Tuần 1 Tiết 1: BÀI MỞ ĐẦU I. Mục tiêu : Sau bài học, HS cần: 1/ Kiến thức: Giúp HS làm quen với bộ môn Địa lý, nắm được nội dung của môn địa lý lớp 6 là nghiên cứu về Trái đất và các thành phần tự nhiên của Trái đất. Từ đó bước đầu định hình được cách học tập với bộ môn này thế nào cho tốt. 2/ Kĩ năng: HS bước đầu nhận thức được: Bản đồ, cách sử dụng bản đồ là một phần quan trọng trong chương trình học tập, bên cạnh đó còn phải biết thu thập, xử lý thông tin … Có kỹ năng quan sát thực tế, biết vận dụng kiến thức để giải quyết vấn đề cụ thể. 3/ Thái độ: Gây cho các em có sự hứng thú với bộ môn, có mong muốn học tập tốt để mở rộng hiểu biết, yêu thiên nhiên, đất nước. II. Phương tiện dạy học : - Quả địa cầu. - Biểu đồ nhiệt độ hoặc mưa. - Một số cảnh quan. III. Hoạt động dạy và học: - Bài cũ. - Khởi động. - Bài mới. Hoạt động của GV và HS Nội dung chính Hđ1: ( HS làm việc cá nhân) GV giới thiệu về bộ môn Địa lý, nội dung nghiên cứu. -Hành tinh chúng ta đang sinh sống gọi là gì? GV cho HS quan sát quả địa cầu -Hình dạng của Trái Đất? Kích thước? -Trái Đất được cấu tạo từ những thành phần tự nhiên nào? - Cho biết những hiện tượng thường xảy ra trên trái đất? Giải thích? (Không yêu cầu HS phải trả lời được) GV cho HS quan sát bản đồ. -Vì sao học Địa lý cần có bản đồ. GV giới thiệu về 1 biểu đồ và các thông tin đọc được. GV giới thiệu 1 số cảnh quan khác nhau: Hoang mạc, rừng rậm … -Chương trình Địa lý 6 rèn luyện cho các em những kĩ năng nào? ( đọc bản đồ,kỹ năng thu thập, xử lý thông tin…) -Những kĩ năng đó có cần thiết không? Hđ2: ( hoạt động cá nhân, theo cặp) GV giới thiệu SGK Địa lý 6. B1: cá nhân -Khi học Địa lý, ta thường quan sát các sự vật, hiện tượng Địa lý ở đâu? 1. Nội dung của môn Địa lý 6 -Cung cấp những kiến thức về Trái đất và các thành phần tự nhiên cấu tạo nên Trái đất -Giải thích một số hiện tượng xảy ra thường ngày. -Hình thành và rèn kỹ năng về bản đồ. 2. Cần học môn Địa lý 6 như thế nào? -Nắm được nội dung kiến thức cơ bản. T 1 -Vì sao phải học trên bản đồ, tranh ảnh, hình vẽ … -Kiến thức trong sgk Địa lý 6 được trình bày như thế nào? B2: hoạt động theo cặp. -Để học tốt môn Địa lý, các em cần phải làm những gì? GV giới thiệu phần chữ đỏ sau mỗi bài → Kiến thức cần ghi nhớ. Phần CH, bài tập: Yêu cầu HS cần trả lời được. Nếu có bài đọc thêm, cần chú ý đọc. -Quan sát các sự vật, hiện tượng, trên tranh ảnh, bản đồ, sơ đồ … -Trả lời câu hỏi, hoàn thành bài tập. -Biết liên hệ thực tế. IV. Đánh giá : - Môn Địa lý 6 giúp em hiểu biết được những vấn đề gì? - Em cần học môn Địa lý 6 thế nào cho tốt? V.Hoạt động nối tiếp: -Học bài và trả lời các câu hỏi sgk. -Tìm hiểu về vị trí, hình dạng, kích thước của Trái đất. T 2 Tuần 2 Chương 1: TRÁI ĐẤT Tiết 2: VỊ TRÍ, HÌNH DẠNG VÀ KÍCH THƯỚC CỦA TRÁI ĐẤT I. Mục tiêu bài học: Sau bài học, học sinh cần: 1/ Kiến thức: - Nắm được các hành tinh trong hệ Mặt trời, biết 1 số đặc điểm của hành tinh Trái đất như: Vị trí, - Hiểu 1 số khái niệm: Kinh tuyến, vĩ tuyến, kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc, biết được công dụng của chúng. 2/ Kĩ năng: Xác định được kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc, nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam. II. Thiết bị dạy học : - Quả địa cầu - Tranh hệ Mặt trời. - Lưới kinh, vĩ tuyến. III. Hoạt động dạy và học: -Bài cũ: +Chương trình Địa lý 6 cung cấp cho các em những vấn đề gì? +Nêu phưong pháp học môn Địa lý ? -Khởi động. -Bài mới. Họat động của GV và HS Nội dung bài học HĐ1: cá nhân GV giới thiệu khái quát hệ Mặt trời. MR: người tìm ra hệ Mặt trời: Ni-cô-lai Cô-pec-nic (1473- 1543): bác bỏ thuyết “Địa tâm hệ”, xây dựng thuyết “Nhật tâm hệ”. Quan sát H1.1. -“Hệ Mặt Trời” là gì? GV: “Hành tinh”: là những thiên thể quay xung quanh Mặt trời. -Trong hệ Mặt trời có mấy hành tinh? Kể tên? ( Diêm Vương không phải là hành tinh) -Trái đất nằm ở vị trí thứ mấy theo thứ tự xa dần hệ Mặt trời? -Ý nghĩa của vị trí thứ 3? -Vì sao Trái Đất là nơi duy nhất có sự sống trong Hệ Mặt Trời? khoảng cách từ Trái đất đến Mặt trời khoảng 150 triệu km 2 MR: 5 hành tinh Thuỷ, Kim, Mộc, Hỏa, Thổ được quan sát bằng mắt thường từ thời cổ đại. Khi bắt đầu có kính thiên văn (năm 1781), phát hiện ra các hành tinh còn lại. -Ngoài những hành tinh trên, trong hệ Mặt trời còn có những thiên thể nào? Mặt Trăng, sao Bắc Đẩu… GV lưu ý các thuật ngữ: Mặt trời, hệ Ngân Hà. HĐ2: -Trong sự tích Bánh chưng, bánh dày, người xưa quan niệm Trái Đất có hình gì? GV: Thế kỉ XVII, hành trình vòng quanh Trái Đất của Ma- zen-lăng trong 1083 ngày, loài người đã có câu trả lời về 1. Vị trí của Trái đất trong hệ mặt trời -Có 8 hành tinh quay xung quanh Mặt trời → gọi là Hệ Mặt Trời. -Trái đất nằm ở vị trí thứ 3 và là nơi duy nhất có sự sống trong Hệ Mặt Trời. 2. Hình dạng, kích thước của Trái đất và hệ thống kinh,vĩ tuyến: T 3 hình dạng của Trái Đất. HS quan sát quả Địa cầu. -Trái đất có hình gì? GV: lưu ý sự khác nhau giữa hình tròn và hình cầu. -Hình dạng thực tế của Trái Đất có phải là hình cầu chuẩn không? Hơi dẹt ở 2 cực và phình ra ở Xích đạo. Quan sát H2. -Cho biết độ dài bán kính của Trái Đất và độ dài đường xích đạo? -Diện tích của Trái Đất là bao nhiêu? Quan sát H3. Gv giới thiệu cho HS điểm cực Bắc và cực Nam. -Các đường nối liền 2 điểm cực Bắc và cực Nam trên bề mặt quả địa cầu gọi là gì? - Độ dài của các đường kinh tuyến. -Nếu mỗi đường kinh tuyến cách nhau 1 0 , có bao nhiêu đường kinh tuyến? 360 đường KT -Thế nào là kinh tuyến gốc? -Đường kinh tuyến gốc chia Trái Đất thành các nửa cầu nào? -Những đường kinh tuyến nằm ở nửa cầu Đông gọi là kinh tuyến gì? -Những đường kinh tuyến nằm ở nửa cầu Tây gọi là kinh tuyến gì? - Kinh tuyến đối diện với kinh tuyến gốc là kinh tuyến gì? -Những vòng tròn vuông góc với các kinh tuyến là những đường gì? Nêu đặc điểm của nó? - Độ dài của các đường vĩ tuyến? -Xác định vĩ tuyến lớn nhất, bé nhất. -Nếu mỗi vĩ tuyến cách nhau 1 0 , có bao nhiêu đường vĩ tuyến? 181 vĩ tuyến -Xác định đường vĩ tuyến gốc? -Vĩ tuyến gốc chia Trái Đất thành những nửa cầu nào? -Xác định nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam. - Thế nào là vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam. - Công dụng của hệ thống kinh tuyến, vĩ tuyến? -Tại sao phải xác định kinh tuyến gốc và vĩ tuyến gốc? +Để đánh số thứ tự các đường kinh-vĩ tuyến. +Phân chia các nửa cầu. -Thực tế trên bề mặt Trái Đất có đường kinh-vĩ tuyến không? -Trái đất có dạng hình cầu. -Diện tích: 510 triệu km 2 -Kinh tuyến: là những đường nối liền 2 điểm cực Bắc và cực Nam, có độ dài bằng nhau. -Kinh tuyến gốc: 0 0 đi qua Đài Thiên văn Grin-uýt (Luân Đôn - Nước Anh). -Vĩ tuyến là những vòng tròn vuông góc với các kinh tuyến, có đặc điểm nằm song song với nhau và có độ dài nhỏ dần từ Xích đạo về 2 cực. -Vĩ tuyến gốc (Xích đạo): là vĩ tuyến lớn nhất , được đánh dấu 0 0 * Nhờ có hệ thống kinh tuyến, vĩ tuyến người ta xác định được vị trí của mọi địa điểm trên bề mặt Trái Đất IV. Đánh giá: -Xác định trên quả địa cầu: +Nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam,nửa cầu Đông và nửa cầu Tây; T 4 +Đường xích đạo, các kinh tuyến, vĩ tuyến, kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc, kinh tuyến Đông, kinh tuyến Tây, vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam? V. Hoạt động nối tiếp: - Làm bài tập 1,2 sgk. -Tìm hiểu: Bản đồ là gì? Có những loại bản đồ nào? Cách vẽ bản đồ? T 5 Tuần 3 . Tiết 3: BẢN ĐỒ - CÁCH VẼ BẢN ĐỒ I. Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS cần: 1/ Kiến thức: - Biết được khái niệm bản đồ và đặc điểm của bản đồ được vẽ theo các phép chiếu đồ khác nhau. - Biết được 1 số việc phải làm khi vẽ bản đồ . 2/ Kĩ năng: phân biệt được các loại bản đồ và rèn kĩ năng đọc bản đồ. II. Phương tiện dạy học: Quả địa cầu, một số loại bản đồ: bản đồ thế giới, châu lục… III/ Hoạt động dạy và học: - Bài cũ: +Cho biết vị trí của Trái Đất trong hệ Mặt Trời và ý nghĩa của nó? +Như thế nào là đường kinh tuyến, vĩ tuyến? Xác định đường kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc và các nửa cầu trên Quả địa cầu. - Khởi động. - Bài mới. Họat động của GV và HS Nội dung chính Hđ1: hoạt động cá nhân, cặp, nhóm. B1: cá nhân. Gv cho HS quan sát bản đồ: thế giới, châu lục… -Ngoài bản đồ ở sgk, trong thực tế còn có những loại bản đồ nào? Phục vụ cho nhu cầu gì? -Vậy bản đồ là gì? -Cho biết tầm quan trọng của bàn đồ trong việc dạy và học Địa lý? Để có khái niệm chính xác về vị trí, sự phân bố các đối tượng, hiện tượng Địa lý của các vùng đất khác nhau trên Trái Đất. B2: hoạt động theo cặp. Quan sát Quả địa cầu và bản đồ thế giới. -Nhận xét hình dạng, vị trí của các châu lục trên bản đồ và Quả địa cầu? -Tìm điểm giống và khác nhau về hình dạng các châu lục ở bản đồ và Quả địa cầu? + Giống: đều là hình ảnh thu nhỏ của thế giới. +Khác: bản đồ thể hiện trên mặt phẳng, Quả địa cầu thể hiện mặt cong. -Làm thế nào để có được những tấm bản đồ này? -Vẽ bản đồ là gì? B3: Nhóm. GV giải thích H4. HS quan sát tiếp H5. +Nhóm 1;2: Bản đồ H4 khác H5 ở chỗ nào? +Nhóm 3;4: Vì sao diện tích đảo Grơn-len ở H5 lại to gần bằng diện tích lục địa Nam Mỹ ?(thực tế chỉ bằng 1/9 lục địa Nam Mĩ) 1.Vẽ bản đồ là biểu hiện mặt cong hình cầu của Trái đất lên mặt phẳng của giấy: -Bản đồ là hình ảnh thu nhỏ tương đối chính xác về 1 vùng đất hay toàn bộ bề mặt Trái đất trên mặt phẳng. -Vẽ bản đồ: chuyển mặt cong của Trái đất lên mặt phẳng của giấy bằng các phương pháp chiếu đồ. T 6 Trả lời: +Nhóm 1;2: H4 biểu thị bề cong của quả địa cầu được dàn phẳng ra giấy. H5: biểu thị trên mặt phẳng. +Nhóm 3;4: Khi dàn mặt cong sang mặt phẳng, bản đồ phải điều chỉnh nên có sai số, càng về 2 cực sự sai lệch càng lớn. -Nhận xét sự khác nhau về hình dạng các đường kinh, vĩ tuyến ở H5, 6, 7. GV nói thêm về sự biến dạng về hình dáng, diện tích. -Tại sao các nhà hàng hải hay dùng bản đồ có kinh, vĩ tuyến là những đường thẳng? Để xác định phương hướng được chính xác. Hđ2: cả lớp. -Muốn vẽ được bản đồ người ta phải lần lượt làm những công việc gì? -Các kí hiệu được thể hiện như thế nào? -Nêu vai trò của bản đồ trong việc dạy và học Địa lý? 2. Thu thập thông tin và dùng các kí hiệu để thể hiện các đối tượng địa lý trên bản đồ: -Một số việc phải làm khi vẽ bản đồ: +Thu thập thông tin. +Tính tỷ lệ. +Lựa chọn các ký hiệu để thể hiện các đối tượng địa lý trên bản đồ. -Tầm quan trọng của bản đồ: cung cấp khái niệm chính xác về vị trí, sự phân bố các đối tượng, hiện tượng Địa lý ở các vùng đất khác nhau trên bản đồ. IV. Đánh giá: - Bản đồ có vai trò như thế nào trong học tập địa lý? - GV yêu cầu HS đọc phần chữ đỏ sgk. V. Hoạt động nối tiếp: - Học bài, trả lời câu hỏi sgk và làm bài tập bản đồ. - Bài mới: Có mấy loại bản đồ? Tìm hiểu cách tính tỉ lệ bản đồ, các loại kì hiệu thường dùng trong bản đồ? T 7 Tuần 4 Tiết 4 : TỶ LỆ BẢN ĐỒ I. Mục tiêu : Sau bài học, HS cần: 1/ Kiến thức: - Học hiểu tỷ lệ bản đồ là gì và nắm được ý nghĩa 2 loại: số tỷ lệ và thước tỷ lệ. - Biết cách tính các tỷ lệ thực tế dựa vào số tỷ lệ và thước tỷ lệ. 2/ Kĩ năng: 3/ Thái độ: II. Phương tiện dạy học : - Một số bản đồ có tỷ lệ khác nhau. - Thước tỷ lệ. III. Hoạt động dạy và học: - Bài cũ. + Bản đồ là gì? Tầm quan trọng của bản đồ trong việc dạy và học Địa Lý? + Những công việc cần làm khi vẽ bản đồ. - Khởi động. - Bài mới: Hoạt động của GV và HS Nội dung HĐ1: cá nhân G dùng 2 bản đồ có tỷ lệ khác nhau. Giới thiệu vị trí phần ghi tỷ lệ của mỗi bản đồ. -Tỷ lệ bản đồ là gì? -Đọc tỷ lệ bản đồ H8, H9. Cho biết điểm giống, khác nhau? -Ý nghĩa của tỷ lệ bản đồ? -Có mấy dạng biều hiện tỷ lệ bản đồ? -Nội dung của mỗi dạng? + Tỷ lệ số: 1/100.000 (1cm trên bản đồ bằng 1km ngoài thực địa ~ 100.000cm). + Tỷ lệ thước: 1 đoạn 1cm = 1km. Quan sát H8, H9. -Mỗi cm trên bản đồ ứng với khoảng cách bao nhiêu ngoài thực địa? H8 1cm trên bản đồ => 7500m thực địa. H9 1cm trên bản đồ => 1500m thực địa. -Bản đồ nào có tỷ lệ lớn hơn? Tại sao bản đồ H8? Vì… -Bản đồ nào thể hiện các đối tượng địa lý chi tiết hơn? Nêu dẫn chứng? Bản đồ H8. -Mức độ nội dung của bản đồ phụ thuộc vào yếu tố gì? => tỷ lệ bản đồ. -Tiêu chuẩn phân loại bản đồ? HĐ2: cá nhân, nhóm 1/ Ý nghĩa của tỷ lệ bản đồ: a. Tỷ lệ bản đồ: là tỷ số giữa khoảng cách trên bản đồ với khoảng cách tương ướng ngoài thực địa. b. Ý nghĩa: tỷ lệ bản đồ cho biết bản đồ đã được thu nhỏ bao nhiêu so với ngoài thực địa. c. Có 2 dạng biểu hiện tỷ lệ bản đồ: +Tỷ lệ số. + Tỷ lệ thước. - Bản đồ có tỷ lệ bản đồ càng lớn thì số đối tượng địa lý đưa lên bản đồ càng nhiều. 2/ Đo tính các khoảng cách thực địa dựa T 8 G yêu cầu H đọc mục 2 -Nêu trình tự cách đo, tính khoảng cách dựa vàn tỷ lệ tước, tỷ lệ số. G chia lớp thành 4 nhóm làm bài tập: + N1: đo và tính khoảng cách thực địa theo đường chim bay từ KS Hải Vân đến KS Thu Bồn + N2 đo và tính khoảng cách thực địa theo đường chim bay từ KS Hoà Bình đến KS Sông Hàn. + N3 đo và tính chiều dài của đường Phan Bội Châu (từ đường Trần Quý Cáp đến đường Lý Tự Trọng). + N4 đo và tính chiều dài của đường Nguyễn Chí Thanh (Từ đường Lý Tự Trọng đến đường Quang Trung). H ghi kết quả vào vở. vào tỷ lệ thước hoặc tỷ lệ số trên bản đồ: IV. Đánh giá : - Hãy điền dấu thích hợp vào chỗ trống giữa các tỷ lệ bản đồ sau: 1/100.000 1/900.000 1/1.200.000 V.Hoạt động nối tiếp: - Làm bài tập 2,3 SGK và bài tập bản đồ. - Xem bài 4 phương hướng trên bản đồ, kinh độ, vĩ độ và toạ độ địa lý. T 9 Tuần 5 Tiết 5 PHƯƠNG HƯỚNG TRÊN BẢN ĐỒ KINH ĐỘ, VĨ ĐỘ VÀ TOẠ ĐỘ ĐỊA LÝ I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: - H biết và nhớ các quy định về phương hướng trên bản đồ. - Tìm hiểu thế nào là kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa lý của 1 điểm. 2.Kĩ năng: - Biết cách tìm phương hướng kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa lý của 1 điểm trên bản đồ, trên quả địa cầu. II. Phương tiện dạy học: - Bản đồ châu Á, bản đồ khu vực Đông Nam Á. - Quả địa cầu. III. Hoạt động dạy và học: -Bài cũ: 1.Tỷ lệ bản đồ là gì? Làm bài 2 SGK 5cm trên bản đồ ứng: 10km nếu tỷ lệ 1/200.000. 300km nếu tỷ lệ 1/600.000. 2.Ý nghĩa của tỷ lệ bản đồ? Làm bài 3 SGK Bản đồ có tỷ lệ 15/10.500.000 = 1/700.000. -Khởi động. -Bài mới: Hoạt động của GV và HS Nội dung HĐ1: cá nhân -TĐ hình cầu, làm thế nào xác định phương hướng trên mặt quả địa cầu? + Lấy hướng tự quay của để chọn đông, tây; hướng vuông góc với hướng chuyển động của TĐ là bắc và nam. Từ 4 hướng cơ bản định ra các hướng khác. G: Phần giữa bản đồ là phần trung tâm. từ trung tâm xác định hướng trên là hướng bắc, dưới là hướng nam, trái là hướng tây, phải là là hướng đông. Nếu ở ngoài thực địa, điểm trung tâm là vị trí người quan sát. -Cơ sở xác định hướng trên bản đồ dựa vào yếu tố nào? Quan sát H10 SGK. Giới thiệu các hướng chính. -Trên thực tế có những bản đồ không thể hiện kinh tuyến, vĩ tuyến, làm thế nào xác định được phương hướng? -Xác định các hướng còn lại ở hình sau: Ha B Hb B HĐ2: cá nhân, cặp 1. Phương hướng trên bản đồ: - Muốn xác định được phương hướng trên bản đồ, chúng ta phải dựa vào các đường: + Kinh tuyến: đầu trên: hướng bắc đầu dưới: hướng nam. + Vĩ tuyến: bên phải: hướng đông bên trái: hướng tây. - Chú ý: có những bản đồ, lược đồ không thể hiện các đường kinh tuyến, vĩ tuyến thì dựa vào mũi tên chỉ hướng Bắc rôi tìm các hướng còn lại. 2. Kinh độ, vĩ độ và toạ độ địa lý: T 10 [...]... khoáng sản ntn? GV nói thêm về tình trạng khai thác bừa bãi các -Cần khai thác sử dụng hợp lý các khoáng sản khoáng sản -Con người đã có những biện pháp gì để thay thế các tài nguyên khoáng sản đang dần cạn kiệt? -Địa phương em có những khoáng sản nào? Thuộc mỏ khoáng sản nội sinh hay ngoại sinh? Hãy đánh giá việc sử dụng khoáng sản của địa phương IV.Đánh giá: - Xác định trên bản đồ Việt Nam các khoáng... -Lục địa nào nằm ở cả 2 bán cầu Bắc và Nam? -Phân biệt lục địa và châu lục? +Lục địa là khái niệm về tự nhiên +Châu lục là khái niệm mang tính hành chính, lịch sử gồm cả các đảo ⇒ Diện tích châu lục > diện tích lục địa Nội dung 1 Nửa cầu Bắc: Tập trung phần lớn các lục địa → “lục bán cầu” (1đ) Nửa cầu Nam: Tập trung phần lớn các Đại dương → “Thủy bán cầu” (1đ) 2 Các lục địa trên Trái đất -Lục địa Á... (1đ) -Lục địa Ôxtrâylia: nửa cầu Nam, bé nhất.(1đ) -Lục địa phân bố ở Bắc bán cầu: Âu-Á, Bắc Mĩ (1đ) -Lục địa ở Nam bán cầu: Ôxtrâylia, Nam Mĩ (1đ) -Rìa lục địa có giá trị như thế nào đối với đời sống sản xuất và kinh tế của con người? Liên hệ với thực tế nước ta? 3 Rìa lục địa -Các đại dương trên thế giới có thông với nhau -Thềm lục địa: sâu 0 – 200m (0,5đ) T 24 không? Gọi là gì? -Sườn lục địa: sâu... dụng cac loại khoáng sản một cách hợp lí và tiết kiệm II Phương tiện dạy học: - Bản đồ khoáng sản Việt Nam - Một số mẫu khoáng vật III Hoạt động dạy và học: -Bài cũ -Khởi động -Bài mới Hoạt động của GV và HS Nội dung HĐ1: cá nhân 1 Các loại khoáng sản: HS quan sát các mẫu khoáng sản -Khoáng vật và đá có ở đâu? MR: -Những khoáng vật và đá có ích gọi là khoáng -Khoáng vật: có thành phần đồng nhất, thường... ngày dài 24h là 1 → 6 tháng Mùa đông: số ngày có đêm dài 24h là từ 1 → 6 tháng -Cực Bắc, cực Nam ngày đêm dài 6 tháng IV Đánh giá: -Nếu Trái đất vẫn chuyển động tịnh tiến xung quanh Mặt trời nhưng không chuyển động quanh trục thì sẽ có hiện tượng gì? (mọi nơi đều có ngày dài 6 tháng và đêm dài 6 tháng) - Giải thích câu ca dao của nhân dân ta: “Đêm tháng năm chưa nằm đã sáng Ngày tháng mười chưa cười đã... -Khoáng sản là gì? Cho ví dụ? -Dựa vào công dụng, khoáng sản chia thành những loại nào? Cho ví dụ? -Địa phương em có khoáng sản gì? HĐ2: cá nhân, cặp 2 Các mỏ khoáng sản nội sinh và ngoại sinh -Vì sao nơi núi lửa tắt lại có nhiều dân? -Tìm trên bản đồ khoáng sản nước ta: Nơi nào có quặng sắt, thiếc? Công dụng? -Ở nước ta nơi nào có nhiều than dầu? Công dụng? -Mỏ khoáng sản là nơi tập trung nhiều khoáng... và công dụng, khoáng sản Vd: Thạch anh là khoáng vật thường gặp trong đá được chia thành 3 nhóm: Granit dưới dạng tinh thể + Khoáng sản năng lượng (nhiên liệu) Đá hay nham thạch: là vật chất tự nhiên có độ cứng + Khoáng sản kim loại (đen, màu) ở nhiều mức độ khác nhau, tạo nên lớp vỏ Trái đất + Khoáng sản phi kim loại Đá có thể cấu tạo do 1 loại khoáng vật thuần nhất hay nhiều loại khoáng vật khác nhau... dạng địa hình V Hoạt động nối tiếp: - Đọc bài đọc thêm - So sánh các dạng địa hình theo bảng sau: Núi Bình nguyên Cao nguyên Độ cao Đặc điểm hình thái Giá trị kinh tế Dân cư Ví dụ - Tìm hiểu về các loại khoáng sản và một số mỏ khoáng sản trong nước T 33 Đồi Tuần 19 : Tiết 19 Ngày soạn: 6/1/2010 CÁC MỎ KHOÁNG SẢN I Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS cần 1.Kiến thức: - Biết phân biệt các khái niệm: Khoáng... đất có cấu tạo như thế nào? -Nêu tên các địa mảng chính của lớp vỏ Trái đất? -Các địa mảng có di chuyển không? -Vì sao các địa mảng có thể di chuyển? -Tốc độ di chuyển của các địa mảng? Thảo luận nhóm -Hai địa mảng nằm kề nhau có những cách tiếp xúc nào? Kết quả của những sự tiếp xúc này? -Xác định những chỗ tiếp xác của các địa mảng trên lược đồ? -Hiện nay các địa mạng có di chuyển không? 2 Cấu tạo... lục địa và đại dương nào? +Phân biệt sự khác nhau giữa lục địa và châu lục T 23 Tuần 13 Tiết 13 THỰC HÀNH: Ngày soạn: 14/11/2009 SỰ PHÂN BỐ CÁC LỤC ĐỊA VÀ ĐẠI DƯƠNG TRÊN BỀ MẶT TRAÍ ĐẤT I Mục tiêu: Sau bài học, HS cần: 1.Kiến thức: - Biết được sự phân bố lục địa và đại dương trên bề mặt Trái đất cũng như ở 2 cực Nam và Bắc - Biết được tên và xác định đúng vị trí 6 lục địa và 4 Đại dương trên quả địa . GV giới thiệu SGK Địa lý 6. B1: cá nhân -Khi học Địa lý, ta thường quan sát các sự vật, hiện tượng Địa lý ở đâu? 1. Nội dung của môn Địa lý 6 -Cung cấp. bài tập. -Biết liên hệ thực tế. IV. Đánh giá : - Môn Địa lý 6 giúp em hiểu biết được những vấn đề gì? - Em cần học môn Địa lý 6 thế nào cho tốt? V.Hoạt động