gi¸o dôc gi¸o dôc b¶o vÖ m«i tr­êng trong b¶o vÖ m«i tr­êng trong m«n TiÕng viÖt m«n TiÕng viÖt ë cÊp tiÓu häc ë cÊp tiÓu häc I . Mục tiêu, hình thức và phương pháp tích hợp Học viên làm việc Căn cứ mục tiêu, nội dung Chương trình và SGK môn Tiếng Việt cấp Tiểu học và mục tiêu giáo dục BVMT trong trường tiểu học, hãy trao đổi về hai vấn đề sau : 1. Mục tiêu giáo dục BVMT qua môn Tiếng Việt là gì ? 2. Môn Tiếng Việt tiểu học có thể tích hợp giáo dục BVMT theo các phương thức nào ? Giáo dục BVMT qua môn Tiếng Việt ở cấp tiểu học nhằm giúp học sinh : - Hiểu biết về một số cảnh quan thiên nhiên, về cuộc sống gia đình, nhà trường và xã hội gần gũi với học sinh qua các ngữ liệu dùng để dạy các kĩ năng nghe, nói, đọc, viết. - Hình thành những thói quen, thái độ ứng xử đúng đắn và thân thiện với môi trường xung quanh. - Giáo dục lòng yêu quý, ý thức bảo vệ môi trường Xanh-sạch-đẹp qua các hành vi ứng xử cụ thể : bảo vệ cây xanh, giữ vệ sinh môi trường và các danh thắng của quê hương đất nước ; bước đầu biết nhắc nhở mọi người bảo vệ môi trường để làm cho cuộc sống tốt đẹp hơn Các Phương thức tích hợp Căn cứ vào nội dung Chương trình, SGK và đặc thù giảng dạy môn Tiếng Việt ở tiểu học việc tích hợp giáo dục BVMT theo hai phương thức sau 1/ Phương thức 1 : Khai thác trực tiếp Đối với nội dung các bài học có nội dung trực tiếp về giáo dục BVMT (các bài tập đọc nói về chủ điểm thiên nhiên, đất nước .). GV giúp trẻ cảm nhận được đầy đủ và sâu sắc nội dung bài học chính là góp phần giáo dục trẻ một cách tự nhiên về ý thức bảo vệ môi trường. Những hiểu biết về môi trường được HS tiếp nhận qua các bài văn, bài thơ sẽ in sâu vào tâm trí các em. Từ đó, các em sẽ có những chuyển biến về tư tưởng, tình cảm và có những hành động tự giác bảo vệ môi trường. Các Phương thức tích hợp Phương thức 2 : Khai thác gián tiếp: Đối với các bài học không trực tiếp nói về giáo dục BVMT nhưng nội dung có yếu tố gần gũi, có thể liên hệ với việc bảo vệ môi trường nhằm nâng cao ý thức cho học sinh. Khi giảng dạy giáo viên cần có ý thức tích hợp , lồng ghép bằng cách gợi mở vấn đề liên quan đến bảo vệ môi trường nhằm giáo dục học sinh theo định hướng về giáo dục BVMT . Phương thức này đòi hỏi GV phảI nắm vững kiến thức về GD BVMT , có ý thức tìm tòi suy nghĩ và sáng tạo để có cách liên hệ thích hợp nhưng phảI thật tự nhiên, hài hòa và có mức độ tránh lan man. Hoạt động của học viên Hoạt động của học viên Căn cứ nội dung chương trình, SGK tiếng việt( 1,2,3,4,5) , anh( chị) Căn cứ nội dung chương trình, SGK tiếng việt( 1,2,3,4,5) , anh( chị) hãy thực hiện các nhiệm vụ sau: hãy thực hiện các nhiệm vụ sau: 1. Nội dung tích hợp GD BVMT trong môn TV của từng lớp là gì? 1. Nội dung tích hợp GD BVMT trong môn TV của từng lớp là gì? 2. Xác định các bài học có khả năng tích hợp (lồng ghép) giáo dục BVMT 2. Xác định các bài học có khả năng tích hợp (lồng ghép) giáo dục BVMT và nêu nội dụng và phương thức tích hợp của các bài đó (như ví dụ sau). và nêu nội dụng và phương thức tích hợp của các bài đó (như ví dụ sau). Tuần Tuần Bài học Bài học (lớp 3) (lớp 3) Nội dung cần tích Nội dung cần tích hợp về GDBVMT hợp về GDBVMT Phương thức Phương thức tích hợp tích hợp Ghi chú Ghi chú VD : VD : 12 12 TĐ : TĐ : Cảnh đẹp Cảnh đẹp non sông non sông - Yêu quý cảnh đẹp - Yêu quý cảnh đẹp ở các vùng miền ở các vùng miền trên đất nước ta. trên đất nước ta. - Khai thác trực - Khai thác trực tiếp ND bài tiếp ND bài đọc qua câu hỏi đọc qua câu hỏi tìm hiểu bài tìm hiểu bài (SGK). (SGK). - Sưu tầm - Sưu tầm tranh ảnh tranh ảnh về cảnh về cảnh đẹp nói đẹp nói đến trong đến trong câu CD. câu CD. Hoạt động của học viên Hoạt động của học viên 1 1 . . Xác định các bài học có khả năng tích hợp (lồng Xác định các bài học có khả năng tích hợp (lồng ghép) giáo dục BVMT và nêu nội dụng và phương ghép) giáo dục BVMT và nêu nội dụng và phương thức tích hợp của các bài đó (như ví dụ sau).(lớp 4) thức tích hợp của các bài đó (như ví dụ sau).(lớp 4) Tuần Tuần Bài học Bài học Nội dung cần tích Nội dung cần tích hợp về GDBVMT hợp về GDBVMT Phương thức Phương thức tích hợp tích hợp Ghi chú Ghi chú VD : VD : 3 3 TĐ : TĐ : Thư thăm Thư thăm bạn bạn - Thấy rõ tác hại của - Thấy rõ tác hại của lũ lụt ; có ý thức lũ lụt ; có ý thức BVMT để tránh hậu BVMT để tránh hậu quả lũ lụt. quả lũ lụt. - Khai thác - Khai thác gián tiếp gián tiếp qua qua bài đọc : liên bài đọc : liên hệ mở rộng từ hệ mở rộng từ nội dung bài. nội dung bài. - Sưu tầm - Sưu tầm tranh ảnh tranh ảnh về cảnh về cảnh lũ lụt để lũ lụt để minh hoạ minh hoạ . GDBVMT Phương th c Phương th c tích hợp tích hợp Ghi chú Ghi chú VD : VD : 3 3 TĐ : TĐ : Th th m Th th m bạn bạn - Th y rõ tác hại của - Th y rõ tác hại. Phương th c tích hợp Căn cứ vào nội dung Chương trình, SGK và đặc th giảng dạy môn Tiếng Việt ở tiểu học việc tích hợp giáo dục BVMT theo hai phương th c