai trò môn KHXH - Gồm: Các liên môn, lịch sử, địa lý - Vai trò: giúp hiểu: + Trái đất mơi trường + KT lịch sử giới + Gd lòng yêu quê hương, đất nước, bảo vệ môi trường Hoạt động luyện tập, vận dụng: HĐ cặp đôi HS trao đổi cặp đơi (4p): Điền phần khuyết vào sơ đồ cấu trúc môn KHXH lớp - GV gọi đại diện cặp trình bày Luyện tập: -> cặp khác nhận xét -> GV Bài 1: nhận xét, bổ sung Thuyết trình - HS điền vào - GV gọi HS trả lời Mở rộng KT giao nv - GV yêu cầu HS tìm hiểu thêm di tích lịch sử địa phương * HDVN: Nghiên cứu mục phần tự học NL tự quản thân NL hợp tác, tự học NL hợp tác NL giao tiếp NL tự quản thân NL sd CNTT - Phẩm chất có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, quê hương Tuần 1: S: 17/8/2018 D: Tiết Bài 1: TÌM HIỂU MƠN KHOA HỌC XÃ HỘI A Mục tiêu: Kiến thức: - HS biết cấu trúc môn KHXH lớp 6, xd sơ đồ nd học tập môn KHXH lớp Kĩ năng: Nêu vai trò môn KHXH - Biết lựa chọn phương thức học tập môn KHXH phù hợp với cá nhân; trao đổi với gia đình để xd kế hoạch tự học nhà Thái độ: u thích mơn học, yêu tự hào quê hương Năng lực, phẩm chất hình thành * Năng lực - Năng lực sử dụng CNTT truyền thông - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tự học - Năng lực hợp tác - Năng lực tự quản thân - Năng lực sáng tạo * Phẩm chất - Phẩm chất có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, quê hương B Chuẩn bị: - Thầy: Thiết kế hoạt động học tập cho HS - Trò: Đọc chuẩn bị giới thiệu quê hương theo hướng dẫn GV C Các PP KT dạy học - PP thảo luận nhóm - PP gợi mở, vấn đáp; KT tia chớp - PP thuyết trình - PP giải vđ D.Tiến trình lên lớp HT, PP & KTDH PP thảo luận nhóm Hoạt động thầy trò Hoạt động khởi động: - GV cho HS làm quen nhóm (10p) - GV cho HS nói nhóm sau gọi đại diện vài nhóm giới thiệu di tích, lịch sử quê hương mình.-> GV nhận xét, rút kinh nghiệm chuyển Hoạt động hình thành kiến thức: HS quan sát sơ đồ / SGK nêu cấu trúc môn KHXH lớp 6? Kiến thức cần đạt Định hướng NL, PC NL hợp tác - HS thảo luận nhóm (5p): Vai trò mơn KHXH? HS trao đổi, báo cáo kq hoạt Gợi mở, vấn động nhóm -> nhóm đáp nhận xét, bổ sung GV nhận xét, chốt kiến thức Thảo luận HS đọc trao đổi với bạn bên nhóm cạnh theo nd câu hỏi/ SGK (5p) Thế tự học? - GV gọi đại diện cặp trả Thuyết trình lời -> cặp khác nhận xét -> GV chốt HS thảo luận nhóm (5p): Để HĐ cặp đơi học có hiệu mơn KHXH phải làm gì? - GV gọi đại diện nhóm trả lời -> nhó khác nhận xét, bổ Thảo luận sung -> GV chốt nhóm Hoạt động luyện tập, vận dụng: Thuyết trình HS trao đổi cặp đơi (4p): Điền phần khuyết vào sơ đồ cấu trúc môn KHXH lớp - GV gọi đại diện cặp trình bày -> cặp khác nhận xét -> GV HĐ cặp đôi nhận xét, bổ sung - HS điền vào - GV gọi HS trả lời mở rộng KT giao nv GV hướng dẫn HS trao đổi với người thân xd thời gian biểu tự học nhà môn KHXH theo gợi ý: Tuần Thứ Giờ Nd tự học * HDVN: Nghiên cứu phần đồ tỉ lệ đồ Tìm hiểu tự học: NL tự quản thân NL hợp tác, tự học - Tự động học tập cách tự giác, tự vạch kế hoạch thực kế hoạch học tập - dành nhiều thời gian học tập, áp dụng nhiều biện pháp, NL hợp tác ghi chép nd Luyện tập: Bài 2: Kể tên số liên môn, lịch sử, địa lý NL hợp tác, tự học NL tự quản thân NL sáng tạo - Phẩm chất có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, quê hương Tuần + 4+ 5: S: 27/8/2018 D: Tiết 3, 4, 5: Bài 3: XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ A Mục tiêu: Kiến thức: - Biết nguồn gốc lồi người - Hiểu q trình chuyển biến từ vượn thành người; đặc trưng đời sống vật chất, tổ chức xã hội người thời nguyên thuỷ; nguyên nhân dẫn tới tan rã xã hội nguyên thuỷ - Biết dấu tích người nguyên thuỷ lãnh thổ VN Kĩ năng: - Góp phần rèn luyện kĩ thuyết trình nd lịch sử, kĩ quan sát tranh ảnh lịch sử, kĩ hợp tác Thái độ: Trân trọng sáng tạo người trình lao động Năng lực, phẩm chất: * Năng lực - Năng lực sử dụng CNTT truyền thông - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tự học - Năng lực hợp tác - Năng lực tự quản thân - Năng lực sáng tạo * Phẩm chất: - Phẩm chất có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, quê hương B Chuẩn bị: - Thầy: Thiết kế hoạt động học tập cho HS - Trò: Đọc chuẩn bị giới thiệu quê hương theo hướng dẫn GV C Các PP KT dạy học - PP thảo luận nhóm - PP gợi mở, vấn đáp; KT tia chớp - PP thuyết trình - PP giải vđ D.Tiến trình lên lớp Tổ chức: KT cũ: Nêu cách sd đồ? Bài mới: PP , HT& KT dạy học PP thảo luận nhóm HĐCĐ Hoạt động thầy trò A Hoạt động khởi động: - HS thảo luận nhóm (7p) - Kể tên cơng cụ lđ mà em quan sát hình 1? Kiến thức cần đạt NL&PC NL hợp tác Thảo luận nhóm Thảo luận nhóm PP thảo - Theo em, với loại cơng cụ lđ H.1, người kiếm sống ntn? - Em biết đời sống người thời nguyên thuỷ? - GV cho HS nói nhóm sau gọi đại diện vài nhóm giới thiệu q hương mình.-> GV nhận xét, rút kinh nghiệm chuyển + Cung tên, rìu đá, mảnh tước đá, mũi cày đá + Kiếm sống khó khăn, phụ thuộc nhiều vào tự nhiên + Dụng cụ lđ ban đầu người đơn giản B Hoạt động hình thành kiến thức: Tìm hiểu trình chuyển biến từ vượn thành người - Quá trình từ vượn thành người - Quá trình chuyển hoá từ gồm gđ: vượn người -> người tối vượn thành người trải qua cổ -> người tinh khơn gđ chính? Đó gđ nào? -> HS thảo luận cặp đơi (5p) -> đại diện nhóm báo ND Vượn Người Người cáo -> nhóm khác nhận cổ tối cổ tinh xét -> GV chốt khôn - HS thảo luận nhóm (7p): Tg 6tr 3-4tr vạn Hãy miêu tả điểm năm năm năm giống khác Hình Đi Đi đứng Đi vượn cổ, người tối cổ dáng chi thẳng thẳng, người tinh khôn? sau, 2 tay -> đại diện nhóm báo cáo chi chi sau khéo -> nhóm khác nhận xét trước léo -> GV chốt cầm nắm Thể 900 1100cm3 1450 tích cm3 cm3 não NL hợp tác, tự học NL hợp tác NL hợp luận nhóm Gợi mở, vấn đáp KT động não PP thảo luận nhóm KT động não - HS thảo luận (5p): Tổ chức xã hội người tối cổ người tinh khơn khác ntn? -> Dại diện nhóm trình bày -> nhóm khác nhận xét, bổ sung -> GV nhận xét, chốt Khám phá đời sống người nguyên thuỷ: a Tổ chức xã hội: - Người tối cổ: Sống bầy đàn, hang, hốc đá - Người tinh khơn: Sống theo nhóm gồm vài chục gđ, có họ hàng -> thị tộc - Thị tộc gần -> lạc, đứng đầu tù trưởng - Người nguyên thuỷ sd b Cuộc sống người nguyên loại công cụ lđ chủ yếu thuỷ: nào? - Công cụ lđ thô sơ (đồ đá ghè, đẽo), số vật dụng đất - Họ kiếm sống ntn? nung; biết tạo lửa để sinh hoạt, chế tạo vũ khí, biết trồng trọt - Sống nghề săn bắn, phụ thuộc thiên nhiên; sống theo nhóm nhỏ c Nơi cư trú: - Người nguyên thuỷ sống - Nơi ở: Ban đầu hang động, máu đâu? đá - di chuyển xuống gần nguồn - Sự thay đổi nơi nước, làm lều để -> dần làm chủ người nguyên thuỷ nói lên tự nhiên, biết lđ điều gì? - Trang phục: Làm áo từ vỏ - Em có nhận xét da thú -> trang phục đơn giản, thể trang phục người khéo tay nguyên thuỷ? GV hướng dẫn HS nhà chuẩn bị cho tiết Tiết 4: HS thảo luận nhóm (7p): Cơng cụ lđ người nguyên thuỷ có thay đổi ntn? Sự thay đổi dẫn đến hệ gì? - GV gọi đại diện nhóm trả lời -> nhóm khác nhận xét -> GV chốt Nguyên nhân tan rã xã hội nguyên thuỷ: tác, tự học NL hợp tác, tự học NL tự quản thân NL sáng tạo - NL tư NL giao tiếp NL hợp tác, tự học - Năng suất lao động tăng -> sản phẩm dư thừa -> xã hội bắt đầu phân hoá giàu nghèo -> XHNT dần tan rã - NL tư sáng tạo PP thảo luận nhóm - Cơng cụ: mũi tên đồng, cày đồng, vũ khí đồng - Vậy nguyên nhân dẫn đến tan rã xh nguyên Khám phá thời nguyên thuỷ thuỷ gì? đất nước VN - Em có nhận xét địa bàn sinh sống người nguyên thuỷ đất nước ta? Đời sống tinh thần họ ntn? - GV tổ chức cho HS thảo luận cặp đôi (5p) với nd câu hỏi/20 - GV gọi đại diện nhóm trả lời -> nhó khác nhận xét, bổ sung -> GV chốt - GV hướng dẫn HS tên địa danh xuất người nguyên thuỷ đồ VN PP gợi mở, vấn đáp PP thảo luận nhóm PP thảo luận nhóm Tiết C Hoạt động luyện tập - GV hướng dẫn HS làm tập với nd câu hỏi b SGK/23 - GV hướng dẫn HS tên địa danh xuất người nguyên thuỷ lược đồ VN? - HS thảo luận cặp đôi (5p) câu hỏi/ 26 - GV gọi HS trả lời -> HS Dấu Thời Cơng tích gian cụ lđ LS, 40 -30 Đá, Thanh vạn ghè Hố, năm thơ sơ Đồng Nai, Bình Phước Người Nghệ 3-2 Rìu tinh An, Yên vạn ghè khơn Bái, năm đẽo NB, có Thái hình Ngun, thù Phú Thọ Người Hồ 12.00 Rìu tinh Bình, có vai, khơn Lạng - 4000 xương gđ pt Sơn, năm , cuocs Quảng đá, Bình gốm -> Đời sống vật chất tinh thần phong phú Luyện tập: Bài tập 2: - Vượn người -> lao động -> người tối cổ -> lao động sáng tạo -> người tinh khôn Bài tập 3: Trung Quốc, Gia Va, Châu Phi Bài tập 4: Hồ Bình, Lạng Sơn, Quảng Bình, Nghệ An, Yên Bái, Ninh Bình, Thái Nguyên, Phú Thọ Bài tập 5: E - B - A - C - D NL hợp tác Giai đoạn Người tối cổ NL tự quản thân NL giao tiếp NL hợp tác NL giao tiếp khác nhận xét -> GV bổ sung, chốt D Hoạt động vận dụng: - GV cho HS thảo luận nhóm (7p) câu hỏi/ 26 PP thảo luận nhóm KT giao nhiệm vụ E Hoạt động tìm tòi, mở rộng GV giới thiệu số trang điện tử để HS tìm hiểu thêm thời nguyên thuỷ - sưu tầm nhữn câu chuyện dân gian nói nguồn gốc lồi người số dt giới VN * HDVN: Nghiên cứu Bài tập 6: - Giao tiếp người ngun thuỷ: rchir, nét mặt, hình vẽ, kí hiệu, tiếng hú - Công cụ lao động chế tác từ đá, mảnh xương, sừng Sống phụ thuộc tự nhiên:săn bắn, hái lượm - Viết thư NL sd CNTT Phẩm chất có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, quê hương Tuần 6+7: S: 17/9/2017 D: Bài 4( Tiết 6, 7): CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI TRÊN THẾ GIỚI A Mục tiêu: Kiến thức: - Biết nhà nước hình thành phương Đơng (Ai Cập, Lưỡng Hà, Trung Quốc, Ấn Độ) phương Tây (Hi Lạp, Rô – ma) - Biết tảng kinh tế, XH, thể chế nhà nước quốc gia cổ đại phương Đông vầ phương Tây Kĩ năng: - Kĩ thuyết trình nội dung lịch sử - Kĩ so sánh, phân tích, hợp tác Thái độ: - GD ý thức đấu tranh chống chế độ áp bức, bóc lột - Thái độ tự giác, tích cực q trình học nhóm Năng lực, phẩm chất * Năng lực: Năng lực tự học, phát giải vấn đề - Năng lực giao tiếp hợp tác - Năng lực tự chủ, tự quản thân - NL sd ngôn ngữ, sd CNTT * Phẩm chất: sống yêu thương, có trách nhiệm B Chuẩn bị: - Thầy: Thiết kế hoạt động học tập cho HS - Trò: Tìm hiểu số quốc gia cổ đại P.Đông P.Tây theo thông tin SHD C Các PP KT dạy học : - PP thảo luận nhóm - PP gợi mở, vấn đáp; KT tia chớp - PP thuyết trình - PP giải vđ D.Tiến trình lên lớp Tổ chức: KT cũ: Nguyên nhân dẫn đến dự tan rã xã hội nguyên thuỷ? Bài mới: PP & KT dạy học PP thảo luận nhóm Hoạt động thầy trò Tiết 9: A Hoạt động khởi động: - HS thảo luận nhóm (7p) - Kể tên quốc gia cổ đại P.Đ P.T mà em biết? - Em biết quốc gia đó? Kiến thức cần đạt NL&PC NL hợp tác NL tự chủ, tự quản thân - Tiếp tục hoàn thiện phiếu học tập số - Đọc trước số 10 Thứ ngày tháng năm 2018 Họ tên: BÀI KIỂM TRA KHẢO SÁT GIỮA KÌ II Lớp: 6A Môn: Lịch sử 6- Thời gian: 45 phút Điểm Lời phê cô giáo Đề bài1: Phần trắc nghiệm (6đ: Mỗi ý đúng: 0,25đ) Câu 1: Khoanh tròn vào chữ đáp án cho cau hỏi sau: 1.Địa điểm nơi dựng cờ khởi nghĩa Hai Bà Trưng? A Hát Môn B Mê Linh C.Cổ Loa D.Luy Lâu 2.Tên tướng khởi nghĩa Hai Bà Trưng phải chạy nước? A.Thốt Hoan B.Tơ Định C.Lưu Hoằng Tháo D.Tô Dịch 3.Đầu kỉ III nhà Ngô tách Châu Giao thành: A Giao Chỉ ( Âu Lạc) B Giao Châu ( Âu Lạc cũ ) C Quảng Châu ( thuộc Trung Quốc ) D Quảng Châu Giao Châu 4.Những sách cai trị triều đại phong kiến Trung Quốc nước ta từ năm 179 TCN đến kỉ X nhằm thực âm mưu gì? A.Biến nước ta thành thị trường tiêu thụ hàng hoá chúng B.Biến nước ta thành thuộc địa kiều chúng C.Sát nhập nước ta vào lãnh thổ chúng D.Biến nước ta thành quân để xâm lược nước khác 5.Chính quyền hộ sát nhập đất đai Âu Lạc vào lành thổ Trung Quốc để A.Người Trung Quốc đơng có thêm đất đai để B Thơn tính nước ta lãnh thổ chủ quyền C Giúp nhân dân tổ chức lại máy quyền D.Bắt nhân dân ta phải thần phục nhà Hán 6.Sau Trưng Vương thất bại nhà Hán làm để tăng cường máy thống trị nước ta? A.Đưa người Hán sang thay người Việt làm huyện lệnh B.Biến Âu Lạc thành quận huyện Trung Quốc C.Đưa người Hán sang sống với dân ta D.Bắt dân ta cống nộp thợ thủ công giỏi 7.Vì nhà Đường ý sửa sang đường từ Trung Quốc sang Tống Bình từ Tống Bình đến quận huyện? A.Mở rộng quan hệ hai nứơc B.Đi lại cho thuận tiện C.Đàn áp khởi nghĩa nhân dân D.Mở mang đường sá , chợ búa Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng nổ vào thời gian nào? A Mùa đông năm 40 B Mùa xuân năm 40 C Mùa hè năm 40 D Mùa thu năm 40 Đầu kỷ thứ VI triều đại phong kiến Phương Bắc đô hộ nước ta là? A.Nhà Ngô B Nhà Đường C Nhà Hán D Nhà Lương 10 Sau lên ngôi, Lý Bí đặt tên nước ta gì? A Nam Việt B Đại Việt C Vạn Xuân D Đại Cồ Việt 11 Nhà Hán âm mưu đồng hóa dân tộc ta cách nào? A Mở trường dạy chữ Hán, bắtdân ta phải theo phong tục tập quán người Hán, cho người Hán sang lẫn với dân ta B Chiếm đất đai nhân dân Âu Lạc C.Du nhập vào nước ta nhiều loại tơn giáo D Hình thành đất nước ta nhiều loại hình nghệ thuật đặc sắc 12 Hình ảnh người nữ tướng trận "Thường mặc áo giáp, cài trâm vàng, guốc ngà, cưỡi voi, trông oai phong lẫm liệt" Bà là: A Trưng Trắc B Trưng Nhị C Triệu Thị Trinh D Bùi Thị Xuân Câu 2.Chọn ý cột A nối với ý cột B cho thích hợp Cột A ( Thời gian) Nối Cột B ( Sự kiện) 1/ Năm 542 A Khởi nghĩa Bà Triệu 2/ Năm 722 B Lý Bí lên ngơi hồng đế (LýNamĐế) 3/ Năm 544 C Khởi nghĩa Mai Thúc Loan 4/ Năm 248 D Khởi nghĩa Lý Bí bùng nổ Câu 3: Điền từ thích hợp vào chỗ trống: Nhà Hán bóc lột nhân dân ta phương thức sản vật quí, chúng giữ sản xuất buôn bán muối, sắt; đưa sang lẫn với người Việt nhằm nhân dân ta Câu 4: Ghi Đúng (Đ) Sai (sai) vào vào nhận định sau: a Nhà Hán chiếm Âu Lạc gộp với quận Trung Quốc thành Châu Giao nhằm Giúp đỡ nhân dân Âu Lạc phát triển kinh tế b Nhà Đường đổi Giao Châu thành An Nam Đô hộ phủ c Năm 179TCN, Triệu Đà sáp nhập Âu Lạc vào Nam Việt, chia Âu Lạc thành quận d Thời kì hộ, xã hội nước ta có thêm tầng lớp nông dân lệ thuộc Phần tự luận (4đ) Câu (2,5đ): Nêu sách văn hố triều đại phong kiến phương Bắc nước ta chuyển biến đời sống xã hội? Câu (1,5đ): Vì Lí Bí dạy chống nhà Lương? việc Lí Bí xưng đế đặt tên nước Vạn xn có ý nghĩa gì? BÀI LÀM: Tuần 31, 32,33: S: 4/4/2018 D: 12,13,14,16/4/2018 19,20,21,23/4/2018 26,27,28,30/4/2018 Bài 10 (Tiết 31,32,33) BƯỚC NGOẶT LỊCH SỬ ĐẦU THẾ KỈ X A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Trình bày đấu tranh giành giữ vững quyền tự chủ Khúc Thừa Dụ, Khúc Hạo, Dương Đình Nghệ lãnh đạo - Hiểu ý nghĩa,chiến thắng sông Bạch Đằng năm 938 Ngô Quyền lãnh đạo độc lập, tự chủ lâu dài dân tộc Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ năng, lực trình bày vấn đề, kiện, nhân vật lịch sử; kĩ thực hành sử dụng lược đồ lịch sử Thái độ: - Tự hào truyền thống yêu nước, tinh thần đấu tranh giành giữ độc lập dân tộc cuả nhân dân ta Có thái độ trân trọng biết ơn, ghi nhớ công lao hệ trước - Thái độ tự giác, tích cực q trình học nhóm Định hướng hình thành lực * Năng lực: Năng lực tự học, phát giải vấn đề - Năng lực giao tiếp hợp tác - Năng lực phân tích, thuyết trình… * Phẩm chất: Sống yêu thương sống có trách nhiệm B Chuẩn bị: - GV: Lên kế hoạch, tài liệu tham khảo - HS: Chuẩn bị bài, đồ dùng học tập C PP KT dạy học: - PP thảo luận nhóm; PP gợi mở, vấn đáp; PP thuyết trình - KT giao nv, KT động não D Tiến trình lên lớp Ổn định: Kiểm tra việc chuẩn bị HS Tổ chức HĐ DH PP, KT & HT tiến hành Hoạt động thầy trò Kiến thức cần đạt Tiết 31: - KT động A Hoạt động khởi động não - GV yêu cầu HS trao đổi, thảo PP thảo luận cá nhân luận nhóm -> cặp đơi câu hỏi phần khởi động - HS vào nội dung học để nêu hiểu biết (một cách khái quát nhất) nhân vật lịch sử Khúc Thừa Dụ, Khúc Hạo ; trận chiến Bạch Đằng năm 938 - HS báo cáo -> HS khác nhận xét, bổ sung, sửa chữa - GV nhận xét, bổ sung + Là sông chảy thị xã Quảng Yên (Quảng Ninh) huyện Thủy Nguyên (Hải Phòng) cách vịnh Hạ Long Cửa Lục khoảng 40 km, nằm hệ thống sông Thái Bình + Sơng BĐ đường thủy tốt để vào HN (Thăng Long xưa) từ miền na TQ, từ cửa sông Nam Triệu chiến thuyền vào sông Kinh Thầy, sông Đuống cuối sông Hồng đoạn chảy qua HN B Hoạt động hình thành kiến PP thảo thức Tìm hiểu đấu tranh luận nhóm giành quyền tự chủ khúc - Gợi mở, HS: làm việc cá nhân -> nhóm -> Thừa Dụ, Khúc Hạo (905thuyết trình trao đổi với bạn 907) GV gọi HS báo cáo - Sự kiện Khúc Thừa Dụ tự Định hướng NL & PC - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tự học - Năng lực hợp tác - Năng lực tự quản thân - Năng lực tự học - Năng lực HS khác nhận xét->GV nhận xét, chốt kiến thức -> yêu cầu HS hoàn thiện vào GV giảng + Tiết độ sứ chức quan nhà Đường, thể quyền thống trị nhà Đường đối vơi An Nam - PP thảo luận nhóm Thảo luận nhóm, xưng Tiết độ có ý nghĩa: + Chứng tỏ đô hộ bọn phong kiến TQ nước ta chấm dứt; nhân dân ta giành quyền tự chủ - Khúc Hạo kế thừa tinh thần yêu nước, tự chủ cha: + Cũng tự xưng Tiết độ sứ + Thi hành nhiều sách nhằm cải thiện đời sống nhân dân + Chia lại đơn vị hành chính, tổ choức lại quyền, sửa đổi lại chế độ tơ thuế - Hồn thành bảng thống kê Tìm hiểu Dương Đình Nghệ với cơng khơi phục Tiết 32: quyền tự chủ * Những nét - Gv yêu cầu HS - HS làm việc kháng chiến chống quân Nam Hán Dương Đình Nghệ lãnh cá nhân -> nhóm đạo - HS báo cáo -> HS khác nhận - Năm 931 Dương Đình Nghệ xét, bổ sung, sửa chữa - GV nhận xét, bổ sung, chốt kiến ủng hộ nhân dân hào kiệt địa phương thức: bao vây công thành Đại La, chống quân Nam Hán xâm lược - Quân Nam Hán điều quân sang tiếp viện Dương Đình Nghệ chủ động đón đánh địch Qn tiếp viện tan vỡ… * Nhận xét chinh sách Dương Đình Nghệ - Dương Đình Nghệ tự xưng Tiết độ sứ, tiếp tục xây dựng tự chủ -> Là sở ban đầu quan trọng để nhân dân ta tiến lên giành độc lập dân tộc hoàn tồn Tìm hiểu chiến thắng Bạch Đằng năm 938 - Gv yêu cầu HS làm việc cá nhân * Trình bày trận chiến sơng -> nhóm mục Bạch Đằng năm 938 theo lược hợp tác - Năng lực thuyết trình NL giao tiếp Năng lực giải vấn đề NL hợp tác giao tiếp - Năng lực tự học - GV quan sát, hướng dẫn HS (nếu cần) - GV gọi HS báo cáo - GV nhận xét, bổ sung, chốt kiến thức: Tiết 33: PP thuyết trình C Hoạt động luyện tập KT giao nv Bài - Gv yêu cầu HS làm việc cá nhân hoàn thành yêu cầu tập/SHD/78 - HS chia sẻ GV nhận xét bổ sung, yêu cầu HS hoàn thiện vào Bài 2:- Gv yêu cầu HS làm việc KT động cá nhân hoàn thành yêu cầu não tập/SHD/78 - HS chia sẻ GV nhận xét bổ sung, yêu cầu HS đồ - Cuối năm 938 đoàn thuyền chiến Nam Hán Lưu Hoằng Tháo huy kéo vào cửa biển nước ta - Ngô Quyền cho đoàn thuyền nhẹ khiêu chiến nhử địch tiến sâu vào bãi cọc ngầm lúc triều lên - Nước triều rút Ngơ Quyền dốc tồn lực đáng quật trở lại * Nhận xét kế sách đánh quân Nam Hán sông Bạch Đằng Ngô Quyền - Biểu tài quân ý chí thắng người anh hùng DT Ngô Quyền * Ý nghĩa lịch sử chiến thắng Bạch Đằng năm 938 - Sự kiện Ngô Quyền bỏ chức Tiết độ sứ, xưng vương có ý nghĩa: khẳng định tâm giữ vững độc lập DT sau 10 kỉ đấu tranh chống Bắc thuộc, XD quốc gia tự chủ - Đánh giá ý nghĩa lịch sử chiến thắng Bạch Đằng năm 938: mở thời đại – thời đại độc lập, tự chủ lâu dài DT Luyện tập: - Năng lực hợp tác NL thuyết trình NL sd ngơn ngữ - Năng lực tự học Năng lực giải vấn đề PP thuyết trình hoàn thiện vào Bài 3: - HS làm việc cá nhân -> nhóm - HS báo cáo -> HS khác nhận xét, bổ sung, sửa chữa - GV nhận xét, bổ sung, sửa chữa D Hoạt động vận dụng: KT giao nv - Kế sách đánh giặc Ngô KT động Quyền cha ông ta vd não chiến chống xl sau ntn? E Hđ tìm tòi, mở rộng: KT giao nv - Tìm câu chuyện chiến thắng dân ta sông Bạc Đằng? * HDVN: - Học theo hướng dẫn - làm câu phiếu ôn tập NL giao tiếp NL thuyết trình - Năng lực tự học Năng lực giải vấn đề - Năng lực tự học NL sd CNTT * PC: Sống yêu thương sống có trách nhiệm Tuần 32: S: 11/4/2018 D: 19,20,21,22,24/4/2018 Tiết 32 (TCT 34) ÔN TẬP A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Hệ thống kiến thức 8, 9, 10 Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ năng, lực trình bày vấn đề, kiện, nhân vật lịch sử; kĩ thực hành sử dụng lược đồ lịch sử - Kĩ tổng hợp kiến thức Thái độ: - Tự hào truyền thống yêu nước, tinh thần đấu tranh giành giữ độc lập dân tộc nhân dân ta Có thái độ trân trọng biết ơn, ghi nhớ công lao hệ trước - Thái độ tự giác, tích cực q trình học nhóm Định hướng hình thành lực, phẩm chất * Năng lực: - Năng lực tự học, phát giải vấn đề - Năng lực giao tiếp hợp tác - Năng lực phân tích, thuyết trình… * Phẩm chất: Sống có trách nhiệm, yêu nước B Chuẩn bị: - GV: Lên kế hoạch, tài liệu tham khảo - HS: Chuẩn bị bài, đồ dùng học tập C PP KT dạy học: - PP thảo luận nhóm; PP gợi mở, vấn đáp; PP thuyết trình - KT giao nv, KT động não D Tiến trình lên lớp Ổn định: Kiểm tra việc chuẩn bị HS Tổ chức HĐ DH PP, KT & HT tiến hành - KT động não PP thảo luận nhóm PP thảo luận nhóm - Gợi mở, thuyết trình Hoạt động thầy trò Kiến thức cần đạt A Hoạt động khởi động - GV yêu cầu HS trao đổi, thảo luận cá nhân -> cặp đơi câu hỏi phần khởi động - HS vào nội dung học để nêu hiểu biết (một cách khái quát nhất) nhân vật lịch sử Khúc Thừa Dụ, Khúc Hạo ; trận chiến Bạch Đằng năm 938 - HS báo cáo -> HS khác nhận xét, bổ sung, sửa chữa - GV nhận xét, bổ sung + Là sông chảy thị xã Quảng Yên (Quảng Ninh) huyện Thủy Nguyên (Hải Phòng) cách vịnh Hạ Long Cửa Lục khoảng 40 km, nằm hệ thống sơng Thái Bình + Sơng BĐ đường thủy tốt để vào HN (Thăng Long xưa) từ miền na TQ, từ cửa sông Nam Triệu chiến thuyền vào sông Kinh Thầy, sông Đuống cuối sông Hồng đoạn chảy qua HN B Hoạt động luyện tập HS: làm việc cá nhân -> nhóm -> trao đổi với bạn GV gọi HS báo cáo HS khác nhận xét->GV nhận xét, chốt kiến thức -> yêu cầu HS hoàn thiện vào Định hướng NL & PC - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tự học - Năng lực hợp tác - Năng lực tự quản thân Câu 1: Nối tên triều đại PK phương Bắc với sách cai trị chúng đất nước ta kỉ IX Nhà Hán – chia nước ta thành ba quận: Giao Chỉ, Cửu Chân - Năng lực tự học - Năng lực hợp tác KT động não HS trả lời cá nhân -> HS khác nhận xét -> GV chốt PP thuyết trình HS thuyết trình khởi nghĩa - PP thảo luận nhóm - Gv yêu cầu HS - HS làm việc cá nhân -> nhóm - HS báo cáo -> HS khác nhận xét, bổ sung, sửa chữa - GV nhận xét, bổ sung, chốt kiến Nhật Nam, gộp với quận TQ thành châu Giao Nhà Ngô – tách châu Giao thành Quảng Châu (thuộc TQ) Giao Châu (nước Âu Lạc cũ) Nhà Lương – chia lại nước ta thành châu: Giao Châu, Ái Châu, Đức Châu, Lợi Châu, Minh Châu Hoàng Châu Nhà Đường – đổi Giao Châu thành An Nam đô hộ phủ để cai quản 12 châu Câu 2: Em có suy nghĩ việc làm Lý Bí sau lãnh đạo khởi nghĩa giành thắng lợi - Lý Bí lên ngơi Hồng đế, đặt tên nước, xây dựng kinh đô để chứng tỏ nước ta có giang sơn, bờ cõi riêng, sánh vai khơng lệ thuộc TQ… Câu 3: Trình bày tóm tắt diễn biến khởi nghĩa HBT, NX lực lượng tham gia khởi nghĩa * Tóm tắt diễn biến: - Mùa xuân năm 40 Hai Bà Trưng phất cờ khởi nghĩa Hát Môn (Hà Nội) - Cuộc khởi nghĩa tướng lĩnh nhân dân ủng hộ, thời gian ngắn nghĩa quân làm chủ Mê Linh, tiến đánh Cổ Loa Luy Lâu * Nhận xét: Lực lượng đông đảo -> nhân dân khơng chịu sách cai trị, bóc lột tàn bạo triều đại PK… Câu 4: Hoàn thành nội dung đấu tranh giành ĐL Câu 5: Hoàn thành bảng thống kê - Năng lực thuyết trình NL giao tiếp NL tự quản thân NL giải vđ NL sd ngôn ngữ NL sáng tạo Năng lực giải vấn đề NL hợp tác giao tiếp thức: D Hoạt động vận dụng: KT giao nv - Kế sách đánh giặc Ngô KT động Quyền cha ông ta vd não chiến chống xl sau ntn? E Hđ tìm tòi, mở rộng: KT giao nv - Tìm câu chuyện chiến thắng dân ta sông Bạc Đằng? * HDVN: - Học theo hướng dẫn - Ôn tập chuẩn bị kểm tra học kì - Năng lực tự học Năng lực giải vấn đề - Năng lực tự học NL sd CNTT * PC: Sống yêu thương sống có trách nhiệm Tuần 33: Tiết 33 (TCT 36) KIỂM TRA HỌC KÌ II (Liên môn) Thi theo đề trường D: 3,4,5,7/5/2018 Tiết 34 (TCT: 32) BƯỚC NGOẶT LỊCH SỬ ĐẦU THẾ KỈ X ( Đã soạn tuần 32) Tuần 34: Tiết 35 (TCT: 33) D: 10,11,12,14/5/2018 Tuần 35: BƯỚC NGOẶT LỊCH SỬ ĐẦU THẾ KỈ X ( Đã soạn tuần 32) Tiết 36 (TCT: 34) TÌM HIỂU QUÊ HƯƠNG EM S: 25/4/2018 D: 17,18,19,21/5/2018 A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức:Trình bày số ngành nghề số di sản văn hóa địa phương Kĩ năng: Bước đầu có khả thực nghiên cứu nhỏ (đề xuất ý tưởng, tìm kiếm, xử lí thơng tin từ nhiều nguồn khác viết báo cáo) Thái độ: Thái độ tự giác, tích cực q trình học nhóm Định hướng hình thành lực, phẩm chất * Năng lực: - Năng lực tự học, phát giải vấn đề - Năng lực giao tiếp hợp tác - Năng lực phân tích, thuyết trình… * Phẩm chất: u q hương, đất nước B Chuẩn bị: - GV: Lên kế hoạch, tài liệu tham khảo - HS: Chuẩn bị bài, đồ dùng học tập C PP KT dạy học: - PP thảo luận nhóm; PP gợi mở, vấn đáp; PP thuyết trình - KT giao nv, KT động não D Tiến trình lên lớp Ổn định: Kiểm tra việc chuẩn bị HS Tổ chức HĐ DH PP, KT & HT tiến hành - KT động não PP thảo luận nhóm PP thảo luận nhóm - Gợi mở, thuyết trình PP thảo luận nhóm Hoạt động thầy trò A Hoạt động khởi động - GV yêu cầu HS trao đổi, thảo luận cá nhân-> cặp đôi câu hỏi phần khởi động - Hs báo cáo - HS khác nhận xét, sửa chữa, bổ sung * Một số nghề địa phương: nấu rượu, làm đồ gỗ + Những thuận lợi: nguồn nhân lực, nguồn nguyên liệu dồi + Những khó khăn: thị trường tiêu thụ ngày thu hẹp; ô nhiễm môi trường * Địa phương em có di tích, lịch sử văn hóa: Chùa Nơm, Văn Miếu Xích Đằng, nhà lưu niệm Đảng Hưng Yên + Lễ hội: Hội chùa Tứ Pháp; Lễ hội Đền Mẫu; Lễ hội đền Ghênh; Lễ B-C Hoạt động hình thành kiến thức luyện tập - HS làm việc cá nhân -> nhóm - HS thảo luận hai nội dung cần tìm hiểu SHD – T191 Gv chia lớp thành hai nhóm gắn với hai nội dung mục - HS làm việc cá nhân -> nhóm Kiến thức cần đạt Định hướng NL & PC - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tự học - Năng lực hợp tác - Năng lực tự quản thân Xác định nội dung cần tìm hiểu - Một số nghề địa phương, thuận lợi khó khăn nay, q trình hoạt động số nghề - Di tích lịch sử, di tích văn hố lễ hội Chia nhóm - Năng lực tự học - Năng lực hợp tác - Năng lực thuyết trình NL giao tiếp Xây dựng kế hoạch làm việc - Năng lực tự học - Năng lực PP thảo luận nhóm PP thuyết trình PP thuyết trình - PP thảo luận nhóm Kt giao nv - HS hồn thiện bảng báo cáo thực theo mẫu -> chuẩn bị kĩ để tiết sau báo cáo a) Các nhóm lập bảng theo mẫu giấy khổ lớn điền thông tin vào ô trống theo yêu cầu đặt b) Các nhóm báo cáo kết làm việc với GV Các nhóm thực kế hoạch viết báo cáo - HS làm việc nhóm, thực kế hoạch Các nhóm giới thiệu sản phẩm trước lớp - HS làm việc chung lớp a) Các nhóm báo cáo kết làm việc nhóm b) GV nhận xét, đánh giá kết nhóm c) Cả lớp thảo luận để xây dựng đề cương trình bày trọn vẹn chủ đề: Tìm hiểu quê hương em d) GV tổng kết, nhóm viết báo cáo chủ đề: Tìm hiểu q hương em Hồn thiện kết nghiên cứu sản phẩm trước lớp - HS làm việc chung lớp a) Nhóm phân cơng viết báo cáo trình bày kết b) Lớp thảo luận để hoàn thiện báo cáo hợp tác D Hđ tìm tòi, mở rộng: - HS tìm kiếm thêm thông tin lịch sử địa phương em * HDVN: HS tìm kiếm thêm thơng tin lịch sử địa phương em - Năng lực tự học NL sd CNTT * PC: Yêu quê hương, đất nước NL tự quản thân NL giải vđ - Năng lực hợp tác NL sd ngôn ngữ NL sáng tạo Năng lực giải vấn đề NL hợp tác giao tiếp ... Họ sáng tạo dương lịch dựa quy luật trái đất quay xung quanh mặt trời - Họ sáng tạo hệ chữ cái: a,b,c mà ngày dùng - Đạt thành tựu nhiều lĩnh vực: Toán học, Thiên văn, vật lý, triết học, sử học,... Kĩ : - Trên sở nắm kiện lịch sử bước đầu bồi dưỡng cho HS kĩ viết, trình bày, so sánh Thái độ: Giáo dục ý thức, thái độ, tình cảm học sinh kiện, tượng, vấn đề lịch sử B Hình thức - Hình thức :... luyện kĩ thuyết trình nd lịch sử, kĩ quan sát tranh ảnh lịch sử, kĩ hợp tác Thái độ: Trân trọng sáng tạo người trình lao động Năng lực, phẩm chất: * Năng lực - Năng lực sử dụng CNTT truyền thông