BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA NĂM 2020 Bài thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề ĐỀ THI THAM KHẢO _ I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích: Thế anh hùng? Theo tôi, anh hùng người can đảm cống hiến hoàn cảnh dù khó khăn nhất; cá nhân hành động khơng vị kỉ ln đòi hỏi thân phải tốt so với mức kì vọng người; người xem thường nghịch cảnh để kiên thực điều tin tưởng mà khơng sợ hãi Anh hùng người muốn cống hiến, sẵn sàng trở thành hình mẫu sống thật với niềm tin xác Anh hùng ln xây dựng chiến lược để đảm bảo đạt kết theo đuổi đến thành mong muốn trở thành thực; họ sẵn sàng thay đổi phương pháp cần thiết hiểu tầm quan trọng hành động nhỏ Anh hùng khơng phải mẫu người “hồn hảo” chẳng có hồn hảo Chúng ta mắc sai lầm, điều khơng phủ nhận cống hiến đời (Trích Đánh thức người phi thường bạn – Anthony Robbins, NXB Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh, 2019, tr.397 – 398) Thực yêu cầu: Câu Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích (nhận biết) Câu Trong đoạn trích, tác giả cho anh hùng người có thái độ trước khó khăn, nghịch cảnh? (thơng hiểu) Câu Anh/Chị hiểu câu: Anh hùng mẫu người “hồn hảo” chẳng có hồn hảo? (thơng hiểu) Câu Anh/Chị có đồng tình với quan niệm: Chúng ta mắc sai lầm điều khơng phủ nhận cống hiến đời? Vì sao? (vận dụng) II.LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) (vận dụng cao) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị hành động nhỏ làm nên người anh hùng đời thường Câu (5.0 điểm) (vận dụng cao) Cảm nhận anh/chị nhân vật Mị đêm mùa xuân Hồng Ngài (Vợ chồng A Phủ - Tơ Hồi) HẾT Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Trang Họ, tên thí sinh: …………………………………………… ; Số báo danh: …………………………… Chữ ký cán coi thi 1: ………………… ; Chữ ký cán coi thi 2: …………………………… HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT I.ĐỌC HIỂU Câu 1: *Phương pháp: Căn vào phương thức biểu đạt học: tự sự, miêu tả, biểu cảm, thuyết minh, nghị luận hành – cơng vụ *Cách giải: Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Câu 2: *Phương pháp: Đọc, tìm ý *Cách giải: Thái độ anh hùng trước khó khăn, nghịch cảnh: Anh hùng người can đảm cống hiến hoàn cảnh dù khó khăn nhất; cá nhân hành động khơng vị kỉ ln đòi hỏi thân phải tốt so với mức kì vọng người; xem thường nghịch cảnh để kiên thực điều tin tưởng mà khơng sợ hãi Câu 3: *Phương pháp: Phân tích, tổng hợp *Cách giải: Có thể hiểu câu: “Anh hùng khơng phải mẫu người “hồn hảo” chẳng có hồn hảo”: Anh hùng khơng phải người khơng có sai lầm, anh hùng giống người khác, có tật xấu, mắc sai lầm quan trọng họ có cống hiến cho xã hội Câu 4: *Phương pháp: Phân tích, tổng hợp *Cách giải: Thí sinh đưa quan điểm riêng Có thể: Đồng tình/ Khơng đồng tình/ Vừa đồng tình, vừa khơng đồng tình Lí giải hợp lí, phù hợp với quan điểm đạo đức pháp luật Gợi ý: - Đồng tình với quan điểm tác giả - Vì: + Sai lầm phần tất yếu sống Có sai lầm, có học kinh nghiệm để hoàn thiện thân + Điều quan trọng phải biết nhìn nhận, rút kinh nghiệm sửa chữa sai lầm đồng thời ý thức việc phải dũng cảm để cống hiến cho xã hội Trang II.LÀM VĂN Câu 1: *Phương pháp: Phân tích, tổng hợp, bình luận *Cách giải: Giới thiệu chung: hành động nhỏ làm nên người anh hùng đời thường Giải thích - Anh hùng người có hành động phi thường, phẩm chất cao đẹp có đóng góp lớn cho cộng đồng - Nhưng ngày anh hùng không gương cao lớn, vĩ đại với chiến cơng lừng lẫy, mà anh hùng tạo nên từ hành động nhỏ đầy ý nghĩa => Bất anh hùng từ việc thiện nhỏ chi chút ngày hôm Bàn luận - Hành động nhỏ làm nên người anh hùng đời thường: + Đó hành động giúp người qua đường + Là chia đơi bánh cho người có hồn cảnh khó khăn vào bước đường + Là câu nói đầy tin yêu tiếp thêm sức mạnh cho người bên bờ vực gục ngã + => Họ khác công việc, địa vị xã hội, nghề nghiệp, lứa tuổi giống lòng yêu thiện, luôn giúp đỡ người khác từ việc nhỏ bé - Tuy nhiên xã hội phận khơng nhỏ sống thiếu trách nhiệm, thờ với cộng đồng Liên hệ thân - Bản thân người cần tích cực tu dưỡng nhân cách, có việc làm thiết thực cho gia đình xã hội Bắt đầu từ việc nhỏ để trở thành người anh hùng thực thụ Tổng kết Câu 2: *Phương pháp: - Phân tích (Phân tích đề để xác định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng) - Sử dụng thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận,…) để tạo lập văn nghị luận văn học *Cách giải:  u cầu hình thức - Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ làm nghị luận văn học để tạo lập văn - Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp  Yêu cầu nội dung Trang  Giới thiệu tác giả Tơ Hồi, tác phẩm “Vợ chồng A Phủ” - Tơ Hồi bút xuất sắc văn học Việt Nam đại Sáng tác ông thiên diễn tả thực đời thường Ơng có vốn hiểu biết phong phú, sâu sắc phong tục, tập quán nhiều vùng khác đất nước ta Ơng nhà văn ln hấp dẫn người đọc lối trần thuật hóm hỉnh, sinh động người trải, vốn từ vựng giàu có - Truyện ngắn Vợ chồng A Phủ (1952) in tập Truyện Tây Bắc tặng giải Nhất – Giải thưởng Hội văn nghệ Việt Nam 1954 – 1955  Giới thiệu nhân vật Mị *Chân dung, lai lịch: - Nhan sắc: Mị gái có nhan sắc rực rỡ tuổi cập kê cô ý thức vẻ đẹp mình: “trai đến đứng nhẵn chân vách đầu buồng Mị” - Tài năng: Mị thổi sáo, thổi hay đến mức có biết người mê, ngày đêm thổi sáo theo Mị - Phẩm chất tốt đẹp: Khi bố mẹ Mị hết đời chưa trả nợ cho thống lí Pá Tra, thống lí Pá Tra định bắt Mị làm dâu gạt nợ: + Mị hiếu thảo, mong muốn dùng lao động để trả nợ giúp bố mẹ: “ Con làm nương ngô giả nợ thay cho bố” + Mị tự ti vào khả lao động mình: “Con biết cuốc nương làm ngô” + Đồng thời, cô khao khát tự do: “Bố đừng bán cho nhà giàu” => Như vậy, với phẩm chất đáng quý trên, Mị hoàn toàn xứng đáng hưởng hạnh phúc lại bị xã hội tiền quyền, cường quyền thần quyền vùi dập, đẩy vào ngã rẽ tăm tối *Số phận bất hạnh: Mị bị biến thành dâu gạt nợ - Nguyên nhân: + Do nợ truyền kiếp từ thời cha mẹ để lại + Vì bị A Sử lừa bắt hủ tục cướp vợ người dân tộc thiểu số - Ban đầu về, Mị phản kháng yếu ớt muốn tự tử đến quen dần Mị chịu đày ải thể xác lẫn tinh thần  Phân tích diễn biến tâm lí hành động nhân vật Mị đêm tình mùa xuân: Trong đêm tình mùa xuân, sức sống tiềm tàng Mị thức dậy * Nguyên nhân thức dậy sức sống tiềm tàng: - Nguyên nhân có tác động đến tâm lí nhân vật khung cảnh ngày xuân rẻo cao Tây Bắc với chi tiết bật: + Màu sắc rực rỡ: cỏ gianh vàng ửng, váy phơi mỏm đá xòe rộng cánh bướm sặc sỡ Trang + Âm náo nhiệt, tưng bừng: tiếng trẻ chờ tết chơi quay cười ầm sân chơi trước nhà… - Cùng với khung cảnh ngày xuân náo nức, tiếng sáo nguyên nhân thứ hai tác động đến tâm lí Mị Tiếng sáo xuất với dịch chuyển, vận động: + Từ xa đến gần (Từ vào trong, từ khách thể nhập vào chủ thể): Lấp ló ngồi đầu núi vọng lại, văng vẳng đầu làng, lửng lơ bay đường cuối để lại dư âm rập rờn đầu Mị + Từ đến khứ (Từ cõi thực đến cõi mộng) + Tiếng sáo rủ bạn chơi đầy háo hức, tiếng sáo gọi bạn yêu tuyệt vọng => Tiếng sáo dìu hồn Mị bềnh bồng sống lại với khát khao yêu thương hạnh phúc ngày xưa, dẫn Mị từ cõi quên trở cõi nhớ - Nguyên nhân thứ ba tác động làm trỗi dậy sức sống tiềm tàng Mị rượu: + Mị uống hũ rượu + Mị uống ực bát => Rượu làm Mị say lịm mặt ngồi lãng quên tại, sống lại khứ tươi đẹp chơi, chờ người yêu * Diễn biến tâm lí – hành trình vượt khỏi hồn cảnh để tìm lại mình: (+) Trong Mị diễn tương tranh, mẫu thuẫn sức sống tiềm tàng thực hữu: - Sức sống tiềm tàng: + Mị thấy “phơi phới” trở lại, “vui sướng” + Mị thức dậy ý thức khát vọng: “Mị trẻ Mị trẻ Mị muốn chơi” - Thực hữu: Mị muốn chơi lại không chơi, Mị vào buồng (+) Trong rượu, sức sống tiềm tàng lại trỗi dậy: - Mị trạng thái mộng du, vượt hồn cảnh để tìm lại + Mị lấy ống mỡ sắn miếng để thắp đèn lên cho sáng Thắp sáng buồng thắp sáng khát vọng giải đời + Mị chuẩn bị chơi: quấn lại tóc, với tay lấy váy hoa, rút thêm áo (+) Hành động vượt thoát khỏi hoàn cảnh bị chặn đứng: - Mị bị A Sử trói vào cột, khơng cho chơi -> A Sử trói thân xác Mị khơng trói ý muốn chơi, khơng trói khát vọng, sức sống Mị -> Mị thả hồn theo tiếng sáo đến với chơi (+) Sáng hôm sau Mị tỉnh lại, quay thực tại, nhận tình bi đát mình: - Những dây trói xiết lại, đau dứt mảnh thịt -> Mị thấy không ngựa bên vách * Giá trị nội dung: giàu giá trị nhân đạo Trang - Tác giả ca ngợi phẩm chất tốt đẹp người lao động miền núi - Đồng thời, tác giả đặt tin tưởng vào chất người tiềm tàng người: khát vọng sống mãnh liệt * Giá trị nghệ thuật - Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật bậc thầy - Nghệ thuật miêu tả khung cảnh thiên nhiên, làm bật cảnh sắc Tây Bắc * Tổng kết Trang ... tích, tổng hợp *Cách giải: Có thể hiểu câu: “Anh hùng khơng phải mẫu người “hồn hảo” chẳng có hồn hảo”: Anh hùng khơng phải người khơng có sai lầm, anh hùng giống người khác, có tật xấu, mắc sai... hội Trang II.LÀM VĂN Câu 1: *Phương pháp: Phân tích, tổng hợp, bình luận *Cách giải: Giới thi u chung: hành động nhỏ làm nên người anh hùng đời thường Giải thích - Anh hùng người có hành động phi... hình thức - Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ làm nghị luận văn học để tạo lập văn - Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng