Đang tải... (xem toàn văn)
Kiểm tra bài cũ và liên hệ bài mới. GV: Yêu cầu HS đứng tại chỗ trình bày hoàn cảnh ra đời bài thơ Chiều tối của Hồ Chí Minh. HS: trình bày. GV: Qua bài thơ Chiều tối, chúng ta phần nào thấy được hoàn cảnh hiểm nguy, khó khăn của những người làm cách mạng. Nói như nhà thơ Tố Hữu: Đời cách mạng, từ khi tôi đã hiểu Dấn thân vô là phải chịu tù đày Là gươm kề cổ, súng kề vai Là thân sống coi chỉ còn một nửa Thế nhưng, chính trong giây phút được đứng trong hàng ngũ những người cách mạng, chiến đấu cho lí tưởng của Đảng lại là khoảnh khắc đáng nhớ nhất trong cuộc đời Tố Hữu. Và giây phút thiêng liêng ấy đã được ghi lại trong bài thơ Từ ấy bài học của chúng ta ngày hôm nay. Hoạt động 1: Tiểu dẫn GV sử dụng một đoạn video giới thiệu về Tố Hữu. HS xem. GV: Dựa vào tư liệu và phần Tiểu dẫn trong SGK, hãy điền tiếp những thông tin vào chỗ trống: HS thu thập thông tin, trả lời. GV chốt ý. + Tố Hữu (1920 2002) tên khai sinh là Nguyễn Kim Thành + Quê: Quảng Điền, TT Huế, từng học ở trường Quốc học Huế + Xuất thân trong một gia đình nhà Nho nghèo + Năm 1938 được kết nạp vào ĐCS Đông Dương + Đặc điểm thơ: Thơ trữ tình chính trị. Gv nhấn mạnh: Thơ Tố Hữu thể hiện lẽ sống, lí tưởng, tình cảm cách mạng của con người VN. Các chặng đường thơ của TH luôn gắn và phản ánh chân thực những chặng đường cách mạng gian khổ nhưng vinh quang của dân tộc. Thơ TH là sự diễn đạt về số phận dân tộc mình. Chính vì vậy mà TH được đánh giá là lá cờ đầu của thơ ca cách mạng Việt Nam. GV chuyển ý: Và bài thơ đánh dấu chặng đầu tiên trong đời cách mạng cũng như đời thơ Tố Hữu là bài Từ ấy?
Tuần 25 Tiết 80 Ngày soạn: 16/02/2016 Ngày dạy: 3/3/2016 Đọc văn: TỪ ẤY (Tố Hữu) I Mục tiêu học Kiến thức: - Cảm nhận niềm vui lớn, lẽ sống lớn, tình cảm lớn Tố Hữu buổi đầu gặp gỡ lí tưởng cộng sản: Niềm vui nhận thức mẻ lẽ sống, chuyển biến sâu sắc tình cảm… người niên giác ngộ lí tưởng - Nghệ thuật diễn tả tâm trạng Kĩ năng: Phân tích thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại Thái độ: Có nhìn đắn lí tưởng Cộng sản trân trọng lí tưởng Tố Hữu, từ có định hướng cho lí tưởng sống thân Định hướng lực - Năng lực đọc hiểu văn theo đặc trưng thể loại - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận - Năng lực thảo luận nhóm II Chuẩn bị Giáo viên: - Phương pháp: phát vấn, thảo luân, diễn giảng, đàm thoại… - Phương tiện: SGK, máy chiếu, tài liệu học tập, Học sinh: Chuẩn bị nhà III Tiến trình lên lớp Ổn định lớp - kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ Bài a GV tạo tâm tiếp nhận b Triển khai Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Tiểu dẫn - GV sử dụng đoạn video giới thiệu Tố Hữu - HS xem - GV: Dựa vào tư liệu phần Tiểu dẫn SGK, điền tiếp thông tin vào chỗ trống: + Tố Hữu (1920- 2002), tên khai sinh I Tiểu dẫn: Tác giả: - Tố Hữu (1920 - 2002) tên khai sinh Nguyễn Kim Thành - Quê: Quảng Điền, TT Huế, học trường Quốc học Huế - Xuất thân gia đình nhà Nho nghèo +Quê: +Năm 1938: + Đặc điểm thơ: + Vị trí: - HS thu thập thông tin, trả lời - GV mở rộng, nhấn mạnh chốt ý - HS ghi chép - GV: Trình bày hoàn cảnh sáng tác, xuất xứ thơ? - HS lí giải - GV giới thiệu Hồi kí Tố Hữu GV hướng dẫn cách đọc: Giọng vui tươi, phấn khởi, hào hứng - HS đọc - GV nhận xét - GV: Bài thơ chia thành phần? - HS xác định bố cục - Năm 1938 kết nạp vào ĐCS Đông Dương - Đặc điểm thơ: Thơ trữ tình - trị -> Vị trí: "lá cờ đầu thơ ca cách mạng" Việt Nam đại Tác phẩm a Hoàn cảnh đời, xuất xứ - Tháng năm 1938, Tố Hữu vinh dự đứng hàng ngũ Đảng Cộng sản Việt Nam - Thuộc phần Máu lửa tập Từ (1937 - 1946) b Đọc c Bố cục: phần + Khổ 1: niềm vui sướng, say mê gặp lý tưởng Đảng, cách mạng + Khổ 2: Nhận thức nói lẽ sống + Khổ 3: Sự chuyển biến tình cảm Hoạt động 2: Đọc hiểu chi tiết II Đọc - hiểu chi tiết: - GV: Từ thời điểm có ý nghĩa Khổ 1: nhà thơ? - Từ ấy: - HS phát + Thời điểm nhà thơ đứng - GV bổ sung, định hướng cách hiểu hàng ngũ Đảng cộng sản bình giảng thêm + Dấu mốc quan trọng có tính chất bước ngoặt đường đời, đường thơ Tố Hữu a Hai câu thơ đầu Nghệ thuật: - GV: Tác giả sử dụng hình ảnh - Ẩn dụ: để lí tưởng Đảng? + Nắng hạ: nắng chói chang, rực - HS phân tích rỡ, mạnh mẽ -> Tác động sâu sắc, mạnh mẽ -> niềm vui sướng đến ngây ngất + Mặt trời chân lý: -> ánh sáng soi đường -> ấm tình người -> sức sống -> tư tưởng đắn, hợp lẽ phải => Lí tưởng Đảng nguồn sáng đem đến ấm, sống, tư tưởng đắn Đây ngợi ca tuyệt đối - GV: Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Phân tích tác dụng biện pháp nghệ thuật đó? - HS phát hiện, trả lời theo ý hiểu cá nhân - HS phát hiện, phân tích - GV bình, kết hợp tiểu kết đoạn thơ - HS nghe ghi chép - GV định hướng cho HS liên hệ đến lí tưởng sống - GV hỏi: Lẽ sống mà nhà thơ nhận thức gì? (GV định hướng sơ đồ) - HS phát nhất, thiêng liêng liêng thể trân trọng, biết ơn với Đảng - Động từ mạnh: + Bừng: ánh sáng phát đột ngột + Chói: Ánh sáng chiếu thẳng, mạnh -> Tác động mạnh mẽ, sâu sắc nguồn sáng chân lí nhà thơ => Ánh sáng lí tưởng mở tâm hồn nhà thơ chân trời nhận thức, tư tưởng, tình cảm b Hai câu sau Nghệ thuật: + So sánh: "Hồn tôi" - "vườn hoa lá" -> Vẻ đẹp sức sống tâm hồn + Tính từ: "đậm", "rộn" -> Khắc sâu thêm niềm vui, nhấn mạnh chuyển hố nhà thơ => Lí tưởng Cộng sản mang tới niềm vui sống cho đời sức sống cho nhà thơ Khổ - Lẽ sống mới: nhận thức mối quan hệ đoàn kết, gắn bó cá nhân nhà thơ với quần chúng nhân dân, đặc biệt người nghèo khổ - GV: Những từ ngữ khổ thơ -Nghệ thuật: thể lẽ sống tâm hồn ~ Động từ: người niên? + Buộc: buộc chặt, gắn bó với - HS phát người -> Khát khao gắn kết, giao hoà -> Mức độ gắn kết sâu sắc + Trang trải: trải rộng tâm hồn => Ý thức tự nguyện sâu sắc tâm cao độ, khao khát gắn kết, giao hồ * Khối đời: hình ảnh ẩn dụ khối người đơng đảo, chung cảnh ngộ, lí tưởng -> Thể sức mạnh tập thể nhân dân - GV khái quát sơ đồ - HS ghi chép - GV: Nhận xét cách xưng hô nhà Khổ 3: thơ? Cách xưng hô thể tình cảm - Chuyển biến tình cảm: gì? Tôi: con, anh, em - HS phát -> Nhà thơ coi quần chúng nhân dân gia đình lớn thân yêu - GV: Nhà thơ gắn kết với đối tượng quần chúng nhân dân? - HS phát - GV: Những hình ảnh quần chúng nhân dân gợi cho em suy nghĩ gì? - HS phát hiện, cảm nhận - GV hướng dẫn HS liên hệ tới tác phẩm khác Tố Hữu nói "kiếp phơi pha" em nhỏ "cù bất cù bơ" - HS tái hiện, kể tên tác phẩm đọc thơ - GV khái quát - HS lắng nghe - Đối tượng gắn kết: + vạn nhà + vạn kiếp phôi pha + vạn đầu em nhỏ cù bất cù bơ -> Quần chúng nhân dân: đông đảo; nghèo khổ, lam lũ, bần hàn -> Tố Hữu thể xót thương lòng căm giận xã hội cũ bất cơng, tàn bạo, => Tình cảm cao đẹp người chiến sĩ cách mạng, nhà thơ cách mạng => Tác phẩm định, tun ngơn tác giả cho tập thơ, định giai cấp vô sản với nhận thức sâu sắc mối quan hệ cá nhân với quần chúng lao khổ Hoạt động III Tổng kết - GV: Em khái quát giá trị nội dung Nội dung nghệ thuật thơ? Niềm vui lớn, lẽ sống lớn, tình cảm - HS trả lời lớn buổi đầu gặp gỡ lí tưởng - GV nhận xét, chốt kiến thức cộng sản - GV yêu cầu HS đọc Ghi nhớ (SGK) Nghệ thuật Hình ảnh tươi sáng, biên pháp tu từ ngôn ngữ giàu nhạc điệu * Ghi nhớ (SGK) Củng cố - GV tổ chức học sinh thảo luận: Vai trò lí tưởng sống người? Liên hệ thân? - HS thảo luận - GV định hướng lí tưởng sống đắn cho học sinh Hướng dẫn nhà - Học thuộc thơ - Bình giảng đoạn thơ mà em thích "Từ ấy"? - Chuẩn bị: Đọc thêm ... ơn với Đảng - Động từ mạnh: + Bừng: ánh sáng phát đột ngột + Chói: Ánh sáng chiếu thẳng, mạnh -> Tác động mạnh mẽ, sâu sắc nguồn sáng chân lí nhà thơ => Ánh sáng lí tưởng mở tâm hồn nhà thơ chân... vui sướng đến ngây ngất + Mặt trời chân lý: -> ánh sáng soi đường -> ấm tình người -> sức sống -> tư tưởng đắn, hợp lẽ phải => Lí tưởng Đảng nguồn sáng đem đến ấm, sống, tư tưởng đắn Đây ngợi ca... thập thông tin, trả lời - GV mở rộng, nhấn mạnh chốt ý - HS ghi chép - GV: Trình bày hồn cảnh sáng tác, xuất xứ thơ? - HS lí giải - GV giới thiệu Hồi kí Tố Hữu GV hướng dẫn cách đọc: Giọng vui