THAM LUẬN ĐỔI MỚI QUY TRÌNH MỘT GIỜ LÊN LỚP Đổi dựa Định hướng đổi phương pháp dạy học Nguyên tắc đổi PPDH kỹ ngôn ngữ Định hướng đổi phương pháp Bám sát mục tiêu giáo dục phổ thông Phù hợp với nội dung dạy học cụ thể Phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh Phù hợp với sở vật chất, điều kiện dạy học nhà trường Phù hợp với việc đổi kiểm tra đánh giá kết dạy-học Kết hợp việc tiếp thu sử dụng có chọn lọc, có hiệu phương pháp dạy học tiên tiến, đại với việc khai thác yếu tố tích cực phương pháp dạy học truyền thống Tăng cường sử dụng phương tiện dạy học, thiết bị dạy học đặc biệt lưu ý đến ứng dụng công nghệ thông tin Một số nguyên tắc đổi PPDH kỹ ngôn ngữ:  Tăng cường vai trò chủ động HS: HS khơng cịn người thụ động tiếp thu kiến thức ngơn ngữ mà phải tham gia tích cực vào hoạt động luyện tập ngôn ngữ  Giảm thiểu thời gian nói GV, tăng thời gian sử dụng ngôn ngữ cho HS  Dạy học theo phương pháp gợi mở  Huy động tất kiến thức có sẵn văn hóa, xã hội ngôn ngữ học sinh luyện tập ngôn ngữ  Có thái độ tích cực với lỗi ngơn ngữ học sinh Chấp nhận lỗi phần tất yếu trình học ngoại ngữ, giúp học sinh học tập từ lỗi thân bạn bè  Không ý đến sản phẩm cuối luyện tập ( Product) mà phải trọng đến qúa trình (Process) luyện tập phương pháp học tập HS 1 Ổn định tổ chức lớp ( Class organization) Kiểm tra cũ (Checking the old lesson) Dẫn vào ( Warm-up/ Lead-in) Dạy ( New lesson) Dặn dò ( Homework) Ổn định lớp ( Class organization):  Ổn định lớp: bước chuẩn bị tâm tập trung để bước vào tiết học Có nhiều nội dung: Theo dõi chuyên cần Em có mặt, em vắng mặt để có hướng giúp đỡ khích lệ - chỗ ngồi học sinh ổn chưa Bàn ghế thiếu đủ, có xộc xệch khơng, để chỉnh đốn kịp thời - có thơng tin đặc biệt làm em xôn xao, giáo viên cần thông báo để em ổn định tập trung tư tưởng bước vào học  Bước không tiến hành đầu mà cần thực suốt trình lên lớp, ba bước giới thiệu, làm tập vận dụng, giúp HS tập trung ý vào hoạt động học tập lớp Kiểm tra cũ ( Checking the old lesson ) Mục tiêu: Gv biết Hs có nắm học hơm trước, có nắm thực nhiệm vụ lớp hay không Cách thức: + Tiến hành vào đầu học: kiểm tra miệng (oral test with questions and answers), làm tập poster handout, Gv viết trực tiếp tập lên bảng, Hs viết từ có đánh trọng âm + Tiến hành suốt tiết học: Trong q trình học, Gv kiểm tra việc em thực nhiệm vụ ba khâu: giới thiệu ngữ liệu, luyện tập vận dụng  Chỉ có kiểm tra thường xuyên thúc đẩy học sinh làm bài, học nghiêm túc, giúp Gv xác định việc hoàn thành, đề nhiệm vụ điều chỉnh trình dạy học Bước 3: Mở (Warm up/ Lead in) Mục tiêu: Giúp Hs thích nghi với học, gợi lại kiến thức học có liên quan đến mới, tạo tình huống, gây khơng khí học tập Cách thức: Dùng câu hỏi (questions), câu đố (quiz), trò chơi (games), hát (songs), tranh ảnh (pictures), video, vật thật (realia), handout có liên quan đến học 4 BÀI MỚI ( NEW LESON) – The pre-stage The pre-stage Mục đích: Để học sinh làm quen cảm thấy hứng thú với chủ đề học bài, đồng thời ơn lại kiến thức học có liên quan đến để giáo viên tạo nhu cầu giao tiếp cần thiết cho hoạt động 4 BÀI MỚI ( NEW LESON)- The pre-stage Cách thức: • Dựa vào tranh mục đầu bài, hỏi, gợi ý chủ đề • Sử dụng tranh ảnh, đồ tự chuẩn bị để thay cho tranh ảnh sách giáo khoa để gây hứng thú học tập cho học sinh • Hỏi kiến thức cũ có liên quan đến • Khai thác kiến thức có sẵn học sinh • Dạy số từ vựng, ngữ pháp cần thiết phục vụ cho việc thực nhiệm vụ phần luyện tập =>Tùy kỹ năng, tùy nội dung học, tùy đối tượng học sinh, … mà giáo viên sử dụng thủ thuật cho thích hợp BÀI MỚI ( NEW LESON)- The while-stage The while- stage    Mục đích: Luyện tập kĩ ngôn ngữ Tùy thuộc vào kĩ năng, nội dung đối tượng học sinh mà giáo viên có phương pháp dạy học khác Một số tình đổi cụ thể: BÀI MỚI ( NEW LESON) – The while-stage Kĩ nói   Đơi có q nhiều nhiệm vụ giờ, hay có nhiệm vụ khó với đối tượng học sinh, giáo viên làm đơn giản hóa lựa chọn nhiệm vụ phù hợp với học sinh Example: Unit 7: speaking (4 tasks) English 11 BÀI MỚI ( NEW LESON) The while-stage Kĩ đọc Dạng ' Find the Vietnamese equivalents to the words or phrases in English" -> difficult for most students and time - consuming -> biến đổi thành dạng " matching" cung cấp nghĩa tiếng việt  BÀI MỚI ( NEW LESON) - The while-stage Kĩ nghe  Dạng tập " answer the questions' -> dạng " choose the best answers"  Example: Unit - Listening (task 2)English 11 BÀI MỚI ( NEW LESON) The post-stage The post-stage  Mục tiêu: Củng cố việc hiểu học sinh, liên hệ kiến thức học với thực tế  Cách thức:  Học sinh thảo luận chủ đề vừa học ( Discussion in pairs or in groups) Tóm tắt lại (summarise) Đóng vai ( role-play)…… Do some exercises ( đặc biệt với học sinh lớp 12, dạng tập giống với dạng thi tốt nghiệp)    Củng cố, Dặn dị (Consolidation and Homework)  Tóm lại nội dung chính, nội dung trọng tâm giao nhiệm vụ nhà cho học sinh giúp học sinh nắm hơn, rèn luyện thói quen tự học cho học sinh  Việc giao nhà cho học sinh thực sau học sau bước trình dạy học lớp Conclusion: bước lên lớp quy trình khép kín tiết dạy, có ý nghĩa khoa học tác dụng định Nhưng không thiết tiết học đủ bước mà tùy cụ thể, tùy tình hình thực tế lớp mà thực dành thời gian cho bước cho phù hợp Những khó khăn trình thực việc đổi Lớp học đông Lượng kiến thức học nhiều Vốn từ vựng kiến thức văn hóa học sinh cịn hạn chế; học sinh lười học Cơ sở vật chất phục vụ cho việc dạy học ngoại ngữ hạn chế  ... sau bước trình dạy học lớp Conclusion: bước lên lớp quy trình khép kín tiết dạy, có ý nghĩa khoa học tác dụng định Nhưng không thiết tiết học đủ bước mà tùy cụ thể, tùy tình hình thực tế lớp mà... tưởng bước vào học  Bước không tiến hành đầu mà cần thực suốt trình lên lớp, ba bước giới thiệu, làm tập vận dụng, giúp HS tập trung ý vào hoạt động học tập lớp Kiểm tra cũ ( Checking the old.. .Đổi dựa Định hướng đổi phương pháp dạy học Nguyên tắc đổi PPDH kỹ ngôn ngữ Định hướng đổi phương pháp Bám sát mục tiêu giáo dục phổ thông Phù hợp với nội dung dạy học cụ thể Phù