HƯỚNG DẪN PHÂN TÍCH TIÊU CHÍ TÌM THÔNG TIN, MINH CHỨNG TS. TRẦN THANH BÌNH PGĐ Trung tâm Kiểm định CLGD Trường CBQLGD TP. Hồ Chí Minh ĐT: 0985778207; e mail: tranvu4358@yahoo.com NỘI DUNG CHÍNH Khái niệm Yêu cầu Kĩ thuật thu thập thông tin, minh chứng Mã hoá minh chứng Xử lí, phân tích thông tin, minh chứng. • Quy trình tự đánh giá 1. Thành lập Hội đồng tự đánh giá. 2. Xác định mục đích, phạm vi tự đánh giá. 3. Xây dựng kế hoạch tự đánh giá. 4. Thu thập, xử lí và phân tích các thông tin, minh chứng. 5. Đánh giá mức độ đạt được theo từng tiêu chí. 6. Viết Báo cáo tự đánh giá. 7. Công bố Báo cáo tự đánh giá. • Trong chuyên đề này, các từ ngữ dưới đây được hiểu như sau: 1. “Chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở” là sự đáp ứng của nhà trường đối với các yêu cầu về mục tiêu giáo dục phổ thông quy định tại Luật Giáo dục. 2. “Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở” là mức độ yêu cầu nhà trường cần đạt được để được công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục. Mỗi tiêu chuẩn bao gồm các tiêu chí đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông. 3. “Tiêu chí đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở” là mức độ yêu cầu nhà trường cần đạt được ở một khía cạnh cụ thể của mỗi tiêu chuẩn. Mỗi tiêu chí có các chỉ số đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông. 4. “Chỉ số đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông” là mức độ yêu cầu nhà trường cần đạt được ở một khía cạnh cụ thể của mỗi tiêu chí. 5. Chiến lược phát triển của trường trung học cơ sở là văn bản do nhà trường lập ra, bao gồm mục tiêu xây dựng nhà trường, nhiệm vụ và phương châm tổ chức hoạt động giáo dục của nhà trường. I. Khái niệm - Là bước thứ tư trong quy trình tự đánh giá. - Phân tích tiêu chí, chỉ số là làm rõ nội hàm từng tiêu chí, chỉ số và các yêu cầu về tiêu chuẩn chất lượng giáo dục tương ứng với từng tiêu chí, chỉ số; từ đó, tìm và thu thập các thông tin dữ liệu cần thiết, thích hợp. - Thông tin: là những tư liệu được sử dụng để hỗ trợ và minh hoạ cho các phân tích, giải thích, nhận định, kết luận về tiêu chí, chỉ số. - Minh chứng: là căn cứ để đưa ra các phân tích, giải thích, nhận định, chứng minh cho kết luận về tiêu chí, chỉ số. - Các thông tin, minh chứng là những văn bản /tài liệu, hồ sơ, sổ sách, hiện vật đã và đang có trong nhà trường, các cơ quan liên quan hoặc bằng khảo sát, điều tra phỏng vấn và quan sát các hoạt động giáo dục trong nhà trường. - Các thông tin, minh chứng phục vụ cho cả công tác tự đánh giá và đánh giá ngoài. - Đối với thông tin, minh chứng phức tạp, cồng kềnh (như hệ thống hồ sơ, sổ sách về các hoạt động giáo dục của nhà trường được Quy định tại Điều lệ trường học; các văn bản, tài liệu, tư liệu có số lượng lớn và số trang nhiều; các hiện vật,…) thì cần ghi rõ nơi có thể đến đọc, xem, quan sát trực tiếp hoặc lập thành các biểu bảng, bản tổng hợp thống kê tích hợp dữ liệu /số liệu và được lưu trong các hộp hồ sơ thông tin, minh chứng. - Các thông tin, minh chứng phải đảm bảo tính chính xác, rõ ràng, phù hợp với nội hàm của từng chỉ số, tiêu chí, đầy đủ theo từng năm học và theo chu kì kiểm định chất lượng giáo dục trường THCS. - Trong trường hợp không tìm được thông tin, minh chứng cho một chỉ số, tiêu chí nào đó (do chiến tranh, hoả hoạn, thiên tai hoặc do nhiều năm trước không lưu hồ sơ, .), có thể tìm các cách khác để khẳng định các thành quả của nhà trường, nêu rõ lí do trong báo cáo tự đánh giá hoặc giải thích trực tiếp với đoàn đánh giá ngoài, đoàn đánh giá lại. [...]... chng Cỏc minh chng cú th c s dng cho mt hoc nhiu ch s II Yờu cu Thụng tin v minh chng phi cú ngun gc rừ rng v chớnh xỏc -Cỏc thụng tin v minh chng phi bao quỏt y ni hm ca tiờu chớ, ch s; phi c x lớ, phõn tớch lm cn c, minh ho cho cỏc nhn nh trong Bỏo cỏo TG -Cỏc thụng tin, minh chng c mó hoỏ theo mt quy tc nht nh -Trong trng hp khụng th tỡm c thụng tin, minh chng cho mt tiờu chớ no ú, Hi ng TG phi... liệu / hồ sơ: l xem xột cỏc ti liu di dng vn bn vit nh: cỏc quy nh, k hoch, biờn bn, bỏo cỏo, quyt nh, h s, s sỏch , phõn loi, sp xp, ỏnh giỏ v la chn cỏc thụng tin trong ti liu cho phự hp vi ni hm cỏc tiờu chớ cung cp thụng tin cho quỏ trỡnh t ỏnh giỏ Cỏc bc: - Xỏc nh cỏc loi vn bn, ti liu cn thu thp - ỏnh giỏ tớnh hin hnh, phỏp lớ ca vn bn ti liu - ỏnh giỏ ni dung ca vn bn, ti liu - X lớ vn bn, ti liu... chin lc phỏt trin ca nh trng -Thụng tin v cỏc ngun lc ca nh trng -Thụng tin v nh hng phỏt trin kinh t - xó hi ca a phng -Thụng tin v hot ng giỏm sỏt, iu chnh chin lc phỏt trin ca nh trng Cỏc minh chng cho tiờu chớ 2 gm: - Vn bn chin lc phỏt trin ca nh trng ó c S GD-T phờ duyt -Bng thng kờ thụng tin v nhõn s; -D kin ngun nhõn lc b sung trong 5 - 10 nm ti; - Bng thng kờ c s vt cht, th vin, ti chớnh (trong... thng kờ tng hp Vớ d: Tiờu chun 3 Cỏn b qun lớ, giỏo viờn, nhõn viờn v hc sinh Tiờu chớ 2 Giỏo viờn ca nh trng t cỏc yờu cu theo quy nh ca B giỏo dc v o to v cỏc quy nh khỏc Ch s a Giỏo viờn s lng, c cu cho tt c cỏc mụn hc; t trỡnh chun c o to theo quy nh ti iu 33 ca iu l trng trung hc v cỏc quy nh khỏc; giỏo viờn c phõn cụng ging dy theo ỳng chuyờn mụn c o to; i vi ch s trờn, minh chng phi l cỏc bng... v t l giỏo viờn c phõn cụng ging dy ỳng chuyờn mụn); - Bng tng hp xp loi giỏo viờn theo tiờu chun ngh nghip; - Danh sỏch xp loi giỏo viờn hng nm 3) iều tra bằng các bảng hỏi / phiếu hỏi: thng c ỏp dng cho nhng tiờu chớ, ch s mang tớnh nh tớnh Vớ d: - Ch s a, tiờu chớ 6, tiờu chun 3: Xõy dng c khi on kt trong cỏn b qun lớ, giỏo viờn, nhõn viờn v hc sinh - Ch s a, tiờu chớ 7, tiờu chun 4: Gi gỡn v phỏt... huy truyn thng nh trng theo k hoch ca nh trng v theo quy nh ca iu l trng trung hc; ch s b, tiờu chớ 12, Xõy dng v thc hin quy nh v ng x vn hoỏ trong nh trng 4) Quan sỏt cỏc hot ng giỏo dc: thng c ỏp dng cho nhng tiờu chớ, ch s núi v cnh quan, c s vt cht nh trng Vớ d: - Ch s a (tiờu chớ 2, tiờu chun 5) - Cú khuụn viờn riờng bit, tng ro, cng trng, bin trng theo quy nh ca B GD-T - Ch s c (tiờu chớ 2, tiờu . giá. - Phân tích tiêu chí, chỉ số là làm rõ nội hàm từng tiêu chí, chỉ số và các yêu cầu về tiêu chuẩn chất lượng giáo dục tương ứng với từng tiêu chí, chỉ. minh hoạ cho các phân tích, giải thích, nhận định, kết luận về tiêu chí, chỉ số. - Minh chứng: là căn cứ để đưa ra các phân tích, giải thích, nhận định,