Đang tải... (xem toàn văn)
Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên hay nhất. Mudule MN 14 Phương pháp tư vấn về giáo dục mầm non cho các tổ chức xã hội. MN 34 Sử dụng bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi. Bộ chuẩn PTTE 5 tuổi còn là cơ sở cung cấp cá thông tin phản hồi về sự phát triển cá nhân của mỗi trẻ
BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2019-2020 Họ tên: Chức vụ: Đơn vị: Điểm Nhận xét Tên chuyên đề bồi dưỡng: Module MN 14 “Phương pháp tư vấn giáo dục mầm non cho tổ chức xã hội” Lí chọn chuyên đề: - Các tổ chức xã hội nói riêng, cộng đồng xã hội nói chung có vai trò quan trọng hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Mầm non Các tổ chức xã hội địa phương tạo môi trường văn hóa, xã hội, kinh tế, đạo đức, pháp luật thuận lợi cho hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Góp phần đảm bảo cho trẻ phát triển tồn diện thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ, hình thành yếu tố nhân cách, tác động trực tiếp tới gia đình, giúp đỡ họ thực tốt chủ trương Đảng Nhà nước cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Vì việc tuyên truyền, phổ biến, tham mưu tư vấn cho tổ chức xã hội GDMN nhiệm vụ giáo viêm mầm non - Đối với giáo viên việc học tập nhằm nâng cao lực nghề nghiệp, phương pháp tư vấn giáo dục mầm non Trong module giúp giáo viên hiểu rõ đặc tính xã hội hóa cao, để thực có hiệu quyền chăm sóc giáo dục trẻ em lứa tuổi này, cần thiết có tham gia phối hợp chặt chẽ nhà trường gia đình, xã hội, chăm sóc giáo dục trẻ em trường mầm non chia sẻ trách nhiệm với gia đình tài phát triển tình cảm kĩ xã hội trẻ mầm non, nội dung giáo dục phát triển tình cảm, kĩ xã hội trẻ mầm non - Thực tốt công tác tư vấn GDMN cho tổ chức xã hội tạo nên phối hợp đồng thuận nhà trường xã hội, góp phần phát triển bậc học GDMN nhằm thực mục tiêu chung, hình thành phát triển nét nhân cách hướng đến phát triển toàn diện trẻ - Việc phối hợp nhà trường, gia đình xã hội việc chăm sóc giáo dục trẻ nguyên tắc muốn có thành công Sự phối hợp chặt chẽ ba môi trường giáo dục trên, trước để đảm bảo thống nhận thức hoạt động giáo dục hướng, mục đích, tác động tổ hợp, đồng tâm tạo sức mạnh kích thích, thúc đẩy trình phát triển nhân cách trẻ, tránh tách rời mâu thuẫn, xích lẫn gây cho em tâm trạng nghi ngờ, hoang mang, dao động việc lựa chọn, định hướng giá trị tốt đẹp nhân cách - Giáo dục mầm non bậc học mang tính xã hội hóa cao, để thực có hiệu quyền chăm sóc giáo dục trẻ em lứa tuổi cần thiết có tham gia chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội để trẻ phát triển tồn diện nên chọn đề tài “Phương pháp tư vấn giáo dục mầm non cho tổ chức xã hội” Nội dung chuyên đề: 3.1 Một số khái niệm liên quan: - Tổ chức xã hội phận hệ thống trị nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, tổ chức xã hội góp phần to lớn vào cơng xây dựng bảo vệ đất nước, phát huy quyền làm chủ nhân dân lao động Là hình thức tổ chức nhân dân tham gia quản lý nhà nước, tổ chức xã hội hiểu hình thức tổ chức tự nguyện công dân, tổ chức Việt Nam có chung mục đích tập hợp, hoạt động theo pháp luật điều lệ, khơng lợi nhuận nhằm đáp ứng lợi ích đáng thành viên tham gia vào quản lý nhà nước, quản lý xã hội - Hoạt động tư vấn Giáo dục Mầm non (GDMN) cho tổ chức xã hội q trình có định hướng mối quan hệ tương tác người tư vấn người tư vấn có giáo viên Mầm non, nhằm giúp người tư vấn nâng cao nhận thức, mở rộng hiểu biết GDMN giúp họ có khả tổ chức thực vai trò, trách nhiệm góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ 3.2 Nội dung chuyên đề: * Vai trò, trách nhiệm tổ chức xã hội phát triển giáo dục mầm non - Nhiệm vụ trường mầm non giáo viên mầm non quy định văn quy phạm pháp luật nhà nước ( Điều lệ trường mầm non, luật giáo dục ) - Hội Phụ nữ: Có chức vận động, tổ chức, hướng dẫn phụ nữ thực chủ trương Đảng tham gia quản lý nhà nước Có trách nhiệm nâng cao lực nhận thức phụ nữ nhân dân để học tham gia tích cực vào việc tổ chức, quản lý thực hoạt động CS-GD trẻ, đưa tiêu chí hoạt động tuyên truyền GDMN thàng tiêu thi đua có hình thức khen thưởng kịp thời - Hội Khuyến học: Phối hợp với tổ chức khác tun truyền động viên tồn xã hội tích cực đóng góp vật chất tinh thần nhằm phát triển GDMN, vận động gia đình tham gia huy động trẻ đến trường, tham gia vào cá hoạt đông GDMN - Mặt trận Tổ quốc Việt Nam: Tuyên truyền giáo dục đoàn viên, hội viên nhân dân chấp hành tốt pháp luật trẻ em Vận đơng gia đình, xã hội thực tốt việc bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trẻ em Chăm lo quyền lợi, giám sát chấp hành luật trẻ em - Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh: Tổ chức phát động phong trào đóng góp cơng sức lao động, sở vật chất, tuyên truyền phổ biến kiến thức, chia sẻ kinh nghiệm, kiến thức, kỹ chăm sóc - Hội nơng dân tổ chức khác: Vận động hội viên tham gia huy động trẻ đến trường, hỗ trợ công tác trường mầm non, tham mưu với cáp quyền địa phương tạo điều kiện mặt cho trường * Nội dung tư vấn giáo dục mầm non: - Nội dung tư vấn giáo dục mầm non cho tổ chức xã hội, GDMN có nhiều nội dung, nhiên để tư vấn cho đối tượng làm việc tổ chức xã hội bạn lựa chọn số nội dung phù hợp Để lựa chọn nội dung tư vấn trước hết bạn cần tìm hiểu đối tượng thuộc tổ chức xã hội đối tượng có nhu cầu tư vấn vấn đề, phương pháp hình thức tư vấn vê GDMN cho tổ chức xã hội Đặc điểm phát triểm trẻ lứa tuổi mầm non, phát triển não trẻ nhỏ, nhu cầu trẻ lứa tuổi - Kiến thức kĩ chăm sóc, ni dưỡng trẻ cách chăm sóc sức khỏe dinh dưỡng (chế biến thực phẩm, phần ăn) cách chăm sóc trẻ ốm, bảo vệ an tồn cho trẻ, cách phòng bệnh -Phương pháp giáo dục, kích thích phát triển trẻ nhỏ, phát triển ngơn ngữ ngữ, tình cảm- xã hội, nhận thức, rèn nề nếp, thói quen, qui tắc hành vi, kĩ sống, cách chơi với trẻ… - Một số nội dung chuyên sâu giáo dục mầm non: Đặc điểm phát triển, kiến thức kỹ chăm sóc ni dưỡng trẻ, phương pháp giáo dục kích thích phát triển trẻ Cụ thể nội dung sau đậy: - Nội dung tư vấn Một số vấn đề GDMN quy định luật giáo dục số nội dung liên quan đến GDMN quy định luật giáo dục, vị trí vai trò giáo dục mầm non + Luật giáo dục ngày 02/12/1998 thức thừa nhận GDMN phận hệ thống giáo dục quốc dân, để ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ từ tháng đến tuổi mục đích GDMN giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ thẩm mĩ, tạo yếu tố ảnh hưởng đến việc hình thành nhân cách chuẩn bị cho trẻ vào lớp + Luật giáo dục sửa đổi (2005) + Luật giáo dục sửa đổi (2009) - Nội dung tư vấn Quyền trẻ em bảo vệ trẻ em quyền bổn phận trẻ em quy định luật bảo vệ trẻ en công ước Quốc tế Quyền trẻ em luật giáo dục luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em + Các quyền trẻ em + Bổn phận trẻ em - Nội dung tư vấn Chủ trương sách Đảng Nhà nước phát triển GDMN: Đề án phát triển GDMN giai đoạn 2010- 2015, Đề án phổ cập GDMN cho trẻ mầu giáo tuổi, Thông tư hướng dẫn hỗ trợ ăn trưa cho trẻ tuổi số văn khác quy định sách nhằm phát triển GDMN * Phương pháp, hình thức tư vấn GDMN cho tổ chức xã hội: - Phương pháp tư vấn giáo dục mầm non cho tổ chức xã hội : + Phương pháp điều tra, vấn + Phương pháp tọa đàm + Phương pháp thảo luận nhóm - Hình thức tư vấn giáo dục mầm non cjo tổ chức xã hội: + Tư vấn trực tiếp cá nhân/ nhóm nhỏ + Tư vấn nhóm + Tư vấn thơng qua tổ chức họp/ hội nghị, hội thảo, báo cáo chuyên đề + Tư vấn qua thư, điện thoại +Tư vấn qua phương tiện thông tin đại chúng + Tư vấn qua trang web Quá trình vận dụng Sau nghiên cứu học tập Module Mn 14 “Phương pháp tư vấn giáo dục mầm non cho tổ chức xã hội” Tôi nắm số nội dung chuyên đề sau: - Vị trí giáo dục mầm non: Giáo dục mầm non nghành học thuộc hệ thống giáo dục quốc dân, thu nhận trẻ từ -72 tháng tuổi để chăm sóc giáo dục, đặt móng cho việc hình thành, phát triển nhân cách trẻ chuẩn bị tiền đề cần tiết cho trẻ bước vào học phổ thơng Đảm bảo hài hòa ni dưỡng- chăm sóc giáo dục, phù hợp với phát triển tâm sinh lí trẻ em, giúp trẻ phát triển thể cân đối, khỏe mạnh, nhanh nhẹn biết kính trọng yêu mếm, lế phép với ông bà cha mẹ, thầy giáo, cô giáo người trên, yêu quý anh chị em, bạn bè, thật thà, mạnh dạn hồn nhiên, yêu thích đẹp, ham hiểu biết, thích học, GDMN thực nhiệm vụ hướng dẫn cho trẻ Kết hợp chặt chẽ với gia đình, cộng đồng, tổ chức xã hội việc chăm sóc giáo dục trẻ - Cần tăng cường hỗ trợ ưu tiên đầu tư cho điểm trường lẻ, bảo đảm hầu hết trẻ tuổi đến trường, lớp mầm non để thực chăm sóc, giáo dục buổi/ ngày, đủ năm học Để tăng cường huy động trẻ tuổi đến lớp, trẻ em có hồn cảnh kih tế khó khăn, mồ cơi cha mẹ khơng nơi nương tựa bị tàn tật, khuyết tật, có khó khăn kinh tế cha mẹ thuộc diện hộ nghèo nhà nước hỗ trợ 120.000đ/ tháng (một năm tháng) Để thực cơng tác tư vấn GDMN cho tổ chức xã hội có hiệu quả, người GVMN cần dành thời gian tìm hiểu nhu cầu tư vấn GDMN tổ chức xã hội thông qua hoạt động điều tra, đối tượng có nhu cầu cần tư Mỗi tổ chức, chí cá nhân tổ chức xã hội có nguyện vọng, nhu cầu tìm hiểu vấn đề khác GDMN, tùy thuộc vào kinh nghiệm vốn sống lực nắm bắt vấn đề, điều kiện công tác, trách nhiệm vai trò GDMN q trình điều tra, vấn, bước đầu người GVMN tư vấn giúp người tư vấn nhận ai, thuộc tổ chức xã hội nào, phải thực vai trò, trách nhiệm GDMN, hồn cảnh nào, mạnh, điểm yếu thực trách nhiệm sử dụng biện Các hoạt động tư cho tổ chức xã hội tổ chức thơng qua nhiêu hình thức khác - Tư trực tiếp cá nhân/ nhóm nhỏ (lãnh đạo/ đại diện tổ chức xã hội) - Tư nhóm - Tư thông qua tổ chức cho tổ chức xã hội ( Hội phụ nữ/ Đoàn niên …) với tổ chức xã hội với số lượng lớn ( từ 4-5 người trở lên) - Tư vấn qua điện thoại - Tư qua phương tiện thông tin đại chúng ( đài phát thanh, tivi, báo chí Trong trình vận dụng kiến thức, kỹ vào thực tiễn tư vấn GDMN cho tổ chức xã hội, thân trước hết phải nắm nhiệm vụ giáo viên Mầm non và văn quy phạm pháp luật Nhà nước Luật giáo dục, Điều lệ trường Mầm non Tăng cường phối hợp với ban ngành đoàn thể xã hội, nắm tổ chức xã hội có nhu cầu tìm hiểu GDMN vai trò, trách nhiệm họ phát triển GDMN Kết đạt được, ưu điểm, hạn chế: Trong trình bồi dưỡng lý thuyết vận dụng thực tiễn đạt kết sau: - Tôi xác định rõ nội dung tư vấn GDMN cho tổ chức xã hội cụ thể như: + Đặc điểm phát triển trẻ lứa tuổi Mầm non + Kiến thức, kỹ chăm sóc, ni dưỡng trẻ + Phương pháp giáo dục, kích thích phát triển trẻ nhỏ + Một số vấn đề GDMN quy định Luật giáo dục + Quyền trẻ em bảo vệ trẻ em + Chủ trương sách Đảng Nhà nước phát triển GDMN - Vận dụng linh hoạt phương pháp tư vấn GDMN cho tổ chức xã hội Bản thân có hiểu biết nội dung, hình thức tư vấn, cách thức tư vấn kiến thức có liên quan đến GDMN cho tổ chức xã hội địa phương tổ chức xã hội khác Nhờ nhận quan tâm, ủng hộ vật chất, tinh thần tổ chức xã hội năm học Mặt trận tổ quốc, đoàn niên, Hội phụ nữ Tuy nhiên bên cạnh số nội dung chưa thực triệt để so với nội dung bồi dưỡng Luật giáo dục, Điều lệ trường Mầm non 5.1 Ưu điểm: - Bản thân ln có ý thức học tập bồi dưỡng kiến thức cho thân, nắm nội dung, phương pháp tư vấn cho tổ chức xã hội - Các tổ chức xã hội quan tâm đến GDMN, đầu tư cho giáo dục mầm non - Cơ sở vật chất, trang thiết bị nhà trường khang trang, đẹp hơn, tổ chức xã hội, doanh nghiệp địa bàn tặng quà cho cháu vào dịp lế tết Khai giảng, tết trung thu, tết thiếu nhi, tặng quà cho học sinh nghèo vào dịp Tết nguyên đán - Chất lượng chăm sóc giáo dục tăng lên: Huy động 100% trẻ mẫu giáo lớp, trẻ nhà trẻ lớp đạt 24% Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng giảm 7% - Các hoạt động chăm sóc, giáo dục, trải nghiệm trẻ ban ngành đoàn thể địa phương quan tâm nhiệt tình tham gia * Đối với chi hội phụ nữ : + Tham gia đống góp ý kiến với cộng tác viên dân số phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ + Thực vận động cho hội viên có độ tuổi đưa đến trường đóng góp đầy đủ cho ăn bán trú trường học theo quy định nhà trường + Tham gia tổ chức hướng dẫn phương pháp ni theo khoa học: Cách chế biến ăn đủ dinh dưỡng, đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm, thực thao tác vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường sống cho trẻ + Hướng dẫn chị em chuẩn bị vấn đề cho trẻ chuẩn bị học: Kỹ tự chăm sóc thân, kĩ sử dụng tiếng Việt, kĩ đọc viết, kĩ làm quen với toán, kĩ xã hội + Phối hợp với nhà trường việc lựa chọn, sưu tầm nội dung học liệu, làm đồ dùng phục vụ cho việc thực chương trình GDMN theo chủ đề + Tham gia buổi lao động: Trồng đầu xuân, làm đồ dùng đồ chơi tự tạo * Đối với hội khuyến học: + Tham gia thành viên hội đồng giáo dục cấp + Vận động nguồn lực chăm lo đối tượng giáo viên, học sinh khó khăn vượt khó để có kết dạy- học cao + Vận động tổ chức, cá nhân xây dựng xã hội học tập: Tư vấn vấn đề liên quan đến phát triển giáo dục địa phương + Tham gia tặng q, tặng tiền cho cá nhân có thành tích cao * Đối với Mặt trận Tô Quốc: + Tham gia ý kiến phát triển giáo dục với Hội đồng nhân dân cấp * Đối với Đoàn Thanh niên xã Hòa Sơn: + Phối hợp quan tâm đến hoạt động, thực sách cho thiếu niên nhi đồng + Phổi hợp tổ chức ngày lễ, tết ngày công theo đề xuất giáo dục + Phối hợp với Chi đồn trường THPT Trần Phú, Chí Linh, Hải Dương Tặng thiết bị đồ dùng, đồ chơi trời cho điểm trường Hố Mười trị giá 15 triệu đồng 5.2 Hạn chế: - Đôi chưa linh hoạt việc tư vấn cho tổ chức xã hội, phạm vi tư vấn hạn chế Một số nội dung chưa thực triệt để so với nội dung bồi dưỡng Luật giáo dục, Điều lệ trường Mầm non - Chưa tham gia buổi tuyên truyền với tổ chức xã hội Những kiến nghị, đề xuất: Không Người viết BÀI THU HOẠCH MODULE 34: SỬ DỤNG BỘ CHUẨN PHÁT TRIỂN TRẺ EM TUỔI Phần 1: Lý thuyết 1.1.Tên modul MN 34: Sử dụng chuẩn phát triển trẻ em tuổi 1.2 Lí chọn chuyên đề: Giao dục mầm non cấp học trình giáo dục thường xuyên cho người, giai đoạn việc hình thành phát triển nhân cách Những kết trẻ đạt lứa tuổi có ý nghĩa định đến hình thành phát triển toàn diện suốt đời đứa trẻ, điều phụ thuộc vào chất lượng chăm sóc, giáo dục nhà trường gia đình, xã hội Chuẩn PTTE tuổi thể mong đợi trẻ nên biết làm tác động giáo dục lĩnh vực phát triển tảng trẻ Bộ chuẩn PTTE tuổi sở cung cấp cá thơng tin phản hồi phát triển cá nhân trẻ, giúp giáo viên cha mẹ trẻ lựa chọn nội dung biện phát giáo dục phù hợp, nâng cao chất lương chăm sóc, giáo dục trẻ Đối với cộng đòng chuẩn PTTE tuổi để thực cơng giáo dục, lý tơi chọn đề tài 1.3 Một số khái niệm liên quan: Chuẩn chọn làm đối chiếu để hướng theo mà làm Chuẩn PTTE tuổi mong đợi trẻ em nên biết làm Bộ chuẩn PTTE tuổi sở để xây dựng công cụ theo dõi đánh giá trẻ mẫu giáo tuổi, để xây dựng chương trình tài liệu tuyên truyền ,hướng dẫn bậc phụ huynh cộng đồng việc chăm sóc, giáo dục trẻ em tuổi nhằm nâng cao nhận thức phát triển trẻ, sở tạo thống chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường, gia đình xã hội 1.4 Mục tiêu cần đạt sau bồi dưỡng: Nâng cao hiểu biết chuẩn PTTE tuổi Sử dụng chuẩn phát triển trẻ em tuổi trường mầm non Quan tâm, đánh giá chuẩn cho trẻ em tuổi trường mầm non 1.5 Tiến trình thực bồi dưỡng: - Hình thức bồi dưỡng: Bồi dưỡng tập trung - Những hoạt động bồi dưỡng cá nhân theo lịch trình thời gian: + Từ 09/04 – 20/04 tự tìm hiểu tài liệu viết thu hoạch 1.6 Những kết bồi dưỡng lý thuyết (kiến thức, kỹ năng, nhận thức ) đạt sau bồi dưỡng 1.6.1 Khái niệm chuẩn vai trò ích lợi chuẩn PTTE tuổi: - Chuẩn chọn làm đối chiếu để hướng theo mà làm - Chuẩn PTTE mong đợi trẻ em nên biết làm - Chuẩn PTTE tuổi mong đợi trẻ em nên biết làm *Vai trò lợi ích chuẩn phát triển trẻ em tuổi - Chuẩn cho giáo viên, cha mẹ cộng đồng hiểu khả trẻ để:Khơng đòi hỏi trẻ điều trẻ không làm đánh giá thấp khả trẻ Hỗ trợ cho trẻ phát triển hết tài trẻ Theo dõi phát triển trẻ 1.6.2 Mục đích sử dụng chuẩn phát triển trẻ em tuổi *Mục đích sử dụng chuẩn PTTE tuổi - Hỗ trợ cải thiện phương pháp giáo dục trẻ - Nâng cao kỹ hành vi bậc phụ huynh - Nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên mầm non - Đánh giá chất lượng chương trình giáo dục mầm non - Nâng cao kiến thức cộng đồng - Giám sát tiến quốc gia 1.6.3 Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi * Nguyên tắc sử dụng chuẩn phát triển trẻ em tuổi: - Mục đích: + Bộ chuẩn PTTE tuổi sở để cụ thể hóa mục tiêu, nội dung chăm sóc, giáo dục, lựa chọn điều chỉnh hoạt đơng chăm sóc, giáo dục cho phù hợp với trẻ mẫu giáo tuổi + Bộ chuẩn PTTE tuổi để xây dựng chương trình tài liệu tuyên truyền, hướng dẫn bậc cha mẹ cộng đồng việc chăm sóc, giáo dục trẻ em tuổi nhằm nâng cao nhận thức phát triển trẻ em *Một số nguyên tắc sử dụng chuẩn phát triển trẻ em tuổi - Nguyên tắc 1: Đánh giá trẻ mối quan hệ liên hệ - Nguyên tắc 2: Đánh giá trẻ môi trường gần với môi trường sống trẻ - Nguyên tắc 3: Đánh giá trẻ hoạt động - Nguyên tắc 4: Đánh giá trẻ phát triển - Nguyên tắc 5: Đảm bảo tính khách quan quán, kết hợp phân tích định tính định lượng *Nội dung chuẩn phát triển trẻ em tuổi - Cấu trúc chuẩn PTTE tuổi: Lĩnh vực phát triển Chuẩn Chỉ số - Nội dung chuẩn phát triển trẻ em tuổi + Bộ chuẩn PTTE tuổi gồm lĩnh vực: PTTC, PTTCXH, PTNN, PTNT bốn lĩnh vực hể phát triển toàn diện trẻ.Trong chuẩn PTTE tuổi bốn lĩnh vực trình bày độc lập, song thực tế chúng liên quan chặt chẽ lẫn *Cách sử dụng chuẩn PTTE tuổi - Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi có 28 chuẩn 120 số mục tiêu giáo dục cụ thể đầu trẻ mẫu giáo tuổi cần đạt sau trình giáo dục -120 số chuẩn thực chủ đề năm học,vaò đầu năm học vào chủ đề dự kiến, giáo viên phân bổ mục tiêu phù hợp với chủ đề *Các bước xây dựng công cụ theo dõi,đánh giá phát triển trẻ - Bộ công cụ bao gồm: Phiếu theo dõi phát triển trẻ / danh mục kiểm tra - Các tập đánh giá,các phương pháp theo dõi phát triển trẻ - Các phương tiện ,các dụng cụ hỗ trợ như: Đồ dùng ,đồ chơi, học liệu có liên quan + Bước 1:Lựa chọn số cần theo dõi + Bước 2: Thống thang điểm + Bước 3:Nghiên cứu minh chứng số để lựa chọn phương phát theo dõi ,kiểm tra ,dụng cụ hỗ trợ + Bước 4: Thảo luận danh mục + Bước 5: Thử nghiệm danh mục *Sử dụng công cụ: - Bước 1: Theo dõi ,đo trẻ - Bước 2: Kết :Đạt ( +) ,chưa đạt ( - ) Dựa vào minh chứng ,ghi vào phiếu theo dõi * Ghi kết vào phiếu theo dõi Phần 2: Vận dụng thực tiễn 2.1 Mơ tả q trình vận dụng kết bồi dưỡng phần lý thuyết vào thực tiễn hoạt động giáo dục, giảng dạy Nhận thức tầm quan trọng chuẩn trẻ em ,mong đợi trẻ nên biết làm việc sử dụng chuẩn phát triển trẻ em tuổi, đánh giá trẻ em tuổi để bước vào lớp bước ngoặt quan trọng 10 trẻ mẫu giáo Vì sau nghiên cứu học tập module MN 34 sử dụng chuẩn phát triển trẻ em tuổi áp dụng vào thực tiễn cụ thể sau: Trước tiên phải khơng ngừng học tập để nâng cao trình độ chun mơn, phải có kiến thức hiểu biết đánh giá trẻ em tuổi hiểu tâm lí ,học lực trẻ mà giảng dạy Biết chuẩn PTTE tuổi có lĩnh vực: PTTC, PTTCXH, PTNN, PTNT Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi gồm 28 chuẩn, 120 số Tham mưu với Ban giám hiệu tăng cường sở vật chất đồ dùng, đồ chơi để trẻ phát huy tính linh hoạt sáng tạo qua hoạt động vui chơi giáo viên tổ chức nhờ mà trẻ học hoạt động nhiều để tiện cho việc đánh giá trẻ - Tạo mơi trường hấp dẫn bố chí góc chơi hoạt động chơi Lên dạy hứng thú lấy trẻ làm trung tâm để đánh giá trẻ *Liên hệ với thân: Qua nghiên cứu module thân nắm số nội dung moule khái niệm Chuẩn phát triển trẻ em, vai trò ích lợi Chuẩn phát triển trẻ em Mục đích sử dụng Chuẩn phát triển trẻ em nội dung Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi Biết dử dụng Bộ chuẩn q trình giáo dục trẻ, có kĩ xây dựng công cụ đánh giá phát triển trẻ em tuổi Ngoài nghiên cứu Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi giúp tơi đánh giá phát triển trẻ thông qua Bộ công cụ đánh giá Thông qua kết thu giúp tơi xác định yếu tố ảnh hưởng đến kết phát triển trẻ Từ làm để giúp ban giám hiệu xây dựng, điều chỉnh kế hoạch chung nhà trường sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi, bồi dưỡng giáo viên từ nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường nói riêng gia đình trẻ nói chung Mặt khác, nghiên cứu Bộ Chuẩn giúp tơi ban giám hiệu nói biết cách phối hợp với giáo viên, gia đình trẻ việc chăm sóc, giáo dục trẻ cách có hiệu để trẻ lĩnh hội cách tốt tri thức trường mà cô giáo truyền dạy hay trẻ tự lĩnh hội được, nhà cha mẹ dạy trẻ hàng ngày 11 2.2 Kết thực tiễn thu sau vận dụng lý thuyết vào thực tiễn (nêu vấn đề thực chưa thực so với lý thuyết học trình bồi dưỡng) Qua thời gian thực biện pháp thấy - Đối với giáo viên: + Nắm nội dung phương pháp sử dụng PTTE tuổi để đánh giá trẻ + Theo dõi phát triển trẻ + Ghi lại tiến trẻ theo thời gian + Điều chỉnh kế hoạch hoạt động thiết kế dạy phù hợp với nhu cầu trẻ + Sử dụng làm thông tin để báo cáo, trao đổi với bậc phụ huynh - Đối với phụ huynh: + Phụ huynh giáo viên phối hợp với để thống biện pháp, hoạt động giáo dục phù hợp với phát triển trẻ + Qua thời gian phụ huynh giáo viên phối hợp với để chăm sóc đánh giá trẻ tơi thấy phụ huynh hiểu việc đánh giá giá trẻ ,phụ huynh chăm chút cho việc giáo dục trẻ nhiều 2.3 Đánh giá hiệu (Ưu điểm, hạn chế trình vận dụng) - Ưu điểm: + Giáo viên học hỏi nghiên cứu sử dụng chuẩn để đánh giá trẻ + Đã áp dụng chuẩn đánh giá trẻ + Giáo viên đầu tư trang thiết bị cho dạy có hiệu cao để đánh giá trẻ Ln trang trí, làm đồ dùng đồ chơi theo chủ đề để thu hút trẻ tiện cho việc đánh giá - Nhược điểm: + Có lúc chưa hiểu cách đánh giá trẻ sử dụng chuẩn,cần học hỏi tham mưu với ban giám hiệu 2.4 Bài học kinh nghiệm: Để nâng cao nhận thức phát triển trẻ tuổi cho bậc cha mẹ cộng đồng, tạo thống giáo dục gia đình, nhà trường xã hội thực sau: - Trước thực cách đánh giá tham mưu kỹ với tổ trưởng chuyên môn ban giám hiệu nhà trường - Thực nguyên tắc đánh giá trẻ - Tư vấn cho phụ huynh kỹ việc đánh giá trẻ nhà - Giới thiệu Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi góc tuyên truyền 12 trường - Tuyên truyền cho bậc cha mẹ vai trò, ích lợi Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi với việc chăm sóc, giáo dục trẻ tuổi - Gợi ý cho bậc cha mẹ thực hoạt động giáo dục gia đình để đạt số Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi - Trao đổi, giải đáp thắc mắc phụ huynh thơng qua đón trả trẻ lớp NGƯỜI VIẾT 13 14 ... hội Những kiến nghị, đề xuất: Không Người viết BÀI THU HOẠCH MODULE 34: SỬ DỤNG BỘ CHUẨN PHÁT TRIỂN TRẺ EM TUỔI Phần 1: Lý thuyết 1.1.Tên modul MN 34: Sử dụng chuẩn phát triển trẻ em tuổi 1.2 Lí... khác GDMN, tùy thu c vào kinh nghiệm vốn sống lực nắm bắt vấn đề, điều kiện công tác, trách nhiệm vai trò GDMN q trình điều tra, vấn, bước đầu người GVMN tư vấn giúp người tư vấn nhận ai, thu c... triển GDMN: Đề án phát triển GDMN giai đoạn 2010- 2015, Đề án phổ cập GDMN cho trẻ mầu giáo tuổi, Thông tư hướng dẫn hỗ trợ ăn trưa cho trẻ tuổi số văn khác quy định sách nhằm phát triển GDMN *