Đang tải... (xem toàn văn)
Đây là giáo án môn Công nghệ lớp 7 soạn theo chương trình mới, theo đúng 5 bước một cách chi tiết cụ thể: I. Hoạt động khởi động, II. HOạt động hình thành kiến thức, III. Hoạt động Luyện tập, IV.Hoạt động vận dụng, V. Hoạt động tìm tòi mở rộng. Giáo án được soạn công phu, bám chuẩn kiến thức kĩ năng và năng lực theo yêu cầu. Các tiết kiểm tra có ma trận đúng yêu cầu. Giáo viên chỉ cần tải về in ra và dạy.
Trường THCS Tuần Bài 1, - Tiết Năm học: 2019 – 2020 Ngày soạn: / /2019 Ngày dạy: 7A 7B 7C PHẦN 1: TRỒNG TRỌT CHƯƠNG I: ĐẠI CƯƠNG VỀ KĨ THUẬT TRỒNG TRỌT VAI TRÒ, NHIỆM VỤ CỦA TRỒNG TRỌT KHÁI NIỆM VỀ ĐẤT TRỒNG VÀ THÀNH PHẦN CỦA ĐẤT TRỒNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu vai trò quan trọng trồng trọt đời sống người, với việc phát triển ngành Chăn nuôi, ngành Công nghiệp chế biến, ngành Thương mại Lấy VD minh họa - Trình bày nhiệm vụ ngành Trồng trọt giai đoạn - Nêu giải thích biện pháp để thực nhiệm vụ trồng trọt - Nêu khái niệm đất trồng , vai trò thành phần đất trồng Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức vào đời sống thực tiễn - Rèn luyện khả quan sát, phân tích đất qua thao tác Thái độ: - Coi trọng việc sản xuất trồng trọt - Có trách nhiệm áp dụng biện pháp kỹ thuật để tăng sản lượng chất lượng sản phẩm trồng trọt Có ý thức giữ gìn bảo vệ tài ngun mơi trường đất Năng lực: - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngơn ngữ kỹ thuật II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học GV: Môn: Công nghệ Trường THCS Năm học: 2019 – 2020 - Học liệu: phiếu học tập, tư liệu nhiệm vụ nông nghiệp giai đoạn tới, hình 1, sgk Chuẩn bị học sinh: Sgk, ghi, xem trước 1, sgk, III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi - Dạy học nghiên cứu tình - Kĩ thuật đặt câu hỏi động - Kĩ thuật phân tích hình ảnh B Hoạt động hình - Dạy học nêu giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức vấn đề, vấn đáp, gợi mở, dạy - Kĩ thuật giao nhiệm vụ học theo nhóm C Hoạt động luyện - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tập vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp tác D Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng vấn đề - Dạy học theo nhóm E Hoạt động tìm tòi, - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi mở rộng vấn đề Tổ chức hoạt động Hoạt động khởi động Mục tiêu: Huy động kiến thức, tạo hứng thú cho hs, kích thích học sinh tìm hiểu vấn đề học Phương thức thực hiện: Hđ nhóm Sản phẩm hoạt động: Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá: - Hs đánh giá Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu: Hãy vận dụng kinh nghiệm, hiểu biết thân trồng trọt để trả lời câu hỏi sau: Trong nơng nghiệp có loại trồng nào? Kể tên sản phẩm trồng nông nghiệp chủ yếu địa phương em nước ta GV: Môn: Công nghệ Trường THCS Năm học: 2019 – 2020 Trồng trọt có vai trò nào? Làm để trồng trọt đạt kết quả? Đất trồng ? Kể tên loại đất trồng mà em biết ? Đất trồng có vai trò trồng ? - HS tiếp nhận *Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ thảo luận trả lời - GV quan sát giúp đỡ hs gặp khó khăn - Dự kiến sản phẩm: Hs trình bày theo ý hiểu * Báo cáo kết - Đại diện nhóm trình bày * Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: Trồng trọt lĩnh vực sản xuất quan trọng nông nghiệp nước ta Vậy trồng trọt có vai trò nhiệm vụ nào? Các thành phần tính chất đất trồng sao? Chúng ta tìm hiểu để hiểu rõ vấn đề ->Giáo viên nêu mục tiêu học Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV HS HĐ1: Tìm hiểu vai trò ngành trồng trọt kinh tế Mục tiêu: Nêu vai trò quan trọng trồng trọt đời sống người, với việc phát triển ngành Chăn nuôi, ngành Công nghiệp chế biến, ngành Thương mại Lấy VD minh họa Phương thức thực hiện: Hđ nhóm Sản phẩm hoạt động: Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá: - Hs đánh giá lẫn - Gv đánh giá Tiến trình hoạt động: GV: Nội dung I Vai trò trồng trot - Cung cấp lương thực, thực phẩm cho người - Cung cấp nguyên liệu cho CN - Cung cấp thức ăn cho chăn nuôi - Cung cấp nông sản cho xuất Môn: Công nghệ Trường THCS Năm học: 2019 – 2020 *Chuyển giao nhiệm vụ GV: Giới thiệu hình SGK cho học sinh GV yêu cầu: Quan sát Hình 1- SGK trang em bạn nhóm thảo luận: Trồng trọt có vai trò kinh tế? Cho ví dụ lương thực, thực phẩm, công nghiệp? Liên hệ với nông nghiệp địa phương? - Hs tiếp nhận *Thực nhiệm vụ: - HS suy nghĩ thảo luận trả lời câu hỏi - GV quan sát giúp đỡ hs gặp khó khăn - Dự kiến trả lời: - Vai trò: -> - VD: Cây lương thực: Lúa, ngơ, khoai, sắn Cây thực phẩm: Bắp cải, su hào, cà rốt Cây công nghiệp: Bạch đàn, keo, cà phê, cao su *Báo cáo kết quả: - Hs trình bày nhanh *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: chốt kiến thức, ghi bảng Tích hợp: Trồng trọt có vai trò lớn điều hòa kk cải tạo mơi trường HĐ2 Tìm hiểu nhiệm vụ trồng trọt II Nhiệm vụ trồng Mục tiêu: Trình bày nhiệm vụ trọt ngành Trồng trọt giai đoạn - Nhiệm vụ 1,2,4,6 Phương thức thực hiện: Hđ cặp đôi Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập Phương án kiểm tra, đánh giá: - Hs đánh giá - Gv đánh giá Tiến trình hoạt động GV: Môn: Công nghệ Trường THCS Năm học: 2019 – 2020 * Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc tập trang sgk, thảo luận hoàn thành tập - HS tiếp nhận *Thực nhiệm vụ - HS thảo luận làm tập - GV: Quan sát, hỗ trợ nhóm - Dự kiến sản phẩm: 1,2,4,6 * Báo cáo kết - Đại diện cặp đơi trình bày kết thảo luận * Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ? Tại nhiệm vụ 3, ko phải nhiệm vụ trồng trọt ( nhiệm vụ phát triển nghành chăn nuôi nghành lâm nghiệp) G: tổng hợp kết thảo luận nhóm tóm tắt thành nhiệm vụ trồng trọt ghi bảng HĐ3 Tìm hiểu biện pháp thực nhiệm vụ ngành trồng trọt -> KL: + Đẩy mạnh sản xuất lương thực, thực phẩm để đảm bảo đời sống nhân dân, phát triển chăn nuôi xuất + Phát triển công nghiệp, xuất III Để thực nhiệm vụ trồng trọt cần sử dụng biện pháp gi? Mục tiêu: Nêu giải thích biện pháp - Khai hoang, lấn biển để để thực nhiệm vụ trồng trọt tăng diện tích Phương thức thực hiện: Hđ cá nhân - Dùng giống ngắn ngày để Sản phẩm hoạt động: trình bày miệng tăng vụ Phương án kiểm tra, đánh giá: - Sử dụng kĩ thuật tiên tiến - Hs đánh giá để nâng cao xuất - Gv đánh giá Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ - GV thông báo viết lên bảng: Sản lượng trồng năm = xuất trồng/vụ/đơn vị diện tích x Số vụ năm x diện tích đất trồng trọt ? Em đề xuất, làm làm để tăng GV: Môn: Công nghệ Trường THCS Năm học: 2019 – 2020 xuất trồng vụ? Làm để có đc nhiều vụ năm ? Làm để tăng diện tích đất canh tác? - HS tiếp nhận *Thực nhiệm vụ - HS: Làm việc cá nhân tự đề xuất - GV: quan sát - Dự kiến sản phẩm: Khai hoang lấn biển, dùng giống ngắn ngày, sử dụng kt tiên tiến *Báo cáo kết quả: - hs trình bày kết *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: chốt kiến thức, ghi bảng HĐ4: Tìm hiểu khái niệm đất trồng IV Khái niệm đất Mục tiêu: Nêu khái niệm đất trồng, vai trò trồng đất trồng Đất trồng gì? Phương thức thực hiện: Hoạt động cặp đôi Sản phẩm hoạt động: Phiếu học tập cặp đôi Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Gv đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu: Đọc thông tin phần I/ trang 7/ sgk thảo luận trả lời câu hỏi: Đất trồng gì? Đất có tầm quan trọng trồng? - Hs tiếp nhận *Thực nhiệm vụ - Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi - Giáo viên quan sát nhóm tl GV: Mơn: Cơng nghệ Trường THCS Năm học: 2019 – 2020 - Dự kiến sản phẩm: -> *Báo cáo kết quả: Đại diện cặp đôi báo cáo kết *Đánh giá kết quả: - Học sinh tự đánh giá, hs đánh giá lẫn - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: chốt kiến thức, ghi bảng Mở rộng: Lớp than đá tơi xốp có phải đất trồng không? Tại sao? ( ko phải thực vật khơng thể sinh sống lớp than đá đc) GV: Giảng giải cho hs hiểu đc đá đc chuyển thành đất nào?( Đất sp biến đổi đá tác động yếu tố: khí hậu, sinh vật người Dưới tác động yếu tố khí hậu ( nhiệt độ, lượng mưa ) đá bị vỡ vụn thành mảnh có kt khác Dưới tác động nước, mảnh đá vỡ vụn nêu bị phân hủy giải phóng chất khống Đây nguồn thức ăn cho SV bậc thấp VK, địa y, rêu, SV sống bề mặt mảnh đá sau chết chúng để lại bề mặt mảnh đá lớp chất hữu Các chất hữu nguồn nguyên liệu tổng hợp lên chất mùn – chất hữu đặc trưng đất, làm cho đất khác hẳn với đá) Ngồi đất trồng sống mơi trường nào? ( mơi trường nước có giá đỡ) HĐ5 Thành phần đất trồng Mục tiêu: Nêu thành phần đất trồng Phương thức thực hiện: Hoạt động nhóm Sản phẩm hoạt động: Phiếu học tập nhóm Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Gv đánh giá Tiến trình hoạt động GV: - Đất trồng lớp bề mặt tơi xốp vỏ trái đất, trồng sinh sống sản xuất sản phẩm Vai trò đất trồng - Đất trồng môi trường cung cấp nước, chất dinh dưỡng, ôxi cho giữ cho đứng vững V Thành phần đất trồng Gồm phần: phần rắn, phần khí, phần lỏng - Phần khí (Nitơ, oxi, cacbonic): cung cấp oxi cho - Phần rắn( gồm thành Môn: Công nghệ Trường THCS Năm học: 2019 – 2020 *Chuyển giao nhiệm vụ phần vô cơ, hữu cơ): - GV yêu cầu HS đọc mục II SGK/7 hoạt động nhóm thời cung cấp chất dinh dưỡng gian phút để hoàn thành phiếu học tập cho Các thành phần đất Vai trò trồng - Phần lỏng(nước): cung trồng cấp nước cho - Hs tiếp nhận *Thực nhiệm vụ - Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi - Giáo viên quan sát nhóm tl - Dự kiến sản phẩm: -> *Báo cáo kết quả: Đại diện nhóm báo cáo kết *Đánh giá kết quả: - Học sinh tự đánh giá, hs đánh giá lẫn - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: chốt kiến thức, ghi bảng - GV khái quát học Hoạt động luyện tập Mục tiêu: Củng cố kiến thức học Phương thức thực hiện: Hđ cá nhân Sản phẩm hoạt động : Câu trả lời học sinh Phương án kiểm tra, đánh giá: - Hs đánh giá lẫn - Gv đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu Hs trả lời câu hỏi Câu 1: Hãy cho biết trồng trọt có vai trò đời sống nhân dân kinh tế địa phương em? Câu 2: Đất trồng có tầm quan trọng đời sống trồng? GV: Môn: Công nghệ Trường THCS Năm học: 2019 – 2020 Câu 3: Đất trồng gồm thành phần nào? Vai trò thành phần trồng? - Hs tiếp nhận *Thực nhiệm vụ: - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi - GV theo dõi - Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời hs *Báo cáo kết quả: Hs trả lời nhanh *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: chiếu kết Hoạt động vận dụng Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Phương thức thực hiện: Hđ cá nhân, trao đổi với người thân Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập nhóm Phương án kiểm tra, đánh giá: - Hs đánh giá lẫn - Gv đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu : - Hãy chia sẻ với cha mẹ người gia đình hiểu biết em vai trò đất trồng, thành phần đất trồng - Tìm hiểu xem địa phương em trồng trọt có vai trò, nhiệm vụ quan trọng ? - Hs tiếp nhận *Thực nhiệm vụ: - HS đọc yêu cầu, nhà thực *Báo cáo kết quả: Hs báo cáo kết vào tiết học sau *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá GV: Môn: Công nghệ Trường THCS Năm học: 2019 – 2020 - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: chiếu kết Hoạt động tìm tòi mở rộng Mục tiêu: Tìm hiểu thêm để mở rộng kiến thức Phương thức thực hiện: Hđ nhóm Sản phẩm hoạt động: Câu trả lời Hs vào Phương án kiểm tra, đánh giá: - Hs tự đánh giá, hs đánh giá lẫn nhau, người thân đánh giá - Gv đánh giá vào tiết học sau Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ - Gv yêu cầu nhà Tìm hiểu tự thảo luận với bạn vấn đề sau : Làm thí nghiệm để chứng minh được: Đất có nước ? Đất có khơng khí ? Đất có chất rắn ? - Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ * Thực nhiệm vụ + Đọc yêu cầu + Về nhà làm thí nghiệm chứng minh - Đọc xem trước 3/sgk/9: Một số tính chất đất trồng - Tìm khác thành phần giới thành phần đất Rút kinh nghiệm Kí duyệt, ngày tháng năm 2019 Tuần Bài - Tiết GV: Ngày soạn: / /2019 Ngày dạy: 7A 7B 10 Môn: Công nghệ Trường THCS Năm học: 2019 – 2020 Câu 3: Hãy nêu ưu, nhươpcj điểm phương pháp gieo trồng? - Hs tiếp nhận *Thực nhiệm vụ: - HS đọc yêu cầu làm - GV theo dõi - Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời hs *Báo cáo kết quả: Hs trả lời nhanh *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: chiếu kết Hoạt động vận dụng 1.Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn 2.Phương thức: Hđ nhóm 3.Sản phẩm : phiếu học tập nhóm 4.Kiểm tra, đánh giá: - Hs đánh giá lẫn - Gv đánh giá 5.Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu : Hãy cho biết ưu, nhược điểm cách gieo hạt? - Hs tiếp nhận *Thực nhiệm vụ: - HS đọc yêu cầu, thảo luận làm - GV theo dõi - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Đại diện nhóm báo cáo kết *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: chiếu kết Hoạt động tìm tòi mở rộng GV: 110 Mơn: Công nghệ Trường THCS Năm học: 2019 – 2020 1.Mục tiêu: Tìm hiểu thêm để mở rộng kiến thức 2.Phương thức: Hđ cá nhân, trao đổi với người thân 3.Sản phẩm : Câu trả lời Hs vào Kiểm tra, đánh giá: - Hs tự đánh giá, hs đánh giá lẫn nhau, người thân đánh giá - Gv đánh giá vào tiết học sau Tiến trình hoạt động * GV giao nhiệm vụ nhà cho hs - Tìm hiểu xem gđ, đp em ngồi biện pháp gieo trồng nào? Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ * thực nhiệm vụ + Đọc yêu cầu + Về nhà suy nghĩ trả lời - Chuẩn bị sau ôn tập Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 17: ÔN TẬP I Mục tiêu Kiến thức: -Thông qua ôn tập nhằm giúp học sinh củng cố khắc sâu kiến thức học sở học sinh có khả vận dụng vào thực tế sản xuất - Hiểu tác dụng phương thức canh tác Kỹ : -Có ý thức lao động, có kỹ thuật tinh thần chịu khó, cẩn thận, xác, đảm bảo an toàn lao động Thái độ: GV: 111 Môn: Công nghệ Trường THCS Năm học: 2019 – 2020 -Có ý thức học tập tốt Năng lực : - Phát triển lực tự học, tự giải vấn đề II.Chuẩn bị thầy trò - GV: Đọc nghiên cứu nội dung SGK, bảng tóm tắt nội dung phần trồng trọt, hệ thống câu hỏi đáp án ôn tập - HS : Đọc câu hỏi SGK chuẩn bị ơn tập III Tiến trình lên lớp: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học Tên hoạt động A Hoạt động khởi động B Hoạt động hình thành kiến thức Phương pháp thực - Dạy học nghiên cứu tình - Dạy học theo nhóm - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Thuyết trình, vấn đáp động - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Dạy học theo nhóm Kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt câu hỏi C Hoạt luyện tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác D Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng vấn đề E Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng vấn đề Tổ chức hoạt động Hoạt động khởi động Mục tiêu : Kiểm tra kiến thức cũ, huy động kiến thức,tạo hứng thú cho hs.Rèn khả hợp tác cho hs Phương thức:Hđ cá nhân Sản phẩm : Trình bày miệng Kiểm tra, đánh giá: - Hs đánh giá - Gv đánh giá GV: 112 Môn: Công nghệ Trường THCS Năm học: 2019 – 2020 10.Tiến trình * Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: ? Nêu mục đích việc kiểm tra hạt giống? ? Nêu phương pháp gieo trồng nông nghiệp ? HS lắng nghe tiếp nhận nhiệm vụ *Thực nhiệm vụ: HS: Suy nghĩ nhớ lại kiến thức trả lời câu hỏi *Báo cáo kết quả: Hs trình bày miệng *Đánh giá kết quả: -Hs nhận xét, bổ sung GV đánh giá cho điểm GV nhận xét dẫn dắt vào bài: Hoạt động 2: Hoạt động luyện tập Hoạt động GV GV hệ thống lại kiến thức Mục tiêu: Hs hệ thống lại kiến thức chương Phương thức: Hoạt động cá nhân, HĐN Sản phẩm hoạt động: Phiếu học tập cá nhân, phiếu học tập nhóm, hoàn thành nội dung ghi Kiểm tra đánh giá: + Học sinh đánh giá + GV đánh giá Tiến trình hoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu học sinh nghiên cứu sgk, quan sát sơ đồ SGK/52 trả lời câu hỏi: - GV: Nêu câu hỏi GV nêu nội dung cần ôn tập GV: 113 Nội dung Câu1 - Vai trò trồng trọt gồm vai trò + Cung cấp lương thực, thực phẩm cho người + Cung cấp thức ăn cho chăn nuôi + Cung cấp nguyên liệu cho nhà máy chế biến nông sản + Cung cấp nguyên liệu xuất - Nhiệm vụ:(4 nv) Câu - Đất trồng: Là lớp bề mặt tơi xốp vỏ trái đất, thực vật có khả sinh sống Môn: Công nghệ Trường THCS Năm học: 2019 – 2020 ? Em tóm tắt nội dung kiến thức phần trồng trọt -GV: yêu cầu hs nhớ lại kiến thức để trả lời câu hỏi: Nhóm Câu 1:Nêu vai trò, nhiệm vụ trồng trọt? Câu 2: Đất trồng ? Trình bày thành phần tính chất đất trồng ? Câu Nêu vai trò cách sử dụng phân bón sản xuất nơng nghiệp ? Nhóm Câu 4: Nêu vai trò giống phương pháp chọn tạo giống ? Câu 5: Trình bày khái niệm sâu bệnh hại trồng biện pháp phòng trừ Câu 6: Em giải thích biện pháp canh tác sử dụng giống chống sâu bệnh để phòng trừ sâu bệnh, tốn cơng, chi phí ? Nhóm Câu 7: Hãy nêu tác dụng biện pháp làm đất bón phân lót trồng ? Câu 8: Tại phải tiến hành kiểm tra, xử lý hạt giống trươc skhi gieo trồng nơng nghiệp ? Nhóm Câu 9: Em nêu ưu, nhược điểm phương pháp gieo trồng hạt Câu10: Em nêu tác dụng cơng việc chăm sóc trồng *Thực nhiệm vụ: -HS: Làm việc cá nhân hệ thống lại kiến thức sau thảo luận nhóm trả lời câu hỏi GV: 114 sản xuất sản phẩm - Phải sử dụng đất hợp lí vì: nước ta có tỉ lệ tăng dân số cao, nhu cầu lương thực, thực phẩm tăng, diện tích đất trồng có hạn, phải biết cách sử dụng đất cách hợp lí cã hiệu Câu 3: Bón phân vào đất làm tăng độ phì nhiêu đất, làm tăng suất trồng chất lượng nơng sản - Bón lót bón phân vào đất trước gieo trồng Bón lót nhằm cung cấp chất dinh dưỡng cho sau mọc, bén rễ - Bón thúc bón phân trobg thời gian sinh trưởng Bón thúc nhằm đáp ứng kịp thời nhu cầu dinh dưõng thời kì, tạo điều kiện cho sinh trưởng phát triển tốt Câu Vai trò giống trồng làm tăng suất, tăng chất lượng nông sản, tăng vụ thay đổi cấu trồng - Giống trồng nhân giống hạt vơ tính - Có hạt giống tốt phải biết bảo quản chum, vại bao túi kín kho lạnh Môn: Công nghệ Trường THCS Năm học: 2019 – 2020 -GV quan sát, giúp đỡ nhóm chậm Dự kiến trả lời: Câu1 - Vai trò trồng trọt gồm vai trò + Cung cấp lương thực, thực phẩm cho người + Cung cấp thức ăn cho chăn nuôi + Cung cấp nguyên liệu cho nhà máy chế biến nông sản + Cung cấp nguyên liệu xuất - Nhiệm vụ:(4 nv) Câu - Đất trồng: Là lớp bề mặt tơi xốp vỏ trái đất, thực vật có khả sinh sống sản xuất sản phẩm - Phải sử dụng đất hợp lí vì: nước ta có tỉ lệ tăng dân số cao, nhu cầu lương thực, thực phẩm tăng, diện tích đất trồng có hạn, phải biết cách sử dụng đất cách hợp lí cã hiệu Câu 3: Bón phân vào đất làm tăng độ phì nhiêu đất, làm tăng suất trồng chất lượng nông sản - Bón lót bón phân vào đất trước gieo trồng Bón lót nhằm cung cấp chất dinh dưỡng cho sau mọc, bén rễ - Bón thúc bón phân trobg thời gian sinh trưởng Bón thúc nhằm đáp ứng kịp thời nhu cầu dinh dưõng thời kì, tạo điều kiện cho sinh trưởng phát triển tốt Câu Vai trò giống trồng làm tăng GV: 115 - Phương pháp chọn tạo giống: Chọn lọc, lai, gây đột biến Câu Khái niệm sâu bệnh hại côn trùng lớp động vật thuộc ngành động vật chân khớp - Bệnh hại chức khơng bình thường sinh lý… - Các biện pháp phòng trừ: Thủ cơng, hố học, sinh học Câu 6: - Biện pháp canh tác sử dụng giống chống sâu bệnh tốn cơng, dễ thực hiện, chi phí canh tác tránh kỳ sâu bệnh phát triển phù hợp với điều kiện sống, chống sâu, bệnh hại Câu 7: - Tác dụng biện pháp làm đất, xáo chộn đất, làm nhỏ đất, thu gom, vùi lấp cỏ dại, dễ chăm sóc - Trước gieo trồng nông nghiệp phải tiến hành kiểm tra xử lý hạt giống để đảm bảo tỷ lệ nảy mầm cao, khơng có sâu bệnh hại, độ ẩm thấp, khơng lẫn tạp cỏ dại, sức nảy mầm mạnh Câu 8: - Trước gieo trồng nông nghiệp phải tiến hành kiểm tra Môn: Công nghệ Trường THCS Năm học: 2019 – 2020 suất, tăng chất lượng nông sản, tăng vụ thay đổi cấu trồng - Giống trồng nhân giống hạt vơ tính - Có hạt giống tốt phải biết bảo quản chum, vại bao túi kín kho lạnh - Phương pháp chọn tạo giống: Chọn lọc, lai, gây đột biến Câu Khái niệm sâu bệnh hại côn trùng lớp động vật thuộc ngành động vật chân khớp - Bệnh hại chức không bình thường sinh lý… - Các biện pháp phòng trừ: Thủ cơng, hố học, sinh học Câu 6: - Biện pháp canh tác sử dụng giống chống sâu bệnh tốn cơng, dễ thực hiện, chi phí canh tác tránh kỳ sâu bệnh phát triển phù hợp với điều kiện sống, chống sâu, bệnh hại Câu 7: - Tác dụng biện pháp làm đất, xáo chộn đất, làm nhỏ đất, thu gom, vùi lấp cỏ dại, dễ chăm sóc - Trước gieo trồng nông nghiệp phải tiến hành kiểm tra xử lý hạt giống để đảm bảo tỷ lệ nảy mầm cao, khơng có sâu bệnh hại, độ ẩm thấp, không lẫn tạp cỏ dại, sức nảy mầm mạnh Câu 8: - Trước gieo trồng nông nghiệp phải tiến hành kiểm tra xử lý hạt giống để đảm bảo GV: 116 xử lý hạt giống để đảm bảo tỷ lệ nảy mầm cao, khơng có sâu bệnh hại, độ ẩm thấp, khơng lẫn tạp cỏ dại, sức nảy mầm mạnh Câu 9: * ưu điểm: lâu, nhiều công - Gieo hạt: số lượng hạt nhiều, chăm sóc khó… Câu 10: - Tia, dặm đảm bảo mật độ khoảng cách trồng - Làm cỏ, vun sới để diệt trừ cỏ dại, làm cho đất tơi xốp, hạn chế bốc nước - Tưới, tiêu nước để tạo điều kiện cho sinh trưởng phát triển tốt - Phân bón làm tăng xuất trồng… Mơn: Cơng nghệ Trường THCS Năm học: 2019 – 2020 tỷ lệ nảy mầm cao, khơng có sâu bệnh hại, độ ẩm thấp, không lẫn tạp cỏ dại, sức nảy mầm mạnh Câu 9: * ưu điểm: lâu, nhiều cơng - Gieo hạt: số lượng hạt nhiều, chăm sóc khó… Câu 10: - Tia, dặm đảm bảo mật độ khoảng cách trồng - Làm cỏ, vun sới để diệt trừ cỏ dại, làm cho đất tơi xốp, hạn chế bốc nước - Tưới, tiêu nước để tạo điều kiện cho sinh trưởng phát triển tốt - Phân bón làm tăng xuất trồng… Hoạt động 3: Vận dụng tìm tòi mở rộng Mục tiêu: củng cố, vận dụng, tìm hiểu thêm để mở rộng kiến thức thực tế kĩ thuật trồng trọt Phương thức: Cá nhân hệ thống kiến thức, tìm hiểu qua sách báo, mạng internet, trao đổi với người thân, vận dụng kiến thức Sản phẩm hoạt động: Phiếu học tập cá nhân Kiểm tra đánh giá: + HS tự đánh giá, HS đánh giá lẫn + GV đánh giá vào tiết học sau Tiến trình hoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ: Gv nêu câu hỏi Câu 2: Phân bón chia thành nhóm ? Hãy nêu cách bảo quản loại phân bón thơng thường Câu : Hãy nêu ưu điểm nhược điểm biện pháp hóa học Khi tiếp xúc với thuốc trừ sâu, bệnh phải thực quy định ? GV: 117 Môn: Công nghệ Trường THCS Năm học: 2019 – 2020 Câu 4: Ở địa phương em thường có loại sâu bệnh ? Nhân dân địa phương thường sử dụng biện pháp để phòng trừ loại sâu bệnh ? Theo em, người dân thực tốt việc bảo vệ môi trường sống trồng chưa ? Tại ? Câu 5: Vai trò trồng trọt : a Cung cấp lương thực, thực phẩm cho người b Cung cấp thức ăn cho vật nuôi c Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp d Cung cấp nông sản cho sản xuất e Tất ý Câu 6: Đâu cách xếp khả giữ nước chất dinh dưỡng từ tốt đến xấu đất câu ? a Đất sét, đất thịt, đất cát b Đất thịt, đất sét, đất cát b Đất sét, đất cát, đất thịt d Đất cát, đất thịt, đất sét Câu 7: Mục đích việc làm ruộng bậc thang là: a.Tăng bề mặt lớp đất trồng b.Gữi nước liên tục, thay nước thường xuyên c Tăng độ che phủ d Hạn chế dòng nước chảy, hạn chế rửa trôi Câu : Đâu nhược điểm bón phân “ phun “ ? a Tiết kiệm phân bón b Cần có dụng cụ máy móc phức tạp c Cây dễ sử dụng d.Phân bón chuyển thành chất khó tan khó sử dụng Câu 59: Cây khoai lang, sắn, mía nhân giống theo phương pháp đây? a Ghép mắt b Giâm cành c Chiết cành d Phương pháp khác Câu 10: Vệ sinh đồng ruộng có tác dụng việc phòng trừ sâu, bệnh hại ? a Tăng sức chống chịu cho trồng b Tránh thời kì sâu bệnh phát triển mạnh c Trừ mầm mống sâu bệnh d Khơng có tác dụng Câu 11: Tiêu chí giống trồng tốt: a Sinh trưởng tốt điều kiện khí hậu, đất đai trình độ canh tác địa phương GV: 118 Môn: Công nghệ Trường THCS Năm học: 2019 – 2020 b Có chât lượng tốt, suất cao ổn định c Chống chịu sâu, bệnh d Cả ý Câu 12: Côn trùng phá hoại trồng mạnh vào thời kì: a trứng b sâu non c nhộng d trưởng thành - HS tiếp nhận nhiệm vụ *Thực nhiệm vụ: - HS nhà làm việc cá nhân tìm hiểu thực tế để hồn thành nhiệm vụ học tập * Báo cáo kết quả: + Tiết học sau HS trình bày kết làm việc *Đánh giá kết (Thực tiết học sau) - HS nhận xét, đánh giá câu trả lời bạn, bổ sung (nếu có) =>GV nhận xét, đánh giá *Dặn dò - Về nhà ôn tập kĩ, chuẩn bị giấy kiểm tra tiết sau kiểm tra học kì I *Rút kinh nghiệm: Ký duyệt, ngày tháng năm 2019 Ngày soạn: 4/12/2018 Ngày dạy: TIẾT 18 : KIỂM TRA HỌC KÌ I I Mục tiêu: 1.Kiến thức - Kiểm tra kiến thức chương I, II - Đánh giá kết học tập hs để từ giáo viên có điều chỉnh phương pháp dạy học cho phù hợp 2.Kĩ -HS có tư khả lam độc lập Thái độ -Có ý thức tự giác học tập Năng lực : - Phát triển lực tự học, tự giải vấn đề GV: 119 Môn: Công nghệ Trường THCS Năm học: 2019 – 2020 II/ Chuẩn bị : - Gv : Ma trận đề, đáp án biểu điểm - Hs : Ôn lại nội dung kiến thức chương I, II III/ Tiến trình : Hoạt động : Khởi động *Ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số 7A ,7B ,7C *Đề kiểm tra MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA: Cấp độ Chủ đề Nhận biết TN TL Biết được: khái niệm đất trồng, thành phần tính chất đất trồng; loại phân bón Đại thơng thường cương cách sử kỹ dụng; vai trò thuật giống trồng trồng, cách trọt (11 sản xuất tiết) bảo quản giống trồng; sâu bệnh gây hại trồng biện pháp phòng trừ sâu bệnh Số câu Số điểm 2,25 Tỷ lệ % GV: 22,5% Thông hiểu ,7D Vận dụng Vận dụng Vận dụng cao Tổng thấp TN TL TN TL TN TL Hiểu vai trò, nhiệm vụ trồng trọt nơng nghiệp Tầm quan trọng đất Biết vận dụng trồng kiến thức đời sống học để sử trồng dụng phân bón biện pháp cải phòng trừ tạo đất trồng sâu bệnh cách hiệu trồng trọt 20% 30% 120 11 7,25 72,5 % Môn: Công nghệ Trường THCS Cấp độ Chủ đề Năm học: 2019 – 2020 Nhận biết TN TL Biết được: mục Quy đích cơng trình sản việc làm đất xuất biện pháp bảo vệ chăm sóc mơi trồng; hiệu trường việc xử lý hạt giống; mục trồng đích việc trọt (4 bảo quản tiết) chế biến nông sản Số câu Số điểm 0,75 Tỷ lệ % Tổng số câu Tổng số điểm Tỷ lệ % Thông hiểu TN TL Vận dụng Vận dụng Vận dụng cao Tổng thấp TN TL TN TL Biết vận dụng kiến thức học để giải thích số câu tục ngữ dân gian liên quan đến nơng nghiệp Hiểu mục đích việc làm cỏ, vun xới trình sinh trưởng phát triển trồng 1/2 1/2 2,75 27,5 % 7,5% 10% 10% 12 3/2 1/2 15 3 10 30% 30% 30% 10% 100% Đề kiểm tra I PHẦN TRẮC NGHIỆM (3 điểm) Hãy khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời câu hỏi sau: Câu Đất trồng là: A Kho dự trữ thức ăn B Do đá núi mủn sống C Lớp bề mặt tơi xốp vỏ Trái Đất, thực vật có khả sinh sống sản xuất sản phẩm D Lớp đá xốp bề mặt Trái Đất Câu Loại đất sau giữ nước tốt nhất? A Đất cát B Đất sét C Đất thịt D Đất cát pha Câu Biện pháp thích hợp để cải tạo đất xám bạc màu là: GV: 121 Môn: Công nghệ Trường THCS Năm học: 2019 – 2020 A Cày sâu, bừa kỹ, bón phân hữu B Làm ruộng bậc thang C Trồng xen nông nghiệp băng phân xanh D Cày nông, bừa sục, giữ nước liên tục, thay nước thường xuyên Câu Trong dãy loại phân sau, dãy gồm tồn loại phân thuộc nhóm phân hoá học? A Phân lân; phân heo; phân urê B Phân trâu, bò; bèo dâu; phân kali C Cây muồng muồng; khô dầu dừa; phân NPK D Phân urê; phân NPK; phân lân Câu Bón thúc thực vào thời gian nào? A Trong thời kỳ sinh trưởng, phát triển B Trước gieo trồng C Sau hoa D Sau gieo trồng Câu Vai trò giống trồng là: A Tăng suất trồng B Tăng chất lượng nông sản C Tăng suất, chất lượng nông sản D Tăng suất, chất lượng nông sản thay đổi cấu trồng Câu Sản xuất giống trồng nhằm mục đích: A Tạo nhiều hạt giống phục vụ gieo trồng B Tăng suất trồng C Tạo nhiều hạt giống, giống phục vụ gieo trồng D Tăng vụ gieo trồng Câu Cơn trùng gây hại có kiểu biến thái hồn toàn, giai đoạn chúng phá hại trồng mạnh nhất? A Trứng B Sâu non C Nhộng D Sâu trưởng thành Câu Sử dụng số loài sinh vật nấm, ong mắt đỏ, bọ rùa, chim, ếch chế phẩm sinh học để diệt sâu hại biện pháp gì? A Biện pháp sinh học B Biện pháp hoá học C Biện pháp kiểm dịch thực vật D Biện pháp thủ công Câu 10 Trong trồng trọt, việc xử lý hạt giống mang lại hiệu gì? A Loại bỏ hạt xấu B Kích thích hạt nẩy mầm nhanh chóng C Có nhiều hạt giống tốt D Tiết kiệm hạt giống gieo trồng GV: 122 Môn: Công nghệ Trường THCS Năm học: 2019 – 2020 Câu 11 Mục đích việc làm cỏ, vun xới là: A Làm đất tơi xốp, diệt cỏ dại, sâu bệnh hại B Tăng chất dinh dưỡng cho đất, cải tạo đất C Diệt cỏ dại, làm đất tơi xốp, hạn chế bốc nước, chống đổ D Tạo lớp đất bề mặt, dễ bón phân Câu 12 Tại phải bảo quản nơng sản? A Đáp ứng yêu cầu sản xuất nông nghiệp B Đảm bảo chất lượng nông sản mức tốt C Đáp ứng yêu cầu sản lượng nông sản vụ mùa D Hạn chế hao hụt số lượng chất lượng nông sản II PHẦN TỰ LUẬN (7 điểm) Câu Nêu vai trò nhiệm vụ trồng trọt nông nghiệp nước ta? (2 điểm) Câu Phân bón có tác dụng đất trồng? Vì phân hữu cơ, phân lân thường dùng bón lót; phân đạm, phân kali, phân hỗn hợp thường dùng bón thúc? Hiện phương pháp sử dụng phân hữu hiệu địa phương nước ta gì? (3 điểm) Câu Mục đích việc làm cỏ, vun xới gì? Giải thích câu tục ngữ: “Cơng cấy công bỏ, công làm cỏ công ăn”? (2 điểm) ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM I PHẦN TRẮC NGHIỆM (3 điểm) Mỗi ý 0,25 điểm Câu Đáp án 10 11 12 C B A D A D C B A B C D II PHẦN TỰ LUẬN (7 điểm) Câu Câu (2 điểm) Câu (3 điểm) GV: Đáp án * Vai trò trồng trọt: - Cung cấp lương thực, thực phẩm cho người, thức ăn cho chăn nuôi - Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp - Cung cấp nguồn hàng nông sản xuất có giá trị * Nhiệm vụ trồng trọt: Đảm bảo lương thực, thực phẩm cho tiêu dùng nước xuất - Phân bón có tác dụng làm tăng độ phì nhiêu đất, tăng suất trồng chất lượng nông sản - Dùng phân hữu cơ, phân lân bón lót vì: Các chất dinh dưỡng dạng khó tiêu, khơng sử dụng ngay, phải có thời gian để phân hủy thành chất hoà tan 123 HD chấm - Trả lời ý cho 0,5 điểm - Trả lời ý cho 0,5 điểm - Trả lời ý cho 0,75 điểm Môn: Công nghệ Trường THCS Câu Năm học: 2019 – 2020 Đáp án HD chấm sử dụng - Dùng phân đạm, phân kali, phân hỗn hợp bón thúc vì: Tỷ lệ dinh dưỡng cao, dễ hòa tan nên sử dụng - Phương pháp sử dụng phân hữu cách hiệu áp dụng nhiều địa phương nước ta mơ hình Bioga: vừa cung cấp nhiên liệu cho sinh hoạt, vừa phân giải chất hữu thành chất dễ tiêu trồng đồng thời không gây ô nhiễm môi trường * Mục đích việc làm cỏ, vun xới: - Trả lời - Diệt cỏ dại ý cho 0,25 - Làm cho đất tơi xốp điểm - Hạn chế bốc nước, bốc mặn, bốc phèn - Chống đổ * “Công cấy công bỏ, công làm cỏ cơng ăn” có - Giải thích Câu nghĩa là: cho (2 Công cấy giai đoạn đầu, công phải làm, điểm điểm) “vốn“ bỏ ra, công trồng chưa định suất chất lượng trồng Muốn sinh trưởng, phát triển tốt, đạt suất cao phải phụ thuộc vào kỹ thuật chăm sóc trồng (cơng làm cỏ) Ở muốn nhấn mạnh tác dụng công việc chăm sóc trồng lớn * Tổng kết – Dặn dò - GV thu để nhà chấm - Nhận xét đánh giá kiểm tra - Dặn dò học sinh đọc trước * RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Ký duyệt, ngày tháng 12 năm 2018 GV: 124 Môn: Công nghệ ... đ i Sản phẩm hoạt động: Phiếu học tập cặp đ i Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Gv đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - GV chiếu đoạn vi deo ngắn n i sinh... phẩm hoạt động: Câu trả l i Hs vào Phương án kiểm tra, đánh giá: - Hs tự đánh giá, hs đánh giá lẫn nhau, ngư i thân đánh giá - Gv đánh giá vào tiết học sau Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm... phẩm hoạt động: Câu trả l i Hs vào Phương án kiểm tra, đánh giá: - Hs tự đánh giá, hs đánh giá lẫn nhau, ngư i thân đánh giá - Gv đánh giá vào tiết học sau Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm