Trường tiểu học Đa Thiện Nguyễn Thò Minh Tâm Thứ hai ngày 12 tháng 11 năm 2007 Môn: TẬP ĐỌC Tiết: 19 I- MỤC TIÊU: - Kiểm tra tập đọc, học thuộc lòng kết hợp kiểm tra kó năng đọc – hiểu (trả lời 1, 2 câu hỏi về nội dung bài học) để lấy điểm đọc : - Yêu cầu học sinh đọc trôi chảy các bài tập đọc – Học thuộc lòng các bài đã học từ đầu học kì lớp 4, phát âm rõ, tốc độ đọc tối thiểu 120 chữ/phút, biết ngưng nghỉ đúng chỗ có các dấu câu, giữa các cụm từ, đọc diễn cảm đúng nội dung văn bản . - Hệ thống một số điều cần ghi nhớ về nội dung, nhân vật của các bài tập đọc là truyện kể thuộc chủ điểm “ Thương người như thể thương thân ”- Tìm và đọc đúng những đoạn văn cần được thể hiện theo đúng yêu cầu về giọng đọc đã nêu ở Sách giáo khoa . II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : 1. Giáo viên: - Phiếu ghi tên từng bài tập đọc, học thuộc lòng trong 9 tuần đầu HK I - Phiếu ghi bài học thuộc lòng (5phiếu) - Phiếu (bảng phụ to) kẻ sẵn bài tập 2 để học sinh điền bào chỗ trống . 2. Học sinh : Sách giáo khoa. Bảng nhóm . III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS I. HOẠT ĐỘNG 1: Kiểm tra bài cũ II. HOẠT ĐỘNG 2: Dạy bài mới 1. Giới thiệu bài:Nêu mục đích tiết học và cách bắt thăm bài đọc. - Lắng nghe. 2. Kiểm tra tập đọc và học thuộc lòng: - Cho HS lên bảng bắt thăm bài đọc. - Gọi HS đọc và trả lời 1-2 câu hỏi về nội dung bài đọc . - Gọi HS khác nhận xét về phần đọc và trả lời câu hỏi của bạn. - Đánh giá. 1/3 lớp - Lần lượt từng HS bắt thăm bài đọc, đọc và trả lời câu hỏi. - Theo dõi, nhận xét. 3. Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu của bài. - 1 HS đọc . - Yêu cầu HS trao đổi và trả lời câu hỏi. - HS trao đổi theo cặp. - Những bài tập đọc như thế nào là truyện kể? - Những bài tập đọc là truyện kể là những bài có một chuỗi sự việc liên quan đến một hay một số nhân vật, mỗi truyện đều nói lên một điều có ý nghóa. - Hãy tìm và kể tên những bài tập đọc là truyện kể thuộc chủ điểm “Thương người như thể thương thân”(Nói rõ số trang). - GV ghi tên truyện lên bảng. - Dế Mèn bênh vực kẻ yếu : Phần 1/Trang 4-5, Phần 2/Trang 15. - Người ăn xin : Trang 30-31. Bài ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I Trường tiểu học Đa Thiện Nguyễn Thò Minh Tâm - Phát phiếu cho từng nhóm. Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận và hoàn thành phiếu. Nhóm nào xong trước dán phiếu lên bảng. Các nhóm khác nhân xét, bổ sung. - Kết luận về lời giải đúng. - Hoạt động theo nhóm. - Sửa bài. Tên bài Tác giả Nội dung chính Nhân vật Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Tô Hoài Dế Mèn thấy chò Nhà Trò yếu đuối bò bọn nhện ức hiếp đã ra tay bênh vực. Dế Mèn, Nhà Trò, bọn nhện Người ăn xin Tuốc-ghê-nhép Sự thông cảm sâu sắc giữa cậu bé qua đường và ông lão ăn xin. Tôi(Cậu bé), ông lão ăn xin. Bài 3: - Gọi 1 HS đọc yêu cầu. - 1 HS đọc. - Yêu cầu HS tìm các đoạn văn có giọng đọc như yêu cầu. - Dùng bút chì đánh dấu đoạn văn tìm được. - Gọi HS phát biểu ý kiến. - Đọc đoạn văn mình tìm được. -Nhận xét, kết luận đoạn văn đúng. - Chữa bài. - Cho HS đọc diễn cảm các đoạn văn đó. - Mỗi đoạn 3 HS đọc. - Nhận xét, khen ngợi những HS đọc tốt. a, Đoạn văn có giọng đọc thiết tha, trìu mến. - Là đoạn cuối truyện “Người ăn xin”: Từ Tôi chẳng biết làm cách nào. Tôi nắm chặt lấy bàn tay run rẩy kia, …đến Khi ấy, tôi chợt hiểu ra rằng: Cả tôi nữa, tôi cũng vừa nhận được chút gì của ông lão. b, Đoạn văn có giọng đọc thảm thiết. - Là đoạn Nhà Trò kể nỗi khổ của mình (Dế Mèn bênh vực kẻ yếu /Phần 1): Từ Năm trước, gặp khi trời làm đói kém, mẹ em phải vay lương ăn của bọn nhện …đến. Hôm nay bọn chúng chăng tơ ngang đường đe bắt em, vặt chân, vặt cánh, ăn thòt em . c, Đoạn văn có giọng đọc mạnh mẽ, răn đe. - Là đoạn Dế Mèn đe doạ bọn nhện, bênh vực Nhà Trò (Dế Mèn bênh vực kẻ yếu /Phần 2): Từ Tôi thét: - Các ngươi có của ăn của để, béo múp béo míp đến . có phá hết các vòng vây đi không? III. HOẠT ĐỘNG 3: - Nhận xét tiết học. -Yêu cầu những HS chưa có điểm kiểm tra đọc hoặc đọc chưa đạt về nhà luyện đọc. - Lắng nghe. -Dặn HS về nhà ôn lại quy tắc viết hoa. Trường tiểu học Đa Thiện Nguyễn Thò Minh Tâm Môn: CHÍNH TẢ (ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I) Tiết: 10 I- MỤC TIÊU: - Nghe – Viết đúng chính tả, trình bày đúng bài Lời Hứa . - Hệ thống hóa các quy tắc viết hoa tên riêng . - Có ý thức viết đúng quy tắc chính tả, trình bày đẹp bài chính tả . II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Giáo viên : - Phiếu chuyển hình thức thể hiện theo yêu cầu của bài 2. - Tờ phiếu để làm bài tập 3 . - 1 tờ giải đáp bài tập 2 . Học sinh : Vở, Sách giáo khoa, bút dạ, bảng nhóm . III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu bài học. 2. Viết chính tả: - GV đọc bài “Lời hứa”. - Gọi 1 HS đọc lại. - Gọi HS giải nghóa từ “Trung só”. -Yêu cầu HS tìm ra các từ hay lẫn lộn khi viết chính tả và luyện viết. - Yêu cầu HS nêu cách trình bày khi viết: Dấu hai chấm, xuống dòng gạch đầu dòng, mở ngoặc kép, đóng ngoặc kép. - Đọc chính tả cho HS viết. - Đọc lại lần 3 cho HS soát lỗi, thu bài, chấm chính tả. - 1 HS đọc, cả lớp lắng nghe. - Đọc phần chú giải sgk. HS nêu 1 số từ: Ngẩng đầu, trận giả, trung só,… - HS nêu cách trình bày một số loại dấu . - HS viết bài vào vở. - Soát lỗi. 3. Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1:- Gọi HS đọc yêu cầu. - 1 HS đọc to yêu cầu của bài. - Yêu cầu HS thảo luận theo cặp. - Nhận xét, kết luận câu trả lời đúng. - HS thảo luận theo cặp. Phát biểu ý kiến. a, Em bé được giao nhiệm vụ gì trong trò chơi trận đánh giả? - Em được giao nhiệm vụ gác kho đạn. b, Vì sao trời đã tối mà em không về? - Em không về vì đã hứa sẽ không bỏ vò trí gác khi chưa có người gác thay. c, Các dấu ngoặc kép có trong bài dùng để làm gì? - Các dấu ngoặc kép có trong bài dùng để báo trước bộ phận sau nó là lời nói của bạn em bé hoặc của em bé. d, Có thể đưa những bộ phận đặt trong ngoặc kép xuống dòng, đặt sau dấu gạch ngang đầu dòng không? Vì sao? - Không được. Vì trong mẩu chuyện trên có hai cuộc đối thoại. - Cuộc đối thoại giữa em bé với người khách trong công viên và cuộc đối thoại giữa em bé với các bạn cùng chơi trận giả là do em bé thuật lại với người khách, do đó phải đặt trong dấu ngoặc kép để phân biệt với những lời đối thoại của em bé với người khách vốn đã được để sau dấu gạch ngang đầu dòng. Bài LỜI HỨA Trường tiểu học Đa Thiện Nguyễn Thò Minh Tâm - GV viết các câu đã chuyển hình thức thể hiện những bộ phận đặt trong ngoặc kép để thấy rõ điều không hợp lí của cách viết ấy. - Quan sát. Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu. - 1 HS đọc. - Phát phiếu thảo luận cho cá nhóm (Mỗi nhóm 4 em). - Nhóm nào làm xong trước dán phiếu lên bảng . - Kết luận lời giải đúng. - Các nhóm trao đổi, hoàn thành phiếu. - Bổ sung bài nhóm bạn. - Sửa bài. Các loại tên riêng Quy tắc viết Ví dụ 1, Tên người,tên đòa lí Việt Nam. -Viết hoa chữ cái đầu của mỗi tiếng tạo thành tên đó. - Hồ Chí Minh. - Điện Biên Phủ. - Trường Sơn. 2, Tên người, tên đòa lí nước ngoài. - Viết hoa chữ cái đầu của mỗi bộ phận tạo thành tên đó. Nếu bộ phận tạo thành tên gồm nhiều tiếng thì giữa các tiếng có gạch nối. - Nhứng tên riêng được phiên âm theo âm Hán Việt, viết như cách viết tên riêng Việt Nam . - Lu-i Pa-xtơ. - Xanh Pê-téc-bua. - Tuốc-ghê-nhép. - Luân Đôn. - Bạch Cư Dò. 4, Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học. - Dặn HS về nhà đọc các bài tập đọc, HTL để chuẩn bò bài sau. - Lắng nghe. Trường tiểu học Đa Thiện Nguyễn Thò Minh Tâm Môn: TOÁN Tiết: 46 I- MỤC TIÊU: - Củng cố : Nhận biết góc tù, góc bẹt, góc vuông, đường cao của hình tam giác . - Cách vẽ hình vuông, hình chữ nhật . - Vận dụng cách vẽ các hình và làm các bài tập có vẽ hình . II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Giáo viên : Thước êke - Học sinh : Vở, Sách giáo khoa . III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC A. HOẠT ĐỘNG: Kiểm tra bài cũ: - Gọi 2 HS lên bảng yêu cầu HS vẽ hình vuông ABCD có cạnh dài 7 cm, tính chu vi và diện tích của hình vuông ABCD. - Chữa bài, nhận xét, đánh giá. - 2HS lên bảng làm bài. Cả lớp theo dõi, nhận xét bài của bạn. - Sửa bài. B. HOẠT ĐỘNG: Dạy bài mới: 1, Giới thiệu bài. - Lắng nghe. 2, Hướng dẫn HS làm bài luyện tập: Bài 1:- Vẽ lên bảng 2 hình a, b trong BT , yêu cầu HS ghi tên các góc vuông, góc nhọn, góc tù, góc bẹt có trong mỗi hình. - So với góc vuông thì góc nhọn bé hơn hay lớn hơn? Góc tù bé hơn hay lớn hơn? - 1 góc bẹt bằng mấy góc vuông? - 2HS lên bảng làm bài, cả lớp làm vào VBT. A M B C A B D C - HS trả lời. Bài 2:- Yêu cầu HS quan sát hình vẽ và nêu tên đường cao của hình tam giác ABC. - Vì sao AB được gọi là đường cao của hình tam giác ABC? A B H C - Vì sao AH không phải là đường cao của hình tam -…đường cao của hình tam giác ABC là AB, BC. - Vì đường thẳng AB hạ từ đỉnh A của tam giác và vuông góc với BC là cạnh đáy của hình tam giác ABC. - Vì đường thẳng AH hạ từ đỉnh A nhưng Bài LUYỆN TẬP Trường tiểu học Đa Thiện Nguyễn Thò Minh Tâm giác ABC? - Kết luận : Trong hình tam giác có 1 góc vuông thì hai cạnh của góc vuông chính là đường cao của hình tam giác. không vuông góc với cạnh BC của hình tam giác ABC. Bài 3:- Yêu cầu HS tự vẽ hình vuông ABCD có cạnh dài 3 cm, sau đó gọi 1 HS nêu rõ từng bước vẽ của mình. - GV nhận xét, đánh giá. - HS vẽ vào VBT, 1 HS lên bảng vẽ và nêu các bước vẽ. Bài 4:- Yêu cầu HS tự vẽ hình chữ nhật ABCD có chiều dài cạnh AB = 6 cm, chiều rộng AD = 4 cm. - Yêu cầu HS lên bảng nêu rõ các bước vẽ của mình. - Yêu cầu HS nêu cách xác đònh trung điểm M của cạnh AD. A B M N D C - Yêu cầu HS tự xác đònh trung điểm N của cạnh BC, sau đó nối M với N. - Yêu cầu HS nêu tên các hình chữ nhật có trong hình vẽ. - Nêu tên các cạnh song song với AB. - 1 HS lên bảng vẽ theo kích thước đã cho. Cả lớp vẽ vào VBT. - HS vừa vẽ bảng nêu các bước vẽ. - Dùng thước thẳng có vạch chia xăng –ti- mét. Đặt vạch số 0 của thước trùng với điểm A, thước trùng với cạnh AD. Vì AD = 4 cm nên AM = 2cm. Tìm vạch số 2 trên thước, chấm 1 điểm. Điểm đó chính là trung điểm M của cạnh AD. - HS thực hiện yêu cầu. - Các HCN trong hình vẽ trên là: ABCD, ABMN, MNCD. - Các cạnh song song với AB là: MN, CD. C. HOẠT ĐỘNG: Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học. - Dặn HS về nhà làm bài tập, chuẩn bò bài sau. - Lắng nghe. Trường tiểu học Đa Thiện Nguyễn Thò Minh Tâm Môn: ĐẠO ĐỨC Tiết: 10 I- MỤC TIÊU: Giúp học sinh - Biết tiết kiệm thời giờ ø làm việc khẩn trương nhanh chóng làm việc nào xong việc nấy. Tiết kiệm thời gian là phải biết sắp xếp làm việc học tập hợp lí và nghỉ ngơi phù hợp . - Hình thành thói quen làm việc có thứ tự, hợp lí, khoa học . - Có ý thức tôn trọng và quý thời gian, làm việc khoa học – hợp lí . II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Giáo viên : Sách giáo khoa . - Học sinh : Vở, Sách giáo khoa, bút dạ , bảng nhóm . III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1: Tìm hiểu việc làm thế nào là tiết kiệm thời giờ. - Cho HS làm việc theo nhóm đôi. - Phát cho mỗi nhóm 1 thẻ 2 mặt : Xanh, đỏ. - HS làm việc theo nhóm đôi. - Các nhóm nhận thẻ màu xanh, đỏ. - Yêu cầu các nhóm đọc các tình huống, thảo luận tình huống nào là tiết kiệm thời giờ, tình huống nào là lãng phí thời giờ. - Thảo luận các tình huống theo hướng dẫn của giáo viên. - GV lần lượt đọc các tình huống, yêu cầu các nhóm giơ bìa để đánh giá cho mỗi câu: - Đỏ -tình huống tiết kiệm thời giờ - Xanh - tình huống nào là lãng phí thời giờ. - Lắng nghe các tình huống, giơ tấm bìa theo đánh giá của nhóm. * Các tình huống: Tình huống1: Ngồi trong lớp, Hạnh luôn chú ý nghe cô giáo giảng bài. Có điều gì chưa rõ, em tranh thủ hỏi ngay cô và bạn bè. - Đỏ. Tình huống 2: Sáng nào thức dậy Nam cũng nằm cố trên giường. Mẹ giục mãi mới chòu đánh răng, rửa mặt. - Xanh. Tình huống 3: Lâm có thời gian biểu quy đònh rõ giờ học ,giờ chơi,giờ làm việc nhà và bạn luôn thự hiện đúng. - Đỏ. Tình huống 4: Khi chăn trâu, Thành thường vừa ngồi trên lưng trâu, vừa tranh thủ học bài. - Đỏ. Tình huống 5: Hiền có thói quen vừa ăn cơm,vừa đọc truyện hoặc xem ti vi. - Xanh. - Giải thích hai trường hợp 4 và 5 là khác nhau. - Lắng nghe. Tình huống 4 :Biết làm việc hợp lí, kết hợp 1 lúc 2 việc mà không ảnh hưởng đến hiệu quả công việc. Trường hợp 5: Sai vì chồng chất việc nọ vào việc kia. - Nhận xét kết quả làm việc của các nhóm. - Tại sao phải tiết kiệm thì giờ? - Tiết kiệm thì giờ có tác dụng gì? - Không tiết kiệm thì giờ sẽ dẫn đến hậu quả gì? Hoạt động 2: Em có biết tiết kiệm thì giờ không? - Cho HS làm việc cá nhân. -Yêu cầu mỗi em viết thời gian biểu của mình ra giấy. - HS trả lời các câu hỏi. - Tự viết ra giấy thời gian biểu của mình. - Cho HS làm việc theo nhóm. - HS làm việc theo nhóm: Lần lượt mỗi HS Bài TIẾT KIỆM THỜI GIỜ Trường tiểu học Đa Thiện Nguyễn Thò Minh Tâm đọc thời gian biểu của mình cho cả nhóm nghe, sau đó nhóm nhận xét bạn sắp xếp đã hợp lí chưa, có tiết kiệm thời gian không? - Cho HS làm việc cả lóp. - Gọi 2 HS đọc thời gian biểu. - Em có thực hiện đúng không? - Em đã tiết kiệm thời gian chưa? - Những bạn nào đã thực hiện tốt thời gian biểu ? - Bạn nào đã tiết kiệm thời gian? Nêu ví dụ. Hoạt động 3 : Xem xử lí thế nào? - 2 HS đọc. - Trả lời. - Trả lời, nêu ví dụ. - Cho HS làm việc theo nhóm. - HS làm việc theo nhóm. - Đưa ra 2 tình huống cho HS thảo luận: -Đọc các tình huống, lựa chọn 1 tình huống để giải quyết, cử các bạn đóng vai. Tình huống 1:Một hôm Hoa đang ngồi vẽ tranh để làm báo tường thì Mai rủ Hoa đi chơi. Thấy Hoa từ chối Mai bảo:”Cậu lo xa quá, cuối tuần mới phải nộp kia mà” - Hoa làm thế là đúng vì phải biết sắp xếp công việc hợp lí, không để công việc đến gần mới làm. Đó cũng là tiết kiệm thời giờ. Tình huống 2: Đến giờ làm bài, Nam đến rủ Minh đi học nhóm. Minh bảo Minh còn phải xem xong ti vi và đọc xong bài báo đã. - Minh làm thế là chưa đúng, làm công việc chưa hợp lí. Nam sẽ khuyên Minh đi học bài vì lúc đó là giờ học. Có thể xem ti vi và đọc báo vào lúc khác. - Yêu cầu các nhóm chọn 1 tình huống, đánh giá xem trong tình huống đó bạn nào đúng, bạn nào sai, nếu em là Hoa hoặc Nam trong các tình huống đó em sẽ xử lí thế nào? - Trả lời. - Yêu cầu các nhóm sắm vai thể hiện cách giải quyết. -2 nhóm thể hiện 2 tình huống. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Em học tập bạn nào trong hai trường hợp trên? Vì sao? - Trả lời, giải thích. Hoạt động 4: Kể chuyện tiết kiệm thời giờ. - Kể cho HS nghe câu chuyện “Một học sinh nghèo vượt khó”. - Lắng nghe. - Thảo có phải là người biết tiết kiệm thời giờ hay không? Tại sao? - Thảo là người biết tiết kiệm thời giờ. Bạn tranh thủ học bài và sắp xếp công việc giúp đỡ bố mẹ rất nhiều. - Yêu cầu HS kể một vài gương tốt biết tiết kiệm thời giờ. - HS kể. Kết luận: Tiết kiệm thời giờ là một đức tính tốt. Các em phải biết tiết kiệm thời giờ để học tập được tốt hơn. - Lắng nghe. HOẠT ĐỘNG : Cũng cố – dặn dò - Dặn học sinh tiết kiệm thời giờ. - Chuẩn bò bài 6: Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ. Thứ ba ngày 13 tháng 11 năm 2007. Trường tiểu học Đa Thiện Nguyễn Thò Minh Tâm Môn: TOÁN Tiết: 47 I- MỤC TIÊU: Giúp học sinh củng cố về : - Cách thực hiện phép cộng, trừ các số có 6 chữ số, áp dụng tính chất giao hoán và kết hợp của phép cộng bằng cách thuận tiện nhất . - Đặc điểm của hình vuông, hình chữ nhật, tính chu vi, diện tích hình chữ nhật . II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Giáo viên : Sách giáo khoa, phấn màu . - Học sinh : Vở, Sách giáo khoa, bút dạ bảng nhóm . III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. HOẠT ĐỘNG: Kiểm tra bài cũ: - Gọi 3 HS lên bảng, yêu cầu HS làm 3 phần của bài tập hướng dẫn luyện tập thêm của tiết 47. - GV kiểm tra vở bài tập của 1 số em. - GV chữa bài, nhận xét, đánh giá. - 3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu của GV. - Cả lớp chú ý theo dõi, nhận xét bài bạn. B. HOẠT ĐỘNG: Dạy bài mới: 1, Giới thiệu bài: - GV nêu mục tiêu giờ học. - Lắng nghe. 2, Hướng dẫn HS làm bài luyện tập: Bài 1:- Gọi HS nêu yêu cầu của bài. - Cho HS tự làm bài. - Yêu cầu HS nhận xét bài bạn làm ở bảng về cách đặt tính và thực hiện phép tính. - GV nhận xét, đánh giá. - 1 HS đọc yêu cầu của bài. - 2 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm vào vở BT. - 2 HS nhận xét. Bài 2: - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? - Để tính giá trò của biểu thức a, b trong bài bằng cách thuận tiện chúng ta cần áp dụng tính chất nào? - GV yêu cầu HS nêu quy tắc về tính chất giao hoán và tính chất kết hợp của phép cộng. - Yêu cầu HS làm bài. - GV nhận xét, đánh giá. - Tính giá trò biểu thức bằng cách thuận tiện . -…chúng ta cần áp dụng tính chất giao hoán và tính chất kết hợp của phép cộng. - 2 HS nêu. - 2 HS lên bảng làm bài. Cả lớp làm bài vào vở BT. Bài 3: - Yêu cầu HS đọc đề bài. - Yêu cầu HS quan sát tranh trong sgk. - Hình vuông ABCD và hình vuông BIHC có chung cạnh nào? - Vậy độ dài của cạnh hình vuông BIHC là bao nhiêu? - Yêu cầu HS vẽ tiếp hình vuông BIHC. - Cạnh DH vuông góc với những cạnh nào? -Tính chu vi của hình chữ nhật AIHD. - 1 HS đọc to, cả lớp đọc thầm. - HS quan sát tranh trong sgk. - Có chung cạnh BC. - Là 3cm. - HS vẽ hình sau đó nêu các bước vẽ. - Cạnh DH vuông góc với các cạnh: AD, BC, IH. - HS làm vào VBT. Bài LUYỆN TẬP CHUNG Trường tiểu học Đa Thiện Nguyễn Thò Minh Tâm Bài giải Chiều dài hình chữ nhật AIHD là: 3 x 2 = 6 ( cm ) Chu vi của hình chữ nhật AIHD là: (6 + 3 ) x 2 = 18 (cm) Bài 4:- Gọi 1 HS đọc đề bài. - Muốn tính được diện tích của hình chữ nhật chúng ta cần phải biết gì? - Bài toán cho biết gì? - Biết được nửa chu vi của hình chữ nhật tức là biết được gì? - Vậy có tính được chiều dài và chiều rộng không? -Dựa vào dạng toán nào để tính? - 1 HS đọc. -…số đo chiều rộng, chiều dài của hình chữ nhật. - …nửa chu vi là 16 cm, chiều dài hơn chiều rộng 4 cm. -…biết tổng số đo chiều dài và chiều rộng. - Có. - Dựa vào dạng toán tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó ta tính được chiều dài, chiều rộng của hình chữ nhật. -Yêu cầu HS làm bài. - GV nhận xét, ghi điểm. - 1 HS lên bảng làm bài.Cả lớp làm vào VBT. Bài giải Chiều rộng hình chữ nhật là: ( 16 – 4 ) : 2 = 6 ( cm ) Chiều dài hình chữ nhật là: 6 + 4 = 10 (cm ) Diện tích của hình chữ nhật đó là: 10 x 6 = 60 ( cm 2 ) Đáp số: 60 cm2 C. HOẠT ĐỘNG3: - Nhận xét tiết học. - Lắng nghe. - Dặn HS về nhà làm bài tập luyện tập. - Chuẩn bò bài sau. Môn: TẬP ĐỌC - HTL Tiết: Ôn tập giữa kỳ I Chủ điểm: MĂNG MỌC THẲNG [...]... 4, 5 - Thay chữ m bằng số 2 và tính - 1 HS lên bảng làm bài Cả lớp làm vào VBT - HS nhận xét bài bạn, đổi vở kiểm tra bài cho nhau - …thực hiện nhân, chia trước, cộng, trừ sau - 1 HS lên bảng làm bài Cả lớp làm vào VBT - HS nhận xét bài bạn, đổi vở kiểm tra bài cho nhau - 1 HS đọc đề toán Cả lớp đọc thầm - 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm vào VBT - HS nhận xét bài bạn, đổi vở kiểm tra bài cho nhau... cho cả lớp nhận xét + Nhận xét tổng kết ý Kết luận : Đinh Bộ Lónh và con trai Đinh Liễn bò giết hại Đinh Toàn mới 6 tuổi lên ngôi không lo nổi việc nước Quân Tống lợi dụng thời cơ xâm lược nước ta Thập Đạo HOẠT ĐỘNGCỦA HS - 03 học sinh lên bảng - Cả lớp xem tranh, lắng nghe, suy nghó - Học sinh thảo luận nhóm 2 theo các câu hỏi đã nêu - Đại diện vài nhóm trình bày kết quả thảo luận - Cả lớp nhận... phép tính nhân trên -GV nhận xét bài của HS làm ở bảng lớp, bảng con HOẠT ĐỘNG CỦA HS - 3 HS lên bảng thực hiện Cả lớp theo dõi, nhận xét bài bạn - Đổi vở, kiểm tra bài của bạn - Lắng nghe - 1 HS đọc phép nhân - Đặt tính dọc Hàng đơn vò phải thẳng với hàng đơn vò - …từ phải sang trái, từ hàng đơn vò đến hàng trăm nghìn Trường tiểu học Đa Thiện của cả lớp b, Phép nhân 136204 x 4 (Phép nhân có nhớ) - GV... Nhận xét Nguyễn Thò Minh Tâm - 2 HS lên bảng đặt tính, cả lớp làm vào bảng con, sau đó nhận xét cách đặt tính và tính của bạn 241324 x2 482648 - 1HS đọc phép nhân - 1 HS lên bảng, HS cả lớp làm bài vào bảng con: 136204 x4 544816 - HS nêu các bước thực hiện phép tính nhân - 1 HS đọc yêu cầu của bài - 4 HS lên bảng, mối HS làm 1 phép tính - HS cả lớp làm bài vào VBT - Từng HS trình bày cách thực hiện -... tay, chân, lưng – bụng) Cho cán sự tập mẫu theo nhòp hô, cả lớp tập theo Giáo viên hô cho cả lớp tập lần 2 - theo dõi thực hiện đua giữa các tổ Dạy động tác phối hợp: * Treo tranh, giáo viên chỉ tranh, phân tích động tác bằng lời- Học sinh theo dõi Giáo viên vừa phân tích, vừa làm mẫu học sinh theo dõi, ghi nhớ Giáo viên hô cho 1 tổ tập, lớp theo dõi nhận xét BIỆN PHÁP 1– 2phút ▲ x x x x x x x x... hát kết hợp hoạt Giáo viên hướng dẫn học sinh vài đôïng tác phụ hoạ; động gõ đệm theo phách, theo nhòp Tổ chức thi biểu diễn Học sinh thi biểu diễn trước lớp : cá nhân và nhóm 3 Hoạt động 3 : Kết thúc - Cho cả lớp hát 2 lần kết hợp gõ đệm - Cả lớp hát - Nhận xét tiết học, dặn chuẩn bò bài sau Trường tiểu học Đa Thiện Nguyễn Thò Minh Tâm Thứ sáu ngày 16 tháng 11 năm 2007 Môn: TOÁN Tiết: 50 Bài TÍNH... Kháng Chiến Chống Quân Tống Lần I - Hỏi : - Cuộc kháng chiến chống quân - Thảo luận cặp Tống thắng lợi có ý nghóa lòch sử như thế nào ? - Yêu cầu học sinh thảo luận rồi - Trình bày trước lớp trình bày kết quả - Lớp nhận xét Tổ chức trao đổi nhận xét * Kết luận : Cuộc kháng chiến - Vài học sinh nhắc lại chống quân tống thắng lợi giữ vững nền độc lập của nước nhà đem lại cho nhân dân ta niềm tự hào,... Nêu tên các bệnh lây qua đường tiêu hoá Nêu cách phòng tránh các bệnh này - Đánh giá, tổng kết Hoạt động 2: Trò chơi “Ô chữ kì diệu” - GV phổ biến luật chơi: Ô chữ gồm 15 ô chữ hàng ngang, 1 ô chữ hàng dọc Mỗi ô chữ hàng ngang là 1 nội dung đã học kèm theo lời gợi ý -Mỗi nhóm chơi phải phất cờ để giành quyền trả lời Nhóm nào trả lời nhanh, đúng ghi được 10 điểm - Nhóm nào trả lời sai phải nhường quyền... đức, nhân nghóa, thương người, hiền hậu, trung thành, trung nghóa, ngay ước, ước mong, ước hiền lành, hiền dòu, dòu hiền, trung hậu, thẳng, thẳng thắn, thẳng vọng, mơ ước, mơ Trường tiểu học Đa Thiện Nguyễn Thò Minh Tâm phúc hậu, đùm bọc, đoàn kết, tương trợ, thừng, thẳng tính, thẳng tuột, tưởng, … thương yêu, thương mến, thương xót, độ ngay thật, chân thật, thật thà, lượng, bao dung, giúp, cứu giúp, cứu... trái mùa - Nhận xét, sửa chữa từng câu cho HS - Đứng núi này trông núi nọ - Trường em luôn có tinh thần lá lành đùm lá rách - Bạn Nam lớp em tính thẳng như ruột ngựa - Bà em luôn dặn con cháu đói cho sạch, rách cho thơm Bài 3:- Gọi 1 HS đọc yêu cầu - 1 HS đọc to yêu cầu Cả lớp đọc thầm - Yêu cầu HS thảo luận theo cặp về tác dụng - Trao đổi, thảo luận, ghi ví dụ ra vở nháp của dấu ngoặc kép, dấu hai chấm . tình huống: Tình huống1: Ngồi trong lớp, Hạnh luôn chú ý nghe cô giáo giảng bài. Có điều gì chưa rõ, em tranh thủ hỏi ngay cô và bạn bè. - Đỏ. Tình huống. diệu” - GV phổ biến luật chơi: Ô chữ gồm 15 ô chữ hàng ngang, 1 ô chữ hàng dọc. Mỗi ô chữ hàng ngang là 1 nội dung đã học kèm theo lời gợi ý. -Mỗi nhóm