Đang tải... (xem toàn văn)
a. Cơ sở của chuyên đề Mục tiêu giáo dục: phát triển con người toàn diện, chủ động, sáng tạo. Tầm quan trọng, vai trò của giáo viên chủ nhiệm ở Trung tâm giáo dục thường xuyên trong bối cảnh hiện nay. Bối cảnh xã hội; môi trường giáo dục, đặc trưng của Trung tâm giáo dục thường xuyên. b. Mục tiêu tổ chức chuyên đề Phát triển toàn diện học sinh trong môi trường giáo dục. Phát huy vai trò của người giáo viên chủ nhiệm lớp. Xây dựng những biện pháp giáo dục cụ thể, thiết thực, phù hợp với đặc điểm của trung tâm giáo dục thường xuyên. Bồi dưỡng lòng say nghề, yêu người. c. Chuyên đề, bài dạy chuyên đề Tổ chức hoạt động giáo dục trong nhà trường. Liên kết các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường. d. Phương pháp thực hiện chuyên đề : thuyết trình, thảo luận.
TRUNG TÂM GDTX TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI Chuyên đề: CÔNG TÁC GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP CÔNG TÁC GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP Quản lí VỊ TRÍ, NỘI DUNG, CHỨC NĂNG PHƯƠNG PHÁP Cố vấn Cầu nối Tổ chức Tìm hiểu học sinh Xây dưng tập thể Tổ chức Liên kết hoạt lực động lượng giáo dục giáo dục GIỜ SINH HOẠT LỚP GIỜ SINH HOẠT LỚP SINH HOẠT LỚP GIỜ SINH HOẠT LỚP Giờ sinh hoạt lớp có ý Chúng ta làm Chúng ta làm nghĩa nào? sinh hoạt sinh hoạt lớp? lớp? Giờ sinh hoạt lớp có Phát triển nhân cách ý nghĩa nào? VAI TRÒ CỦA Phát triển lực GIỜ SINH HOẠT LỚP Hình thành phát triển kĩ sống Gạch nối phương hướng, nhiệm vụ, tiêu hoạt động giáo dục học Chúng ta làm sinh hoạt lớp? Mô tả SH lớp : Thầy chủ nhiệm lớp tớ nghiêm có tiếng, nên tiết sinh hoạt im phăng phắc, thầy định phát biểu, kể lể tình hình, báo cáo nêu ý kiến, lại đừng nghĩ đến việc xung phong đứng lên yêng hùng kiểu “Thưa thầy, nghĩ khác ạ!” – Có bạn thừa nhận nhiều lúc muốn “có nhời” với kiểu áp đặt thầy chủ nhiệm hoạt động lớp lắm, nghĩ “một cánh én nhỏ chẳng làm nên mùa xuân” nên lại ý định Điều tệ lớp Mạnh có nhiều “cánh én” khác nghĩ thầm đầu hệt bạn ấy, tập thể “nối giáo” cho buổi sinh hoạt trở thành chiều, vơ thụ động chẳng có tác dụng nhiều với vấn đề cần lớp thảo luận Bước Xây dựng kế hoạch tuần Cần xác định •Nguồn thơng tin để lập kế hoạch tuần: - Các công việc kế hoạch tháng - Các công việc tuần trước chưa thực xong - Các công việc phát sinh Trường giao thêm cho Lớp, cho Chi đồn •Nội dung kế hoạch tuần: - Các công việc quan trọng tuần - Phần công việc cụ thể gồm: nội dung công việc, thời gian thực hiện, người thực hiện, ghi (yêu cầu kết quả) - Các công việc chưa xác định lịch (nhưng phải làm tuần làm tuần sau) Bước GV góp ý, nhận xét, đánh giá Dựa thông tin thu thập hoạt động học tập em + GVCN cần đánh giá góp ý phương pháp làm việc cán lớp, uốn nắn điều chỉnh để rèn luyện kĩ tự quản cho lớp + Cần phát tuyên dương, động viên kịp thời học sinh có cố gắng phấn đấu tuần + Cần phê bình nhẹ nhàng cương cá nhân sai phạm , chây lười, lơ học tập thiếu tính thần trách nhiệm với tập thể Phát ngăn chặn kịp thời tượng học sinh cá biệt + Thưởng, phạt công minh đảm bảo tính thuyết phục, thu hút ràng buộc học sinh + Tiếp tục rút kinh nghiệm với kết đạt đồng thời góp ý bổ sung kế hoạch hoạt động theo định hướng giáo dục có Khen chê Khen ngợi phải cụ thể, gọi tên phẩm chất Khen ngợi phải chân thật, gây cảm xúc tích cực nơi người khen Cần khên hành vi tích cực vừa xuất với em hay mắc khuyết điểm,những em học yếu, nhút nhát… Khi phê bình HS cần lưu ý phê bình hành vi cụ thể khơng khái qt hố thành phẩm chất nhân cách Khi phê bình khơng chì chiết, nhắc nhắc lại khuyết điểm xảy từ lâu …… TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC Bước Công tác chuẩn bị Bước Tổng kết, đánh giá Bước Xây dựng kế hoạch tuần Bước GV góp ý, nhận xét, đánh giá Bước Sinh hoạt theo chủ đề Bước chuẩn bị Bước tiến hành Bước kết thúc hoạt động SINH HOẠT THEO CHỦ ĐỀ An tồn giao thơng hạnh phúc cho nhà Bước chuẩn bị GVCN: Nêu chủ đề, giới thiệu nội dung, hình thức, kế hoạch tiến hành, cách đánh giá chuẩn điểm HS nghiên cứu nội dung, trao đổi tổ, nhóm nội dung Mỗi tổ chuẩn bị bốn câu hỏi (có đáp án) theo nội dung Cán lớp phân công người điều khiển, ban giám khảo, người trang trí, bố trí chỗ ngồi, văn nghệ, … Bước tiến hành - Khai mạc: Người điều khiển giới thiệu mục đích , yêu cầu thi, ban giám khảo, đại biêu thành phần tham gia - Triển khai thi: Ban giám khảo phổ biến thể lệ thi biểu điểm Hoạt động - Chia lớp thành 08 tổ, tương đương 04 cặp chơi (tổ hỏi - tổ trả lời) - Các tổ trưởng bắt thăm xem tổ có quyền hỏi trước Tổ hỏi: hỏi hai câu (đã chuẩn bị) Tổ trả lời: thảo luận câu hỏi thời gian (45 giây) cử đại diện trả lời Nếu qua thời gian quy định, chưa trả lời coi thua Người điều khiển yêu cầu khán giả xung phong trả lời Nếu trả lời thưởng, không trả lời, tổ hỏi cung cấp đáp án - Ban giám khảo cho điểm công bố kết hoạt động 1, chọn hai tổ có điểm cao * Chuẩn điểm: 10 điểm/câu trả lời Hoạt động - Bắt thăm quyền hỏi trước hai tổ thắng (có điểm cao nhất) tổ có điểm cao hỏi trước, sau tiến hành họat động - Ban giám khảo cho điểm công khai Điểm tổ tổng điểm Ban giám khảo chia cho số giám khảo (thư kí tính điểm) - Các tiết mục văn nghệ xen kẽ với hoạt động thi - Ban giám khảo công bố kết thi hoạt động - Mời đại biểu trao thưởng Bước chuẩn bị Phát triển nhân cách Phát triển lực Bước tiến hành Hình thành phát triển kĩ sống Bước kết thúc hoạt động Gạch nối phương hướng, SINH HOẠT THEO CHỦ ĐỀ nhiệm vụ, tiêu hoạt động giáo dục học SINH HOẠT THEO CHỦ ĐỀ Diễn kịch Hội thi Trò chơi Thảo luận chuyên đề Văn nghệ GVCN Học viên Học viên Học viên Học viên SINH HOẠT TRUYỀN THỐNG GVCN HỌC VIÊN HỌC VIÊN HỌC VIÊN HỌC VIÊN HỌC VIÊN SINH HOẠT ĐỔI MỚI CÔNG TÁC GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP Quản lí VỊ TRÍ, NỘI DUNG, CHỨC NĂNG PHƯƠNG PHÁP Cố vấn Cầu nối Tổ chức Tìm hiểu học sinh Xây dưng tập thể Tổ chức Liên kết hoạt lực động lượng giáo dục giáo dục TRÂN TRỌNG CÁM ƠN SỰ CHÚ Ý VÀ THAM GIA TÍCH CỰC CỦA THẦY/CƠ! ... dục GIỜ SINH HOẠT LỚP GIỜ SINH HOẠT LỚP SINH HOẠT LỚP GIỜ SINH HOẠT LỚP Giờ sinh hoạt lớp có ý Chúng ta làm Chúng ta làm nghĩa nào? sinh hoạt sinh hoạt lớp? lớp? Giờ sinh hoạt lớp có Phát triển... triển lực GIỜ SINH HOẠT LỚP Hình thành phát triển kĩ sống Gạch nối phương hướng, nhiệm vụ, tiêu hoạt động giáo dục học Chúng ta làm sinh hoạt lớp? Mơ tả SH lớp : Thầy chủ nhiệm lớp tớ nghiêm có tiếng,... cán lớp điều hành Tụi cán lớp chả muốn chơi trội, nên nói qua qua cho xong, yên phận chỗ.” Mô tả SH lớp: Tất nhiên chúng tớ chả đoán nội dung tiết sinh hoạt! Cô giáo chủ nhiệm với cán lớp đều