TUầN 1 Ngày soạn: Ngày dạy: mở đầu sinh học Tiết 1 - Bài 1,2: - đặc điểm của cơ thể sống - Nhiệm vụ của sinh học I. Mục tiêu bài học 1,Kiến thức - Nêu đợc đặc điểm chủ yếu của cơ thể sống - Phân biệt vật sống và vật không sống 2, Kỹ năng - Rèn kỹ năng tìm hiểu đời sống hoạt động của cơ thể sinh vật 3, Thái độ - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, yêu thích môn học. II. Xác định phơng pháp: Ph ơng pháp: nêu và giải quyết vấn đề kết hợp hình vẽ và làm việc với SGK. iii.Chuẩn bị GV: tranh vẽ thể hiện đợc 1 và nhóm sinh vật, sử dụng hình vẽ phóng to H2.1SGK. iv.Hoạt động dạy học 1. ổ n định tổ chức lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Bài mới Giới thiệu bài học: Hằng ngày chúng ta tiếp xúc với các loại đồ vật, cây cối, con vật khác nhau. Đó là thế giới vật chất quanh ta, chúng bao gốm các vật không sống và vật sống (hay sinh vật) Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung a, Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống và vật không sống . GV: yêu cầu HS kể tên một số loại cây, con, đồ vật ở xung quanh rồi chọn một cây, con, vật đại diện để quan sát. GV: - Chia HS thành nhóm - Yêu cầu HS thảo luận nhóm theo câu hỏi sau: ?1. Cây đậu, con gà cần điều kiện HS: tìm những sinh vật gần với đời sống nh: + Con gà, con chó, con mèo, . + Cái bàn, cái ghế, cái tủ, + Cây cải, cây đậu, cây nhãn, . - Chọn đại diện để quan sát: con gà, cây đậu, cái bàn. HS: Hoạt động nhóm + Trao đổi trong nhóm + Đại diện nhóm trả lời câu hỏi ?1. Cây đậu, con gà cần các điều 1. Nhận dạng vật sống và vật không sống 1 gì để sống? ?2. Cái bàn có cần điều kiện nh cây đậu và con gà để sống hay không? ?3. Sau một thời gian chăm sóc đối tợng nào tăng kích thớc, đối t- ợng nào không thay đổi kích th- ớc? GV chữa bài bằng cách gọi trả lời GV cho HS tìm thêm một số ví dụ về vật sống và vật không sống. GV đặt câu hỏi: từ đó em hãy nêu điểm khác nhau giữa vật sộng và vật không sống ? yêu cầu HS rút ra kết luận . b,Hoạt động 2: Đặc điểm của cơ thể sống. GV : Cho HS quan sát bảng SGK/6 <bảng phụ> - GV giải thích tiêu đề cột 2, 6 và cột 7. GV: Yêu cầu HS hoạt động độc lập GV kẻ bảng SGK vào bảng phụ GV chữa bài bằng cách gọi HS trả lời GV nhận xét. GV hỏi: Qua bảng so sánh hãy cho biết đặc điểm của cơ thể sống? Yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm của cơ thể sống. c,Hoạt động 3: Sinh vật trong tự nhiên . a,Sự đa dạng của thế giới sinh vật GV: yêu cầu HS làm bài tập kiện để sống nh: phải đợc chăm sóc có thức ăn, nớc uống thì nó mới tồn tại đợc . ?2. Cái bàn thì không cần điều kiện sống nh cây đậu, con gà ?3. Sau một thời gian chăm sóc thì cây đậu, con gà có tăng về kích thớc, còn cái bàn thì không thay đổi. Đại diện từng nhóm trình bày, các nhóm còn lại có thể nhận xét, bổ xung ý kiến. Chọn ý kiến đúng 1 2 HS lấy thêm ví dụ về vật không sống (hòn đát, đá .) và vật sống(con lợn, cây cỏ, .) HS trả lời HS rút ra kết luận + Vật sống: Lấy thức ăn, nớc uống lớn lên và sinh sản. + Vật không sống: Không lấy thức ăn, không lớn lên. HS quan sát bảng chú ý cột 6; 7 HS hoàn thành bảng SGK/6 vào vở 1 HS lên bảng ghi kết quả vào bảng phụ. HS khác theo dõi nhận xét, bổ xung. HS ghi tiếp các ví dụ vào bảng. HS trả lời: Đặc điểm của cơ thể sống là: + Trao đổi chất với môi trờng + Lớn lên và sinh sản. 1 2 HS đọc kết luận chung SGK/6 HS hoàn thành bảng thống kê SGK/7 (ghi tiếp một số cây, con khác) + Vật sống: Lấy thức ăn, nớc uống lớn lên và sinh sản. + Vật không sống: Không lấy thức ăn, không lớn lên. 2, Đặc điểm của cơ thể sống + Có sự trao đổi chất với môi trờng (lấy các chất cần thiết và loại bỏ các chất thải ra ngoài) thì mới tồn tại đợc + Lớn lên và sinh sản. 3.Sinh vật trong tự nhiên a, Sự đa dạng của sinh vật 2 SGK/7 Qua bảng thống kê em có nhận xét gì về thế giới sinh vật? (gợi ý: Nhận xét về nơi sống, kích thớc, vai trò đối vơi đời sống con ng- ời? .) - Sự phong phú về môi trờng sống, kích thớc, khả năng di chuyển của sinh vật nói lên điều gì? b, Các nhóm sinh vật - Hãy quan sát bảng thống kê có thể chia thế giới sinh vật thành mấy nhóm? - HS có thể khó xếp nấm vào nhóm nào, GV cho HS nghiên cứu thông tin SGK/8 kết hợp với quan sát hình 2.1 <SGK/8> - Thông tin trên cho em biết điều gì? - Khi phân chia sinh vật thành 4 nhóm ngời ta dựa vào những đặc điểm nào? (GV gợi ý: Dựa vào các đặc điểm nh nơi sống, kích thớc, khả năng di chuyển, vai trò, .) d,Hoạt động 2: Nhiệm vụ của sinh học. GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK/8 GV hỏi: Nhiệm vụ của sinh học là gì? Yêu cầu 1 3 HS trả lời. GV cho 1 HS đọc to nội dung: Nhiệm vụ của sinh học cho cả lớp nghe. Gv nhắc lại nhiệm vụ của sinh - Nhận xét theo cột dọc, bổ xung có hoàn chỉnh phần nhận xét. - Trao đổi trong nhóm để rút ra kết luận: Sinh vật trong tự nhiên rất đa dạng. Đa dạng phong phú về môi trờng sống, kích thớc, khả năng di chuyển. - HS xếp loại riêng những ví dụ thuộc động vật hay thực vật - HS nghiên cứu độc lập nội dung trong thông tin. HS nhận xét: Sinh vật trong tự nhiên rất đa dạng phong phú đợc chia thành 4 nhóm lớn: Vi khuẩn, Nấm, Thực vật, Động vật. HS dựa vào gợi ý của GV để nêu đợc đặc điểm của 4 nhóm. + Động vật: Di chuyển + Thực vật: có màu xanh + Nấm: Không có màu xanh (lá) + Vi sinh vật: vô cùng nhỏ bé. -HS khác nhắc lại kết luận này để cả lớp cùng ghi nhớ - HS đọc thông tin SGK/8, tóm tắt nội dung để trả lời câu hỏi. - HS khác nghe bạn trả lời, nhận xét, bổ xung phần trả lời của bạn. - HS nhắc lại nội dung vừa nghe ghi nhớ. - HS kết luận: * Nhiệm vụ của sinh học nói chung là nghiên cứu các đặc điểm cấu tạo và hoạt động sống, các điều kiện sống của sinh vật cũng nh các mối quan hệ giữa các sinh vật với nhau và với môi trờng, tìm cách sử dụng Sinh vật trong tự nhiên rất đa dạng, chúng có những đặc điểm về hình dạng, cấu tạo, hoạt động sống, . khác nhau. b, Các nhóm sinh vật trong tự nhiên. Sinh vật trong tự nhiên chia thành 4 nhóm lớn: + Vi khuẩn + Nấm + Thực vật + Động vật 2, Nhiệm vụ của sinh học Kết luận: Nghiên cứu hình thái cấu tạo, đời sống cũng nh sự đa dạng của sinh vật nói chung và của thực vật nói riêng để sử dụng hợp lí, phát triển và bảo vệ chúng phục vụ 3 vật, nhiệm vụ của thực vật học. GV: Qua bài học hôm nay các con tìm hiểu đợc những kiến thức gì? Gọi 1 2 HS trả lời. chúng hợp lý chúng, phục vụ đời sống con ngời. * Nhiệm vụ của thực vật học: - Nghiên cứu tổ chức cơ thể cùng các đặc điểm hình thái, cấu tạo, các hoạt động sống của thực vật. - Nhiên cứu sự đa dạng của thực vật và sự phát triển của chúng qua các nhóm thực vật khác nhau. - Tìm hiểu vai trò của thực vật trong thiên nhiên và trong đời sống con ng- ời. Trên cơ sở đó tìm cách sử dụng hợp lý, phát triển và cải tạo chúng. 1 2 HS đọc kết luận chung SGK/9 đời sống con ngời là nhiệm vụ của sinh học và thực vật học. 4) Củng cố- đánh giá GV cho HS nhắc lại kiến thức trọng tâm của bài qua việc đọc phần ghi nhớ SGK. 5) H ớng dẫn về nhà: Trả lời câu hỏi SGK. Làm bảng 1, 2 SGK. ------------------------------------------------- Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 2 - Bài 3: Đặc điểm chung của thực vật II. Mục tiêu bài học 1,Kiến thức - Nắm đợc đặc điểm chung của thực vật. - Tìm hiểu sự đa dạng phong phú của thực vật. 2, Kỹ năng - Rèn kỹ năng quan sát, so sánh. - Kỹ năng hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. 3, Thái độ - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên và bảo vệ thực vật. II. Xác định phơng pháp: Ph ơng pháp: nêu và giải quyết vấn đề kết hợp hình vẽ và làm việc với SGK. iii.Chuẩn bị HS: + Chuẩn bị một số tranh ảnh về thực vật ở nhiều môi trờng. 4 + Ôn lại kiến thức về quang hợp trong sách Tự nhiên xã hội ở tiểu học GV: Su tầm tranh ảnh khu rừng cây, xa mạc, hồ nớc, . iv. Hoạt động dạy học 1. ổ n định 2. Kiểm tra bài cũ GV hỏi: ?1. Thế giới sinh vật rất đa dạng đợc thể hiện nh thế nào? Lấy ví dụ? Sinh vật đợc chia thành mấy nhóm? Hãy kể tên? ?2. Cho biết nhiệm vụ của sinh vật học và thực vật học? HS trả lời, HS khác nhận xét bổ xung GV: Nhận xét cho điểm 3. Bài mới Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung Hoạt động 1: Sự đa dạng và phong phú của thực vật GV: yêu cầu HS quan sát tranh. GV lu ý các em cần quan sát: Nơi sống cảu thực vật, tên thực vật GV: Tổ chức cho HS hoạt động nhóm - Chia HS thành các nhóm. - Thảo luận các câu hỏi trong SGK/11 GV: Quan sát các nhóm có thể nhắc nhở hay gợi ý cho những nhóm có học lực yếu. GV chữa bằng cách gọi 1 3 HS đại diện cho các nhóm trình bày.Các nhóm khác nhận xét bổ xung. - GV yêu cầu sau khi thảo luận xong HS tự rút ra kết luận về thực vật. - GV tìm hiểu có bao nhiêu nhóm có kết quả đúng, bao nhiêu nhóm còn cần bổ sung. Hoạt động 2: Đặc điểm chung của thực vật. - GV yêu cầu HS làm bài tập HS quan sát hình 3.1 3.4 (SGK/10) và các hình ảnh mang theo. Chú ý: Nơi sống của thực vật; tên thực vật. - Phân công trong nhóm + Một bạn đọc một câu hỏi (theo thứ tự của nhóm cùng nghe). + Một bạn ghi chép nội dung trả lời của nhóm. - Thảo luận: Đa ý kiến thống nhất của nhóm Đại diện các nhóm trình bày VD: + Thực vật sống ở mọi nơi trên trái đát, sa mạc ít thực vật còn đồng bằng phong phú hơn. + Cây sống trên mặt nớc rễ ngắn, thân xốp. - Lắng nghe phần trình bày của bạn Bổ sung (nếu cần). Kết luận: Thực vật sống ở mọi nơi trên trái đất chúng có nhiều dạng khác nhau, thích nghi với môi trờng sống. - HS đọc thêm thông tin về số lợng loài thực vật trên trái đát và ở Việt Nam. HS kẻ bảng SGK/11 vào vở, hoàn thành 1.Sự đa dạng và phong phú của thực vật Thực vật trong thiên nhiên rất đa dạng và phong phú, nó sống ở khắp mọi nơi trên trái đất từ miền núi đến đồng bằng, sa mạc, trên cạn dới n- ớc. 2, Đặc điểm chung của thực vật. 5 SGK/11 GV kẻ bảng này lên bảng - GV chữa nhanh vì nội dung đơn giản - GV đa ra một số hiên tợng yêu cầu học sinh nhận xét về sự hoạt động của sinh vật: + Lấy roi quật vào con chó nó chạy, sủa. Còn quật vào 1 cây thì thấy cây dứng im không phản ứng gì. + Cây trồng vào chậu đặt ở cửa sổ 1 thời gian ngọn cong về chỗ sáng. Từ đó rút ra đặc điểm chung của thực vật. các nội dung. - HS lên viết lên bảng của Gv. HS nhận xét: Động vật có di chuyển, còn thực vật thì không di chuyển và có tính h- ớng sáng. Từ bảng và các hiện tợng trên rút ra những đặc điểm chung của thực vật. Kết luận: Thực vật có khả năng tự tạo chất dinh dỡng và không khả năng di chuyển. - HS đọc to phần kết luận chung cuối bài Tuy rất đa dạng nhng chúng vẫn có đặc điẻm chung: + Tự tổng hợp chất hữu cơ. + Phần lớn không có khả năng di chuyển. + Phản ứng chậm với các kích thích từ bên ngoài. 4) Củng cố- đánh giá GV cho HS nhắc lại kiến thức trọng tâm của bài qua việc đọc phần ghi nhớ SGK. 5. H ớng dẫn về nhà Học bài, trả lời câu hỏi SGK/12. Đọc mục: Em có biết. Chuẩn bị một số tranh cây hoa hồng hoa cải. Chuẩn bị mẫu theo nhóm: Cây dơng xỉ, cây cỏ. Ký duyệt của BGH 6 TUầN 2 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 3 - Bài 4: Có phải tất cả thực vật đều có hoa ? I.Mục tiêu bài học 1,Kiến thức - Nắm đợc đặc điểm chung của thực vật. - Tìm hiểu sự đa dạng phong phú của thực vật. 2, Kỹ năng - Rèn kỹ năng quan sát, so sánh. - Kỹ năng hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. 3, Thái độ - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên và bảo vệ thực vật. II. Xác định ph ơng pháp : Ph ơng pháp: nêu và giải quyết vấn đề kết hợp hình vẽ và làm việc với SGK. Iii.Chuẩn bị HS: + Chuẩn bị một số tranh dơng xỉ, rau bợ. + Mẫu cây cà chua, cây đậu có cả hoa quả hạt, dơng xỉ, rau bợ GV: + Tranh vẽ phóng to hình 4.1, 4.2 SGK. + Mẫu cây cà chua, cây đậu có cả hoa quả hạt, dơng xỉ, rau bợ IV.Hoạt động dạy học 1. ổ n định 2. Kiểm tra bài cũ GV hỏi: ?1. Thực vật sống ở những nơi nào trên trái đát? Đặc điểm chung của thực vật là gì? ?2. Thực vật rất phong phú nhng vì sao chúng ta phải trồng thêm cây và bảo vệ chúng? HS trả lời, HS khác nhận xét bổ xung GV: Nhận xét cho điểm 3. Bài mới Giới thiệu bài Thực vật có một số đặc điểm chung, nhng nếu quan sát kỹ thì các em sẽ nhận ra sự khác nhau giữa chung. Vậy chúng khác nhau nh thế nào? Cô trò ta cùng nhau tìm hiểu để phát hiện ra. 7 Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung Hoạt động 1: Thực vật có hoa và thực vật không có hoa * GV: tổ chức cho HS quan sát mẫu vật (hoạt động cá nhân): - Cho HS quan sát cây cải - Tìm hiểu các cơ quan của cây cải. GV hớng dẫn các em cần quan sát: Cây cải có những cơ quan nào? Chức năng của từng loại cơ quan đó? GV đa ra câu hỏi sau: + Rễ, thân, lá là + Hoa, quả, hạt là + Chức năng của cơ quan sinh sản là . + Chức năng của cơ quan sinh dỡng là * GV tổ chức HS hoạt động nhóm: Phân biệt thực vật có hoa và thực vật không có hoa. - Chia HS thành các nhóm. - Cho HS quan sát mẫu và tranh theo từng nhóm - Quan sát cơ quan sinh sản và sinh d- ỡng rồi chia chúng thành hai nhóm. GV: Quan sát các nhóm có thể nhắc nhở hay gợi ý cho những nhóm có học lực yếu. GV chữa bằng cách gọi 1 3 nhóm trình bày. - GV lu ý HS cây dơng xỉ không có hoa nhng có cơ quan sinh sản đặc biệt. GV nêu câu hỏi: Dựa vào đặc điểm có hoa của thực vật thì có thể chia thành mấy nhóm? GV cho HS đọc mục thông tin Cho biết thế nào là thực vật có hoa, không có hoa. - GV chữa nhanh bằng cách đọc kết quả đúng để HS giơ tay tìm hiểu số lợng HS đã nắm đợc bài. HS quan sát hình 4.1 SGK/13 kết hợp quan sát mẫu đối chiếu với bảng 1 SGK/13 nhớ các kiến thức về các cơ quan của cây cải. HS trả lời: Có hai loại cơ quan: cơ quan sinh sản, cơ quan sinh dỡng. - HS trả lời nối tiếp luôn câu hỏi của GV (HS khác có thể bổ sung) cơ quan sinh dỡng cơ quan sinh sản sinh sản duy trì nòi giống nuôi dỡng cây HS quan sát tranh và mẫu của từng nhóm chú ý cơ quan sinh sản và cơ quan sinh dỡng. Kết hợp hình 2.4 SGK/14 rồi hoàn thành bảng 2 SGK/13 HS đại diện cho các nhóm trình bày ý kiến cùng với giới thiệu mẫu đã phân chia. Các nhóm khác nhận xét bổ xung, đa ra ý kiến trao đổi. HS kết luận: Thực vật có hai nhóm: Thực vật không có hoa và thực vật có hoa. HS đọc mục thông tin Trả lời cách phân biệt thực vật có hoa, không có hoa. - HS làm nhanh bài tập SGK/14 1.Thực vật có hoa và thực vật không có hoa Thực vật có hoa là những thực vật mà cơ quan sinh sản là hoa, quả, hạt. Cơ thể thực vật không có hoa gồm hai loại cở quan: + Cơ quan sinh sản: Hoa, quả, hạt có chức năng là sinh sản duy trì và phát triển nòi giống. + Cơ quan sinh dỡng: Rễ, thân, lá có chức năng chính là nuôi dỡng cây Thực vật không có hoa có cơ quan sinh sản không phải là hoa, qủa, hạt. 8 - GV dự kiến một số thắc mắc của HS khi phân biệt cây nh: cây thông có quả hạt, cây hoa hồng, hoa cúc không có quả, cây su hào, bắp cải không có hoa Hoạt động 2: Cây một năm và cây lâu năm. - GV đa ra một số cây yêu cầu học sinh phân biệt về sự khác nhau : +Cây ngô, lúa, mớp gọi là cây 1 năm . + Cây mít, na, vải gọi là cây lâu năm. GV đặt câu hỏi: Tại sao ngời ta lại nói nh vậy? GV gợi ý: Hớng cho HS chú ý tới việc các thực vật đó ra hoa kết quả bao nhiêu lần trong vòng đời Từ đó hãy phân biệt cây một năm và cây lâu năm rút ra kết luận. HS thảo luận theo nhóm ghi lại nội dung ra giấy. Có thể là: Lúa sống ít thời gian, thu hoạch cả cây, . Hồng xiêm cây to, cho nhiều quả, HS thảo luận theo hớng gợi ý của GV để phân biệt cây 1 năm và cây lâu năm. Kết luận: + Cây 1 năm ra hoa kết quả 1 lần trong vòng đời. +Cây lâu năm ra hoa kết quả nhiều lần trong vòng đời. HS đọc kết luận chung SGK/15 2, Cây một năm và cây lâu năm. + Cây 1 năm ra hoa kết quả 1 lần trong vòng đời. +Cây lâu năm ra hoa kết quả nhiều lần trong vòng đời. 4. Củng cố: GV cho HS nhắc lại kiến thức trọng tâm của bài qua việc đọc phần ghi nhớ SGK. 5. H ớng dẫn về nhà Học bài, trả lời câu hỏi SGK/15. Đọc mục: Em có biết. Chuẩn bị một số rêu tờng. ---------------------------------------------------- Ngày soạn: Ngày dạy: Chơng i: Tế bào thực vật Tiết 4 Bài 5: Thực hành kính lúp, kính hiển vi và cách sử dụng I. Mục tiêu bài học 1,Kiến thức - Học sinh nhận biết đợc các bộ phận của kính lúp và kính hiển vi. - Biết cách sử dụng kính lúp,các bớc sử dụng kính hiển vi. 2, Kỹ năng - Rèn kỹ năng thực hành. 3, Thái độ 9 - Có ý thức giữ gìn bảo vệ kính lúp và kính hiển vi. II. Ph ơng pháp Thc hin thớ nghim, quan sỏt. III.Chuẩn bị HS: 1 đám rêu, rễ hành GV: + Kính lúp cầm tay, kính hiển vi. + Mẫu: 1 vài bông hoa, rễ nhỏ. IV. Hoạt động dạy học 1. ổ n định 2.Kiểm tra bài cũ GV hỏi: ?1. Thế nào là thực vật có hoa, thế nào là thực không có hoa? Thực vật có hoa gồm những cơ quan nào? chức năng của từng cơ quan? ?2. Phân biệt cây 1 năm, cây lâu năm? Lấy ví dụ? HS trả lời, HS khác nhận xét bổ xung GV: Nhận xét cho điểm 3.Bài mới Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung Hoạt động 1: Kính lúp và cách sử dụng * Vấn đề 1: Tìm hiểu cấu tạo kính lúp: - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK/17 Cho biết kính lúp có cấu tạo nh thế nào? -Phát cho HS kính lúp (nếu không đủ có thể pháp cho HS theo bàn) * Vấn đề 2: Cách sử dụng kính lúp cầm tay. - HS đọc nội dung hớng dẫn SGK/17 và quan sát hình 5.2(SGK/17), trình bày cách quan sát bằng kính lúp. * Vấn đề 3: Tập quan sát mẫu vật bằng kính lúp. - GV: Quan sát kiểm tra t thế đặt kính lúp của HS và cuối cùng kiểm tra hình vẽ lá rêu. Hoạt động 2: Kính hiển vi và cách sử dụng. * Vấn đề 1: Tìm hiểu cấu tạo kính hiển vi: - HS đọc thông tin kết hợp quan sát kính, nắm bắt ghi nhớ, cấu tạo. HS trả lời: Kính lúp gồm hai phần: Tay cầm bằng kim loại, tấm kính trong lồi hai mặt. HS cầm kính lúp đối chiếu với các bộ phận vừa nêu. - HS trình bày cách sử dụng kính lúp cho cả lớp nghe: Tay trái cầm kính lúp. Để mặt kính sát mẫu vật, mắt nhìn vào mặt kính di chuyển cho đến khi nhìn rõ vật (H5.2). - HS quan sát một cây rêu bằng cách tách riêng một cây đặt lên giấy vẽ lại hình lá cây rêu đã quan sát đợc trên giấy. 1.Kính lúp và cách sử dụng * Cấu tạo: Kính lúp gồm hai phần chính: +Tay cầm bằng kim loại. +Tấm kính trong lồi hai mặt * Cách sử dụng: Tay trái cầm kính lúp. Để mặt kính sát mẫu vật, mắt nhìn vào mặt kính di chuyển cho đến khi nhìn rõ vật 2, Kính hiển vi và cách sử dụng * Cấu tạo: 10 [...]... phơi(g) phơi mẫu TN (%) 24 1 2 3 4 Cây cải bắp Quả da chuột Hạt lúa Củ khoai lang 10 0 10 10 0 5 10 0 70 10 0 70 90 95 30 30 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 10 - Bài 11 : Sự hút nớc và muối khoáng của rễ I Mục tiêu bài học 1 ,Ki n thức - HS biết quan sát nghiên cứu kết qua thí nghiệm để tự xác định đựoc vai trò và nớc và 1 số loại muối khoáng chính đối với cây - Xác định đợc con đờng rễ... dới Hoạt động 1: Quan sát tế bào dới kính hiển vi kính hiển vi - Cách lấy mẫu - GV yêu cầu các nhóm (đã phân - HS quan sát hình SGK/ 21 - Đọc và nhắc lại các thao - Cách quan sát công) đọc cách tiến hành lấy mẫu tác và quan sát mẫu trên kính - GV làm mẫu tiêu bản để HS cùng - Chọn một ngời chuẩn bị kính, còn lại chuẩn bị tiêu quan sát - GV đi tới các nhóm giúp đỡ, nhắc bản nh hớng dẫn của GV - Tiến hành... động của HS Nội dung 1. Cấu tạo miền hút Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo của rễ miền hút của rễ - GV: Treo tranh phóng to H 10 .1 HS theo dõi tranh trên bảng * Vỏ: - Biểu bì ghi nhớ đợc 2 phần: Phần và H10.2 SGK giới thiệu: - Thịt vỏ + Lát cắt ngang qua miền hút và tế vỏ và phần trụ giữa * Trụ giữa: - HS xem xhú thích phần bào lông hút - Bó mạch: + Miền hút gồm hai phần vỏ và trụ H10 .1 SGk/32 ghi ra + Mạch... tiêu bài học 1 ,Ki n thức - Học sinh hiểu đợc cấu tạo và chức năng các bộ phận miền hút của rễ - Bằng quan sát nhận xét thấy đợc đặc điểm cấu tạo của các bộ phận phù hợp với chức năng của chúng - Biết sử dụng ki n thức đã học giải thích một số hiện tợng thực tế có liên quan đến rễ cây 2, Kỹ năng - Rền kỹ năng quan sát tranh mẫu 3, Thái độ - Có ý thức bảo vệ thực vật.II II xác định phơng pháp Quan sỏt +... lớp mỏng - Sau khi quan sát đợc cố gắng vẽ cho thật giống mẫu Hoạt động 2: Vẽ hình đã quan sát dới kính hiển vi - GV treo tranh giới thiệu: + Củ hành và tế bào biểu bì vảy hành + Qủa cà chua và tế bào thịt cà chua - GV hớng dẫn HS vừa quan sát vừa vẽ hình - Nếu còn thời gian Gv cho HS đổi - HS quan sát tranh đối chiếu với hình vẽ của nhóm mình, phân biệt vách ngăn tế bào - HS vẽ hình vào vở - Các nhóm... chùm: - Gồm nhiều rễ to dài gần bằng nhau mọc toả từ gốc thân thành chùm VD: Cây lúa, cây hành, chuẩn ki n thức sửa chỗ sai BT Nhóm 1 - Tên cây 2 - Đặc điểm chung của rễ 3 - Đặt tên chuẩn ki n thức để sửa chữa (nếu cần) ki n thức Phiếu chuẩn A -Cây rau cải, mít, đậu, -Có 1 rễ cái to khoẻ đâm thẳng, có nhiều rễ con mọc xiên, từ rễ con mọc nhiều rễ nhỏ hơn -Rễ cọc B - Cây hành, cỏ dại, ngô, lúa, - Gồm... bị: Su tầm tranh ảnh về hình dạng các tế bào thực vật Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 6 - Bài 7: Cấu tạo tế bào thực vật i.Mục tiêu bài học 1 ,Ki n thức - Học sinh xác định đợc: + Các cơ quan của thực vật đều đợc cấu tạo bằng tế bào + Những thành phần cấu tạo chủ yếu của tế bào + Khái niệm về mô 2, Kỹ năng - Rèn kỹ năng quan sát hình vẽ - Nhận biết ki n thức 3, Thái độ - Yêu thích... duyệt của BGH 16 Tuần 4 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 7 - Bài 8: Sự lớn lên và phân chia của tế bào I Mục tiêu bài học 1 ,Ki n thức - Học sinh trả lời đợc câu hỏi: Tế bào lớn lên nh thế nào? Tế bào phân chia nh thế nào? - HS hiểu đợc ý nghĩa của sự lớn lên và phân chia tế bào ở thực vật chỉ có ở những tế bào mô phân sinh mới có khả năng phân chia 2, Kỹ năng - Rèn kỹ năng quan sát hình vẽ - Tìm tòi ki n thức... trả lời câu hỏi SGK /19 Đọc mục: Em có biết Chuẩn bị: Mỗi nhóm mang một củ hành tây, một quả cà chua Ký duyệt của BGH TUầN 3 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 5 - Bài 6: Thực Hành quan sát tế bào thực vật II Mục tiêu bài học 1 ,Ki n thức - Học sinh làm đợc 1 tiêu bản tế bào thực vật (tế bào vảy hành hoặc tế bào thịt thực vật) 2, Kỹ năng - Rèn kỹ năng sử dụng kính hiển vi - Tập vẽ hình đã quan sát đợc trên kính... hút của rễ Ký duyệt của BGH TUầN 6 Ngày soạn: 27 Ngày dạy: Tiết 11 Bài 11 : Sự hút nớc và muối khoáng của rễ (Tiếp) I.Mục tiêu bài học 1 ,Ki n thức - Hiểu đợc nhu cầu nớc và muối khoáng của cây phụ thuộc vào những điều ki n nào? - Tập thiết kế thí nghiệm đơn giản nhằm chứng minh cho mục đích nghiên cứu SGK đề ra 2, Kỹ năng - Thao tác, bớc tiến hành TN - Biết vận dụng ki n thức đã học để bớc đầu giải . SGK/28. Chuẩn bị 1 rễ rau cải, cây nhãn, cây cam, cây rau dền, cây hành, cây cỏ. -- -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- Ngày soạn: Ngày. bị: Su tầm tranh ảnh về hình dạng các tế bào thực vật. -- -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 6 - Bài 7: Cấu tạo