Giỏo ỏn Vt lý 9 Giỏo viờn: Nguyễn Thái Hoàng Chng I: IN HC BI I:S PH THUC CA CNG DềNG IN VO HIU IN TH GIA HAI U DY DN I/ Mc tiờu: - Hc sinh nm c cỏch b trớ TN v s dng cỏc dng c o. - V v vn dng th biu din mi quan h gia I v U t s liu thc nghim. - Nờu c kt lun v s ph thuc ca cng dũng in vo hiu in th gia hai u dõy dn. II/ Chun b: - i vi Gv: Bng ph v hỡnh H1.1 v H1.2 - i vi Hs: Mi nhúm 1 dõy in tr bng Nikờlin hoc Constantan, 1 Ampe k , 1 Vụn k, 1 cụng tc, 1 ngun in, dõy ni. III/ T chc hot ng ca hc sinh: t vn nh sgk Hot ng ca giaựo vieõn Hot ng ca hoùc sinh S dng bng ph v hỡnh H1.1 - o cng dũng in chy qua búng ốn cn dựng dng c no? - o hiu in th gia hai u búng ốn, cn dựng dng c o no? - Nờu qui tc s dng nhng dng c trờn? - Xỏc nh nỳm (+), (-) ca dng c trờn s mch in hỡnh H1.1 - Yờu cu Hs tỡm hiu s mch in hỡnh 1.1 Sgk. - Theo dừi kim tra, giỳp cỏc nhúm mc mch in . - Yờu cu i din mt vi nhúm tr li C1. Tr li cỏc cõu hi - th biu din s ph thuc ca cng dũng in vo hiu in th cú c im gỡ ? - Hs tr li C2 - Nờu kt lun v mi quan h gia I v U - Nờu kt lun mi quan h gia U v I. th biu din mi quan h ny cú c im gỡ ? - Tr li C5 Hot ng 1(10 phỳt): ễn li nhng kin thc liờn quan n bi hc Tr li cỏc cõu hi Hot ng 2(15 phỳt): Tỡm hiu s ph thuc ca cng dũng in vo hiu in th gia hai u dõy dn. - Tỡm hiu s mch in hỡnh 1.1 nh yờu cu Sgk. - Mc mch in theo s hỡnh 1.1Sgk - Tin hnh o, ghi cỏc kt qu o c vo bng 1 trong v - Tho lun nhúm tr li C1 Hot ng 3(10 phỳt):V v s dng th rỳt ra kt lun. - Hs c phn thụng bỏo v dng th trong sỏch giỏo khoa tr li cõu hi ca Gv a ra. - Hs lm C2 - Tho lun nhúm, nhn xột th, a ra kt lun. Hot ng 4(10 phỳt): Cng c bi hc v vn dng. - Hs chun b tr li cõu hi ca Gv - Hs chun b tr li C5 Tit 1 Giáo án Vật lý 9 Giáo viên: NguyÔn Th¸i Hoµng Bài 2: ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN – ĐỊNH LUẬT ÔM I/ Mục tiêu: - Nhận biết được đơn vị điện trở và vận dụng được công thức tính điện trở để giải để giải bài tập. - Phát biểu và viết được hệ thức của định luật Ôm. - Vận dụng được định luật Ôm để giải một số bài tập đơn giản II/ Chuẩn bị: - Đối với Gv: Kẻ bảng ghi giá trị thương số I U đối với mỗi dây dẫn dựa vào số liệu trong bảng và bảng 2 ở bài trước. III/ Tổ chức hoạt động của học sinh: Đặt vấn đề như sgk Hoạt động của giaùo vieân Hoạt động của học sinh Yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi: - Nêu kết luận về mối quan hệ giữa cường độ dòng điện và hiệu điện thế ? - Đồ thị biểu diễn mối quan hệ đó có đặc điểm gì ? Đặt vấn đề như Sgk - Theo dõi , kiểm tra, yêu cầu tính tóan chính xác - Hs trả lời, thảo luận - Tính điện trở của một dây dẫn bằng công thức nào? - Khi tăng hiệu điện thế đặt vào hai đầu dây dẫn lên hai lần thì điện trở của nó tăng lên mấy lần? Vì sao? - Hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn là 3V, dòng diện chạy qua có cường độ 250mA. Tính điện trở của dây? - Hãy đổi các đơn vị sau: Hoạt động 1(10 phút): Ôn lại các kiến thức có liên quan đến bài mới Từng Hs chuẩn bị, trả lời câu hỏi của GV Hoạt động 2(10 phút): Xác định thương số I U đối với mỗi dây dẫn. - Từng hs dựa vào bảng 1 và bảng 2 ở bài trước tính thương số I U đối với mỗi dây dẫn. - Từng hs trả lời C2, thảo luận với lớp Hoạt động 3(10 phút):Tìm hiểu khái niệm điện trở. - Hs đọc phần thông báo khái niệm điện trở trong Sgk Tiết 2 - Tuần 1 Ngày soạn: Ngày dạy: Giáo án Vật lý 9 Giáo viên: NguyÔn Th¸i Hoµng 0,5 MΩ = … kΩ =… Ω - Nêu ý nghĩa của điện trở. - Yêu cầu học sinh phát biểu định luật Ôm - Công thức R = I U dùng để làm gì ? Từ công thức này có thể nói U tăng bao nhiêu lần thì R tăng bao nhiêu lần đựợc không ? Tại sao ? - Gọi Hs lên bảng giải C3, C4 và trao đổi với lớp. Hoạt động 4(5 phút): Phát biểu và viết hệ thức của định luật Ôm. Hoạt động 5( 10 phút): Củng cố bài học và vận dụng. - Hs trả lời các câu hỏi do Gv đưa ra. - Từng học sinh giải C3, C4 Ngay ki: Bài 3: THỰC HÀNH: “XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA MỘT DÂY DẪN BẰNG AMPLE KẾ VÀ VÔN KẾ” I/ Mục tiêu: - Nêu được cách xác định điện trở từ côngh thức tính điện trở. - Mô tả được cách bố trí và tiến hành được thí nghiệm xác định điện trở của một dây dẫn bằng Ample kế và Vôn kế. - Thực hiện nghiêm túc quy tắc sử dụng các thiết bị điện trong thí nghiệm. II/ Chuẩn bị: - Đối với Gv: Chuẩn bị đồng hồ đo điện năng. - Đối với mỗi nhóm Hs: - 1 dây dẫn chưa biết giá trị. - 1 nguồn điện có thể điều chỉnh được các giá trị hiệu điện thế từ 0 -> 6 V nột cách liên tục. - 1 ample kế có GHĐ 1,5 A, và ĐCNN 0,1 A. III/ Tổ chức hoạt động của học sinh: Đặt vấn đề như sgk Tiết 3 - Tuần 2 Ngày soạn Ngày dạy: Giáo án Vật lý 9 Giáo viên: NguyÔn Th¸i Hoµng Hoạt động của giaùo vieân Hoạt động của học sinh - Kiểm tra báo cáo thực hành của Hs - Yêu cầu Hs nêu công thức tính điện trở. - Yêu cầu Hs trả lời câu b và câu c. - Yêu cầu Hs vẽ sơ đồ mạch điện thí nghiệm - Theo dõi, giúp đỡ, kiểm tra các nhóm mắc mạch điện, đặc biệt khi mắc vôn kế và ample kế. - Theo dõi, nhắc nhở mọi Hs đều phải tham gia hoạt động tích cực. - Yêu cầu Hs nộp bài báo cáo thực hành. - Nhận xét kết quả, tinh thần và thái độ thực hành của một vài nhóm. Hoạt động 1(10 phút): Trình bày phần trả lời câu hỏi trong báo cáo thực hành. - Hs chuẩn bị câu hỏi - Hs vẽ sơ đồ mạch điện TN ( có thể trao đổi nhóm ) Hoạt động 2(35 phút): Mắc mạch điện theo sơ đồ và tiến hành đo. - Các nhóm học sinh mắc mạch điện theo sơ đồ đã vẽ. - Tiến hành đo, ghi kết quả vào bảng. - Cá nhân hoàn thành bản báo cáo để nộp. - Nghe Gv nhận xét, rút kinh nghiệm cho bài sau. Hoạt động 3(10 phút):Tìm hiểu khái niệm điện trở. - Hs đọc phần thông báo khái niệm điện trở trong Sgk Hoạt động 4(5 phút): Phát biểu và viết hệ thức của định luật Ôm. Hoạt động 5( 10 phút): Củng cố bài học và vận dụng. - Hs trả lời các câu hỏi do Gv đưa ra. - Từng học sinh giải C3, C4 Ngay ki: Bài 4: ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP I/ Mục tiêu: Tiết 4 - Tuần 2 Ngày soạn: ngày dạy: Giáo án Vật lý 9 Giáo viên: NguyÔn Th¸i Hoµng - Suy luận để xây dựng được công thức tính điện trở tương đương của đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp R tđ = R 1 + R 2 và hệ thức 2 1 U U = 2 1 R R từ các kiến thức đã học. - Mô tả được cách bố trí và tiến hành TN kiểm tra lại các hệ thức suy ra từ lí thuyết. - Vận dụng được những kiến thức đã học để giải thích một số hiện tượng và giải bài tập về đoạn mạch nối tiếp. II/ Chuẩn bị: Đối với mỗi nhóm học sinh: - 3 điện trở mẫu lần lượt có giá trị 6Ω, 10Ω, 16Ω. - 1 ample kế có GTĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A. - 1 vôn kế có GTĐ 6V và ĐCNN 0,1V. - 1 nguồn điện 6V. - 1 công tắc. - 7 đoạn dây nối, mỗi đoạn dài khoảng 30cm. III/ Tổ chức hoạt động của học sinh: Đặt vấn đề như sgk Hoạt động của giaùo vieân Hoạt động của học sinh Yêu cầu Hs cho biết, trong đoạn mạch hai bóng đèn mắc nối tiếp: - Cường độ dòng điện qua mỗi đèn có liên quan như thế nào đối với cường độ dòng diện qua mạch chính? - Hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch có liên hệ như thế nào với hiệu điện thế giữa hai đầu mỗi đèn? - Hs trả lời C1 và cho biết hai điện trở có mấy điểm chung? - Hướng dẫn Hs vận dụng các kiến thức ôn tập và hệ thức của định luật ôm để trả lời C2. - Có thể yêu cầu Hs khá giỏi làm TN kiểm tra các hệ thức (1), (2) đối với đoạn mạch hai điện trở mắc nối tiếp. - Thế nào là điện trở tương đương của một của một đoạn mạch ? Hướng dẫn Hs xây dựng công thức (4)? - Kí hiệu hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch là U, giữa hai đầu điện trở U 1 , U 2 . Hãy viết hệ thức liên hệ giữa U, U 1 , U 2 . - Kí hiệu cường độ dòng điện chạy qua đoạn Hoạt động 1(5 phút): Ôn lại các kiến thức có liên quan đến bài mới. - Hs chuẩn bị trả lời câu hỏi của Gv Hoạt động 2(7 phút): Nhận biết được đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp. - Hs trả lời C1 - Hs trả làm C2 Hoạt động 3(10 phút):Xây dựng công thức tính điện trở tươtn đuơng của đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp. - Hs đọc phần khái niệm điện trở tương đương trong Sgk. - Hs làm C3 Giáo án Vật lý 9 Giáo viên: NguyÔn Th¸i Hoµng mạch là I. Hãy viết biểu thức tính U, U 1 , U 2 theo I và R tương ứng. - Hướng dẫn, theo dõi, kiểm tra Hs mắc mạch điện theo sơ đồ và làm TN như trong Sgk. - Yêu cầu một vài Hs phát biểu kết luận. - Cần mấy công tắc để điều khiển đoạn mạch nối tiếp. - Tronh sơ đồ 4.3b Sgk. Có thể chỉ mắc 2 điện trở có trị số như thế nào nối tiếp với nhau thay cho việc mắc 3 điện trở. Nêu cách tính điện trở tương đương của đoạn mạch AC. Hoạt động 4(10 phút): Tiến hành TN kiểm tra. - Các nhóm mắc mạch điện và tiến hành TN theo hướng dẫn của Sgk. - Thảo luận nhóm để rút ra kết luận. Hoạt động 5( 13 phút): Củng cố bài học và vận dụng. - Hs trả lời C4, C5 Ngay ki: -------------------------------------------------------------------------------------- Bài 5: ĐOẠN MẠCH SONG SONG I/ Mục tiêu: - Suy luận để xây dựng được công thức tính điện trở tương đương của đọan mạch gồm hai điện trở mắc song song tđ R 1 = 1 1 R + 2 1 R và hệ thức 2 1 I I = 1 2 R R từ các kiến thức đã học. - Mô tả được cách bố trí và tiến hành TN kiểm tra lại các hệ thức suy ra từ lí thuyết đối với đoạn mạch song song. - Vận dụng được những kiến thức đã học để giải thích một số hiện tượng và giải bài tập về đoạn mạch song song. II/ Chuẩn bị: Đối với mỗi nhóm học sinh: - 3 điện trở mẫu trong đó có một điện trở là điện trở tương đương của hai điện trở kia khi mắc song song. - 1 ample kế có GTĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A. - 1 vôn kế có GTĐ 6V và ĐCNN 0,1V. - 1 nguồn điện 6V. - 1 công tắc. - 9 đoạn dây dẫn, mỗi đoạn dài khoảng 30cm. III/ Tổ chức hoạt động của học sinh: Đặt vấn đề như sgk Tiết 5 - Tuần 3 Ngày soạn Ngày dạy: Giáo án Vật lý 9 Giáo viên: NguyÔn Th¸i Hoµng Hoạt động của giaùo vieân Hoạt động của học sinh Yêu cầu Hs cho biết, trong đọan mạch hai bóng đèn mắc song song: - Hiệu điện thế và cường độ dòng điện của mạch chính có liên hệ như thế nào đối với cường độ dòng diện của các mạch rẽ ? - Hs trả lời C1 và cho biết hai điện trở có mấy điểm chung? - Hướng dẫn Hs vận dụng các kiến thức ôn tập và hệ thức của định luật ôm để trả lời C2. - Có thể yêu cầu Hs khá giỏi làm TN kiểm tra các hệ thức (1), (2) đối với đoạn mạch hai điện trở mắc song song. Hướng dẫn Hs xây dựng công thức (4)? - Viết hệ thức liên hệ giữa I, I 1 , I 2 theo U, R tđ , R 1 , R 2 . - Vận dụng hệ thức (1) để suy ra (4) - Hướng dẫn, theo dõi, kiểm tra Hs mắc mạch điện theo sơ đồ và tiến hành TN như trong Sgk. - Yêu cầu một vài Hs phát biểu kết luận. - Yêu cầu Hs trả lời C4 ( còn thời gian thì làm C5) - Hướng dẫn phần 2 của C5. Có thể chỉ mắc 2 điện trở có trị số như thế nào song song với nhau thay cho việc mắc 3 điện trở. Nêu cách tính điện trở tương đương của đoạn mạch đó. Hoạt động 1(5 phút): Ôn lại các kiến thức có liên quan đến bài mới. - Hs chuẩn bị trả lời câu hỏi của Gv Hoạt động 2(7 phút): Nhận biết được đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song. - Hs trả lời C1 - Hs tự vận dụng các hệ thức (1), (2), và hệ thức định luật Ôm chứng minh hệ thức (3). Hoạt động 3(10 phút):Xây dựng công thức tính điện trở tương đuơng của đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song. - Hs vận dụng kiến thức đã học để xây dựng được công thức (4). - Hs làm C3 Hoạt động 4(10 phút): Tiến hành TN kiểm tra. - Các nhóm mắc mạch điện và tiến hành TN theo hướng dẫn của Sgk. - Thảo luận nhóm để rút ra kết luận. Hoạt động 5( 13 phút): Củng cố bài học và vận dụng. - Hs trả lời C4 Ngay ki: -------------------------------------------------------------------------------------------- Bài 6: BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM Tiết 6 - Tuần 3 Ngày soạn: Ngày dạy: Giáo án Vật lý 9 Giáo viên: NguyÔn Th¸i Hoµng I/ Mục tiêu: - Vận dụng các kiến thức đã học để giải được các bài tập đơn giản về đoạn mạch gồm nhiều nhất là 3 điện trở. II/ Chuẩn bị: Đối với Gv: Bảng liệt kê các giá trị hiệu điện thế và cường độ dòng diện định mức của một số đồ dùng điện trong gia đình, với hai loại nguồn điện 110V, 220V. III/ Tổ chức hoạt động của học sinh: Đặt vấn đề như sgk Hoạt động của giaùo vieân Hoạt động của học sinh Yêu cầu Hs trả lời các câu hỏi sau: - Hãy cho biết R 1 và R 2 được mắc với nhau như thế nào ? Ample kế và vôn kế đo những đại lượng nào trong mạch ? - Khi biết hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch và cường độ dòng diện chạy qua mạch chính, vận dụng công thức nào để tính R tđ ? - Vận dụng công thức nào để tính R 2 khi biết R tđ , R 1 ? - Hướng dẫn Hs tìm cách giải khác (Tính U 2 giữa hai đầu R 2 ). Từ đó tính R 2 - R 1 và R 2 được mắc với nhau như thế nào ? Ample kế đo những đại lượng nào trong mạch ? - Tính U AB theo mạch rẽ R 1 - Tính I 2 chạy qua R 2 , từ đó tính R 2 . Hướng dẫn Hs tìm cách giải khác (từ kết quả câu a, tính R tđ ). Biết R tđ và R 1 hãy tính R 2 - R 2 và R 3 được mắc với nhau như thế nào ? R 1 được mắc như thế nào với đoạn mạch MB? Ample kế đo những đại lượng nào trong mạch ? - Tính R tđ theo R 1 và R MB - Viết công thức tính cường độ dòng diện chạy qua R 1 . - Viết công thức tính hiệu điện thế U MB từ đó tính I 2 và I 3 . Hướng dẫn Hs tìm cách giải khác (sau khi tính được I 1 , vận dụng hệ thức Hoạt động 1(15 phút): Giải bài 1 - Hs chuẩn bị trả lời câu hỏi của Gv - Cá nhân suy nghĩ trả lời câu hỏi của Gv để làm câu a - Hs làm câu b - Thảo luận nhóm để tìm ra cách giải khác đối với câu b. Hoạt động 2(10 phút): Giải bài 2 - Hs chuẩn bị trả lời câu hỏi của Gv để làm câu a - Hs làm câu b. - Thảo luận nhóm để tìm ra cách giải khác đối với câu b. Hoạt động 3(15 phút): Giải bài 3 - Hs chuẩn bị trả lời câu hỏi của Gv để làm câu a - Hs làm câu b. - Thảo luận nhóm để tìm ra cách giải khác đối với câu b. Giáo án Vật lý 9 Giáo viên: NguyÔn Th¸i Hoµng 2 3 I I = 3 2 R R và I 1 = I 3 + I 2 Muốn giải bài tập về vận dụng định luật Ôm cho các loại đoạn mạch cần tiến hành theo mấy bước? Hoạt động 4(5 phút): Củng cố - Hoạt động nhóm để trả lời câu hỏi của Gv, củng cố bài học. Ngay ki: Bài 7: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO CHIỀU DÀI DÂY DẪN I/ Mục tiêu: - Nêu được điện trở của dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài, tiết diện và vật liệu làm dây dẫn - Biết cách xác định sự phụ thuộc của điện trở vào một trong các yếu tố (chiều dài, tiết diện và vật liệu làm dây dẫn) - Suy luận và tiến hành làm TN kiểm tra sự phụ thuộc của điện trở dây dẫn vào chiều dài. - Nêu được điện trở của các dây dẫn có cùng tiết diện và được làm từ cùng một vật liệu thì tỉ lệ thuận với chiều dài của dây. II/ Chuẩn bị: Đối với mỗi nhóm học sinh: - 1 ample kế có GTĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A. - 1 vôn kế có GTĐ 10V và ĐCNN 0,1V. - 1 nguồn điện 3V. - 1 công tắc. - 3 dây điện trở có cùng tiết diện và làm bằng cùng một loại vật liệu: một dây l (điện trở 4Ω), một dây dài 2l và dây thứ ba dài 3l. Mỗi dây được quấn quanh một lõi cách điện phẳng dẹt và dễ xác định số vòng dây. - 8 đoạn dây dẫn nối có lõi bằng đồng và có vỏ cách điện, mỗi đoạn dài khoảng 30cm. Đối với cả lớp - 1 đoạn dây dẫn bằng đồng có vỏ bọc cách điện, dài 80cm, tiết diện 1 mm 2 . - 1 đoạn dây thép dài 50cm, tiết diện 3mm 2 . Tiết 7 - Tuần 4 Ngày soạn: Ngày dạy: Giáo án Vật lý 9 Giáo viên: NguyÔn Th¸i Hoµng - 1 cuộn dây hợp kim dài 10m, tiết diện 0,1 mm 2 III/ Tổ chức hoạt động của học sinh: Đặt vấn đề như sgk Hoạt động của giaùo vieân Hoạt động của học sinh Nêu các câu hỏi gợi ý: - Dây dẫn được dùng để làm gì ? (để cho dòng điện chạy qua). - Quan sát thấy dây dẫn ở đâu xung quanh ta ? (các thiết bị điện trong nhà: bóng đèn, quạt điện, tivi ….) - Tên của các vật liệu có thể được dùng để làm dây dẫn (thường làm bằng đồng, có khi làm bằng nhôm, hợp kim) Gợi ý trả lời: Nếu đặt vào hai dầu dây dẫn một hiệu điện thế U thì có dòng diện chạy qua nó không? Khi đó dòng diện này có một cường độ I nào đó hay không? Khi đó dây dẫn có một điện trở xác định hay không ? - Cho Hs quan sát hình 7.1 Sgk, hoặc quan sát trực tiếp các đoạn hay các cuộn dây dẫn - Cho Hs dự đoán xem điện trở của các dây dẫn này có như nhau hay không, nếu có thì những yếu tố nào có thể ành hưởng tới điện trở của dây. - Để xác định sự phụ thuộc của điện trở vào một trong các yếu tố thì phải làm như thế nào ? Nhắc lại trường hợp khi tìm hiểu sự phụ thuộc của tốc độ bay hơi của một chất lỏng vào một trong các yếu tố là nhiệt độ, diện tích mặt thoáng và gió thì làm như thế nào? - Từng nhóm Hs nêu dự đoán theo yêu cầu của C1 và ghi lên bảng các dự đoán đó. Hoạt động 1(8 phút): Tìm hiểu về công dụng của dây dẫn và các loại dây dẫn thường được sử dụng. Các nhóm học sinh thảo luận về các vấn đề : - Công dụng của dây dẫn trong các mạch điện và trong các thiết bị điện - Các vật liệu được dùng để làm dây dẫn. Hoạt động 2(10 phút): Tìm hiểu điện trở của dây dẫn phụ thuộc vào những yếu tố nào. . - Hs thảo luận để trả lời câu hỏi: các dây dẫn có điện trở không ? Vì sao ? - Hs quan sát các đoạn dây dẫn khác nhau và nêu được các nhận xét và dự đoán: các dây dẫn này khá nhau ở những yếu tố nào, điện trở của dây dẫn này liệu có như nhau không, những yếu tố nào của dây dẫn có thể ảnh hưởng tới điện trở của dây… - Hs thảo luận trả lời các câu hỏi Gv đưa ra Hoạt động 3(15 phút):Xác định sự phụ thuộc của điện trở vào chiều dài dây dẫn - Hs nêu dự kiến cách làm hoặc đọc phần đọc hiểu mục 1 phần II trong Sgk. [...]... tương ứng của bảng 1 Sgk và hồn thành các u cầu còn lại của báo cáo thực hành Giáo án Vật lý 9 Tiết 19 - Tuần 10 Ngày soạn:24/10/2008 Ngày dạy:27/10/2008 Giáo viên: Ngun Th¸i Hoµng Bài 19: SỬ DỤNG AN TỒN VÀ TIẾT KIỆM ĐIỆN I/ Mục tiêu: - Nêu và thực hiện được các ngun tắc an tồn khi sử dụng điện - Giải thích được cơ sở vật lí của các quy tắc an tồn khi sử dụng điện - Nêu và thực hiện được các biện pháp... thảo luận với cả lớp để có câu trả lời cần đạt được đối với mỗi câu của phần Tự kiểm tra Giáo án Vật lý 9 - - - Đề nghị Hs làm nhanh các câu 12, 13,14,và 15 Đối với một hay hai câu, có thể u cầu Hs trình bày lí do lựa chọn phương án trả lời của mình Dành thời gian để từng Hs tự lực làm câu 18, 19 Đối với mỗi câu, có thể u cầu một Hs trình bày lời giải tại chỗ Sau đó Gv tổ chức cho Hs cả lớp nhận xét,... ĐCNN 0,1V - 9 đoạn dây nối có lõi bằng đồng với võ bọc cách điện, mỗi đoạn dài khoảng 30cm Đối với cả lớp: - 1 bóng đèn 6V – 3W - 1 bóng đèn 12V – 10W - 1 bóng đèn 220V – 100W - 1 bóng đèn 220V – 25W III/ Tổ chức hoạt động của học sinh: Đặt vấn đề như sgk Hoạt động của giáo viên - Cho Hs quan sát các loại bóng đèn Hoạt động của học sinh Hoạt động 1(15 phút): Tìm hiểu cơng suất Giáo án Vật lý 9 hoặc các... định luật Jun – Len – Xơ a.Làm C4 b.Làm C5 Bài 17: BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT JUN – LEN - XƠ Giáo án Vật lý 9 Giáo viên: Ngun Th¸i Hoµng - Vận dụng định luật Jun – Len – Xơ để giải các bài tập về tác dụng của dòng điện II/ Chuổn bò -Gv : Nội dung bài tập, bảng phụ -Hs: Học và làm bài tập ở nhà đầy đủ III/ Tổ chức hoạt động của học sinh: Đặt vấn đề như sgk Hoạt động của giáo viên Nếu Hs có khó khăn... ” - Ghi nhớ phần đóng khung ở cuối bài Ngay ki: Tiết 9 - Tuần 5 Ngày soạn Ngày dạy: Bài 9: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO VẬT LIỆU DÂY DẪN I/ Mục tiêu: - Bố trí và tiến hành được TN chứng tỏ rằng điện trở của các dây dẫn có cùng chiều dài, tiết diện và làm từ một vật liệu khác nhau thì khác nhau - So sánh được mức độ dẫn điện của các chất hay các vật liệu căn cứ vào bảng giá trị điện trở suất của chúng... xã hội của việc sử dụng tiết kiệm điện năng b.Từng Hs thực hiện C8 và C9 để tìm hiểu các biện pháp sử dụng tiết kiệm điện năng Giáo án Vật lý 9 với quốc gia ? - Nếu sử dụng tiết kiệm năng lượng thì bớt được số nhà máy điện cần phải xây dựng Điều này có lợi ích gì đối với mơi trường? Cần lưu ý Hs rằng qua việc thựec hiện C8 và C9, ta hiểu rõ cơ sở khoa học của các biện pháp sử dụng tiết kiệm điện năng... song hoặc hỗn hợp II/ Chuẩn bị: Đối với cả lớp: - Ơn tập định luật Ơm đối với các loại đoạn mạch nối tiếp, song song hoặc hỗn hợp - Ơn tập cơng thức tinh 1điện trở của dây dẫn theo chiều dài, tiết diện, và điện trở suất của vật liệu làm dây dẫn III/ Tổ chức hoạt động của học sinh: Đặt vấn đề như sgk Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Giáo án Vật lý 9 - Đề nghị Hs nêu rõ, từ dữ kiện mà đầu... trả lời các câu hỏi sau: - Đại lượng nào cho biết sự phụ thuộc của điện trở dây dẫn vào vật liệu làm dây dẫn ? - Căn cứ vào đâu đề nói chất này dẫn điện tốt hay kém hơn chất kia? - Điện trở của dây dẫn được tính heo cơng thức nào ? Đề nghị Hs làm C5, C6 Tiết 10 - Tuần 5 Ngày soạn Ngày dạy: Bài 10: Giáo án Vật lý 9 Giáo viên: Ngun Th¸i Hoµng BIẾN TRỞ - ĐIỆN TRỞ DÙNG TRONG KĨ THUẬT I/ Mục tiêu: - Nêu... khoảng 30cm - 3 điện trở kĩ thuật loại có ghi trị số - 3 điện trở kĩ thuật loại có các vòng màu Đối với cả lớp - Một biến trở tay quay có cùng trị số kỹ thuật như biến trở con chạy nói trên III/ Tổ chức hoạt động của học sinh: Đặt vấn đề như sgk Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Giáo án Vật lý 9 - Nếu các nhóm hoặc một số nhóm Hs có trang bị bộ dụng cụ TN, thì Gv u cầu Hs quan sát hình 10.1... của bài tập a Giải phần a b Giải phần b c Giải phần c Hoạt động 3(15 phút): Giải bài 3 Mỗi Hs tự lực giải từng phần của bài tập a Giải phần a b Giải phần b c Giải phần c Giáo án Vật lý 9 cho theo đơn vị kW.h Tiết 18 - Tuần 9 Ngày soạn:17/10/2008 Ngày dạy:22/10/2008 Giáo viên: Ngun Th¸i Hoµng Bài 18: THỰC HÀNH: KIỂM NGHIỆM MỐI QUAN HỆ Q ~ I2 TRONG ĐỊNH LUẬT JUN – LEN - XƠ I/ Mục tiêu: - Vẽ được sơ đồ . 9 đoạn dây dẫn, mỗi đoạn dài khoảng 30cm. III/ Tổ chức hoạt động của học sinh: Đặt vấn đề như sgk Tiết 5 - Tuần 3 Ngày soạn Ngày dạy: Giáo án Vật lý 9. chức hoạt động của học sinh: Đặt vấn đề như sgk Tiết 9 - Tuần 5 Ngày soạn Ngày dạy: Giáo án Vật lý 9 Giáo viên: NguyÔn Th¸i Hoµng Hoạt động của giaùo vieân