Đang tải... (xem toàn văn)
Sau khi nghiên cứu một số vấn đề về lý luận dạy học và cũng với mục đích là để từng bước nâng cao chất lượng đội ngũ đồng thời giúp ban giám hiệu chúng tôi có kinh nghiệm tốt hơn trong chỉ đạo công tác chuyên môn, chúng tôi quyết định chọn sáng kiến “Giải pháp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh dân tộc miền núi”. Sáng kiến này nhằm kiểm nghiệm những việc mà chúng tôi đã thực hiện trong thời gian qua, đồng thời rút kinh nghiệm tạo đà cho công tác giảng dạy của đội ngũ cán bộ giáo viên trong thời gian tới, gióp cho học sinh được học tập tốt hơn với nhiệm vụ giáo dục hiện nay.
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VÕ NHAI TRƯỜNG PTDTBT THCS LIEEN MINH ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN TÊN SÁNG KIẾN: “Giải pháp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh dân tộc miền núi” Tác giả: Đào Xuân Hiển Lê Văn Dũng Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị cơng tác: Trường PTDTBT THCS Liên Minh Liên Minh 2019 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: - Hội đồng sáng kiến huyện Võ Nhai; - Phòng Giáo dục Đào tạo Võ Nhai I Họ tên Số TT Ngày tháng năm sinh Nơi công tác (hoặc nơi thường trú) Chức danh 15/9/1980 Trường PTDTBT THCS Liên Minh Hiệu trưởng Đại học 100% Trường PTDTBT Đào Xuân Hiển 04/10/1976 THCS Liên Minh Phó Hiệu trưởng Đại học 100% Họ tên Lê Văn Dũng Trình độ chun mơn Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến (ghi rõ đồng tác giả, có) Là đồng tác giả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: “Giải pháp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh dân tộc miền núi” II Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Cán bộ, giáo viên học sinh Trường PTDTBT THCS Liên Minh III Ngày sáng kiến áp dụng Sáng kiến áp dụng từ ngày 5/9/2018 đến hết ngày 25/5/2019 IV Mô tả chất sáng kiến Lời giới thiệu Trường phổ thông dân tộc bán trú thành lập điều kiện thuận lợi cho nghiệp giáo dục miền núi, vùng dân tộc Trường thành lập nhằm đào tạo nguồn cán người dân tộc trung tâm văn hoá địa phương Mục tiêu đào tạo nhà trường chuẩn bị cho học sinh sau học hết cấp trường thích ứng nhanh chóng với phát kiển kinh tế địa phương Để thực mục tiêu trên, Đảng ta xác định mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục đào tạo là: “Xây dựng giáo dục có quy mơ phù hợp, chất lượng hiệu cao đáp ứng nhu cầu nhân lực, dân trí nhân tài để phục vụ nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước nhu cầu học tập nhân dân, phát huy cao độ nội lực, sử dụng phận có uy tín khu vực giới” Đứng trước mục tiêu đó, đòi hỏi cấp quản lí giáo dục đào tạo, đơn vị trường học, đặc biệt trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở (PTDTBT THCS) cần phải đổi nội dung phương pháp đào tạo để đáp ứng mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài cho đồng bào miền núi vùng sâu vùng xa Thời gian qua phong trào đổi phương pháp dạy học dư luận quan tâm Nhiều đơn vị trường học tiến hành việc đổi học sôi nổi, nhiều học áp dụng phương pháp dạy đạt hiệu cao Trong dự thảo chiến lược phát triển giáo dục nhấn mạnh: Việc nâng cao chất lượng, phát triển giáo dục cấp đòi hỏi phải đẩy mạnh việc đổi phương pháp dạy học cho có hiệu quả, điều kiện kinh tế thị trường việc dạy học trường phổ thơng dân tộc bán trú (PTDTBT) gặp khơng khó khăn Trường học khơng phải nơi dạy chữ mà nơi dạy người, vừa truyền thụ tri thức vừa đào tạo nhân cách cho học sinh Việc dạy học cho có hiệu quả, đạt chất lượng cao việc làm không dễ Thực tế cho thấy trường PTDTBT, kết học tập học sinh dân tộc thường hạn chế so với mặt chung, nhiều nguyên nhân, vấn đề đặt làm nâng cao chất lượng học tập cho học sinh dân tộc? Và làm để phù hợp với địa phương, với vùng miền có học sinh học trường điều cần quan tâm suy nghĩ tìm biện pháp giải Sau nghiên cứu số vấn đề lý luận dạy học với mục đích để bước nâng cao chất lượng đội ngũ đồng thời giúp ban giám hiệu chúng tơi có kinh nghiệm tốt đạo công tác chuyên môn, định chọn sáng kiến “Giải pháp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh dân tộc miền núi” Sáng kiến nhằm kiểm nghiệm việc mà thực thời gian qua, đồng thời rút kinh nghiệm tạo đà cho công tác giảng dạy đội ngũ cán giáo viên thời gian tới, gióp cho học sinh học tập tốt với nhiệm vụ giáo dục Cơ sở lý luận Vì phải nâng cao chất lượng học tập cho học sinh dân tộc miền núi Để đáp ứng yêu cầu cách mạng nước ta giai đoạn nay, ngành giáo dục đào tạo có trọng trách đào tạo cho đất nước đội ngũ đông đảo người lao động mới: "Thiết tha gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, có đạo đức sáng, có ý chí kiên cường xây dựng bảo vệ tổ quốc, cơng nghiệp hố đại hố đất nước, giữ gìn phát huy giá trị văn hoá nhân loại, phát huy tiềm dân tộc người Việt Nam, có ý thức cộng đồng, phát huy tích cực cá nhân làm chủ tri thức khoa học công nghệ đại, có kĩ thực hành giỏi có tác phong cơng nghiệp, có tính tổ chức kỉ luật…” Để đáp ứng đòi hỏi cách mạng, mà cụ thể đáp ứng phát triển kinh tế xã hội theo tinh thần cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, ngành giáo dục phải khắc phục khó khăn để phấn đấu nâng cao chất lượng học tập cho học sinh, đặc biệt học sinh dân tộc miền núi, làm cho khoảng cách dân trí miền núi miền xi khơng xa Muốn giải vấn đề đòi hỏi cấp ngành, lực lượng xã hội phải đầu tư cho giáo dục phát triển”, mục tiêu “Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Cơ sở pháp lý Thông tư số 12/2011/TT-BGD&ĐT, ngày 28/3/2011, Bộ Giáo dục Đào tao, thông tư ban hành Điều lệ trường THCS, trường THPT, trường phổ thơng có nhiều cấp học Quyết định số 2008/QĐ-UBND ngày 09/7/ 2018 UBNĐ tỉnh Thái Nguyên ban hành khung thời gian năm học 2018-2019 giáo dục mần non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên; Công văn số 1506/SGDĐT-GDTrH ngày 30/8/2018 Sở GDĐT việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2018-2019; Cơng văn số 572/PGD&ĐT ngày 04/9/2018 Phòng GD&ĐT Võ Nhai hướng dẫn thực nhiệm vụ Giáo dục THCS năm học 2018-2019 Báo cáo tổng kết năm học 2017-2018 phương hướng nhiệm vụ năm học 2018-2019 Trường PTDTBT THCS Liên Minh Trong định hướng chiến lược phát triển giáo dục đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố nêu rõ: Nhiệm vụ mục tiêu giáo dục xây dựng người có tri thức, đạo đức, người vừa “Hồng” vừa “Chuyên” Điều chứng tỏ Đảng đánh giá cao vai trò, vị trí ngành giáo dục đào tạo trước nhu cầu phát triển nhanh chóng kinh tế, xã hội, đất nước Cơ sở thực tiễn Nhà trường nơi hội tụ học sinh dân tộc xã Liên Minh Gồm dân tộc Dao, Tày, Nùng, Kinh Học sinh người dân tộc thiểu sô chiếm 53% Số học sinh tuyển hàng năm từ 50 - 60 học sinh, đầu vào nhà trường chất lượng học sinh thấp, số lượng học sinh khá, giỏi Với kết vậy, ban giám hiệu, tổ chuyên môn tập thể giáo viên nhà trường thảo luận, bàn bạc tìm cách tháo gỡ nhằm đạt kết cao 3.1.Thuận lợi Đội ngũ có trình độ đạt chuẩn chuẩn 100%; Trường có giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp tỉnh; Đủ lớp học cho học sinh học ca; Các cấp quyền địa phương quan tâm tới công tác giáo dục nhà trường; Ban đại diện cha mẹ học sinh có phối hợp chặt chẽ với trường công tác giáo dục học sinh 3.2 Khó khăn - Do sở vật chất nhà trường xây dựng từ năm 2000 nên lớp học xuống cấp Hiện đầu tư cải tạo, sửa chữa - Thiết bị dạy học cấp phát từ năm 2002 hư hỏng nhiều, nhà trường chưa có kinh phí để mua sắm thay - Đội ngũ giáo viên đủ cấu lực chưa thật đồng - Trường có 53% học sinh người dân tộc thiểu số (trong dân tộc Dao chiếm đa số) Học sinh dân tộc thiểu số có lực học yếu, nhận thức chậm, lười học… Một số phụ huynh phó mặc việc dạy dỗ em cho nhà trường Giải pháp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh dân tộc miền núi 4.1 Nâng cao chất lượng học tập cho học sinh thông qua đường đổi phương pháp dạy học giáo viên Điều cấp thiết giáo viên phải tự thấy việc đổi phương pháp dạy học nhu cầu, tâm phải chuyển thành ý thức trách nhiệm từ bên cá nhân Tự thấy khơng thể dạy cũ nữa, sản phẩm họ tạo người Trong cơng đổi đại hố đất nước cần người biết độc lập, biết sáng tạo Đây biện pháp tích cực Một thời gian dài nhấn mạnh việc lấy học sinh làm trung tâm, người học giữ vai trò chủ động tích cực q trình học tập Bằng hệ thống câu hỏi phát vấn, gợi mở cho học sinh từ dễ đến khó, từ câu hỏi kiểm tra kiến thức cũ đến kiến thức mới, thầy nêu vấn đề đặt tình định hướng cho người học tìm cách giải Khi gặp tình hng học sinh bắt buộc phải quan sát, suy nghĩ, suy đốn, thảo luận tìm cách giải vấn đề Như em ý phát biểu ý kiến, chủ động tiếp thu giảng học sinh hào hứng học tập Cốt lõi vấn đề đổi phương pháp dạy học học sinh phải làm việc, để tự lĩnh hội, khám phá nội dung học tập mà thầy đặt Trong trình đổi phương pháp dạy học có ngộ nhận cần phải tránh: - Thứ nhất: không nên trọng vào việc tổ chức hoạt động cho học sinh tuyệt đối hoá mà coi nhẹ vai trò người thầy học - Thứ hai: khơng lạm dụng việc chia nhóm, máy chiếu, phát vấn câu hỏi vụn vặt làm loãng khơng khí học Các hoạt động mang tính hình thức tạo khn mẫu hoạt động giả Đổi nhằm mục đích cuối phát huy tiềm sáng tạo người học Câu hỏi chia nhóm hay thuật cơng nghệ thơng tin phải nhằm khơi gợi óc tưởng tượng, sức suy nghĩ rung cảm học sinh học Giáo viên vào đối tượng dạy học tự tìm tòi, tự bồi dưỡng kết hợp trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp để có phương pháp tốt truyền thụ tri thức cho học sinh Giáo viên tăng cường sử dụng đồ dùng dạy học phương tiện nghe nhìn để dạy học Cho học sinh tư với hình ảnh vật cụ thể hệ thống thiết bị dạy học tốt nâng cao tốc độ tri giác thông tin mà khơng làm giảm lĩnh hội thơng tin Điều cho phép thầy trò củng cố kiến thức diễn giải sinh động tượng, khái niệm phức tạp phát huy tối đa tính tích cực tham gia hoạt dộng nhận thức Qua cần có liên hệ thực tiễn giảng có gắn với thực tế đời sống làm cho học sinh nhớ lâu hơn, hứng thú thấy rõ ích lợi việc học Giáo viên thường xuyên kiểm tra nhận xét đánh giá việc học tập học sinh: kiểm tra cũ đầu giờ, học kết hợp kiểm tra với ghi chép học sinh Kiểm tra tập, soạn từ có hướng dẫn uốn nắn, sửa chữa sai sót cho học sinh Việc đánh giá cho điểm phải cơng bằng, phải có nhận xét ưu khuyết điểm rõ ràng, học sinh bị điểm kiểm tra, giáo viên cần động viên để em cố gắng sau, tránh nhận xét nặng nề làm cho em tự ti, chán nản học tập Q trình nhận xét khơng nên tiếc lời khen với em, có thiếu sót nên dung lời nói cho nhẹ nhàng tìm hiểu ngun nhân để tìm biện pháp khắc phục Việc nhận xét đánh giá học giáo viên học sinh dân tộc nghệ thuật, để đưa lại kết học tập tốt cho em Giáo viên hướng dẫn học sinh cách học tập mơn, mơn học có đặc thù riêng, giáo viên qua trình giảng dạy tích luỹ kinh nghiệm phương pháp truyền thụ kiến thức cho học sinh Nhà trường, đoàn thể cần tổ chức cho học sinh hoạt động tập thể, trao đổi kinh nghiệm học tập tốt, giúp em học tập lẫn để em lúng túng phương pháp học tập rút kinh nghiệm tự điều chỉnh Cần ý dạy tốt tiết ôn tập tiết thực hành ôn tập hệ thống lại kiến thức học, sở luyện tập dạng để học sinh nhớ lâu, khắc sâu kiến thức, vận dụng tốt Ngoài giáo viên ghi bảng phải khoa học, môn vậy, việc ghi bảng trình bày bảng đóng vai trò quan trọng Ghi bảng cho rõ ràng ngắn gọn, sau tiết học học sinh nhìn vào bảng hình dung tồn nội dung học Có giúp người học dễ nhớ, chóng thuộc Tiết dạy giáo viên 4.2 Nâng cao chất lượng học tập cho học sinh qua hình thức tổ chức học tập Liên đội, chi đội kết hợp với đội cờ đỏ, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên trực tuần, quản sinh kiểm tra việc thực nề nếp em như: - Duy trì thực tốt 15 phút trước vào học để ôn truy Học sinh tự kiểm tra qua đội ngũ cán bộ, cán môn giúp bạn giảng giải số tập khó; - Tổ chức tự học tốt, tự học trật tự, giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn cán lớp tự quản lớp, phân công em học khá, giỏi kèm bạn yếu kém, hướng dẫn bạn lớp học làm tập; - Mỗi học sinh tuân theo nội quy kỷ luật nhà trường Nội quy phòng ở, lớp học… quy định quy chế kiểm tra thi cử 4.3 Nâng cao chất lượng cần tổ chức phụ đạo cho học sinh Do đặc điểm học sinh dân tộc, sống vùng cao xa xôi hẻo lánh nên việc học tập em gặp nhiều khó khăn, kiến thức lớp hổng nhiều, việc tiếp thu kiến thức em đa số chậm Với phân phối chương trình giáo dục quy định (mặc dù giảm tải) lượng kiến thức tiết học với học sinh dân tộc nặng Vì vậy, muốn nâng cao chất lượng học tập cho học sinh dân tộc khơng cách khác phụ đạo cho em Nhà trường cần chủ động lên kế hoạch cho giáo viên môn giáo viên chủ nhiệm phân loại đối tượng học sinh theo trình độ, chia lớp phụ đạo tuần buổi từ đầu năm học Tiết dạy phụ đạo học sinh 4.4 Nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh thơng qua hoạt động ngồi lên lớp Các hoạt động ngồi lên lớp có vai trò quan trọng, thể tính đa dạng mục tiêu giáo dục như: Đức dục, trí dục, mỹ dục qua nhiều hình thức sinh hoạt góp phần mở rộng, củng cố, khắc sâu, hồn thiện hệ thống tri thức mà em tiếp thu lên lớp Đồng thời bồi dưỡng cho học sinh lực tự giải nhiệm vụ thân, trau dồi lĩnh người cán tương lai hình thức: - Tổ chức tốt tự học 15 phút trước khố, buổi tối tự học; - Tổ chức ngoại khố mơn: Tổ chức diễn đàn, chiếu phim, biểu diễn văn nghệ, ; - Tổ chức chuyên đề; - Hoạt động văn nghệ, tổ chức đội văn nghệ cho lớp, hội diễn văn nghệ toàn trường theo chủ điểm hoạt động xã hội khác; - Hoạt động Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh: Các phong trào học tập, rèn luyện ngày mai lập nghiệp, phong trào thi đua nhà trường phát động, hội thi tìm hiểu pháp luật, thi tìm hiểu luật an tồn giao thơng, thi tìm hiểu phòng chống ma t… Qua hoạt động làm cho em thấy rõ trách nhiệm người đội viên, niên phải gương mẫu mặt, lơi người có ý thức phấn đấu tu dưỡng mặt đặc biệt học tập; - Hoạt động lao động : Hình thức lao động diễn hàng ngày giúp em biết tổ chức sống có nề nếp văn hố, tơn trọng nội quy tập thể, phục vụ cho học tập ngày tốt Một số hình ảnh tổ chức hoạt động gờ lên lớp: 4.5 Nâng cao chất lượng học tập cho học sinh thông qua công tác chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm chịu trách nhiệm công tác giáo dục học sinh lớp phụ trách mặt Vì vậy, giáo viên chủ nhiệm phải giáo dục cho học sinh ý thức say mê học tập, tinh thần vượt khó để đạt kết cao học tập tu dưỡng Giáo viên chủ nhiệm phân công học sinh khá, giỏi môn làm cán để hướng dẫn bạn lớp soạn làm tập tự học buổi tối kiểm tra 15 phút đầu Trong sinh hoạt lớp giáo viên chủ nhiệm xem xét tìm hiểu nguyên nhân học yếu, bị điểm để có biện pháp giúp đỡ khắc phục kịp thời 4.6 Nâng cao chất lượng học tập qua việc kết hợp nhà trường - gia đình - xã hội Việc nâng cao chất lượng học tập học sinh dân tộc công việc khó khăn, phức tạp đòi hỏi cố gắng cơng sức tồn xã hội, khơng là công việc riêng nhà trường mà phối hợp gia đình tồn xã hội Nhà trường dù cố gắng đến đâu song thiếu quan tâm hỗ trợ gia đình xã hội kết khơng cao, trách nhiệm nhà trường cho cha mẹ học sinh hiểu rõ nguyên nhân hạn chế đến chất lượng học tập em mình, Ban đại diện cha mẹ học sinh phối hợp với nhà trường tìm cách giải tháo gỡ khó khăn nhằm mục đích động viên em học tập tốt hơn… Trong năm học nhà trường nhận bàn giao cơng trình nhà ở, bếp ăn bán trú đưa vào sử dụng đem lại hiệu việc giáo dục học sinh dân tộc thiểu số 10 V Những thông tin cần bảo mật Sáng kiến khơng có thơng tin bảo mật VI Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến Đội ngũ Ổn định đội ngũ, cụ thể: - Tổng số CBGVNV: 21 Trong Biên chế: 20 - Trình độ: Đại học: 18; Cao đẳng: 2; Trung cấp: - Dân tộc: 15 - Nữ: 13 (Nữ dân tộc: 12) - Đảng viên: 14 - Tỷ lệ GV/lớp: 2,3 11 Cơ sở vật chất Hiện nhà trường có 12 phòng bán kiên cố (đang sửa chữa); nhà trường sử dụng phòng bán kiên cố cho lớp học phòng cho thư viện, thiết bị, phòng tin học Các trang thiết bị phục vụ cơng tác quản lý đảm bảo, có cơng trình vệ sinh, nước đảm bảo theo quy định Trang thiết bị dạy học Có đủ thiết bị dạy học VII Kết thu sau áp dụng sáng kiến Với việc áp dụng sáng kiến góp phần nâng cao chất lượng học tập học sinh nhà trường Học sinh giỏi ngày tăng, học sinh yếu ngày giảm dần Cụ thể: Năm học 2017-2018: - Kết xếp loại hai mặt giáo dục: Tổng số học sinh: 179 + Học lực: Giỏi: 12/179 đạt 6,7% Khá: 59/179 đạt 33,0% Trung bình: 104/179 đạt 58,1% Yếu: 4/179 đạt 2,2% + Hạnh kiểm: Tốt: 116/179 đạt : 64,8% Khá: 55/179 đạt 30,7% Trung bình: 8/179 đạt 4,5% - Học sinh tốt nghiệp THCS: 40/40 đạt 100% - Kết kỳ thi cấp huyện, cấp tỉnh đơn vị tham gia: + Giải cấp tỉnh: 03 (03 giải thể thao: 01 giải Ba cờ vua, 02 giải Ba đẩy gậy) + Giải cấp huyện: 02 giải văn hóa cấp huyện (thi HS giỏi lớp mơn Vật lý, Địa lí) 17giải thể thao cấp huyện (01 giải Ba bóng đá, 01 giải Ba bóng chuyền nam, 03 giải điền kinh, 08 giả đẩy gậy, 04 giải cờ vua) Năm học 2018-2019: - Kết xếp loại hai mặt giáo dục: Tổng số học sinh: 190 + Học lực: Giỏi: 18/190 đạt 9,5% Khá: 67/190 đạt 35,3% Trung bình: 103/190 đạt 54,1% 12 Yếu: 2/190 đạt 1,1% + Hạnh kiểm: Tốt: 125/190 đạt : 65,9% Khá: 62/190 đạt 32,6% Trung bình: 3/190 đạt 1,5% - Học sinh tốt nghiệp THCS: 39/39 đạt 100% - Kết kỳ thi cấp huyện, cấp tỉnh đơn vị tham gia: + Giải cấp huyện: 38 giải (13 giải mơn văn hóa; 03 giải văn nghệ; 22 giải thể thao) + Giải cấp tỉnh: 02 (giải thể thao) Trong q trình cơng tác Trường PTDTBT THCS Liên Minh, từ thực tế giảng dạy quản lý chuyên môn thân nhận thấy vị trí vai trò người thầy giáo quan trọng việc định chất lượng học tập học sinh Từ đó, tư tưởng tơi công tác chuyên môn, giảng dạy là: “Làm để chất lượng học tập học sinh dân tộc miền núi nói chung, học sinh trường PTDTBT THCS Liên Minh nói riêng nâng cao thêm năm tới” Muốn vậy, người giáo viên làm người mẹ, người chị em, vừa dạy, vừa dỗ để em thấy quan tâm thầy cơ, từ em có ý thức khơng ngừng vươn lên Dựa vào sở lý luận thực tế, biện pháp ứng dụng hoạt động dạy học, chất lượng học tập học sinh dân tộc vùng sâu vùng xa ngày nâng cao Chúng cố gắng khái quát thành học kinh nghiệm công tác Việc nâng cao chất lượng học tập cho học sinh dân tộc việc làm quan trọng, thế, thể suy nghĩ kết nghiên cứu học kinh nghiệm thực tế năm qua mà tích luỹ sáng kiến: “Giải pháp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh dân tộc miền núi” Chúng thấy sáng kiến nghiên cứu triển khai đóng góp phần cho hoạt động dạy học đạt kết cao hơn, Tuy nhiên bên cạnh để nâng cao chất lượng học tập cho học sinh dân tộc miền núi đòi hỏi cần có đổi đồng từ đạo Ban giám hiệu, tổ chuyên môn, đến giáo viên đứng lớp Chúng cố gắng hoàn thành đề tài sáng kiến điều kiện có thể, kinh nghiệm bước đầu ỏi mà chúng tơi áp dụng mong ý tưởng đề tài lãnh đạo Nhà trường, anh chị bạn bè đồng nghiệp tham khảo Tôi mong muốn suy nghĩ bước đầu sáng kiến tiếp tục phát triển nghiên cứu sau Tuy nhiên, điều kiện hạn hẹp thời gian, sáng kiến khơng tránh khỏi sai sót, hạn chế Rất mong nhận đóng góp Hội đồng khoa học cấp đồng nghiệp để sáng kiến hồn thiện Một số hình ảnh tham gia kỳ thi, hội thi cấp tổ chức: 13 14 15 VIII Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp sáng kiến lần đầu Số TT 10 11 12 Nơi công tác (hoặc nơi thường trú) Chức danh 1978 Liên Minh Giáo viên Lê Thị Cậy 22/06/1971 Liên Minh Giáo viên Hà Thị Minh Huế 11/10/1981 Liên Minh Giáo viên Lâm Thị Hoan 20/01/1967 Liên Minh Giáo viên Vương Văn Lâm 20/07/1959 Liên Minh Giáo viên Đại học Ngô Thị Quyên 22/10/1984 Liên Minh Giáo viên Đại học Phạm Kim Thoa 10/07/1979 Liên Minh Giáo viên Vi Thị Thư 26/6/1964 Liên Minh Giáo viên Đại học Dương Thị Thanh 02/02/1986 Liên Minh Giáo viên Đại học Trần Thị Hoan 01/06/1982 Liên Minh Giáo viên Hoàng Thị Khai 30/07/1964 Liên Minh Giáo viên Hoàng Văn Phong 10/05/1964 Liên Minh Giáo viên Họ tên Lường Đại Lệ Ngày tháng năm sinh Trình độ chun mơn Nội dung cơng việc hỗ trợ Hiệu phó phụ Đại học trách sở vaath chất, bán trú, lao động Đại học TTCM; giảng dạy mơn Tốn, Tin Đại học TPCM, giảng dạy môn Tiếng Anh Đại học Giảng dạy môn Tốn, Tin Giảng dạy mơn Cơng nghệ, Thể dục Giảng dạy môn Vật lý; Chủ nhiệm lớp Đại học CTCĐ; Giảng dạy mơn Sinh học Giảng dạy mơn Hóa học; Chủ nhiệm lớp TTCM; giảng dạy môn Âm nhạc, Mĩ thuật Đại học TPTĐ; Giảng dạy môn Ngữ văn Đại học Giảng dạy môn Ngữ văn; Chủ nhiệm lớp Đại học Giảng dạy môn GDCD 16 13 14 15 16 17 18 19 1969 Liên Minh Giáo viên Đại học Đoàn Mạnh Chinh 13/8/1982 Liên Minh Giáo viên Đại học Phạm Thu Hoài 10/10/1968 Liên Minh Giáo viên Đại học Trần Thị Lệ Chi 25/6/1990 Liên Minh Giáo viên Cao đẳng Bùi Tuấn Duy 16/11/1991 Liên Minh Hoàng Văn Hùng 08/1/1986 Liên Minh Mông Thị Lý 08/9/1990 Liên Minh Triệu Thị Hiền Nhân viên Nhân viên Nhân viên Đại học Trung cấp Giảng dạy môn Ngữ văn, Lịch sử; Chủ nhiệm lớp Giảng dạy môn Thể dục Giảng dạy môn Ngữ văn, Chủ nhiệm lớp Giảng dạy mơn Địa lí, Chủ nhiệm lớp Kế toán Y tế học đường Đại học Bí thư Chi đồn; Thư viện, thiết bị Chúng xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật./ Liên Minh, ngày 15 tháng năm 2019 Người nộp đơn (Ký ghi rõ họ tên) Đào Xuân Hiển 17 ... sáng kiến (ghi rõ đồng tác giả, có) Là đồng tác giả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: “Giải pháp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh dân tộc miền núi” II Lĩnh vực áp dụng sáng kiến. .. viên học sinh Trường PTDTBT THCS Liên Minh III Ngày sáng kiến áp dụng Sáng kiến áp dụng từ ngày 5/9/2018 đến hết ngày 25/5/2019 IV Mô tả chất sáng kiến Lời giới thiệu Trường phổ thông dân tộc bán... CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: - Hội đồng sáng kiến huyện Võ Nhai; - Phòng Giáo dục Đào tạo Võ Nhai I Họ tên Số TT Ngày tháng