CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số : Tên sáng kiến: Kiểm tra việc tự học học sinh thông qua mạng xã hội Zalo-Messenger (Facebook) Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giảng dạy, kiểm tra đánh giá mơn Tốn, Lịch sử trường THPT Mơ tả chất sáng kiến: 3.1 Tình trạng giải pháp biết: Theo Nghị Quyết số: 29-NQ/TW Ban chấp hành Trung ương ngày tháng 11 năm 2013 “Đổi bản, toàn diện Giáo dục Đào tạo” nội dung quan trọng tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy học tập Theo tinh thần Chị thị số 03/CT-UBND tỉnh Bến Tre ngày 23 tháng năm 2017 việc thực nhiệm vụ năm học 2017-2018, nhắc đến Kế hoạch số 1970/KH-UBND tỉnh Bến Tre ngày 11/05/2017 việc tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lí hỗ trợ dạy học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2015-2020 định hướng đến 2025, theo Công văn số 1685/SGD&ĐT – GDTrH ngày 24/8/2017 việc thực dạy học mơn tốn THCS-THPT năm học 2017-2018 “ Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, đặc biệt nội dung giảng dạy cần minh họa trực quan sinh động Nghiên cứu ứng dụng phần mềm Toán Cabri, Sketchpad, GeoGebra ” Công văn số 2231/ SGDĐT-KTQLCLDG&CNTT, ngày 31/10/2017 việc hướng dẫn thực nhiệm vụ ứng dụng công nghệ thơng tin nâng cao hiệu quản lí nâng cao chất lượng giáo dục năm học 2017-2018 Trang Ngày 28 tháng 09 năm 2016 Bộ giáo dục đào tạo thức chốt phương án thi THPT Quốc gia năm 2017 Trong mơn ( trừ mơn Ngữ Văn) thi hình thức trắc nghiệm khách quan lựa chọn năm học 2017-2018 tiếp tục thi hình thức trắc nghiệm khách quan lựa chọn trên, nội dung kiến thức tiếp tục cho năm học lớp 11 12 Qua năm giảng dạy thi hình thức trắc nghiệm chúng tơi có vài ghi nhận sau đây: - Giáo viên giảng dạy lớp không đủ thời gian để giải tập trắc nghiệm kiểm tra hết lượng kiến thức học sinh lớp phải đảm bảo nội dung chuẩn kiến thức kỹ khả tư logic học sinh thông qua tập tự luận - Câu hỏi trắc nghiệm phong phú đa dạng, học sinh khơng thể học cách máy móc, “đúng dạng” câu hỏi tự luận -Yêu cầu đặt làm để người giáo viên tạo điều kiện cho học sinh tự học tập nhà thông qua câu hỏi học tập yêu cầu giáo viên mà học sinh thực tốt yêu cầu Trước đây, kiểm tra việc chuẩn bị nhà học sinh làm tập học học sinh giáo viên thường dành khoảng thời gian từ đến 10 phút lớp để làm việc số học sinh kiểm tra việc chuẩn bị nhà Khi học nhà học sinh gặp khó khăn khơng thể biết trao đổi với nhờ giải đáp thắc mắc gặp khó khăn (vì học mình), tập khó chưa hiểu học sinh cần gợi ý hướng dẫn, khơng có hướng dẫn gợi ý dễ đưa đến chán nản học bỏ qua không làm hội để tiếp thu kiến thức làm tập Cũng có học sinh đối phó việc tự học nhà cách chép yêu cầu giáo viên tập, soạn tài liệu tham khảo Qua tìm hiểu, trao đổi với đồng nghiệp trường nhận thấy giáo viên học sinh gặp khó khăn trên, thực khó khăn việc nâng cao chất lượng môn trường Trang Chúng tơi đặt câu hỏi “ Có cách để tận dụng phương tiện thiết bị có sẵn học sinh tài nguyên miễn phí internet cụ thể mạng xã hội Zalo hay Facebook để hỗ trợ kiểm tra việc học tập nhà em học sinh có hiệu tận dụng thời gian rãnh rỗi, lúc nơi giáo viên việc kiểm tra trình học tập học sinh?” Hiện nay, có 90% học sinh có điện thoại thơng minh (smartphone) em học sinh có tài khoản Zalo Messenger Facebook Giải pháp để tận dụng thiết bị có sẵn tài ngun miễn phí giúp cho học sinh tự học nhà mà đạt kết đồng thời giáo viên theo dõi công việc học sinh thực đánh giá được, kết trình tiến học sinh qua Zalo Messenger thông qua công nghệ thông tin Internet 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: 3.2.1 Mục đích giải pháp: Giáo viên tận dụng trang Zalo messenger Facebook việc hướng dẫn kiểm tra việc học nhà học sinh cách có hiệu Giáo viên kiểm tra đánh giá lực tự học mức độ siêng chăm học sinh không tiết học tra thời điểm thơng qua hình thức kiểm tra tra “trực tuyến” mà giáo viên giao cho học sinh, hạn chế bớt việc sử dụng mạng xã hội vào việc khơng có ích, thời gian học sinh 3.2.2 Nội dung giải pháp: a Những điểm khác biệt, tính giải pháp so với giải pháp cũ: Với cách làm cũ giáo viên cho tập để học sinh làm nhà để kiểm tra việc học làm học sinh giáo viên phải giải lớp thu tập học sinh sau giáo viên kiểm tra, điều gây nhiều bất tiện thời gian lớp không cho phép; kiểm tra tập sau học cần phải làm kiểm tra để trả lại tập cho học sinh giáo viên khơng có thời gian để làm cơng việc phải có tiết dạy lớp; số học sinh kiểm tra không nhiều Đối với cách làm có ưu điểm sau Trang Ưu điểm: - Đối với giáo viên chuẩn bị kế hoạch nội dung công việc giao cho học sinh nhà; kiểm tra công việc giao cho học sinh trước thời gian nhà khoảng thời gian rãnh rỗi thơng qua điện thoại máy tính có kết nối internet giảm thời gian kiểm tra giáo viên tiết dạy; giáo viên tranh thủ chủ động việc xếp thời gian để kiểm tra việc học học sinh nhà - Đối với học sinh giảm tượng học đối phó với giáo viên kiểm tra lớp; tạo hứng thú việc học nhà thông qua tương tác giáo viên học sinh, tính tự giác học tập học sinh tăng lên; có giao lưu trao đổi học sinh lớp học Học sinh giáo viên hướng dẫn nội dung kiến thức hay tập gặp khó khăn cần giải Học sinh nhận nhận xét từ giáo viên sau nộp lời khen hay câu nhắc nhở, góp ý giúp học sinh tự tin hay rút kinh nghiệm cho lần sau Bước đầu có nâng cao chất lượng mơn Hạn chế giải pháp: - Với giải pháp số nhỏ học sinh chép tập bạn để gửi cho giáo viên Tuy nhiên, số khơng đáng kể tập nhà nên học sinh có hội chép đối phó khả học sinh gần để mượn tập chép lại khó khăn - Một số em học sinh khơng có điều kiện kết nối Internet gặp khó khăn việc tham gia hoạt động giáo viên yêu cầu - Để khắc phục hạn chế chúng tơi tập trung kiểm tra trường hợp tiết dạy đồng thời kiểm chứng trường hợp đối phó cách kiểm tra trực tiếp b Thực giải pháp: Bước 1: Tạo tài khoản Zalo – Facebook ( messenger) Mỗi học sinh tạo tài khoản Zalo kết bạn với giáo viên sau tạo nhóm kết nối với Trang Bước 2: Giao nhiệm vụ để học sinh thực Sau tạo nhóm Zalo giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh để em thực công việc giáo viên giao làm tập nhà sau học xong yêu cầu em tìm hiểu vấn đề liên quan đến học tương tác giáo viên với học sinh trình học sinh thực nhiệm vụ giao tư vấn hay hướng dẫn em giải vấn đề mà em gặp chướng ngại cản trở, động viên chia sẻ với học sinh q trình học tập; thơng qua giáo viên tìm hiểu ln tâm tư; tình cảm; nguyện vọng học sinh để kịp thời điều chỉnh suy nghỉ lệch lạc học tập học sinh Trang Hướng dẫn học sinh làm trao đổi Trang Học sinh nộp tập Trang Học sinh nộp tập Trang Tương tác giao lưu học sinh “Chúc mừng sinh nhật” Trang Bước 3: Nhận kết nhận xét cho học sinh Sau học sinh làm xong tập chụp hình tập gửi lên nhóm làm trực tiếp nhóm mà giáo viên tạo sẵn Phần giáo viên nhận kiểm tra đánh giá; nhận xét phần công việc mà học sinh thực hiện, kịp thời động viên em học sinh thực tốt nhắc nhở em học sinh làm chưa tốt Ghi công thực tập tốt cho học sinh điểm cộng(+) điểm tích lũy cộng vào điểm học tập học sinh 3.3 Khả áp dụng giải pháp: Kinh nghiệm có khả ứng dụng học sinh giáo viên trung học phổ thông Việc áp dụng có hiệu sáng kiến thực tế giảng dạy làm cho học sinh có thêm tự tin, hứng thú, chủ động, hoạt động tích cực việc giải tốn 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp: Học sinh không nhàm chán làm bài, giúp rèn luyện kỹ làm tập Học sinh hứng thú làm tập tích cực rèn luyện nhiều Giúp giáo viên tiết kiệm thời gian lớp tranh thủ thời gian việc kiểm tra đánh giá việc học học sinh nhà Các lớp áp dung SKKN có kết tốt so với chưa thực áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Lớp Đầu năm học Giữa học kì Giỏi Khá TB Yếu Kém Giỏi Khá TB Yếu 12B5 11,6% 21% 18,6% 33,3% 15,5% 12,2% 48,78% 39.02% 11B11 80% 20% 83,72% 19,38% 3.4 Tài liệu kèm theo gồm: K Bến Tre, ngày 12 tháng 03 năm 2018 Nhóm tác giả:Trần Văn Dũng, Phạm Văn Dũng, Nguyễn Thị Bích Loan, Lê Vĩnh Phúc, Trường THPT Lê Hồng Chiếu, huyện Bình Đại Trang 10 ... trang Zalo messenger Facebook việc hướng dẫn kiểm tra việc học nhà học sinh cách có hiệu Giáo viên kiểm tra đánh giá lực tự học mức độ siêng chăm học sinh không tiết học tra thời điểm thơng qua. .. giáo viên tranh thủ chủ động việc xếp thời gian để kiểm tra việc học học sinh nhà - Đối với học sinh giảm tượng học đối phó với giáo viên kiểm tra lớp; tạo hứng thú việc học nhà thông qua tương... để học sinh làm nhà để kiểm tra việc học làm học sinh giáo viên phải giải lớp thu tập học sinh sau giáo viên kiểm tra, điều gây nhiều bất tiện thời gian lớp không cho phép; kiểm tra tập sau học