UBND HUYỆN TÂN UYÊN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ HÈ 2010 Công tác thanh tra, kiểm tra nội bộ trường học Thực trạng thực hiện công tác thanh tra, kiểm tra của các đơn vị trường 1. Ưu điểm - Đầu mỗi năm học các đơn vị nhà trường đã tiến hành xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ bám sát hướng dẫn nhiệm vụ thanh tra của PGD và phù hợp với tình hình thực tiễn nhà trường. - Nội dung bản kế hoạch đã làm rõ được: đối tượng cần kiểm tra trong năm học, hình thức kiểm tra, thời gian kiểm tra và biện pháp kiểm tra. - Được đánh máy cẩn thận, do đó nội dung được trình bày rõ ràng. - Kết quả kiểm tra, thanh tra được đánh giá, xếp loại theo đúng các văn bản quy định. 2. Tồn tại - Chưa có lịch công khai công tác kiểm tra của nhà trường trong năm học tại văn phòng nhà trường. - Kết quả của kế hoạch thanh tra chưa được cập nhật thường xuyên vào sổ quản lý chuyên môn cá nhân GV. Chủ yếu được đánh giá định tính, chưa có định lượng. - Sau khi kiểm tra xong, cán bộ kiểm tra chưa chú trọng đánh giá nhận xét, rút kinh nghiệm cho đối tượng được kiểm tra. Chưa theo dõi quá trình sau kiểm tra, thanh tra hay hẹn thời gian kiểm tra lại . - Các biên bản kiểm tra, thanh tra chưa được lưu trữ thành hệ thống khoa học. Mục tiêu của công tác thanh tra, kiểm tra nhà trường: Thanh tra, kiểm tra nhằm đánh giá toàn diện tình hình nhà trường, trên cơ sở kiểm tra, đối chiếu với quy định của Luật GD và các văn bản pháp quy HD thực hiện của BGD&ĐT về mục tiêu, KH, chương trình, nội dung, phương pháp giáo dục, quy chế CM, quy chế thi cử, cấp văn bằng, chứng chỉ, việc thực hiện các qui định về ĐK cần thiết đảm bảo CLGD. Đồng thời qua thanh tra, kiểm tra đánh giá đúng thực trạng tình hình nhà trường, đôn đốc việc tuân thủ các qui định của pháp luật về giáo dục, tư vấn các giải pháp khả thi để phát huy ưu điểm, khắc phục khuyết điểm. Công tác thanh tra, kiểm tra nội bộ trường học năm học 2010-2011 và các năm tiếp theo **** 1. Khái niệm kiểm tra nội bộ (KTNB) - Là hoạt động nghiệp vụ quản lý của người hiệu trưởng nhằm điều tra, theo dõi, xem xét, kiểm soát, phát hiện, kiểm nghiệm sự diễn biến và kết quả các HĐGD trong phạm vi nội bộ nhà trường và đánh giá kết quả các HĐGD đó có phù hợp với MT, KH, quy chế đã đề ra hay không. 2. Vai trò, mục đích của KTNB - Bảo đảm tạo lập mối liên hệ ngược thường xuyên, kịp thời giúp người quản lý hình thành cơ chế điều chỉnh hướng đích trong quá trình quản lý nhà trường. - Là công cụ sắc bén góp phần tăng cường hiệu lực quản lý trường học. - Với đối tượng kiểm tra thì có tác động tới ý thức, hành vi hoạt động của con người, nâng cao tinh thần trách nhiệm, động viên thúc đẩy việc thực hiện nhiệm vụ, uốn nắn, giúp đỡ sửa chữa sai sót và tuyên truyền kinh nghiệm giáo dục tiên tiến. 3. Đối tượng của KTNB - Gồm tất cả các thành tố cấu thành hệ thống sư phạm nhà trường: MT, ND, PP, GV, HS, CSVC-TBDH và KQ 4. Hình thức KTNB - Kiểm tra thường xuyên. - Kiểm tra chuyên đề. - Kiểm tra toàn diện - Kiểm tra đột xuất. - Kiểm tra việc thực hiện các kiến nghị. 5. Xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ - Hiệu trưởng xây dựng KH KTNB phải phù hợp với tình hình, điều kiện cụ thể cho phép của nhà trường và có tính khả thi. - KH KTNB cần được thiết kế dưới dạng sơ đồ hóa và được để tại văn phòng nhà trường, trong đó ghi rõ: Mục đích, yêu cầu, nội dung, PP tiến hành, hình thức, đối tượng, thời gian . - Kế hoạch KTNB cần được công bố công khai ngay từ đầu năm học. - Hiệu trưởng cần XD KH kiểm tra toàn năm học, kiểm tra HK, kiểm tra hàng tháng, hàng tuần. 6. Tổ chức kiểm tra nội bộ - Xây dựng lực lượng kiểm tra: HT ra QĐ thành lập Ban kiểm tra gồm các thành viên uy tín, có nghiệp vụ chuyên môn giỏi, phân công nhiệm vụ và xác định quyền hạn, trách nhiệm từng thành viên. - Phân cấp trong kiểm tra: Hiệu trưởng có thể kiểm tra trực tiếp hay gián tiếp, phân cấp rõ ràng: cho PHT, TCM hoặc CB, GV có uy tín. - Xây dựng chế độ kiểm tra: HT quy định thể thức làm việc, nhiệm vụ cụ thể, thời gian, quy trình tiến hành. [...]... Kiểm tra tài chính - Kiểm tra việc thực hiện nguyên tắc tài chính trường học - Kiểm tra chừng từ thu, chi, sổ sách kế toán - Kiểm tra quỹ, tiền mặt, 8 Mẫu kế hoạch kiểm tra nội bộ trường học Phần 1: Căn cứ xây dựng kế hoạch Phần 2: Đặc điểm tình hình nhà trường: 1 Tình hình đội ngũ 2 Tình hình tổ chuyên môn 3 Tình hình lớp – học sinh 4 Kết quả đạt được năm học trước: kết quả thi đua,kết quả thanh tra, . .. Kết quả đạt được năm học trước: kết quả thi đua,kết quả thanh tra, kiểm tra, kết quả xếp loại cuối năm 5 Đánh giá chung Phần 3: Nội dung kế hoạch kiểm tra nội bộ 1 Mục đích – yêu cầu 2 Đối tượng kiểm tra 3 Hình thức kiểm tra 4 Nội dung kiểm tra 5 Biện pháp thực hiện 6 Kế hoạch công tác từng tháng trong năm học: + Nội dung kiểm tra trong tháng + Đánh giá rút kinh nghiệm + Phương hướng Phân 4: Các biểu...7 Tiến hành kiểm tra nội bộ a Kiểm tra toàn diện một giáo viên - Trình độ chuyên môn - nghiệp vụ (tay nghề): dự giờ - Thực hiện quy chế chuyên môn: việc thực hiện chương trình, quy định của nhà trường - Kết quả giảng dạy, giáo dục: chất lượng HS - Tham gia các hoạt động giáo dục khác: công tác chủ động, công tác tự học, tự BD CM, b Kiểm tra giờ dạy của giáo viên - Hồ sơ giáo... giảng dạy, giáo dục: chất lượng HS - Kết quả nhận thức c Kiểm tra HĐ sư phạm của tổ, nhóm CM GV - KT công tác quản lý của tổ trưởng: nhận thức, vai trò, tác dụng, uy tín, khả năng lãnh đạo CM, - KT hồ sơ chuyên môn: KH, chuyên đề BDCM, SKKN, - KT nền nếp CM: soạn bài, chấm bài, dự giờ, - KT chất lượng dạy, học; chỉ đạo phong trào học d Kiểm tra CSVC - Nhà cửa, lớp học, bàn ghế, bảng xác định giá trị . tra lại . - Các biên bản kiểm tra, thanh tra chưa được lưu trữ thành hệ thống khoa học. Mục tiêu của công tác thanh tra, kiểm tra nhà trường: Thanh tra, . DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ HÈ 2010 Công tác thanh tra, kiểm tra nội bộ trường học Thực trạng thực hiện công tác thanh tra, kiểm tra của các đơn vị trường 1. Ưu điểm