THỊ CẦU TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Ñaëng Höõu Hoaøng GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP 9 CÁC HƯỚNG ĐI SAU KHI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC CƠ SỞ NHỮNG NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA CHỦ ĐỀ NHỮNG NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA CHỦ ĐỀ 1. Thực trạng phân luồng học sinh sau khi tốt nghiệp THCS. 2. Một số giải pháp phân luồng học sinh sau khi tốt nghiệp THCS. 3. Một số hướng đi của học sinh sau khi tốt nghiệp THCS. THỰC TRẠNG PHÂN LUỒNG HỌC SINH SAU KHI THỰC TRẠNG PHÂN LUỒNG HỌC SINH SAU KHI TỐT NGHIỆP THCS TỐT NGHIỆP THCS Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (tháng 07/2002) nhận định rằng: Việc hướng nghiệp chưa có tiến bộ đáng kể, chưa thức hiện được phân luồng học sinh sau trung học cơ sở, dẫn tới số học sinh trung học phổ thông tăng quá nhanh (17,97%/năm). Các bất hợp lí trong cơ cấu đào tạo (cơ cấu giữa Dạy nghề, Trung học chuyên nghiệp, Cao đẳng và Đại học; cơ cấu ngành nghề, cơ cấu vùng, cơ cấu bậc học, cơ cấu xã hội) chưa được khắc phục; giáo dục đại học tăng quá nhanh, chưa sát nhu cầu sử dụng và mục tiêu đào tạo. Chất lượng và hiệu quả thấp. Chưa đạt được chỉ tiêu 22% - 25% lao động qua đào tạo. (Trích Báo cáo kiểm điểm 5 năm thực hiện Nghị quyết 02-NQ/HNTW) THỰC TRẠNG PHÂN LUỒNG HỌC SINH SAU KHI THỰC TRẠNG PHÂN LUỒNG HỌC SINH SAU KHI TỐT NGHIỆP THCS TỐT NGHIỆP THCS ĐIỀU 23, LUẬT GÍAO DỤC Học sinh sau khi tốt nghiệp THCS có thể đi vào các luồng chính sau: * Vào học trung học phổ thông. * Vào học trung học chuyên nghiệp. * Vào học nghề (dài hạn, ngắn hạn). * Tham gia lao động trực tiếp. THỰC TRẠNG PHÂN LUỒNG HỌC SINH SAU KHI THỰC TRẠNG PHÂN LUỒNG HỌC SINH SAU KHI TỐT NGHIỆP THCS TỐT NGHIỆP THCS Việc phân luồng học sinh sau khi tốt nghiệp THCS đã và đang rất bất hợp lí và gặp nhiều khó khăn. * Luồng học sinh sau khi tốt nghiệp THCS vào trung học phổ thông ngày càng gia tăng gây sức ép đối với trung học phổ thông. * Luồng học sinh sau khi tốt nghiệp THCS vào trung học chuyên nghiệp và dạy nghề rất thấp. S S Ơ Ơ ĐỒ PHÂN LUỒNG HỌC SINH SAU KHI TỐT ĐỒ PHÂN LUỒNG HỌC SINH SAU KHI TỐT NGHIỆP THCS NGHIỆP THCS TRÊN ĐẠI HỌC TRÊN ĐẠI HỌC ĐẠI HỌC ĐẠI HỌC CAO ĐẲNG CAO ĐẲNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG hệ chính quy) TRUNG HỌC PHỔ THÔNG hệ chính quy) TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (hệ không chính quy) TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (hệ không chính quy) TRUNG HỌC CHUYÊN NGHIỆP (trình độ THCS) TRUNG HỌC CHUYÊN NGHIỆP (trình độ THCS) DẠY NGHỀ (dài hạn, ngắn hạn) DẠY NGHỀ (dài hạn, ngắn hạn) Tham gia lao động sản xuất Tham gia lao động sản xuất THCS THCS MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÂN LUỒNG HỌC SINH MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÂN LUỒNG HỌC SINH SAU KHI TỐT NGHIỆP THCS SAU KHI TỐT NGHIỆP THCS 1. Tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức xã hội về nghề nghiệp 2. Giúp cho học sinh THCS hiểu rõ về khả năng của bản thân và truyền thống, điều kiện gia đình để lựa chọn hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS cho phù hợp. 3. Khuyến khích phát triển các trường THPT ngoài công lập. 4. Đa dạng hoá các loại hình giáo dục nghề nghiệp. 5. Tăng cường các điều kiện giáo dục của các cơ sở giáo dục nghề nghiệp. 6. Khuyến khích phân luồng bằng những cơ chế, chính sách hợp lí. MỘT SỐ H MỘT SỐ H ƯỚ ƯỚ NG ĐI CỦA HỌC SINH SAU KHI NG ĐI CỦA HỌC SINH SAU KHI TỐT NGHIỆP THCS TỐT NGHIỆP THCS 1. Trường trung học chuyên nghiệp. 2. Trường dạy nghề. 3. Lớp dạy nghề tại cơ sở sản xuất. MỤC TIÊU ĐÀO TẠO MỤC TIÊU ĐÀO TẠO 1. Trường trung học chuyên nghiệp. 2. Trường dạy nghề. 3. Lớp dạy nghề tại cơ sở sản xuất. Đào tạo những cán bộ thực hành có trình độ trung học về kĩ thuật, nghiệp vụ kinh tế, giáo dục, văn hoá, y tế và nghệ thuật . Đào tạo đội ngũ công nhân lành nghề. Đào tạo những lao động kĩ thuật chưa lành nghề. . THỊ CẦU TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Ñaëng Höõu Hoaøng GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP 9 CÁC HƯỚNG ĐI SAU KHI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC CƠ SỞ NHỮNG NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA. trung học cơ sở, dẫn tới số học sinh trung học phổ thông tăng quá nhanh (17 ,97 %/năm). Các bất hợp lí trong cơ cấu đào tạo (cơ cấu giữa Dạy nghề, Trung học