Đang tải... (xem toàn văn)
1. Tác giảđồng tác giả:1.1. Họ và tên: Vũ Ngọc ThuyếtTrình độ văn hóa: 1212. Trình độ chuyên môn: Đại họcChức vụ, đơn vị công tác: Tổ trường chuyên môn, trường THPT Dào San, Phong Thổ, Lai ChâuNhiệm vụ được phân công: Giảng dạy bộ môn Vật lí1.2. Họ và tên: Trương Thị ThíchTrình độ văn hóa: 1212. Trình độ chuyên môn: Đại họcChức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên, trường THPT Dào San, Phong Thổ, Lai ChâuNhiệm vụ được phân công: Giảng dạy bộ môn Giáo dục công dân2. Tên sáng kiếnKinh nghiệm hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học kỹ thuật ở trường THPT Dào San3. Tính mớiHướng dẫn học sinh tìm hiểu kỹ những dự án đã tham gia cuộc thi và đạt giải. Đặc biệt những dự án gần gũi với cuộc sống của học sinh.Hướng dẫn các nhóm học sinh khảo sát thực tế về cuộc sống, tập quán sinh hoạt, tập tục của nhân dân trên địa bàn. Tìm hiểu những khó khăn trong sinh hoạt cũng như trong lao động sản xuất mà người dân mắc phải.Thông qua việc khảo sát thực tế, học sinh có thể tìm ra được những khó khăn trong sinh hoạt cũng như trong lao động sản xuất của người dân. Từ đó, chúng tôi yêu cầu các em đề xuất ý tưởng để giải quyết những khó khăn đó. Lựa chọn những ý tưởng có tính khả thi để xây dựng kế hoạch nghiên cứu (chú trọng lựa chọn những ý tưởng, giải pháp có tính thiết thực liên quan trực tiếp đến việc giải quyết những khó khăn của người dân trên địa bàn và của chính cuộc sống của các em).4. Hiệu quả do sáng kiến đem lại a. Hiệu quả về mặt kinh tế:Sáng kiến đã định hướng cho học sinh tìm tòi các dự án nghiên cứu khoa học kỹ thuật nhằm mục đích giải quyết các vấn đề khó khăn trong sinh hoạt hàng ngày cũng như khó khăn về kinh tế của bà con nhân dân: Các dự án được thực hiện từ những vật liệu rẻ tiền, sẵn có, tiết kiệm năng lượng (như dự án “Bếp củi cải tiến”, dự án “Bếp sấy đa năng”): Chi phí xây dựng chỉ từ 300 nghìn đến 1,5 triệu đồng cho một bếp (tùy kích thước), tiết kiệm từ 25% đến 30% lượng củi khô. Một số dự án nhằm mang lại lợi ích kinh tế (như dự án “Bảo tồn giống gà đen H’Mông”, dự án” Bảo tồn cây địa lan”): Nếu các dự án được triển khai rộng rãi, sẽ mang lại hiệu quả về mặt kinh tế cho người dân rất cao, cụ thể như giá gà đen (gà đen giống H’Mông) trên thị trường hiện nay đang có giá dao động từ 250 nghìn đến 300 nghìn1kg gà thịt, từ 50 nghìn đến 60 nghìn một quả trứng gà H’Mông thuần chủng; Địa lan có giá trị kinh tế rất cao từ 200 nghìn đến 500 nghìn 1 bông.b. Hiệu quả về kĩ thuật:Định hướng cho học sinh, tìm cách ứng dụng khoa học kĩ thuật để cải tiến những đồ dùng, thiết bị… ngay trong nhà mình, bản mình để hiệu quả sử dụng của chúng cao hơn, thiết thực hơn; tìm những cây trồng, vật nuôi quý hiếm, có giá trị kinh tế cao, nhưng đang bị “mai một” để bảo tồn và phát triển: Các dự án đã có nhiều cải tiến về mặt kĩ thuật, ứng dụng khoa học kĩ thuật vào để giải quyết những khó khăn: Như các dự án “Bếp củi cải tiến”, “Bếp sấy đa năng”, đã khắc phục được hiện tượng khói bụi, thu được nhiệt thải, tiết kiệm thời gian, công sức, tiết kiệm năng lượng… Học sinh đã biết vận dụng lý thuyết vào thực tiễn “học đi đôi với hành”: Như các dự án “Bảo tồn giống gà đen H’Mông”, “Bảo tồn giống cây địa lan”, “Dây phơi thông minh”... Đã cho thấy học sinh phải vận dụng khá nhiều kiến thức để giải quyết.c. Hiệu quả về mặt xã hội: Có thể nói, sáng kiến đã tạo ra một phong trào nghiên cứu khoa học kĩ thuật của học sinh cũng như sự tham gia hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học kĩ thuật của các thầy cô giáo trong nhà trường, cụ thể:Năm học 2015 – 2016:+ Có 01 dự án tham gia thi cấp tỉnh và 01dự án tham gia thi cấp quốc gia + Giải thưởng: 01 giải Nhì cấp tỉnh và 01 giải Khuyến khích cấp quốc gia. Năm học 2016 – 2017:+ Có 02 dự án tham gia thi cấp tỉnh và 01 dự án tham gia thi cấp quốc gia+ Giải thưởng: 01 giải Nhất cấp tỉnh và 01 giải Khuyến khích cấp quốc gia. Năm học 2017 – 2018:+ Có 01 dự án tham gia dự thi cấp tỉnh+ Giải thưởng: 01 giải Ba cấp tỉnh.Năm học 2018 2019:+ Có 02 dự án tham gia thi cấp tỉnh+ Giải thưởng: 01 giải Tư cấp tỉnh. Sáng kiến đã gợi mở cho học sinh thấy được, khi gặp những vấn đề khó khăn trong cuộc sống, hãy tìm cách giải quyết, vận dụng những kiến thức đã học vào để giải quyết…Từ đó học sinh biết cách tự học, tự tổ chức cuộc sống của mình, làm cho cuộc sống ngày càng tốt đẹp hơn.5. Đánh giá về phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến Qua việc thử hiện sáng kiến “Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học kỹ thuật ở trường THPT Dào San”, cho thấy sáng kiến đã mang lại những kết quả đáng khích lệ trong công tác hướng dẫn học sinh NCKHKT. Bởi vậy, sáng kiến này có thể tiếp tục được áp dụng trong trường THPT Dào San. Ngoài ra, có thể áp dụng sáng kiến này cho các trường học có điều kiện, hoàn cảnh như trường THPT Dào San.
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LAI CHÂU TRƯỜNG THPT DÀO SAN THUYẾT MINH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINH NGHIÊN CỨU KHKT Ở TRƯỜNG THPT DÀO SAN Tác giả/đồng tác giả: Vũ Ngọc Thuyết Trình độ chuyên môn: Đại học Chức vụ: TTCM Nơi công tác: Trường THPT Dào San Trương Thị Thích Trình độ chuyên môn: Đại học Chức vụ: Giáo viên Nơi công tác: Trường THPT Dào San Dào San, Ngày 09 tháng năm 2019 -1- I THÔNG TIN CHUNG Tên sáng kiến: Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học kỹ thuật trường THPT Dào San Tên tác giả/đồng tác giả: 2.1 Họ tên: Vũ Ngọc Thuyết Năm sinh: 1977 Nơi thường trú: Dào San – Phong Thổ - Lai Châu Trình độ chun mơn: Đại học Chức vụ công tác: Tổ trưởng chuyên môn Nơi làm việc: Trường THPT Dào San Điện thoại: 0969811576 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 60% 2.2 Họ tên: Trương Thị Thích Năm sinh: 1979 Nơi thường trú: Dào San – Phong Thổ - Lai Châu Trình độ chun mơn: Đại học Chức vụ cơng tác: Giáo viên Nơi làm việc: Trường THPT Dào San Điện thoại: 0983106120 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 40% Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Ngành Giáo dục Thời gian áp dụng sáng kiến Từ ngày 01 tháng năm 2015 đến ngày 06 tháng 01 năm 2019 Đơn vị áp dụng sáng kiến Tên đơn vị: Trường THPT Dào San Địa chỉ: Dào San – Phong Thổ - Lai Châu Điện thoại: 02313600650 II NỘI DUNG SÁNG KIẾN Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến a) Sự cần thiết việc thực sáng kiến Nghiên cứu khoa học kỹ thuật (NCKHKT) hoạt động trải nghiệm bổ ích, thiết thực, gắn liền lý thuyết với thực hành thực tiễn lao động sản xuất Hoạt động giúp phát huy, khích lệ, định hướng, tiếp lửa, khơi dậy niềm đam mê nghiên cứu, sáng tạo em học sinh Đặc biệt, hoạt động nghiên cứu khoa học - kỹ thuật rèn luyện cho em kĩ tự học, tự -2- nghiên cứu, tự kiểm chứng kết thực nghiệm Mặt khác qua việc định hướng, hướng dẫn cho học sinh nghiên cứu, giáo viên nâng cao lực thân kiến thức có liên quan đến đề tài nghiên cứu khoa học Đối với học sinh, việc khuyến khích NCKHKT việc làm cần thiết, giúp em sáng tạo kỹ thuật, công nghệ vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề thực tiễn Đối với giáo viên, tham gia hướng dẫn học sinh NCKHKT tức đổi hình thức phương pháp tổ chức dạy học; đổi phương pháp đánh giá kết học tập; phát triển lực học sinh; nâng cao chất lượng dạy học Đây hội tốt để giáo viên tự bồi dưỡng lực thân, tránh tượng bồi dưỡng hình thức diện sở giáo dục b) Mục đích việc thực sáng kiến Giúp cho giáo viên hướng dẫn đưa định hướng đắn hướng dẫn học sinh tham gia thi NCKHKT Đề giải pháp cụ thể hiệu nhằm nâng cao chất lượng thi học sinh Mặt khác qua việc định hướng, hướng dẫn cho học sinh nghiên cứu, giáo viên nâng cao lực thân kiến thức có liên quan đến đề tài nghiên cứu khoa học Phạm vi triển khai thực Triển khai thực trường THPT Dào San từ ngày 01 tháng năm 2015 đến ngày 04 tháng 01 năm 2019 Mô tả sáng kiến a Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến a1 Giải pháp hướng dẫn học sinh NCKHKT áp dụng Cuộc thi khoa học kỹ thuật Bộ Giáo dục Đào tạo thức triển khai tổ chức thi từ năm học 2012 – 2013 Cuộc thi mẻ với giáo viên, học sinh nhà quản lý giáo dục Do đó, chúng tơi -3- khơng tránh khỏi lúng túng việc nắm bắt nội dung, cách thức, thể lệ mục đích thi Vì vậy, năm học 2013 – 2014 2014 – 2015 dành thời gian để tìm hiểu thi thơng qua phương tiện thơng tin đại chúng, qua mạng internet Ngồi giành nhiều thời gian để nghiên cứu, tìm hiểu dự án tỉnh nước tham gia thi Từ đó, chúng tơi có hiểu biết định thi đầu năm 2015 triển khai hướng dẫn học sinh tìm tòi ý tưởng nghiên cứu để tham gia thi a2 Ưu nhược điểm giải pháp cũ * Ưu điểm: Tìm hiểu có hiểu biết tốt thi * Nhược điểm: Chưa mạnh dạn triển khai hướng dẫn học sinh NCKHKT tham gia thi b Mô tả giải pháp sau có sáng kiến Trên sở nghiên cứu kỹ nội dung cách thức thể lệ thi, đưa số giải pháp hướng dẫn học sinh NCKHKT tham gia thi sau: * Tính khác biệt giải pháp: - Hướng dẫn học sinh tìm hiểu kỹ dự án tham gia thi đạt giải Đặc biệt dự án gần gũi với sống em - Hướng dẫn nhóm học sinh khảo sát thực tế sống, tập quán sinh hoạt, tập tục nhân dân địa bàn Tìm hiểu khó khăn sinh hoạt lao động sản xuất mà người dân mắc phải - Thông qua việc khảo sát thực tế, học sinh tìm khó khăn sinh hoạt lao động sản xuất người dân Từ đó, chúng tơi u cầu em đề xuất ý tưởng để giải khó khăn - Lựa chọn ý tưởng có tính khả thi để xây dựng kế hoạch nghiên cứu (chú trọng lựa chọn ý tưởng, giải pháp có tính thiết thực liên quan trực tiếp đến việc giải khó khăn người dân địa bàn sống em) -4- * Cách thức thực giải pháp: b1 Tìm kiếm ý tưởng nghiên cứu: - Để học sinh đưa ý tưởng nghiên cứu, trước hết yêu cầu em tìm hiểu kỹ thi dự án tham gia thi thông qua mạng internet, qua sách báo…để em hiểu sơ nội dung, cách thức nghiên cứu - Trao đổi với học sinh vấn đề thời sự, khoa học, vấn đề nảy sinh thực tiễn khuyến khích em suy nghĩ, trao đổi, đặt câu hỏi tình huống, kiện diễn thực tế sống để tìm hiểu xác định vấn đề cần tìm tòi, khám phá - Tổ chức cho học sinh tham quan thực địa, quan sát thực tế để tìm tòi vấn đề khó khăn thực tế cần giải - Hướng dẫn học sinh tìm hiểu báo, cơng trình khoa học có liên quan đến ý tưởng nghiên cứu em VÍ DỤ: Để hình thành ý tường việc cải tiến bếp đun củi cho học sinh bán trú trường với tên gọi “Bếp củi cải tiến” (dự án dành giải Nhì cấp tỉnh giải Khuyến khích cấp quốc gia) Chúng làm sau: + Hướng dẫn học sinh tìm hiểu khó khăn sinh hoạt học tập hàng ngày học sinh bán trú; + Đề xuất ý tưởng, giải pháp để khắc phục khó khăn Sau tìm hiểu em tìm nhiều khó khăn sinh hoạt bạn học sinh bán trú đưa nhiều ý tưởng để giải khó khăn Trong đó, chúng tơi lựa chọn ý tưởng cải tiến bếp củi đun nấu học sinh bán trú, với tên dự án “Bếp củi cải tiến” Mục đích dự án là: Tạo bếp củi khắc phục tượng khói, bụi; giảm thất nhiệt, giảm thời gian đun nấu; tận dụng lượng nhiệt thải để đun nóng nước phục vụ cho sinh hoạt học sinh người dân vùng khó khăn, vùng có khí hậu khắc nghiệt b2 Lựa chon ý tưởng nghiên cứu: -5- Sau có ý tưởng nghiên cứu, cần tổ chức lựa chọn ý tưởng để tổ chức triển khai lập dự án nghiên cứu Đây yếu tố định thành công dự án nghiên cứu Khi lựa chọn ý tưởng cần xem xét vất đề sau: Tính mới, tính sáng tạo khoa học, kỹ thuật, cơng nghệ; đảm bảo tính khả thi khuôn khổ thời gian quy định thi (tổng thời gian nghiên cứu không 12 tháng), vừa sức với khả kiến thức học sinh phổ thơng, điều kiện sở vật chất đáp ứng thí nghiệm, thực nghiệm khn khổ tài cho phép Ngồi lựa chọn ý tưởng cần ý đến yếu tố “vùng miền”: nên lựa chọn dự án mang tích chất giải khó khăn đời sống sinh hoạt hàng ngày bà nhân dân địa bàn gia đình học sinh, học sinh bán trú trường Cần đối chiếu với văn bản, quy chế thi để đảm bảo dự án lựa chọn nằm lĩnh vực nghiên cứu quy định không thuộc loại bị cấm Sau lựa chọn ý tưởng nghiên cứu, giáo viên hướng dẫn phải thường xuyên liên lạc, theo dõi trình nghiên cứu học sinh để đảm bảo việc nghiên cứu hướng Giáo viên hướng dẫn cần có chun mơn sâu lĩnh vực nghiên cứu học sinh, phải nắm quy định pháp luật, địa phương lĩnh vực nghiên cứu lựa chọn b3 Lập kế hoạch triển khai dự án NCKHKT: Sau lựa chọn ý tưởng nghiên cứu, giáo viên hướng dẫn nghiên cứu hướng dẫn học sinh lập kế hoạch triển khai dự án nghiên cứu khoa học Trước tiên, cần làm rõ ý tưởng nghiên cứu xác định mục tiêu chính, nội dung dự án nghiên cứu Sau xác định ý tưởng rõ ràng dự án nghiên cứu việc lập kế hoạch thực bao gồm phần việc chính, nhằm quản lý tốt quỹ thời -6- gian kiểm soát tiến độ thực cách khoa học Kế hoạch có vai trò sợi dẫn đường, có tính linh động dễ dàng điều chỉnh Những phần việc dự án bao gồm: Tìm hiểu thực trạng, viết đề cương nghiên cứu, triển khai dự án, viết báo cáo, trình bày bảo vệ kết nghiên cứu Khi lập kế hoạch cần tính tốn khối lượng công việc, phân phối thời gian cho phần việc, tính tốn chi phí, dự kiến thiết bị thí nghiệm, sở vật chất; kế hoạch cần chi tiết có phân cơng rõ ràng; cần lưu ý đến yếu tố khách quan ảnh hưởng đến tiến độ thực dự án b4 Phê duyệt kế hoạch triển khai dự án NCKHKT: Hội đồng khoa học cấp trường Hiệu trưởng nhà trường định thành lập Hội đồng khoa học cấp trường có trách nhiệm thẩm định cấp phép triển khai dự án nghiên cứu khoa học Việc thẩm định, cấp phép cho dự án nghiên cứu phải vào quy chế thi khoa học kỹ thuật cấp quốc gia văn hướng dẫn thi để dự án đảm bảo quy định thi Do đó, trước trình lên Hội đồng khoa học cấp trường, giáo viên hướng dẫn học sinh cần lưu ý: + Kế hoạch nghiên cứu cần rõ ràng, cụ thể khả thi; + Ý tưởng cần độc đáo, sáng tạo có tính chất “vùng miền”; + Dự án nghiên cứu phải nằm lĩnh vực dự thi không thuộc dự án bị cấm (mầm bệnh, hóa chất độc hại, ảnh hưởng mơi trường…), an tồn cho học sinh nghiên cứu + Học sinh phải có học lực hạnh kiểm từ trở lên; + Mỗi học sinh tham gia 01 dự án; dự án tập thể không 02 thành viên; + Mỗi dự án 01 giáo viên hướng dẫn b5 Triển khai thực dự án – xây dựng mơ hình thí nghiệm, thử nghiệm: Sau Hội đồng thẩm định khoa học cấp trường cấp phép, giáo viên hướng dẫn học sinh triển khai dự án nghiên cứu theo kế hoạch đề -7- Giáo viên hướng dẫn cần đảm bảo an toàn cho học sinh trình nghiên cứu, phải liên lạc thường xuyên với học sinh, bảo đảm học sinh nghiên cứu quy định thi, nghiên cứu khoa học pháp luật Trong q trình nghiên cứu nhờ thầy cô giáo trường người có kinh nghiệm lĩnh vực nghiên cứu (nếu có) tư vấn giúp đỡ Xây dựng mơ hình thí nghiệm, thử nghiệm cần sát với thực tế (vật liệu, kích thước ) Sau tiến hành xây dựng mơ hình thử nghiệm, hoàn thiện dự án, giáo viên cần kiểm tra lại yêu cầu kỹ thuật, an toàn sản phẩm trước vận hành chạy thử, sau đảm bảo điều kiện an tồn, nhóm nghiên cứu tiến hành kiểm chứng thực nghiệm, kiểm tra thông số kỹ thuật ghi chép vào nhật ký Trong bước sản phẩm có thơng số khơng đáp ứng yêu cầu nghiên cứu cần tiếp tục điều chỉnh, tìm kiếm lỗi chỉnh sửa, hoàn thiện Cần hướng dẫn học sinh ghi chép thu thập tỉ mỉ số liệu, hình ảnh như: + Số liệu xây dựng mơ hình thí nghiệm, thử nghiệm; + Số liệu đo đạc thu thập tiếp hành thí nghiệm (nhiệt độ, áp suất, thể tích, nguyên liệu, nhiên liệu ); + Ngày tiến hành thí nghiệm; + Hình ảnh trình thực dự án ; + Kinh phí xây dựng Những số liệu nói dung viết báo cáo kết nghiên cứu, xây dựng poster để tham gia thi b6 Viết báo cáo kết nghiên cứu thiết kế poster: Sau tiến hành thi nghiệm, thử nghiệm thu thập đầy đủ số liệu cần thiết, đáp ứng mục tiêu đề ra, giáo viên hướng dẫn học sinh viết báo cáo thiết kế poster: + Với báo cáo kết nghiên cứu: Giáo viên cần thiết kế mẫu để học sinh viết theo Sau học sinh viết xong báo cáo kết nghiên cứu, giáo viên hướng dẫn phải đọc thật kỹ chỉnh sửa cho em -8- + Đối với poster yêu cầu học sinh thiết kế, đảm bảo yêu cầu sau: Tên đề tài; Quy trình nghiên cứu; Cách thức tiến hành; Kết kết luận Sau giáo viên chỉnh sửa cho phù hợp với quy định VÍ DỤ : Bản báo cáo kết nghiên cứu dự án “Bếp củi cải tiến” (dự án đạt giải Nhì cấp tỉnh giải Khuyến khích cấp quốc gia năm học 2015 – 2016) BÁO CÁO DỰ ÁN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC, KỸ THUẬT Năm 2015 - 2016 A PHẦN ĐẦU I Lý chọn dự án Trên bàn sinh sống học tập ( xã Dào San – huyện Phong Thổ - tỉnh Lai Châu ), nơi thuộc vùng cao biên giới có điều kiện kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn, thời tiết khắc nghiệt ( nằm độ cao 1800 mét so với mực nước Biển, nên nhiệt độ thường thấp, mùa đơng nhiệt độ trung bình khoảng 50C, mùa hè khoảng 180C ) Đồng bào sinh sống gồm người Mơng, người Dao người Hà Nhì ( người Mông chiếm khoảng 80% ), đời sống họ khó khăn, thiếu thốn Vì vậy, tập tục đồng bào từ xưa đến sử dụng củi để đun nấu sưởi ấm Đối với người dân vậy, trường học địa bàn không Học sinh bán trú phải mang củi từ nhà đến trường để đun nấu ( học sinh phải mang từ 35kg đến 40kg củi khô tháng) Đặc biệt mùa đông, người dân em học sinh bán trú phải đun nước nóng để tắm, rửa…tuy nhiên với lượng học sinh đơng việc vơ khó khăn ( nhiều em phải chờ đến nghỉ nhà tắm , khơng nhiều em ngại đến trường mùa đơng đến) Ngồi ra, chúng tơi thấy, loại bếp mà người dân trường học sử dụng “Bếp kiềng” “Bếp lò” kiểu cũ Những loại bếp nhiều nhược điểm như: Tốn nhiên liệu thất nhiệt, gây khói bụi làm cho tường trần nhà bị bám nhiều bụi đen bẩn, gây hại cho sức khỏe người… -9- Trước thực tế trên, trăn trở: Làm để cải tiến bếp củi giảm tượng khói bụi?; làm để bếp củi giảm thất nhiệt, tiết kiệm củi?; Làm cách để bếp củi đun thật nhiều nước nóng cho đồng bào em học sinh tắm, rửa ? Vì vậy, chúng tơi định giải pháp “ Bếp củi cải tiến” để nghiên cứu II Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài: Nếu dự án thành cơng mang lại lợi ích sau: + Khi sử dụng “Bếp củi cải tiến” nhà cửa khơng bị đen bẩn khói bụi + Tiết kiệm củi, giảm thất thoát nhiệt + Dự án đặc biệt có ý nghĩa trường học bán trú trường chúng em, sau nấu ăn xong có nước nóng đủ cho bạn học sinh tắm, rửa Vừa tiết kiệm thời gian, vừa tiện dụng + Ngồi sử dụng “Bếp củi cải tiến” để sưởi ấm ( lò sưởi) mùa đơng vừa an tồn, đảm bảo sức khỏe, khơng lo khói bụi mà lại có nước nóng để sử dụng III Mục tiêu nghiên cứu: Cải tiến bếp củi để bếp : + Giảm tượng khói bụi + Tiết kiệm củi, giảm thất thoát nhiệt + Thu lượng nhiệt thải để đun nóng nước IV Giới hạn phạm vi nghiên cứu: - Phạm vi nghiên cứu: + Bếp đun củi khô + Bếp củi đồng bào dân tộc xã Dào San trường THPT Dào San – Huyện Phong Thổ - Tỉnh Lai Châu - Thời gian nghiên cứu: 03 tháng ( từ 01/10/2015 đến 25/12/2015) - Địa bàn nghiên cứu: Trường THPT Dào San – Huyện Phong Thổ - Tỉnh Lai Châu Bản Hợp – Xã Dào San – Phong Thổ - Lai Châu V Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp quan sát - Phương pháp thực nghiệm, đối chứng, kiểm chứng thảo luận VI Nội dung nghiên cứu: - Tìm hiểu số loại bếp củi ( Bếp kiềng, Bếp lò, Bếp khơng khói, bếp Hồng Cầm…) - Tìm hiểu ngun lý hoạt động bếp củi - Tìm hiểu nguyên nhân gây tượng khói bụi, thất nhiệt - 10 - - Tìm hiểu vật liệu xây bếp - Xây dựng mơ hình thử nghiệm - Tiến hành thử nghiệm VII Những điểm dự án: “Bếp củi cải tiến” gắn thêm hệ thống thu nhiệt thải để làm nóng nước, đó, bếp gắn thêm bể nước Trên địa bàn chúng em sinh sống, chưa có hộ dân hay trường học có loại bếp củi giảm tượng khói bụi, giảm thất nhiệt đun nấu Vì vậy, nói q em đặc điểm: thu nhiệt thải, giảm khói bụi bếp điểm dự án B PHẦN NỘI DUNG I Nghiên cứu tổng quan Chúng em tiến hành tìm hiểu số loại bếp củi Bếp củi khơng khói, Bếp Hồng Cầm, Bếp lò kiểu thái…thông qua mạng internet đội Ưu điểm loại bếp giảm tượng khói bụi, giảm thất nhiệt tiết kiệm nhiên liệu Nhược điểm chưa thu lượng nhiệt thải Nếu ứng dụng vào địa phương chúng em hiệu chưa cao II Quy trình xây dựng mơ hình bếp thử nghiệm Tìm hiểu vật liệu xây bếp Vật liệu xây bếp bao gồm : cát, đá, xi măng, gạch, thép Đều vật liệu có sẵn, giá rẻ, dễ thi công Tuy nhiên, sử dụng xi măng thường bếp bị nứt nẻ Vì vậy, để độ bền bếp cao, ta sử dụng xi măng chịu nhiệt Tiến hành nghiên cứu cách làm bếp Bếp đúc bê tơng a Tìm hiểu phương pháp trộn bê tông - Bê tông trộn theo tỷ lệ : xi : cát : đá ( theo kinh nghiệm ) b Lựa chọn vật liệu làm khuôn bếp: - Khuôn bếp làm ván gỗ quết dầu Cấu tạo - 11 - Stt Tên chi tiết Phần bể nước Ống khói Phần ngồi bể nước Bể nước Ống thép Xi măng, cát, đá Xi măng, cát đá gạch Kim loại Khóa nước Buồng đốt Bệ đặt nồi Cửa đốt Vật liệu Bê tơng Kích thước Dài 32cm, đường kính 5cm Dài 60cm, đường kính ( X trong): 10cm X 5cm Dài X rộng X cao : 22cm X 15cm X 28cm φ 21 3,5 lít Đường kính 22cm Rộng X cao : 22cm X 12 cm III Tiến hành thử nghiệm Đun thử nghiệm bếp kiềng: Bảng 1: Đun thử nghiệm với bếp kiềng Dụng cụ đun nước Lượng nước (lít) Nhiệt độ trước Nhiệt độ đạt (sôi) Nồi 04 60C 980C Lượng củi dùng ( kg) 1,15 kg Lượng khói bụi Rất nhiều Đun thử nghiệm bếp củi cải tiến Đo nhiệt độ nước trước đun Đổ nước vào nồi bể nước Cân củi Tiến đunthử nghiệm bể nước Đo nhiệt độchứa nướcnước bể, Bảnghành 2: Đun bếp nước nồi sôi - 12 - Dụng cụ đun nước Nồi Bể nước bếp Lượng nước (lít) 04 Lần Nhiệt độ trước 60C Nhiệt độ đạt 980C Lượng nước (lít) 04 Lần Nhiệt độ trước 60C Nhiệt độ đạt 980C Lượng nước (lít) 04 Lần Nhiệt độ trước 60C Nhiệt độ đạt 980C 08 60C 330C 08 60C 350C 08 60C 340C Lượng củi dùng (Kg) Lượng khói bụi 1kg Rất Bảng 3: Đun thử nghiệm bể nước bếp không chứa nước Dụng cụ đun nước Nồi Bể nước bếp Lượng nước (lít) 04 Lần Nhiệt độ trước 60C Nhiệt độ đạt 980C Lượng nước (lít) 04 Lần Nhiệt độ trước 60C Nhiệt độ đạt 980C Lượng nước (lít) 04 Lần Nhiệt độ trước 60C Nhiệt độ đạt 980C Lượng củi dùng (Kg) Lượng khói bụi 1kg Rất Như vậy, từ bảng số liệu thử nghiệm cho thấy: Bếp củi cải tiến ( gắn thêm bể nước ) thu lượng nhiệt thải từ ống khói : + Bảng cho thấy đốt cháy hết 1kg củi khơ, nhiệt độ nước bể tăng khoảng 280C + Bảng cho thấy bếp củi cải tiến ( có lắp đặt thêm bể nước ) khơng làm tiêu tốn thêm nhiên liệu + Bảng cho thấy bếp củi cải tiến tiết kiệm nhiên liệu : Nếu khơng tính nước bể bếp củi cải tiến tiết kiệm 15% củi Còn tính lượng nước bể theo cơng thức : Q = mc(t2 - t1), ta tính * Với bếp củi cải tiến : Đun 1lít nước từ 60C nóng đến 330C cần khoảng 0,05kg củi * Với bếp kiềng : Đun lít nước từ 60C nóng đến 330C phải cần khoảng 0,085kg củi Suy ra, “Bếp củi cải tiến” tiết kiệm khoảng 35% củi Tức có thêm bể nước, “Bếp củi cải tiến” tiết kiệm thêm 20% củi - 13 - IV Kết Bếp củi cải tiến giảm tượng khói bụi đun nấu Thu lượng nhiệt thải để đun nóng nước phục vụ cho việc tắm rửa Có thể sử dụng bếp để sưởi ấm mùa đơng, đảm bảo an tồn, tiện dụng - 14 - Tiết kiệm củi - khoảng 35% so với bếp củi thông thường V Kết luận Bếp củi cải tiến khắc phục tượng khói bụi, tiết kiệm nhiên liệu, tăng hiệu sử dụng Bếp củi cải tiến sử dụng nguyên liệu khác rơm,rạ… Bếp củi cải tiến giá thành rẻ, có hiệu kinh tế Bếp củi cải tiến đưa vào sử dụng cho trường nội trú, bán trú người dân vùng cao biên giới có điều kiện kinh tế khó khăn, thời tiết khắc nghiệt, lạnh giá Thì đời sống bà bớt khổ, bớt vất vả; bạn học sinh nhà để tắm, không ngại đến trường vào mùa đơng: Ta tính tốn cách đơn giản sau : Một gia đình người Mơng, mùa đông thường đun hết khoảng 20kg củi/ ngày Nếu sử dụng bếp củi cải tiến tận dụng lượng nhiệt thải từ ống khói để đun khoảng 80 lít nước nóng 560C, đủ người tắm; Còn trường bán trú ( VD : trường THPT Dào San ), ngày thường đun hết khoảng 150kg củi khô Nếu dùng bếp củi cải tiến tận dụng nhiệt thải để đun khoảng 1200 lít nước nóng nhiệt độ khoảng 34 0C, đủ cho khoảng 60 bạn học sinh tắm rửa mỗ ngày VI Tài liệu tham khảo SGK Vật lí lớp – NXB Giáo dục – Chủ biên: Bùi Gia Thịnh SGK Vật lí lớp 10 – NXB Giáo dục – Chủ biên: Lương Nguyên Bình Trên internet : https://www.youtube.com/watch?v=OryS94PY-tM https://www.youtube.com/watch?v=XJ_YpE-1XLM + Trang web : tietkiemnangluong.com.vn (tietkiemnangluong.com.vn/ /bep-hoa-khiprairie-thuong-hieu-tiet-kiem-n ) + Trang web : chatdotxanh.com ( chatdotxanh.com/ tiet /ung-dung-bep-dun-tietkiem-nhien-lieu-cho-n ) + Trang web: khoahoc.tv (khoahoc.tv/s/Bếp+tiết+kiệm+nhiên+liệu ) b7 Viết trình bày chuẩn bị tham gia thi: - 15 - Sau hoàn thiện báo cáo kết nghiên cứu poster, giáo viên hướng dẫn học sinh viết trình bày (khơng 250 từ) tiến hành tập luyện Bài trình bày cần mơ tả tóm tắt dự án: Mục đích nghiên cứu, mục đích xây dựng mơ hình thí nghiệm, cách tiến hành, cách sử lý số liệu kết luận Chế tạo mơ hình để tham gia thi, với u cầu: Mơ hình phải gọn nhẹ (có thể đặt bàn) có hình dạng cấu tạo giống sản phẩm thật, làm vật liệu nhựa, xốp, tôn nhẹ, giấy… Hiệu sáng kiến đem lại a Hiệu mặt kinh tế: Sáng kiến định hướng cho học sinh tìm tòi dự án nghiên cứu khoa học kỹ thuật nhằm mục đích giải vấn đề khó khăn sinh hoạt hàng ngày khó khăn kinh tế bà nhân dân: - Các dự án thực từ vật liệu rẻ tiền, sẵn có, tiết kiệm lượng (như dự án “Bếp củi cải tiến”, dự án “Bếp sấy đa năng”): Chi phí xây dựng từ 300 nghìn đến 1,5 triệu đồng cho bếp (tùy kích thước), tiết kiệm từ 25% đến 30% lượng củi khô - Một số dự án nhằm mang lại lợi ích kinh tế (như dự án “Bảo tồn giống gà đen H’mông”, dự án “Bảo tồn Địa lan”): Nếu dự án triển khai rộng rãi, mang lại hiệu mặt kinh tế cho người dân cao, cụ thể giá gà đen (gà đen giống H’Mông) thị trường có giá dao động từ 250 nghìn đến 300 nghìn/1kg gà thịt, từ 50 nghìn đến 60 nghìn trứng gà H’mơng chủng; Địa lan có giá trị kinh tế cao từ 200 nghìn đến 500 nghìn/ bơng b Hiệu kĩ thuật: Định hướng cho học sinh, tìm cách dùng khoa học kĩ thuật để cải tiến đồ dùng, thiết bị… nhà mình, để hiệu sử dụng chúng cao hơn, thiết thực hơn; tìm trồng, vật ni q hiếm, có giá trị kinh tế cao, bị “mai một” để bảo tồn phát triển: - Các dự án có nhiều cải tiến mặt kĩ thuật, ứng dụng khoa học kĩ - 16 - thuật vào để giải khó khăn: Như dự án “Bếp củi cải tiến”, “Bếp sấy đa năng”, khắc phục tượng khói bụi, thu nhiệt thải, tiết kiệm thời gian, công sức, tiết kiệm lượng… - Học sinh biết vận dụng lý thuyết vào thực tiễn “học đôi với hành”: Như dự án “bảo tồn giống gà đen H’Mông”, “Bảo tồn giống Địa lan”, “Dây phơi thông minh” Đã cho thấy học sinh phải vận dụng nhiều kiến thức để giải c Hiệu mặt xã hội: - Có thể nói, sáng kiến tạo phong trào nghiên cứu khoa học kĩ thuật học sinh tham gia hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học kĩ thuật thầy cô giáo nhà trường, cụ thể: Năm học 2015 – 2016: + Số dự án tham gia dự thi cấp tỉnh: 01 + Số dự án tham gia dự thi cấp quốc gia: 01 + Giải thưởng: 01 giải Nhì cấp tỉnh 01 giải Khuyến khích cấp quốc gia Năm học 2016 – 2017: + Số dự án tham gia dự thi cấp tỉnh: 02 + Số dự án tham gia dự thi cấp quốc gia: 01 + Giải thưởng: 01 giải Nhất cấp tỉnh 01 giải Khuyến khích cấp quốc gia Năm học 2017 – 2018: + Số dự án tham gia dự thi cấp tỉnh: 01 + Giải thưởng: 01 giải Ba cấp tỉnh Đạt giải thưởng “Sáng tạo trẻ” toàn quốc lần thứ X năm 2017 Năm học 2018 - 2019: + Số dự án tham gia dự thi cấp tỉnh: 02 + Giải thưởng: 01 giải Tư cấp tỉnh - Sáng kiến gợi mở cho học sinh thấy được, gặp vấn đề khó - 17 - khăn sống, tìm cách giải quyết, vận dụng kiến thức học vào để giải quyết…Từ học sinh biết cách tự học, tự tổ chức sống mình, làm cho sống ngày tốt đẹp Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến Qua việc thực sáng kiến “Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học kỹ thuật trường THPT Dào San”, cho thấy sáng kiến mang lại kết đáng khích lệ cơng tác hướng dẫn học sinh NCKHKT Bởi vậy, sáng kiến tiếp tục áp dụng trường THPT Dào San Ngoài ra, áp dụng sáng kiến cho trường học có điều kiện, hồn cảnh trường THPT Dào San Các thông tin cần bảo mật: Không Kiến nghị, đề xuất: Không Tài liệu kèm: Một số hình ảnh minh chứng cho kết sáng kiến: Ảnh: Đạt giải Khuyến khích cấp quốc gia năm học 2016 - 2017 Ảnh: Tham gia thi NCKHKT cấp tỉnh năm học 2015 – 2016 – đạt giải Nhì Ảnh: Đạt giải thưởng “Sáng tạo trẻ” toàn quốc lần thứ X năm 2017 Ảnh: Tham gia thi NCKHKT cấp quốc gia năm học 2015 – 2016 – đạt giải Khuyến khích - 18 - Ảnh: Đạt giải Ba cấp tỉnh năm học 2017 - 2018 Ảnh: Đạt giải Tư cấp tỉnh năm học 2018 - 2019 XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu) ĐỒNG TÁC GIẢ SÁNG KIẾN (Ký tên) Vũ Ngọc Thuyết Trương Thị Thích - 19 - - 20 - ... đôi với hành”: Như dự án “bảo tồn giống gà đen H’Mông”, “Bảo tồn giống Địa lan”, “Dây phơi thông minh Đã cho thấy học sinh phải vận dụng nhiều kiến thức để giải c Hiệu mặt xã hội: - Có thể nói,... Dào San Các thông tin cần bảo mật: Không Kiến nghị, đề xuất: Khơng Tài liệu kèm: Một số hình ảnh minh chứng cho kết sáng kiến: Ảnh: Đạt giải Khuyến khích cấp quốc gia năm học 2016 - 2017 Ảnh: Tham