Đang tải... (xem toàn văn)
trình bày đẹp, theo chương trình chuẩn( cơ bản). rhgghhản workqwhnnncvbncvnnxcjsdgsdjhfsjkfxjvnsdjhfdjgnvxcmvnjdfhdghrghdfghdfkgndkfgdgfgrrfeuwtejgcjvdjfhfcvkghufgsfgxjvdfjhfxcjghdfgkvnfkgwtrywsadacvm dfvcnbvcnbvcvfgfufhdjxjcnxcsfeuryeuyrugurhgfjgdfjgerutyudfxcjbczn xnbvbdfgdgfdfdfdfdfgdfgdyfgdyfgsduf
Ngày soạn: Ngày dạy Lớp 10A Ngày dạy Lớp:10B Ngày dạy: Lớp:10C Ngày dạy: Lớp:10D Ngày dạy: Lớp:10E Chương I MỆNH ĐỀ TẬP HỢP Bài MỆNH ĐỀ Mục tiêu: a.Về kiến thức: - HS biết mệnh đề, mệnh đề phủ định, mệnh đề chứa biến - Biết mệnh đề kéo theo Phân biệt điều kiện cần điều kiện đủ, giả thiết kết luận b Về kỹ năng: - Biết lấy ví dụ mệnh đề, mệnh đề phủ định mệnh đề, xác định tính sai mệnh đề trường hợp đơn giản - Nêu mệnh đề kéo theo c Về thái độ: Học sinh có thái độ nghiêm túc, say mê học tập, biết quan sát phán đốn xác *Định hướng phát triển lực: phát giải vấn đề, vận dụng kiến thức vào thực tế; lực tính tốn, hợp tác, giao tiếp Chuẩn bị GV HS: a Chuẩn bị GV: Giáo án, phiếu học tập, câu hỏi trắc nghiệm, … b Chuẩn bị HS: Chuẩn bị trước đến lớp, đồ dùng học tập… Tiến trình day: a Kiểm tra cũ: (kết hợp thông qua hoạt động) ĐVĐ: Ở lớp em học tập hợp, chương củng cố , mở rơng hiểu biết cho em lí thuyết tập hợp, cung cấp kiến thức ban đầu lôgic số gần ,sai số tạo sở học tập tốt chương sau b.Dạy nội dung mới: Hoạt động 1: MỆNH ĐỀ MỆNH ĐỀ CHỨA BIẾN (10’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng TH1.Qua ví dụ nhận biết khái niệm 1.Mệnh đề: (10’) Mỗi mệnh đề phải hoặc GV: Nhìn vào hai tranh (SGK Quan sát tranh suy sai trang 4), đọc so sánh câu nghĩ trả lời câu hỏi… Một mệnh đề vừa đúng, bên trái câu bên phải vừa sai Xét tính đúng, sai tranh bên trái Bức tranh bên phải câu có cho ta tính sai khơng? GV: Các câu bên trái khẳng định có tính sai: Phan-xi-păng núi cao Việt Nam Đúng 2 9,86 Sai Các câu bên trái mệnh đề GV: Các câu bên phải cho ta tính hay sai câu không mệnh đề GV: Vậy mệnh đề gì? GV: Phát phiếu học tập cho nhóm u cầu nhóm thảo luận đề tìm lời giải GV: Gọi HS đại diện nhóm trình bày lời giải GV: Gọi HS nhóm nhận xét bổ sung thiếu sót (nếu có) GV: Nêu ý: Các câu hỏi, câu cảm thán không mệnh đề khơng khẳng định tính sai HS: Rút khái niệm: Mệnh đề khẳng định có tính sai Một mệnh đề khơng thể vừa đúng, vừa sai HS: Suy nghĩ trình bày lời giải Phiếu HT 1: Hãy cho biết câu sau, câu mệnh đề, câu khơng phải mệnh đề? Nếu mệnh đề xét tính sai a Hơm trời lạnh quá! b Hà Nội thủ đô Việt Nam c chia hết 6; d) Tổng góc tam giác không 1800; e) Lan ăn cơm chưa? HS: Nhận xét bổ sung thiếu sót (nếu có) Hoạt động 2: PHỦ ĐỊNH CỦA MỘT MỆNH ĐỀ (12’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng HĐ 3: Xây dựng mệnh đề phủ định Ví dụ: Hai bạn Minh Hùng tranh GV: Lấy ví dụ để hình thành mệnh luận: đề phủ định Minh nói: “2003 số nguyên tố” GV: Theo em đúng, sai? HS: Suy nghĩ trả lời Hùng nói: “2003 khơng phải số GV: Nếu ta ký hiệu P mệnh đề câu hỏi … ngun tố” Minh nói Mệnh đề Hùng nói “khơng phải P” HS: Chú ý theo dõi … gọi mệnh đề phủ định P, ký Bài tập: Hãy phủ định mệnh đề hiệu: P sau: GV: Để phủ định mệnh đề, ta P: “ số hữu tỉ” thêm (hoặc bớt) từ “không” (hoặc từ Q:”Hiệu hai cạnh tam giác “không phải”) vảotước vị ngữ HS: Nếu mệnh đề P P nhỏ cạnh thứ ba” mệnh đề Xét tính sai mệnh đề GV: Chỉ mối liên hệ hai mệnh ngược lại HS: Thảo luận theo nhóm mệnh đề phủ định chúng đề P P ? tìm lời giải ghi vào GV: Lấy ví dụ yêu cầu HS suy bảng phụ nghĩ tìm lời giải HS: Trình bày lời giải … GV: Gọi HS nhóm trình bày lời HS: Nhận xét lời giải giải, HS nhóm nhận xét bổ bổ sung thiếu sót (nếu sung (nếu có) có) GV: Cho điểm HS theo nhóm Hoạt động 3: MỆNH ĐỀ KÉO THEO (16’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng HĐ 4: Hình thành phát biểu mệnh *Mệnh đề “Nếu P Q” gọi đề kéo theo, tính sai mệnh đề kéo theo, ký hiệu: P � Q mệnh đề kéo theo GV: Cho HS xem SGK để rút khái HS: Mệnh đề “ Nếu P niệm mệnh đề kéo theo Q” gọi mệnh đề GV: Mệnh đề kéo theo ký hiệu: kéo theo P�Q GV: Mệnh đề P � Q phát biểu là: “P kéo theo Q” “Từ P suy Q” GV: Nêu ví dụ gọi HS nhóm nêu lời giải GV: Gọi HS nhóm nhận xét, bổ sung (nếu có) GV: Bổ sung thiếu sót (nếu có) cho điểm HS theo nhóm HĐ 5: GV: Vậy mệnh đề P � Q sai nào? Và nào? HĐ6: GV: Các định lí tốn học mệnh đề thường phát biểu dạng P � Q , ta nói: P giả thiếu, Q kết luận định lí, P điều kiện đủ để có Q Q điều kiện cần để có P GV: Phát phiếu HT u cầu HS nhóm thảo luận tìm lời giả GV: Gọi HS đại diện nhóm trình bày lời giải GV: Gọi HS nhóm nhận xét bổ sung thiếu sót (nếu có) GV: Bổ sung (nếu cần) cho điểm HS theo nhóm GV: Lấy ví dụ minh họa định lí khơng phát biểu dạng “Nếu …thì ….” Ví dụ: Từ mệnh đề: HS: Phát biểu mệnh đề P: “ABC tam giác đều” P � Q : “Nếu ABC Q: “Tam giác ABC có ba đường cao tam giác tam giác nhau” ABC có ba đường cao Hãy phát biểu mệnh đề P � Q nhau” xét tính sai mệnh đề Mệnh đề P � Q P � Q mệnh đề *Mệnh đề PQ sai P HS: Suy nghĩ trả lời Q sai câu hỏi… *Nếu P Q PQ Mệnh đề P � Q sai P Q sai Đúng *Nếu Pđúng Q sai PQ sai trường hợp lại Định lý tốn học thường có dạng: “Nếu P Q” P: Giả thiết, Q; Kết luận Hoặc P điều kiện đủ để có Q, Q điều kiện cần để có P * Phiếu HT 2: Nội dung; Cho tam giác ABC Từ mệnh đề: P:”ABC tram giác cân có góc 600” HS: Suy nghĩ thảo luận Q: “ABC tam giác đều” theo nhóm để tìm lời giải Hãy phát biểu định lí P � Q Nêu HS: Trình bày lời giải … giả thiếu, kết luận phát biểu định lí dạng điêù kiện cần, điều HS: Nhận xét bổ sung kiện đủ lời giải bạn (nếu có) c Củng cố, luyện tập: (5’) BÀI TẬP Câu Mỗi câu sau, câu mệnh đề: (a Nếu n số tự nhiên n lớn không (b Thời tiết hôm đẹp quá! (c Trong tam giác vuông, đường trung tuyến ứng với cạnh huyền có độ dài nửa độ dài cạnh huyền (d) Hơm học mơn vậy? Câu 1: Trong câu sau, có câu mệnh đề? (1) Hãy cố gắng học thật tốt! (2) Số 20 chia hết cho (3) Số số nguyên tố (4) Số x số chẵn A B C D Câu 3: Trong câu sau, câu mệnh đề? A Các bạn làm đi! B Bạn có chăm học không? C Anh học lớp mấy? D Việt Nam nước thuộc châu Á Câu 4: Trong câu sau, câu mệnh đề? A Ăn phở ngon! B Hà Nội thủ đo Thái Lan C Số 12 chia hết cho D 2+3=5 d Hướng dẫn học sinh tự học nhà:(2’) - Xem học lý thuyết theo SGK - Đọc trước phần lý thuyết lại - Làm tập 1, 2, SGK trang RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY Phương pháp Nội dung Thời gian Ngày soạn: Ngày Lớp 10A dạy Đà DUYỆT, NGÀY THÁNG TỔ PHĨ ĐẶNG TỒN NĂM 2017 Ngày dạy Lớp:10B Ngày dạy: Lớp:10C Ngày dạy: Lớp:10D Ngày dạy: Lớp:10E Tiết _ Bài 1: MỆNH ĐỀ Mục tiêu: a Về kiến thức: - Biết ký hiệu phổ biến ký hiệu tồn - Biết mệnh đề đảo mệnh đề tương đương b Về kỹ năng: - Nêu mệnh đề tương đương - Biết lập mệnh đề đảo mệnh đề cho trước c Về thái độ: Học sinh có thái độ nghiêm túc, say mê học tập, biết quan sát phán đoán xác * Định hướng phát triển lực: phát giải vấn đề, vận dụng kiến thức vào thực tế; lực tính tốn, hợp tác, giao tiếp Chuẩn bị GV HS: a Chuẩn bị GV: Giáo án, câu hỏi trắc nghiệm, … b Chuẩn bị HS: Chuẩn bị trước đến lớp, bảng phụ,… Tiến trình dạy: a Kiểm tra cũ: (4’) Mệnh đề gì, cho ví dụ minh họa mệnh đề câu không mệnh đề Đáp án Mệnh đề khẳng định có tính sai ( điểm) Ví dụ… ( điểm) Ở tiết trước em nghiên cứu khái niệm mệnh đề, phủ định mệnh đề, mệnh đề kéo theo Tiết học hôm em nghiên cứu khái niệm khác mệnh đề b Dạy nội dung mới: Hoạt động 1: MỆNH ĐỀ ĐẢO – HAI MỆNH ĐỀ TƯƠNG ĐƯƠNG (10’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung TH: GV nêu vấn đề ví Mệnh đề đảo: dụ; giải vấn đề qua Phiếu HT 1: hoạt động: Nội dung: Cho tam giác ABC Xét HĐ 1: mệnh đề P � Q sau: GV: Phát phiếu HT cho HS HS: Thảo luận thoe nhóm a Nếu ABC tam giác thảo luận để tìm lời giải theo để tìm lời giải… ABC tam giác cân nhóm sau gọi HS đại diện HS: Trình bày lời giải: b Nếu ABC tam giác Q � P nhóm trình bày lời giải a :”Nếu ABC ABC tam giác có ba góc tam giác cân ABC tam giác đều”, Hãy phát biểu mệnh đề Q � P mệnh đề sai tương ứng xét tính sai GV: Gọi HS nhóm nhận xét bổ sung thiếu sót (nếu có) GV: Bổ sung thiếu sót (nếu cần) cho điểm HS theo nhóm GV:- Mệnh đề Q � P gọi mệnh đề đảo mệnh đề P � Q -Mệnh đề đảo mệnh đề không thiết HĐ 2: Hình thành khái niệm hai mệnh đề tương đương GV: Cho HS nghiên cứu SGK cho biết hai mệnh đề P Q tương đương với nào? GV: Nêu ký hiệu hai mệnh đề tương đương: P � Q nêu cách đọc khác nhau: +P tương đương Q; +P điều kiện cần đủ để có Q, P Q, … Hoạt động GV HĐ 4: Dùng ký hiệu để viết mệnh đề ngược lại thơng qua ví dụ: (10’) GV: Yêu cầu HS xem ví dụ SGK trang xem cách viết gọn GV: Ngược lại, ta có mệnh đề viết dạng ký hiệu ta phát biểu thành lời GV: Lấy ví dụ áp dụng yêu cầu HS phát biểu thành lời mệnh đề GV:Gọi HS nhận xét bổ sung (nếu cần) b Q � P :”Nếu ABC tam giác có ba góc ABC tam giác đều”, mệnh đề chúng HS: Nhgiên cứu trả lời câu hỏi: Nếu hai mệnh đề P � Q Q � P ta nói P Q hai mệnh đề tương đương Hoạt động 2: KÝ HIỆU VÀ (16’) Hoạt động HS HS: Suy nghĩ tìm lời giải … LG: Bình phương số nguyên lớn không Đây mệnh đề GV: Gọi HS đọc nội dung ví dụ SGK yêu cầu HS lớp xem cách dùng ký hiệu để viết mệnh đề Nội dung Ví dụ1: Phát biểu thành lời mệnh đề sau: n Z : n2 Mệnh đề hay sai? Ví dụ:Dùng ký hiệu Có GV: Lấy ví dụ để viết mệnh đề cách dùng ký hiệu yêu cầu HS viết mệnh đề ký hiệu GV: Nhận xét bổ sung (nếu cần) HĐ 5: Lập mệnh đề phủ định mệnh đề có ký hiệu , (10’) GV: Gọi HS nhắc lại mối liên hệ mệnh đề P mệnh đề phủ định P P GV: Yêu cầu HS xem nội dung ví dụ SGK GV viết mệnh đề P P lên bảng GV: Yêu cầu HS dùng ký hiệu , để viết mệnh đề P P GV: Gọi HS nhận xét bổ sung (nếu cần) GV: Phát phiếu HT cho HS thảo luận theo nhóm để tìm lời giải sau gọi HS đại diện nhóm trình bày lời giải GV: Gọi HS nhận xét bổ sung (nếu cần) cho điểm HS theo nhóm HS: Suy nghĩ viết mệnh đề ký hiệu : x�Z : x HS: Nhận xét bổ sung (nếu có) HS: Thảo luận theo nhóm để tìm lời giải HS đại diện nhóm trình bày lời giải… HS: Nhận xét bổ sung (nếu có) số ngun lớn Ví dụ 8: Ta có: P:”Mọi số thực có bình phương khác 1” P :”Tồn số thực mà bình phương 1” *Phiếu HT 2: Nội dung: Cho mệnh đề: P:”Mọi số nhân với 0” Q: “Có số cộng với 0” a.Hãy phát biểu mệnh đề phủ định mệnh đề b Dùng ký hiệu , để viết mệnh đề P, Q mệnh đề phủ định Cho biết mệnh đề đó, mệnh đề đúng, mệnh đề sai? c Củng cố, luyện tập: (10’) - Xem học lý thuyết theo SGK BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM Câu Xét tính – sai mệnh đề sau: (b)x��, x � x 4 ; (a)x��, x � x2 ; (c) x��, x � x 2 ; (d)x��, x � x 3 Câu Cho mệnh đề P: x��: x2 x Mệnh đề phủ định mệnh đề P là: (a) x��: x2 x 0; (b) x��: x2 x 1�0; (c) x��: x2 x 0; (d) ��: x2 x 1 Hãy chọn kết d Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (5’) - Làm tập đến trang 10 SGK RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY Phương pháp Nội dung Thời gian Đà DUYỆT, NGÀY THÁNG TỔ PHÓ o0o - Ngày soạn: ĐẶNG TOÀN Ngày dạy Lớp 10A Ngày dạy Lớp:10B Ngày dạy: Lớp:10C NĂM 2017 Ngày dạy: Lớp:10D Ngày dạy: Lớp:10E Tiết LUYỆN TẬP Mục tiêu: a Về kiến thức: Nhớ kiến thức của: Mệnh đề, mệnh đề phủ định, mệnh đề chứa biến, mệnh đề kéo theo mệnh đề tương đương b Về kỹ năng: Biết áp dụng kiến thức học vào giải toán, xét tính sai mệnh đề, suy mệnh đề đảo, mệnh đề phủ định mệnh đề, phát biểu mệnh đề dạng điều kiện cần, điều kiện đủ, điều kiện cần đủ, sử dụng ký hiệu , để viết mệnh đề ngựoc lại c.Về thái độ: Tích cực hoạt động, trả lời câu hỏi Biết quan sát phán đốn xác *Định hướng phát triển lực: phát giải vấn đề, vận dụng kiến thức vào thực tế; lực tính tốn, hợp tác, giao tiếp Chuẩn bị GV HS: a Chuẩn bị GV: Câu hỏi trắc nghiệm, bảng phụ b Chuẩn bị HS: Ôn tập kiến thức làm tập trước nhà (ôn tập kiến thức Mệnh đề, làm tập SGK trang và10) Tiến trình day: a Kiểm tra cũ: (Kiểm tra xen kẽ hoạt động) Ở tiết trước em biết mệnh đề, loại mệnh đề Tiết ta vận dụng kiến thức để làm tập có liên quan b Dạy nội dung mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung HĐ1: Ôn tập kiến thức: (8’) ? Em nhắc lại kiến thức mệnh đề? (gọi HS đứng chõ trả lời) - Nhận xét phần trả lời bạn? (đúng, có bổ sung gì?) GV: Tổng kết kiến thức mệnh đề - Học sinh trả lời I Kiến thức bản: Mệnh đề phải hoặc sai Mệnh đề vừa đúng, vừa sai Với giá trị biến thuộc tập hợp nàp đó, mệnh đề chứa biến trở trành mệnh đề Mệnh đề phủ định P mệnh đề P P sai sai P Mệnh đề P � Q sai Pđúng Q sai (trong trường hợp khác P � Q đúng) 5.Mệnh đề đảo mệnh đề P � Q Q� P 6.Hai mệnh đề P Q tương đương hai mệnh đề P � Q Q � P HS trao đổi để đưa câu hỏi theo nhóm � nhóm khác nhận xét lời giải Câu 1: Trong câu sau, câu mệnh đề, câu mệnh đề chứa biến? a + 2=5; b 4+x = 3; c x +y >1; d) - 0, " x; f(x) < 0, " x; f(x) � 0, " x; f(x) � 0, " x; f(x) > 0, vn; f(x) < 0, vn; f(x) � 0, vn; f(x) � 0, Rút kinh nghiệm dạy: -Nội dung: -Phương pháp: -Thời gian: Đà DUYỆT, NGÀY THÁNG TỔ PHĨ 214 ĐẶNG TỒN NĂM 2018 Ngày soạn: Ngày dạy Lớp 10A Ngày dạy: Lớp:10B Ngày dạy Lớp 10C Ngày dạy: Lớp:10D Ngày dạy Lớp 10E TIẾT 62( ĐẠI) + TIẾT 42( HÌNH): KIỂM TRA HỌC KỲ II 1.Mục tiêu:HS cần a.Về kiến thức: Củng cố kiến thức học kỳ II về: Bất phương trình; cung góc lượng giác cơng thức lượng giác; Phương pháp tọa độ mặt phẳng b.Về kỹ năng: - Vận dụng kiến thức học vào làm dạng tập(ghi rõ ma trận bảng mô tả c.Về thái độ: 215 Học sinh có thái độ nghiêm túc, tập trung suy nghĩ để tìm lời giải, biết quy lạ quen; cẩn thận, xác làm 2.Chuẩn bị GV HS: GV: Giáo án, đề kiểm tra gồm đề khác đảo thành mã HS: Ôn tập kỹ kiến thức học kỳ II, chuẩn bị giấy kiểm travà đồ dùng cần thiết 3.Tiến trình kiểm tra( Ma trận, đề, đáp án- có phụ lục kèm theo) Đánh giá nhận xé sau tiết kiểm tra Đà DUYỆT, NGÀY THÁNG TỔ PHÓ 216 NĂM 2018 Tiết 62 ÔN TẬP CUỐI NĂM I Mục tiêu: Về kiến thức: Nắm vững - Khái niệm bđt tính chất bđt Bđt giá trị tuyệt đối bđt Cosi - Định nghĩa bpt điều kiện bpt Bpt, hệ bpt bậc hai ẩn - Định lý dấu nhị thức bậc định lý dấu tam thức bậc hai 217 - Bpt bậc bpt bậc hai - Lý thuyết chương V, VI Đại số 10 Về kĩ năng: Thành thạo - Chứng minh số bđt đơn giản - Cách giải bpt tích bpt chứa ẩn mẫu - Cách giải bpt chứa ẩn dấu giá trị tuyệt đối - Cách biểu diễn hình học tập nghiệm bpt hệ bpt bậc hai ẩn - Cách vận dụng định lý dấu ttam thức bậc hai để xét dấu biểu thức để giải bpt bậc hai Về thái độ: Biết quy lạ quen; cẩn thận, xác II Chuẩn bị phương tiện dạy học: Thực tiễn: Đã học lý thuyết tồn chương trình đại số 10 Phương tiện: + GV: Chuẩn bị bảng phụ ôn lý thuyết, tập, SGK, + HS: Ôn lý thuyết giải tập trước nhà, SGK, III Gợi ý PPDH: Cơ dùng PP gợi mở, vấn đáp thông qua HĐ điều khiển tư IV Tiến trình học hoạt động: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Ơn kiến thức cũ - Tính chất bđt, bđt Cơsi hệ quả, tính chất bđt chứa dấu giá trị tuyệt đối? - Một số phép biến đổi bpt ? (cộng trừ, nhân chia bình phương) - Định lý dấu nhị thức bậc nhất, cách xét dấu tích thương nhị thức bậc ? Cách giải bpt tích thương, bpt chứa ẩn dấu giá trị tuyệt đối ? - Cách biểu diễn tập nghiệm bpt bậc hai ẩn ( bước., hệ bpt bậc hai ẩn ? - Định lý dấu tam thức bậc hai ? Cách giải bpt bậc hai ? Điều kiện để bpt bậc hai có hai nghiệm trái dấu, dấu, hai nghiệm dương, hai nghiệm âm ? Định lý Viet ? - Cho f(x) = ax2 + bx + c (a � 0), điều kiện để: f(x) > 0, " x; f(x) < 0, " x; f(x) � 0, " x; f(x) � 0, " x; f(x) > 0, vn; f(x) < 0, vn; f(x) � 0, vn; f(x) � 0, ? 218 HĐ3: RL kỹ áp dụng định lý dấu tam thức bậc hai để tìm m thỏa f(x) < " x giải bpt bậc * Nêu đk để f(x) > 0, " x; f(x) < 0, " x; f(x) � 0, " x; f(x) � 0, " x ? BTT1: a f(x) < 0, " x m- 1< � a< � � �� � � � � � D