Phßng gD- §T ********** Trêng thcs *** ***** ♣♣♣ Gi¸o ¸n Tù chän ng÷ v¨n 9 GV : ………… … … … …… tæ: khoa häc x· héi n¨m häc 2009 - 2010 1 Giáo án tự chọn ngữ văn 9 chủ đề 1 (9tiết) . Văn học trung đại việt nam Tiết 1: Những vấn đề khái quát về văn học Trung đại Việt Nam Ngày soạn : Ngày dạy : A/ Mục tiêu : Qua tiết học, HS có thể : - Khắc sâu, mở rộng, nâng cao hơn những kiến thức về các tác giả, tác phẩm đã đợc học ; các tác giả, tác phẩm khác ngoài SGK. Nắm đợc nội dung cơ bản, khái quát của văn học trung đại qua các tác phẩm cụ thể đợc học. - Bớc đầu so sánh đợc văn học trung đại với văn học hiện đại về: Thể loại, nghệ thuật, nội dung. - HS vận dụng kiến thức, sự hiểu biết về nghệ thuật, nội dung, thể loại văn học trung đại để luyện tập : Giải quyết 1 số bài tập cảm thụ ; Viét bài tự luận chứng minh, giải thích, phân tích, cảm nghĩ, so sánh về nhân vật, tác phẩm văn học trung đại. B/ Chuẩn bị : - GV : Su tầm tài liệu, soạn bài - HS : Ôn lại các VB, học thuộc thơ, tóm tắt truyện, ND, NT C/ Hoạt động trên lớp : 2 1) Tổ chức lớp : Kiểm tra sĩ số : 2) Kiểm tra bài cũ : kết hợp khi học bài. 3) Bài mới : ( 40 ) Hoạt động của GV Hoạt động của HS I/ Tiến trình phát triển của dòng văn học trung đại: * Tiến trình phát triển của dòng văn học viết: ?Văn học viết đợc hình thành và phát triển ntn ? 1. Giai đoạn 1: Từ thế kỉ X đến thế kỉ XV. * Về lịch sử : ? Hoàn cảnh lịch sử ở giai đoạn này có gì đáng chú ý ? * Về văn học : ? Hãy nêu những điểm nổi bật của văn học thời kì này ? ? Em hãy nêu VDụ 1 tác giả, tác phẩm tiêu biểu mà em đã học và đợc đọc ? GV có thể lấy VDụ và chốt lại: * HS nhớ lại và trả lời: - Văn học viết hình thành và phát triển hàng năm. Trên tiến trình ấy, có thể chia thành 4 giai đoạn, tơng ứng với bối cảnh lịch sử, xã hội, văn hoá và nhất là với những sự kiện của bản thân văn học. * HS thảo luận trả lời: - Dân tộc ta sau khi giành đợc nền tự chủ, vẫn phải chiến đấu nhiều lần để bảo vệ và giải phóng dân tộc. - Giai cấp PK thời kì này đang có vai trò lịch sử tích cực, lãnh đạo toàn dân đánh thắng giặc Tống, Nguyên, Minh xâm lợc, bảo vệ đất nớc, xây dựng 1 nền văn hoá giàu tính truyền thống. * HS thảo luận trả lời : - là thới đại chứng kiến sự ra đời của dòng văn học viết, nh 1 bớc nhảy vọt của tiến trình lịch sử văn học dân tộc, với những tác phẩm nổi tiếng ban đầu: Nam quốc sơn hà ( Sông núi nớc Nam), Quốc tội ( vận nớc). - Là thời chứng kiến sự ra đời của văn học viết bàng chữ Nôm, cuối thế kỉ XIII. * HS nêu VDụ: 3 - Nguyễn Thuyên là ngời đầu tiên áp dụng luật Đ- ờng vào việc làm thơ tiếng Việt. - Nguyễn Trãi đã để lại Quốc âm thi tập với 254 bài thơ Nôm. - Lê Thánh Tông và các tác giả thời Hồng Đức cùng để lại 1 tuyển tập thơ Nôm: Hồng Đức quốc âm thi tập, hơn 300 bài. - Tác giả lớn nhất thời kì này : Nguyễn Trãi - Tác phẩm có giá trị nhất: Nam quốc sơn hà, Hịch tớng sĩ, Bình Ngô đại cáo. Với 1 chủ nghĩa yêu nớc cao đẹp bậc nhất thời PK. - T tởng chủ đạo của VH thời kì này: khẳng định dân tộc. 2. Giai đoạn 2: Từ thế kỉ XVI - XVII và nửa đầu thế kỉ XVIII. * Về lịch sử: ? Nêu những điểm nổi bật về h/cảnh lịch sử ở giai đoạn này ? * Về văn học : ? cho biết những điểm nổi bật của VH giai đoạn này ? cho 1 số VDụ về tác giả, tác phẩm tiêu biểu ở giai đoạn này ? ? Vậy t tởng chủ đạo của VH giai đoạn này là gì ? * HS khái quát: - Đây là giai đoạn chế độ PK vẫn còn khả năng phát triển. Nhng những mâu thuẫn nội tại của chế đọ PK : g/cấp PK >< nhân dân ; g/cấp PK >< g/cấp PK ngày càng gay gắt đẫn đến 1 số cuộc khởi nghĩa nông dân và những cuộc chiến tranh PK triền miên suốt các thế kỉ XVI, XVII. - Hậu quả: đời sống nhân dân ngày càng lầm than cơ cực, đất nớc tạm thời bị chia cắt. * HS suy nghĩ, thảo luận nhóm phát biểu: - VH chữ Nôm phát triển cả ND và hình thức. VD : Nguyễn Bỉnh Khiêm, - Nguyễn Dữ Truyền kì mạn lục . - Phê phán những tệ nạn của chế độ PK . 4) Củng cố : ( 4 ) ? Nêu những nét tiêu biểu của bối cảnh lịch sử và tình hình văn học ở giai đoạn1 và 4 giai đoạn 2 ? 5) Hớng dẫn về nhà : (1 ) - Nắm chắc những điểm nổi bật về bối cảnh lịch sử, tình hình văn học ở giai đoạn1 và giai đoạn 2. - Tiếp tục tìm hiểu về các giai đoạn tiếp theo . ------------------------------------------------- Tiết 2 : những vấn đề khái quát về văn học Trung đại việt nam Ngày soạn : Ngày dạy : A/ Mục tiêu : Qua tiết học, HS có thể : - Nắm vững tiến trình phát triển của văn học trung đại Việt Nam, nội dung cơ bản - So sánh đợc văn học trung đại với văn học hiện đại về. - HS vận dụng kiến thức, sự hiểu biết về nghệ thuật, nội dung, thể loại văn học trung đại để luyện tập : Giải quyết 1 số bài tập cảm thụ ; Viét bài tự luận chứng minh, giải thích, phân tích, cảm nghĩ, so sánh về nhân vật, tác phẩm văn học trung đại. B/ Chuẩn bị : - GV : Su tầm tài liệu , tranh ảnh giới thiệu về tác giả, hoàn cảnh ra đời tác phẩm. - HS : Kẻ bảng hệ thống hoá các VB văn học trung đại đã học trong chơng trình từ lớp 6 9. Ôn lại các VB, học thuộc thơ, tóm tắt truyện, ND, NT, tác giả, cảm thụ chi tiết đặc sắc. C/ Hoạt động trên lớp : 1) Tổ chức lớp : Kiểm tra sĩ số : 2) Kiểm tra bài cũ : kết hợp khi học bài. 3) Bài mới : ( 40 ) Hoạt động của GV Hoạt động của HS 3. Giai đoạn 3: Từ nửa cuối thế kỉ XVIII đến nửa đầu thế kỉ XIX. * Về lịch sử : ? Hoàn cảnh lịch sử ở giai đoạn này có gì đáng chú ý ? * HS nhớ lại và trả lời: - Đây là giai đoạn bão táp,sôi động chế độ PK khủng hoảng trầm trọng. - phong trào nông dân khởi nghĩa bùng nổ ở khắp nơi. Cuộc khởi nghĩa Tây Sơn do anh em Nguyễn Huệ cầm đầu, đã lật đổ các tập đoàn PK, 5 * Về văn học : ? Hãy nêu những điểm nổi bật của văn học thời kì này ? * GV bổ sung và chốt lại những ý chính: - VH phát triển rầm rộ ở cả 2 loại tác phẩm chữ Hán và chữ Nôm.Văn học chữ Hán có thành tựu nhiều là ở thể truyện kí: Thợng kinh kí sự, Hoàng Lê nhất thống chí. - Văn hcọ chữ Nôm có những kiệt tác cha từng thấy, biểu hiện ở 2 thể loại lớn: + Truyện Nôm lục bát với truyện Kiều, Hoa tiên. + Khúc ngâm song thất lục bát với Chinh phụ ngâm và Cung oán ngâm khúc. - Các tác giả tiêu biểu: Nguyễn Du, Hồ Xuân H- ơng, Đoàn Thị Điểm, Nguyễn Gia Thiều, Cao Bá Quát, Nguyễn Công Trứ . - Nổi bật trong văn học thời này là trào lu văn học nhân đạo chủ nghĩa với 2 nội dung lớn: + Phê phán những thế lực PK chà đạp con ngời, phơi trần thực chất xấu xa, tàn bạo của giai cấp PK. + Đề cao quyền sống của con ngời, bảo vệ hạnh phúc lứa đôi, gia đình, đặc biệt đề cao quyền sống của ngời phụ nữ. 4. Giai đoạn 4: Từ nửa cuối thế kỉ XIX. * Về lịch sử: ? Nêu những điểm nổi bật về h/cảnh lịch sử ở giai đoạn này ? * GV chốt những điểm chính: -Từ giữa TK, đến hết TK XIX thực dân Pháp xâm lợc nớc ta. - Cuộc chiến đấu của nhân dân ta chống TD Pháp Là cuộc chiến đấu gian khổ, anh dũng, nhiều hi sinh, bao đau xót ., chính là bối cảnh cho sự phát triển của văn học thời kì này. * Về văn học : đánh thắng quân xâm lợc trong Nam, ngoài Bắc, thống nhất đất nớc. * HS thảo luận trả lời: * HS nghe và tự ghi vào vở. * HS khái quát những điểm nổi bật về hoàn cảnh lịch sử ở giai đoạn này. * HS thảo luận, phát biểu: 6 ? cho biết những điểm nổi bật của VH giai đoạn này ? cho 1 số VDụ về tác giả, tác phẩm tiêu biểu ở giai đoạn này ? * GV bổ sung và chốt lại: - Văn học chữ Hán và chữ Nôm đều phát triển. + Văn học chữ Nôm : tiêu biểu có những tác giả: Nguyễn đình hiểu, Phan Văn Trị, Tú Xơng . + Thể loại: phong phú nh : vè, hịch, văn tế . VD : văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc ? Vậy t tởng chủ đạo của VH giai đoạn này là gì ? * GV chốt: - Nguyễn Đình Chiểu là tác giả lớn nhất thời kì này, cũng là tác giả tiêu biểu của văn học yêu nớc chống Pháp, với cống hiến có tính thời đại: sáng tạo hình tợng ngời anh hùng nông dân trong chiến tranh vệ quốc ; thể hiện lòng yêu nớc tha thiết . VD : bài xúc cảnh , Chạy giặc . - Đóng góp chung vào ND chủ đạo ấy còn có Nguyễn Khuyến và Tú Xơng. Cả 2 nhà thơ đều có thơ văn tố cáo, đả kích những cái lố lăng, hủ bại ở buổi giao thời,ở bớc đầu của xã hội TD nửa PK. * HS thảo luận, trình bày: 4) Củng cố : ( 4 ) ? Nêu những điểm nổi bật về tình hình văn học ở 4 giai đoạn ? 5) Hớng dẫn về nhà : (1 ) - Nắm chắc những điểm nổi bật về bối cảnh lịch sử cũng nh tình hình văn học. - ở mỗi giai đoạn , em hãy cho ví dụ 1 vài tác giả và tác phẩm tiêu biểu . ******************************** Tiết 3 : những vấn đề khái quát về văn học Ngày soạn : Trung đại việt nam ( Tiếp ) Ngày dạy : A/ Mục tiêu : ( nt ) B/ Chuẩn bị : - GV : Bảng phụ có kẻ bảng hệ thống hoá các tác phẩm VHTĐ. - HS Ôn lại các VB 7 C/ Hoạt động trên lớp : 1) Tổ chức lớp : Kiểm tra sĩ số : 2) Kiểm tra bài cũ : 3) Bài mới : ( 40 ) Hoạt động của GV Hoạt động của HS II/ Hệ thống hoá các tác phẩm văn học trung đại: - GV yêu cầu HS lên bảng điền vào bảng hệ thống hoá các tác phẩm văn học trung đại. - GV sau đó đa bảng phụ có hệ thống các tác phẩm VHTĐ cho HS quan sát để ghi nhớ. * Một số HS lên bảng thực hiện yêu cầu . Các HS khác bổ sung cho hoàn thiện. * HS quan sát rồi sửa chữa vào bảng hệ thống của mình ở vở. TT Tên tác phẩm Tác giả Thời gian Thể loại 1 Con hổ có nghĩa Vũ Trinh Lan, Trì Kiến Văn lục ( ? ) Truyện văn xuôi h cấu chữ Hán 2 Thầy thuốc giỏi cốt ở tấm lòng Hồ Nguyên Trừng (1374-1446 ) TK 14 Truyện thật văn xuôi chữ Hán 3 Sông núi nớc Nam Tơng truyền là của Lí Thờng Kiệt ( 1019-1105 ) TK 10 Thơ Đờng luật tứ tuyệt 4 Phò giá về Kinh Trần Quang Khải ( 1241 - 1294 ) Sau giải phóng Kinh Đô 6 - 1285 Ngũ ngôn tứ tuyệt 5 Thiên Trờng vãn vọng Trần Nhân Tông ( 1258 - 1308 ) Khoảng 1300 Thất ngôn tứ tuyệt 6 Bài ca Côn Sơn ( Côn Sơn ca ) Nguyễn Trãi ( 1380 - 1442 ) 1430 Thể cổ phong đ- ợc dịch sang lục bát 7 Sau phút chia li ( Trích chinh phụ ngâm ) Đoàn Thị Điểm ( 1705 - 1748 ) Giữa TK 18 Cổ phong dịch sang song thất lục bát 8 Bánh trôi nớc Hồ Xuân Hơng ( ? - ? ) Cuối TK 18 Thất ngôn tứ tuyệt 9 Qua Đèo Ngang Nguyễn Thị Hinh ( ? - ? ) TK 19 Thất ngôn bát cú 8 10 Bạn đến chơi nhà Nguyễn Khuyến ( 1835 - 1909 ) Cuối TK 19 Thất ngôn bát cú 11 Chiếu dời Đô ( Thiên Đô chiếu ) Lí Công Uẩn ( 974 - 1028 ) Canh tuất 1010 Thể chiếu, thể văn nghị luận cổ 12 Hịch tớng sĩ Trần Quốc Tuấn ( 1231 - 1300 ) Trớc 1285 ( KC lần 2 ) Thể hịch, văn nghị luận cổ. 13 Nớc Đại Việt ta ( Trích Cáo bình Ngô ) Nguyễn Trãi 17-12-1428 ( sau đại thắng quân Minh ) Thể cáo, văn biền ngẫu cổ 14 Bàn luận về phép học Nguyễn Thiếp ( 1723 - 1804 ) TK 18 Văn xuôi cổ 15 Chuyện ngời con gái Nam Xơng Nguyễn Dữ ( ? - ? ) TK 16 Văn xuôi chữ Hán, tự sự cổ 16 Chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh ( Trích Vũ trung tuỳ bút ) Phạm Đình Hổ ( Chiêu Hổ ) (1768 - 1839 ) Đầu thời Nguyễn, đầu TK 19 Tuỳ bút cổ ( ghi chép tuỳ hứng, tản mạn ) 17 Hoàng Lê nhất thống chí ( hồi thứ mời bốn ) Ngô Gia văn phái: Ngô Thì Chí , Ngô Thì Du . Cuối TK 18, đầu TK 19 Tiểu thuyết lịch sử theo lối chơng hồi, chữ Hán. 18 Truyện Kiều ( 5 đoạn trích học ) Nguyễn Du ( 1765 - 1820 ) Cuối TK 18 Truyện thơ Nôm ( thể lục bát ) 19 Truyện Lục Vân Tiên ( 2 đoạn trích học ) Nguyễn ĐìnhChiểu ( 1822 - 1888 ) Đầu những năm 50 thế kỉ 19 (1853 ) Truyện thơ Nôm ( thể lục bát ) 4) Củng cố : ( 4 ) ? Em hãy cho biết ND cơ bản của 1 vài tác phẩm văn học trung đại đã đợc học ? 5) Hớng dẫn về nhà : (1 ) - Nắm chắc tên tác giả, tác phẩm , thời gian sáng tác, thể loại của các tác phẩm văn học trung đại theo bảng đã hệ thống. Tiếp tục tìm hiểu những nội dung cơ bản của các tác phẩm văn học trung đại . ****************************** Tiết 4 . Những sáng tạo của nguyễn du trong truyện kiều 9 A-Mục tiêu cần đạt : Qua bài học , học sinh nắm đợc các kiến thức và kỹ năng sau : -Cuộc đời và sự nghiệp của Nguyễn Du -Những sáng tạo nghệ thuật của Nguyễn Du trong Truyện Kiều . -Cảm nhận và phân tích đợc giá trị nội dung và nghệ thuật của Truyện Kiều . B-Chuẩn bị : C-Tiến trình tổ chức. 1.ổn định tổ chức : 2.Kiểm tra bài cũ : 3.Bài mới : Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nhắc lại những yếu tố cuộc đời và con ngời của Nguyễn Du có ảnh h- ởng đến thơ văn của ông ? -Thời đại Nguyễn Du có nhiều biến động dữ dội (chế độ phong kiến Việt Nam khủng hoảng trầm trọng , khởi nghĩa nông dân đỉnh cao là khởi nghĩa Tây Sơn) -Sinh ra trong một gia đình đại quí tộc , có truyền thống về văn học . -Mồ côi cha năm 9 tuổi , mồ côi mẹ năm 12 tuổi , ông sớm phải bơ vơ sống cuộc đời nghèo khổ , chịu đói rách , phu bạt khắp nơi , chứng kiến nhiều cảnh đời éo le. Vì vậy , có nhiều tác động lớn đến tình cảm cảm xúc của nhà thơ . -Những năm làm quan cho triều Nguyễn , công việc đi sứ nhà Thanh đã tác động không nhỏ tới t tởng và tình cảm của ông . -So sánh Truyện Kiều của Thanh Tâm Tài Nhân và Truyện Kiều của Nguyễn Du , em thấy gì sáng tạo ? I.Những sáng tạo về nghệ thuật 1.Thể loại . -Những sáng tạo về thể loại của Nguyễn Du thể hiện ở chỗ Truyện Kiều của TT Tài Nhân (TQ) viết bằng văn xuôi tiểu thuyết chơng hồi còn Truyện Kiều của Nguyễn Du viết bằng truyện thơ (3254 câu thơ lục bát ) 10 [...]... vỡ sao ang suy ngh em chn s vic hin tng y ? II Yờu cu bi ngh lun : a Anh Nguyn Ngc Kớ vỡ bnh tt m 1 Ni dung : b lit tay Anh khụng th lm bt kỡ - Phi nờu ra c s vic hin tng vic gỡ bng ụi tay Nhng anh ó cú vn khụng gc ngó Anh ó tp lm mi - Phõn tớch mt ỳng, sai, li, hi ca vic bng ụi chõn Hin anh Kớ ó nú hc xong i hc v l cỏn b ging - Ch ra nguyờn nhõn v by t thỏi dy trng i hc ý kin ca ngi vit b Anh Hoa... trên quan điểm triết học dân gian ở hiền gặp lành , gieo gió gặp bão Nguyễn Du đã giúp Truyện Kiều 21 dựng lên một toà án , chánh án là Thuý Kiều một quan toà giữa thanh thiên bạch nhật thể hiện một công lý , minh bạch đồng thời cũng rất uy nghi Trớng hùm mở giữ trung quân Từ công sánh với phu nhân cùng ngồi Việc đa một ngời phụ nữ giang hồ (tầng đáy XH ) lên địa vị cao của xã hội cũng nói lên quan niệm... Hoa trôi man mác biết là về đâu Buồn trong nội cỏ rầu rầu Chân mây mặt đất một mầu xanh xanh Buồn trong gió cuốn mặt duềnh ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi (Trích Truyện Kiều của Nguyễn Du ) II.Đáp án : Câu 1: (4 điểm) a) Những từ ngữ có tính chất trái ngợc nhau : (Mày râu) nhẵn nhụi (áo quần bảnh bao)> rất lúng túng trong quan niệm chữ trung (hoàn cảnh lịch sử) Em hiểu nh thế nào về quan niệm về +Quan niệm chữ : hiếu... vờn khuya một minh : còn Kim Trọng lúc đó cũng đang mơ về Thuý Kiều Suốt 15 năm lu lạc bất chấp , thời gian , năm tháng , dãi dầu , mối tình của Kim Kiều vẫn hết sức thuỷ chung Kim Trọng đã trở thành ngời tình lý tởng cho các cô gái trẻ cả xa và ngày nay Chàng đã lặn lội treo ấn từ quan để đi tìm tình yêu đích thực của mình Ráp treo quan ấn từ quan Mấy sông cũng lội , mấy ngàn cũng qua +Tuy nhiên... ích đối với mợi ngời để mở mang trí tuệ , mở mang nhân cách Sang , công cụ của nhà nông an bằng tre , nứa dùng để sàng gạo Sàng khôn là biểu tợng chỉ khối lợng kiến thức rất lớn , rất nhiều mà ngời bộ hành đã học đợc sau một hành trình đi một ngày đàng Tóm lại câu tục ngữ có 2 vế tơng phản -ý nghĩa của cấu tục ngữ là gì ? đối lập với cách nói thậm xng trong mối tơng quan 2 vế : đi ít mà học đợc... mới của vấn đề ? biết đờng đi khó , lắm thử thách gian -Rút ra bài học nhận thức cho mình ? nan Phải có quan tâm vợt khó , có bản lĩnh chiếm tới tầm cao để thực hiện hoài bão của mình Câu tục ngữ cho thấy đầu óc thực tế của ngời lao động nhân dân ta hiếu học nhng thửa xa mấy ai đợc đến trờng , -Mở ra một vấn đề mới có liên quan ? nên trong dân gian lại lu truyền những câu tục ngữ đề cao việc học hỏi . năm làm quan cho triều Nguyễn , công việc đi sứ nhà Thanh đã tác động không nhỏ tới t tởng và tình cảm của ông . -So sánh Truyện Kiều của Thanh Tâm Tài. gió mát trăng thanh Bỗng đâu có khách biên đình sang chơi Râu hùm hàm ém mây ngài . Vai năm tấc rộng thân mời thớc cao Đờng đờng đấng anh hào Côn quyền