Thứ hai, ngày 25 tháng 01 năm 2010 TẬP ĐỌC SẦU RIÊNG I.Mục tiêu: - Bước đầu biết đọc một đoạn trong bài có nhấn giọng từ ngữ gợi tả. - Hiểu nội dung : Tả cây Sầu riêngcó nhiều nét đặc sắc về hoa, quả và nét độc đáo về dáng cây. (trả lời được các câu hỏi trong SGK) * Thái độ : - u thích cây trồng. - Biết chăm sóc và bảo vệ cây trồng xung quanh. II.Chuẩn bị : * Dự kiến phương pháp : - Phương pháp quan sát. - Phương pháp đàm thoại. - Phương pháp thảo luận nhóm, . GV : - Tranh, ảnh về cây, trái sầu riêng. HS: SGK III.Các hoạt động dạy học : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1.Ổn định. 2. Kiểm tra: - Gọi HS nhắc lại bài. - Kiểm tra 2 HS. * HS1 : Đọc thuộc lòng bài thơ Bè xuôi sông La. + trả lời câu hỏi : H : Sông La đẹp như thế nào? * HS2 : Đọc thuộc lòng bài thơ. H : Theo em, bài thơ nói lên điều gì? - GV nhận xét. 3. Bài mới a/ Giới thiệu bài. - Sầu riêng là một loại cây ăn trái rất quý được coi là đặc sản của miền Nam. Hôm nay, cô cùng các em sẽ theo tác giả Mai Văn Tạo đến thăm loại cây quý hiếm này qua bài tập đọc Sầu riêng. - GV ghi bảng. b/ HD HS tìm hiểu bài: * Cho HS đọc. - GV chia đoạn : 3 đoạn. + Đ1 : Từ đầu . . . kỳ lạ. + Đ2 : Tiếp theo . . . tháng năm ta. + Đ3 : Còn lại. - Báo cáo sỉ số. - HS nhắc lại. - HS đọc thuộc lòng bài thơ và trả lời câu hỏi. - Nước sông La trong xanh như ánh mắt, bên bờ sông, hàng tre xanh mướt như đôi hàng mi . . . - Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp của dòng sông La và nói lên tài năng sức mạnh của con người Việt Nam trong công cuộc xây dựng quê hương đất nước. - HS lắng nghe. - HS nhắc lại. - HS đọc theo y/c. - HS dùng viết chì đánh dấu đoạn trong SGK. 1 TUẦN 22 - Cho HS đọc nối tiếp. - Luyện đọc những từ ngữ dễ đọc sai : sầu riêng, ngào ngạt, lủng lẳng. * Cho HS đọc chú giải + giải nghóa từ. + Luyện đọc. + Cho HS đọc. * GV đọc diễn cảm toàn bài. - Cần đọc với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi. - Cần nhấn giọng ở các từ ngữ sau : hết sức đặc biệt, thơm đậm, rất xa, lâu tan ngào ngạt, lâu tan, ngào ngạt . . . - GV gọi HS đọc lại. * HS tìm hiểu bài. - GV nêu câu hỏi. - GV nhận xét từng câu. * Đoạn 1 - Cho HS đọc đoạn 1. H : Sầu riêng là đặc sản của vùng nào? * Đoạn 2 - Cho HS đọc đoạn 2. H : Em hãy miêu tả những nét đặc sắc của hoa sầu riêng. H : Quả sầu riêng có nét gì đặc sắc? * Đoạn 3 - Cho HS đọc đoạn 3. H : Dáng cây sầu riêng như thế nào? - Cho HS đọc lại cả bài. H : Tìm những câu văn thể hiện tình cảm của tác giả đối với cây sầu riêng. - GV nhận xét Các câu đó là : * Sầu riêng là loại trái quý hiếm của miền Nam. * Hương vò quyến rũ đến kỳ lạ. - HS đọc nối tiếp đoạn 2 lượt. - 1 HS đọc chú giải. - 2, 3 HS giải nghóa từ trong chú giải. - Các cặp luyện đọc. - 1 HS đọc cả bài. - HS chú ý theo dỏi. - HS đọc lại bài theo y/c - HS suy nghĩ trả lời. - Lớp bổ sung. - HS đọc thầm đoạn 1. - Sầu riêng là một loại cây ăn trái rất quý hiếm, được coi là đặc sản của miền Nam. - HS đọc thầm đoạn 2. - Hoa sầu riêng trổ lúc cuối năm, hương sầu riêng thơm ngát như hương cau, hương bưởi. Hoa thành từng chùm, màu trắng ngà. cánh hoa nhỏ như vảy cá, hao hao giống cánh sen con, lác đác vài nhụy li ti giữa những cánh hoa. - Sầu riêng lủng lẳng dưới cành trông như những tổ kiến. Sầu riêng thơm mùi thơm của mít chín, quyện với hương bưởi, béo cái béo của trứng gà . . . - HS đọc thầm. - Thân cây sầu riêng khẳng khiu, cao vút, cành ngang thẳng đuột, lá nhỏ xanh vàng, hơi khép lại tưởng lá héo. - HS đọc thầm cả bài. - HS trả lời. 2 * Đứng ngắm cây . . . là lạ này. * Vậy mà khi trái chín . . . đam mê. - GV nêu ND chính: Tả cây Sầu riêngcó nhiều nét đặc sắc về hoa, quả và nét độc đáo về dáng cây. c/ HD HS đọc diễn cảm: - Cho HS đọc nối tiếp. - GV luyện đọc cho cả lớp một đoạn. GV đưa bảng phụ đã viết sẵn đoạn văn cần luyện. - Cho HS thi đọc diễn cảm. - GV nhận xét + khen những HS đọc hay. 4. Củng cố, dặn dò: - Gọi HS nhắc lại bài. - GV gọi HS đọc lại bài. - GDMT : + Có em nào ở nhà trồng cây ăn trái khơng ? + Muốn có cây cho trái sai, đẹp gia đình chúng ta phải chăm sóc , tưới nước thường xun. Vì vậy các em phải biết giúp đỡ gia đình bằng những việc nhỏ vừa sức của mình, . - Xem lại bài. - Chuẩn bị tiết sau. - Nhận xét tiết học. - 3 HS nhắc lại. - 3 HS đọc nối tiếp 3 đoạn. - Lớp luyện đọc đoạn 1. - Một số HS thi đọc diễn cảm. Đoạn vừa luyện. - Lớp nhận xét. - HS nhắc lại. - 2 HS đọc theo y/c. + HS trả lời. - HS lắng nghe. Lịch sữ Tiết 22 :TRƯỜNG HỌC THỜI HẬU LÊ I.Mục tiêu: - Biết được sự phát triểncủa giáo dục thời Hậu Lê (những sự kiện cụ thể về tổ chức giáo dục , chính sách khuyến học ) : + Đến thời Hậu Lê giáo dục có quy củ chặt chẽ : ở kinh đơ có Quốc Tử Giám, ở các địa phương bên cạnh trường cơng còn có các rường tư ; ba năm có một kì thi hương và thi hội ; nội dung học là nho giáo , . + Chính sách khuyến khích học tập: đặt ra lễ xướng danh , lễ vinh quy , khắc tên tuổi người đỗ cao vào bia đá dựng ở Văn Miếu. II. Chuẩn bị : * Dự kiến phương pháp : - Phương pháp quan sát. - Phương pháp đàm thoại. - Phương pháp thảo luận nhóm, . GV : - Tranh Vinh quy bái tổ và Lễ xướng danh - Phiếu học tập của học sinh . HS: SGK. III. Các hoạt động dạy- học : 3 Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Ổn đònh: 2. Kiểm tra bài cũ - Gọi HS nhắc lại bài. - GV gọi 2 học sinh lên bảng , yêu cầu học sinh trả lời 2 câu hỏi của bài . - Nhận xét. 3. Bài mới: a/ Giới thiệu bài - Hơm nay cơ sẽ hướng dẫn các em lịch sữ bài “ Trường học thời Lê”. - GV ghi bảng. b/ HDHS tìm hiểu bài : - Hát - HS nhắc lại. - HS thực hiện theo y/c. - HS nhắc lại. Hoạt động 1 Tổ chức giáo dục thời Hậu Lê - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm theo đònh hướng : Hãy cùng đọc SGK và thảo luận để hoàn thành nội dung phiếu học tập - Yêu cầu học sinh đại diện các nhóm trình bày ý kiến thảo luận của nhóm mình -Yêu cầu học sinh dựa vào nội dung phiếu để mô tả tóm tắt về tổ chức giáo dục dưới thời Hậu Lê. - GV tổng kết nội dung hoạt động . + Việc học của thời Lê được tổ chức như thế nào ? (Lập văn miếu, dựng lại và mở rộng Thái học viện , thu nhận các con em thường dân vào trường Quốc Tử Giám, .) + Trường học thời Lê dạy những gì ? (Nho giáo, lịch sữ các vương triều phương Bắc.) + Chế độ thi cử Hậu Lê thế nào ? (3 năm có một kì thi hương và thi hội , có kì thi kiểm tra trình độ của quan lại) - Chia thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm có từ 4 đến 6 học sinh cùng đọc SGK và thảo luận - Mỗi học sinh trình bày 1 ý trong phiếu các nhóm khác theo dõi và bổ sung ý kiến - 1 học sinh trình bày , học sinh khác theo dõi để nhận xét và bổ sung. Hoạt động 2: Những biện pháp khuyến khích học tập của nhà Hậu Lê -Yêu cầu học sinh đọc SGK và hỏi : + Nhà hậu Lê đã làm gì để khuyến khích việc học tập ? -Học sinh đọc thầm SGK sau đó nối tiếp phát biểu ý kiến - Những việc mà Hậu Lê đã làm để khuyến khích việc học tập là + Tổ chức Lễ xướng danh + Tổ chức Lễ vinh quy + Khắc tên tuổi người đỗ đạt cao( tiến só) vào bia đá dựng ở Văn Miếu để tôn vinh người có tài + Ngoài ra , nhà Hậu Lê còn kiểm 4 - GV kết luận : Nhà Hậu Lê rất quan tâm đến vấn đề học tập, sự phát triển của giáo dục đã góp phần quan trọng không chỉ đối với việc xây dựng nhà nước mà còn nâng cao trình độ dân trí và văn hóa người Việt. tra đònh kì trình độ của quan lại để các quan phải thường xuyên học tập. 4. Củng cố – dặn dò - Gọi HS nhắc lại bài. - GV gọi HS đọc lại nội dung bài. - GD : Các em hải cố gắng học tập, để sau này là một người có ích cho xã hội, . - Xem lại bài. - Chuẩn bị tiết sau. - Nhận xét tiết học. - HS nhắc lại. - 2 HS đọc lại bài. Tốn Tiết 106 : LUYỆN TẬP CHUNG I.Mục tiêu: - Rút gọn được phân số . - Quy đồng được mẫu số hai phân số. * Bài tập cần làm : - Bài 1 - Bài 2 - Bài 3 (a,b,c). II. Chuẩn bị: * Dự kiến phương pháp : - Phương pháp quan sát. - Phương pháp đàm thoại. - Phương pháp thảo luận nhóm. - Phương pháp thực hành. GV: SGK. HS: SGK, vở nháp. II. Các hoạt động dạy học : Hoạt động GV Hoạt động HS 1. Ổn định. 2. Kiểm tra bài cũ - Gọi HS nhắc lại bài. - GV gọi HS + Hãy nêu cách rút gọn phân số? + Hãy nêu cách quy đồng mẫu số. - Hát. - HS nhắc lại. - HS thực hiện theo y/c. 5 - GV nhận xét 2. Bài mới: a/Giới thiệu bài - Trong giờ học này, các em sẽ tiếp tục luyện tập về phân số, rút gọn phân số, quy đồng mẫu số các phân số. - Gv ghi bảng. - Nghe GV giới thiệu. - HS nhắc lại. b/ Luyện tập - thực hành  Bài 1: - Yêu cầu học sinh tự làm bài - GV nhận xét, sửa bài. 9 4 5:45 5:20 45 20 5 2 6:30 6:12 30 12 ; ==== 3 2 17:51 17:34 51 34 5 2 14:70 14:28 70 28 ; ==== Học sinh có thể rút gọn dần qua nhiều bước trung gian  Bài 2: - Muốn biết phân số nào bằng phân số 9 2 chúng ta làm như thế nào? -Yêu cầu học sinh làm bài - GV nhận xét, sửa bài. +Phân số 18 5 là phân số tối giản +Phân số 9 2 3:727 3:6 27 6 == + Phân số 9 2 7:63 7:14 63 14 == + Phân số 18 5 2:36 2:10 36 10 == - Vậy 9 2 63 14 27 6 == Bài 3: -Yêu cầu học sinh tự quy đồng mẫu số các phân số, sau đó đổi chéo vở để kiểm tra lẫn nhau. - Chữa bài và tổ chức cho học sinh trao đổi để tìm được MSC bé nhất ( c-MSC là 36, d-MSC là 12 ) 45 25 45 36 24 15 24 32 ;; ba 36 21 36 16 ;.c -2 học sinh lên bảng làm bài, mỗi học sinh rút gọn 2 phân số, học sinh cả lớp làm bài vào vở. -Chúng ta cần rút gọn các phân số -2 học sinh lên bảng làm bài, học sinh cả lớp làm bài vào vở . -Học sinh tự quy đồng mẫu số các phân số - HS tổ chức cho học sinh trao đổi . 4. Củng cố – Dặn dò: - Hỏi lại bài. - GV gọi: - GD : Tính cẩn thận trong tính tốn, . - Xem lại bài. - Dặn HS chuẩn bò bài sau: So sánh hai phân - HS nhắc lại. - 2 HS nêu lại cách quy đồng mẫu số. 6 số cùng mẫu số. - Nhận xét tiết học. Chính T NGHE – VIẾT : SẦU RIÊNG PHÂN BIỆT : L/ N, UT/ UC I. Mục tiêu: - Nghe - viết đúng bài chính tả ; trình bày đúng đoạn văn trích . - Làm đúng BT3 (kết hợp đọc bài văn sau khi đã hồn chỉnh ). II. Chuẩn bị : * Dự kiến phương pháp : - Phương pháp quan sát. - Phương pháp đàm thoại. - Phương pháp thảo luận nhóm. - Phương pháp thực hành. GV : - 4 tờ giấy khổ to viết nội dung BT3. HS: - VBT TV4 T2. III. Các hoạt động dạy – học. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1.Ổn định: 2.Kiểm tra: - Gọi HS nhắc lại. - Kiểm tra 3 HS. - GV đọc cho HS viết : sầu riêng, gió, rải, nở, đỏ, cần mẫn . . . - GV nhận xét + cho điểm. 3.Bài mới: a/ Gới thiệu. - Hôm nay, một lần nữa chúng ta lại được biết về vẻ đẹp của hoa sầu riêng qua đoạn chính tả “ Hoa sầu riêng trổ vào cuối ăm . . . tháng năm ta”. b/ Hướng dẫn chính tả. - Cho HS đọc đoạn chính tả. - GV giới thiệu về nội dung đoạn chính tả : Miêu tả nét đặc sắc của hoa, quả sầu riêng. . . - Luyện viết những từ ngữ dễ viết sai : trổ, toả khắp, nhụy, trái sầu riêng. c/. Cho HS viết chính tả. - GV nhắc nhở cách trình bày. - GV đọc từng câu hoặc từng bộ phận ngắn trong câu cho HS viết. - Hát - HS nhắc lại. - 3 HS lên bảng viết, HS còn lại viết vào giấy nháp. - 1 HS đọc to, cả lớp theo dõi trong SGK. - Cả lớp đọc thầm lại đoạn chính tả. - HS luyện viết từ ngữ. - HS chú ý lắng nghe. - HS viết chính tả. 7 - GV đọc một lượt bài chính tả để HS soát bài. d/. Chấm, chữa bài. - GV chấm 5 → 7 bài. - Nhận xét chung. * HDHS làm BT BT 3. - Cho HS đọc yêu cầu bài tập + đọc đoạn văn Cái đẹp. - GV giao việc : Các em làm bài trên bảng lớp chỉ cần bút gạch những chữ không thích hợp trong ngoặc đơn. - Cho HS làm bài theo hình thức thi tiếp sức. GV dán 3 tờ giấy đã chép sẵn bài Cái đẹp lên bảng lớp + phát bút dạ cho HS. - GV nhận xét + chốt lại lời giải đúng : nắng, trúc xanh, cúc, lóng lánh, nên, vút, náo nức. 4.Củng cố- dặn dò: - Gọi HS nhắc lại bài. - GV gọi HS đọc lại đoạn viết. - GD : Ngồi viết ngay ngắn trình bày cho sạch đẹp, - Xem lại bài. - Chuẩn bị tiết sau. - Nhận xét tiết học. - HS soát bài, tự chữa lỗi. - HS đổi tập cho nhau để chữa lỗi. - HS nộp theo y/c. - 1 HS đọc to, lớp đọc thầm. - HS lên làm bài trên bảng. - Lớp làm bài vào VBT. - HS làm bài trên bảng đọc bài làm cho lớp nghe. - Lớp nhận xét. - HS nhắc lại - 2 HS đọc lại đoạn viết. Thứ ba, ngày 26 tháng 01 năm 2010 Luyện từ và câu Tiết 43: CHỦ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO ? II. Mục tiêu: - Hiểu được cấu tạo và ý nghĩa của bộ phận CN trong câu kể Ai thế nào ? (ND ghi nhớ) - Nhận biết được câu kể Ai thế nào? Trong đoạn văn (BT1, mục III) ; viết được một đoạn văn khoảng 5 câu , trong đó có câu kể Ai thế nào ? (BT2). * HS khá giỏi : - Viết được đoạn văn có 2,3 câu theo mẫu Ai thế nào? (BT2). II.Chuẩn bị: * Dự kiến phương pháp : - Phương pháp quan sát. - Phương pháp đàm thoại. - Phương pháp thảo luận nhóm. - Phương pháp thực hành. GV : 8 - Hai tờ giấy khổ to viết 4 câu kể ( 1, 2, 4, 5 ) trong đoạn văn ở phần nhận xét. - Một tờ giấy khổ to để viết 5 câu kể Ai thế nào? Trong đoạn văn ở phần luyện tập. HS: VBT TV4 T2 III. Các hoạt động dạy – học. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1.Ổn định: 2.Kiểm tra: - Gọi HS nhắc lại bài. - Kiểm tra 2 HS. - GV nhận xét + cho điểm. 3.Bài mới: a/ Giới thiệu : - Các em đã được tìm hiểu về bộ phận VN trong câu kể Ai thế nào? Trong tiết LTVC hâm nay, các em sẽ được biệt ý nghóa và cấu tạo của CN trong kiểu câu trên. Các em sẽ biết xác đònh đúng CN, biết viết một đoạn văn có dùng một số câu kể Ai thế nào? - GV ghi bảng. b/ HD HS tìm hiểu bài : Phần nhận xét - Cho HS đọc yêu cầu của BT1 + đọc đoạn văn. - GV giao việc : Cho HS đán hsố thứ tự các câu. - Cho HS làm bài. - Cho HS trình bày kết quả bài làm. - GV nhận xét + chốt lại lời giải đúng : Đoạn văn có 4 câu kể Ai thế nào? + Đó là các câu 1, 2, 4, 5. - Cho HS đọc yêu cầu BT. - GV giao việc. - Cho HS làm bài. - Cho HS trình bày giải quyết bài làm. + GV dán 2 tờ giấy đã chuẩn bò trước 4 câu 1, 2, 4, 5 lên bảng lớp. - GV nhận xét + chốt lại lời giải đúng : * Câu 1 : Hà Nội tưng bừng màu đỏ. * Câu 2 : Cả một vùng trời bát ngát cờ, đèn và hoa. * Câu 3 : Các cụ già vẻ mặt nghiêm trọng. * Câu 4 : Những cô gái thủ đô hớn hở, áo màu rực rỡ. - Cho HS đọc yêu cầu BT3. - Báo cáo sỉ số. - HS nhắc lại. - HS1: Nhắc lại nội dung cần ghi nhớ trong tiết LTVC trước. - HS2 : Đặt 3 câu kể Ai thế nào? - HS nhắc lại - 1 HS đọc to, cả lớp đọc thầm. - Từng cặp HS trao đổi, tìm câu kể Ai thế nào? trong đoạn văn. - HS lần lượt phát biểu ý kiến. - Lớp nhận xét. - HS đánh dấu câu đúng. - 1 HS đọc to, lớp lắng nghe. - HS tìm chủ ngữ trong các câu 1,2,4, 5 - 2 HS lên bảng dùng phấn màu gạch dưới chủ ngữ trong các câu 1, 2, 4, 5. - Lớp nhận xét. 9 - GV giao việc. - Cho HS làm bài ( HS không làm được GV gợi ý cho HS ). - Cho HS trình bày kết quả bài làm. - GV nhận xét + chốt lại : * Ghi nhớ: - Cho HS đọc lại nội dung cần ghi nhớ. - Cho HS tìm VD minh hoạ. - GV có thể nhắc lại một lần ghi nhớ. Phần luyện tập BT1: - Cho HS đọc yêu cầu BT1. - GV giao việc : Các em có 2 nhiệm vụ. Một là tìm câu kể Ai thế nào? có trong đoạn văn. Hai là xác đònh chủ ngữ trong mỗi câu đã tìm được. - Cho HS làm bài. GV dán tờ giấy khổ to đã chuẩn bò 5 câu kể Ai thế nào? - Cho HS trình bày . - GV dùng phấn màu gạch dưới bộ phận CN, ghi lại kết quả đúng. * Câu 3 : CN là : Màu vàng trên lưng chú . . . * Câu 4 : CN là : Bốn cái cánh . . . * Câu 5 : + CN là : Cái đầu . . . + CN là : ( và ) hai con mắt . . . * Câu 6 : CN là : Thân chú . . . * Câu 8 : CN là : Bốn cánh . . . BT2: - Cho HS đọc yêu cầu của đề. - GV giao việc : Các em viết một đoạn văn khoảng 5 câu về một loại trái cây. Đoạn văn ấy có dùng một số câu kể Ai thế nào?, không bắt buộc tất cả các câu đều là câu kể Ai thế nào? - Cho HS làm bài - Cho HS trình bày bài làm. - GV nhận xét + chấm một số bài HS viết hay. 4.Củng cố, dặn dò: - Gọi HS nhắc lại bài. - GV nhắc HS lại nội dung cần ghi nhớ. - GD : Cần chú ý nghe kĩ để biết chính xác câu kể Ai thế nào ? - Xem lại bài. Chuẩn bị tiết sau. - Nhận xét tiết học - 1 HS đọc to, lớp lắng nghe. - HS suy nghó làm bài. - Một số HS phát biểu. - Lớp nhận xét. - 3 HS đọc ghi nhớ trong SGK. - 1 HS nêu VD minh hoạ. - 1 HS đọc to, lớp đọc thầm. - HS làm bài theo cặp vào vở, VBT. - HS phát biểu ý kiến. - 1 HS đọc to, lớp lắng nghe. - HS làm bài cá nhân. - Một số HS đọc đoạn văn đã viết. - Lớp nhận xét. - HS nhắc lại. - 2 HS đọc lại. 10 [...]... hình ảnh so sánh và nhân hoá nào? tác dụng của hình ảnh so - Một số HS phát biểu ý kiến sánh, nhân hoá đó ? - GV nhận xét + đưa bảng liệt kê các hình ảnh - Lớp nhận xét so sánh nhân hoá có trong 3 bài Bài So sánh - Hoa sầu riêng ngan ngát như hương cau, hương bưởi Sâu - Cán hhoa nhỏ như vảy cá, hao hao giống riêng cánh sen con - Trái lủng lẳng dưới cành trông như tổ kiến - Cây ngô lúc nhỏ lấm tấm như... xắn, xinh đẹp, hoàng, tráng lệ, mỹ lệ, xinh tươi, lộng lẫy, rực hùng vó, kỳ vó, hùng rỡ, duyên dáng, thướt tráng, hoành tráng tha 27 Bài 3 : - 1 HS đọc, lớp lắng nghe - Cho HS đọc yêu cầu của BT 3 - GV giao việc : Các em chọn một từ đã tìm được ở BT 1 hoặc BT 2 và đặt câu với từ đó - Cho HS làm bài - HS làm bài cá nhân - Cho HS trình bày - Một số HS đọc câu văn vừa đặt - Lớp nhận xét - GV nhận xét... bài - Muốn so sánh hai phân số cùng mẫu số, ta - 2 HS nêu làm thế nào? - 2 HS lên bảng điền dấu, cả lớp Nhận - Hãy so sánh hai phân số có cùng mẫu số 5 6 1 xét 2  2 ; 7 1 - Nhận xét 3.Bài mới a/ Giới thiệu: - Các em đã biết so sánh hai phân số cùng - Nghe GV giới thiệu mẫu số Hôm nay cô sẽ hướng dẫn các em cách so sánh hai phân số khác mẫu số - HS nhắc lại - GV ghi bảng b/ Hướng dẫn so sánh hai phân... viết kết quả so sánh 2 3 2 3 - Thực hiện -Quy đồng mẫu số hai phân 29 sánh 2 phân số 2 3 và 3 4 số 2 3 và 2 3 = 2x4 3x4 3 4 8 12 = ;3 = 4 3x3 4 x3 9 = 12 - So sánh hai phân số cùng mẫu số 8 12 - Dựa vào hai băng giấy chúng ta đã so sánh 3 được 2 phân số 2 và 4 3 9 < 12 Kết luận : 2 3 < 3 4 - Nghe giảng - GV : Tuy nhiên cách so sánh này mất thời gian và không thuận tiện khi phải so sánh nhiều phân số... ta - Ta chỉ việc so sánh tử số của chúng chỉ việc làm như thế nào? với nhau Phân số có tử số lớn hơn thì lớn hơn Phân số có tử số bé hơn thì bé hơn - Một vài học sinh nêu trước lớp -Yêu cầu học sinh nêu lại cách so sánh 2 phân số cùng mẫu số c/ Luyện tập - thực hành Bài 1: - Yêu cầu học sinh tự so sánh các cặp phân số, - HS tự làm bài 3 5 4 5 2 9 2 7 sau đó báo cáo kết quả trước lớp 7 < 7 ; 3 > 3 ;... có thể yêu cầu học sinh giải thích 3 5 cách so sánh của mình Ví dụ : Vì sao a 7 < 7 b 4 2 > 3 3  Bài 2: - Hãy so sánh hai phân số Hỏi 5 5 - Nêu c 2 5 và 7 5 > 8 8 - So sánh 5 5 bằng mấy ? 2 5 < 5 5 mà 5 5 = 1 nên 2 5 - Vì hai phân số cùng có mẫu số là 7 so 3 5 sánh hai tử số ta có 3 < 5 nên 7 < 7 2 5 < 5 5 =1 - Nhắc lại . y/c. - 1 HS đọc to, lớp đọc thầm. - HS lên làm bài trên bảng. - Lớp làm bài vào VBT. - HS làm bài trên bảng đọc bài làm cho lớp nghe. - Lớp nhận xét. - HS. được sự phát triểncủa giáo dục thời Hậu Lê (những sự kiện cụ thể về tổ chức giáo dục , chính sách khuyến học ) : + Đến thời Hậu Lê giáo dục có quy củ chặt