BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ LAO ĐỘNG - THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG – XÃ HỘI NGUYỄN VĂN TIẾN ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NƠNG THƠN HUYỆN BA VÌ, THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN TRỊ NHÂN LỰC HÀ NỘI - 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ LAO ĐỘNG - THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG – XÃ HỘI NGUYỄN VĂN TIẾN ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NƠNG THƠN HUYỆN BA VÌ, THÀNH PHỐ HÀ NỘI Chuyên ngành: Quản trị nhân lực Mã số : 8340404 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN TRỊ NHÂN LỰC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS LÊ XUÂN SINH HÀ NỘI - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận văn cơng trình nghiên cứu thực cánhân tôi, chưa công bố cơng trình nghiên cứu Các số liệu, nội dung trình bày luận văn hoàn toàn hợp lệ đảm bảo tuân thủ quy định bảo vệ quyền sở hữu trí tuệ Tôi xin chịu trách nhiệm đề tài nghiên cứu Tác giả Nguyễn Văn Tiến LỜI CẢM ƠN Tôi vô cảm ơn đến tất người giúp đỡ nhiệt tình để giúp tơi hồn thành luận văn Trước hết, tơi muốn gửi lời cảm ơn sâu sắc đến TS Lê Xuân Sinh, người hướng dẫn khoa học cho luận văn cô giúp từ việc định hướng tên đề tài, đề cương nghiên cứu chỉnh sửa câu, chữ, văn phong trình bày để diễn đạt cho khoa học, logic, giúp cho việc hoàn thành luận văn cách tốt theo quy định Tiếp đến, không quên gửi lời cảm ơn đến động viên, cổ vũ, giúp đỡ gia đình, bạn bè cán bộ, lanh đạo Phòng Lao động – TB&XH huyện Ba Vì, người giúp tơi có số liệu thực bảng khảo sát; đặc biệt góp ý, phản biện Hội đồng khoa học trường Đại học Lao động – xã hội, giúp tơi hồn thiện cho luận văn Nếu khơng có giúp đỡ quý báu quý thầy cô, người thân gia đình bè bạn đồng nghiệp luận văn khó mà hồn thành Cuối cùng, tơi khơng biết nói ngồi việc gửi nhiều lời cảm ơn sâu sắc đến tất người giúp bảo vệ thành công luận văn Học viên Nguyễn Văn Tiến I MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT V DANH MỤC SƠ ĐỒ, BẢNG BIỂU VI MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài 2.Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài 3 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu 5 Phương pháp nghiên cứu 6 Đóng góp đề tài 7 Kết cấu luận văn CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN .8 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Lao động nông thôn 1.1.2 Nghề 1.1.3 Đào tạo nghề 1.1.4 Đào tạo nghề cho lao động nông thôn 10 1.2 Nội dung đào tạo nghề cho lao động nông thôn 12 1.2.1 Xác định nhu cầu đào tạo 12 1.2.2 Xác định mục tiêu đào tạo 14 1.2.3 Lựa chọn đối tượng đào tạo 15 1.2.4 Xây dựng nội dung chương trình đào tạo 16 1.2.5 Lựa chọn hình thức đào tạo 17 1.2.6 Chuẩn bị sở vật chất, tài giáo viên 22 1.2.7 Triển khai chương trình đào tạo 24 II 1.2.8 Đánh giá kết đào tạo 24 1.3 Các nhân tố ảnh hưởng tới đào tạo nghề cho lao động nông thôn 29 1.3.1 Mạng lưới sở dạy nghề cho lao động nông thôn 29 1.3.2 Hệ thống sở vật chất trang thiết bị đào tạo nghề 30 1.3.3 Đội ngũ giáo viên cán quản lý dạy nghề 31 1.3.4 Một số yếu tố khác 31 1.4 Kinh nghiệm đào tạo nghề cho lao động nông thôn số quận, huyện thuộc thành phố Hà Nội học rút cho huyện Ba Vì 34 1.4.1 Kinh nghiệm số quận, huyện 34 1.4.2 Bài học rút cho huyện Ba Vì thành phố Hà Nội 36 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NƠNG THƠN HUYỆN BA VÌ, THÀNH PHỐ HÀ NỘI .39 2.1 Một số đặc điểm điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội 39 2.1.1 Vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên 39 2.1.2.Tăng trưởng kinh tế 41 2.1.3 Chuyển dịch cấu kinh tế 42 2.1.4 Dân số, lao động, việc làm 43 2.2 Phân tích thực trạng đào tạo nghề cho người lao động huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội 47 2.2.1 Thực trạng xác định nhu cầu 47 2.2.2 Thực trạng xác định mục tiêu đào tạo 51 2.2.3 Thực trạng lựa chọn đối tượng đào tạo 52 2.2.4 Thực trạng xây dựng nội dung chương trình đào tạo 54 2.2.5 Lựa chọn hình thức đào tạo nghề 56 2.2.6 Thực trạng chuẩn bị đội ngũ giáo viên dạy nghề 58 2.2.7 Thực trạng nguồn kinh phí đào tạo nghề 61 III 2.2.8 Đánh giá kết đào tạo nghề 63 2.3 Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến đào tạo nghề cho lao động nơng thơn huyện Ba Vì thành phố Hà Nội 74 2.3.1 Hệ thống sở vật chất phục vụ công tác đào tạo nghề 74 2.3.2 Chính sách nhà nước địa phương 76 2.3.3 Tốc độ đô thị hóa 78 2.3.4 Nhận thức xã hội đào tạo nghề 78 2.3.5 Quản lý nhà nước đào tạo nghề 79 2.4 Đánh giá thực trạng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội 80 2.4.1 Những mặt mạnh 80 2.4.2 Những hạn chế nguyên nhân 84 CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP ĐẨY MẠNH ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NƠNG THƠN HUYỆN BA VÌ, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 88 3.1 Định hướng mục tiêu đào tạo nghề cho lao động nơng thơn huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội 88 3.1.1 Định hướng 88 3.1.2 Mục tiêu 91 3.2 Một số giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội 92 3.2.1 Làm tốt công tác điều tra, khảo sát dự báo nhu cầu học nghề lao động nông thôn theo yêu cầu thị trường lao động 93 3.2.2 Đổi nội dung, chương trình đào tạo phù hợp với tình hình phát triển địa phương 95 3.2.3 Đa dạng hóa hình thức ngành nghề đào tạo 97 3.2.4 Phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề 98 IV 3.2.5 Tăng cường vai trò quản lý nhà nước lãnh đạo cấp ủy đảng đào tạo nghề cho người lao động 99 3.2.6 Tăng cường công tác tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức đào tạo nghề cho cấp quyền người lao động 100 3.2.7 Đào tạo nghề gắn với giải việc làm cho người lao động 102 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 105 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC V DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TỪ VIẾT TẮT NỘI DUNG ĐẦY ĐỦ CNH - HĐH Cơng nghiệp hóa- Hiện đại hóa CN - XD Cơng nghiệp – Xây dựng HĐND – UBND -UBMTTQ Hội đồng nhân dân – Ủy ban nhân dân - Ủy ban mặt trận Tổ quốc HĐKT Hoạt động kinh tế KT - XH Kinh tế - Xã hội LĐNT Lao động nông thôn LLLĐ Lực lượng lao động NN Nông nghiệp TBXH Thương binh xã hội TM - DV Thương mại – Dịch vụ VI DANH MỤC SƠ ĐỒ, BẢNG BIỂU TRANG SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1: Tiến trình đào tạo nguồn nhân lực 13 Sơ đồ 1.2: Đánh giá kết tiếp nhận học viên 27 BẢNG BIỂU Bảng 2.1: Thu nhập bình quân đầu người năm 2013-2018 41 Bảng 2.2: Chuyển dịch cấu theo ngành kinh tế huyện Ba Vì 42 Bảng 2.3: Quy mô dân số lực lượng lao động năm 2013-2018 44 Bảng 2.4: LLLĐ làm việc theo ngành kinh tế 2013-2018 45 Bảng 2.5: Tình hình thất nghiệp năm 2013-2018 46 Bảng 2.6: Tổng hợp nhu cầu học nghề địa bàn huyện Ba Vì 48 Bảng 2.7: Kế hoạch đào tạo nghề cho người lao động năm 2013-2018 49 Bảng 2.8: Tổng hợp đội ngũ giáo viên Trung tâm dạy nghề Ba Vì 59 Bảng 2.9: Thống kê giáo viên tham gia dạy nghề cho lao động nông thôn năm 2013-2018 huyện Ba Vì 60 Bảng 2.10: Ngân sách chi cho đào tạo nghề cho lao động nông thônnăm 20132018 địa bàn huyện Ba Vì 62 Bảng 2.11: Tỷ lệ lao động có việc làm nghề học sau đào tạo nghề giai đoạn 2013-2018 64 Bảng 2.12: Đánh giá mức độ người lao động sử dụng kiến thức học vào công việc 66 Bảng 2.13: Đánh giá người học nghề mức độ đáp ứng yêu cầu công việc sau kết thúc khóa học 67 Bảng 2.14: Đánh giá doanh nghiệp mức độ đáp ứng yêu cầu công việc sau kết thúc khóa học 68 Bảng 2.15: Đánh giá kết học tập học viên năm 2013-2018 70 13 Nghị định 48/2015/NĐ-CP ngày 15 tháng 05 năm 2015 Thủ tướng Chính phủ quy định chi tiết số điều Luật giáo dục nghề nghiệp 14.TS Lê Thanh Hà (2007), Giáo trình quản trị nhân lực tập 2, NXB Lao động-Xã hội, Hà Nội, tr.61 15.Phòng Lao động – TBXH huyện Ba Vì(2013-2017), Báo cáo nhu cầu học nghề lao động nông thôn địa bàn huyện Ba Vì năm 2014, 2015, 2016, 2017,2018 Hà Nội 16.Phòng Lao động – TBXH huyện Ba Vì(2013-2017 ) Báo cáo cơng tác đào tạo nghề, giải việc làm năm 2013, 2014, 2015, 2016, 2017,2018 Hà Nội 17 Phạm Thị Thu Hà (2013), Hoàn thiện công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Ninh Bình, Luận văn Thạc sĩ kinh tế, Trường Đại học kinh tế quốc dân 18 Quyết định số 13/2007/QĐ-BLĐTBXH ngày 14/5/2007 19.Quốc hội (2012), Bộ luật lao động năm 2012, Điều 20.Quốc hội (2014), Luật Giáo dục nghề nghiệp năm 2014, Điều 3, 4, 21.Trung tâm dạy nghềBa Vì (2018), Báo cáo kết tự kiểm định chất lượng dạy nghề, Hà Nội 22.Ủy ban nhân dân quận Hà Đông, Báo cáo kết thực nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội – an ninh quốc phòng giai đoạn 2013-2017,định hướng đến năm 2020, Hà Nội 23.Ủy ban nhân dân huyện Gia Lâm, Báo cáo kết thực nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội – an ninh quốc phòng giai đoạn 2013-2017,định hướng đến năm 2020, Hà Nội 24.Ủy ban nhân dân huyện Ba Vì, Báo cáo kết thực nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội – an ninh quốc phòng giai đoạn 2013-2017,định hướng đến năm 2020, Hà Nội 25.Ủy ban nhân dân huyện Ba Vì(2018), Kế hoạch phát triển kinh tế năm giai đoạn 2015-2020 huyện Ba Vì, , Hà Nội 26.Ủy ban nhân dân huyện Ba Vì (2015), Đề án đào tạo nghề giải việc làm huyện Ba Vì giai đoạn 2015-2020, Hà Nội 27.Ủy ban nhân dân huyện Ba Vì (2011-2014, 2015-2020), Kế hoạch đào tạo nghề lao động giải quết việc làm địa bàn huyện Ba Vi năm 2013, 2014, 2015, 2016, 2017 Hà Nội 28.Viện ngôn ngữ học (2010), Từ điển Tiếng Việt, NXB Từ điển bách khoa, Hà Nội, tr.279-451 29 Luật giáo dục nghề nghiệp số 74/2014/QH13 PHỤ LỤC 17 214 421 Số người học xong có việc làm 31 2238 6250000000 2409 415 1052500000 406 72 72 180000000 69 17 17 42500000 16 20 1115 3410000000 1314 404 1027500000 396 50 50 125000000 48 100 100 250000000 96 65 65 162500000 63 1364 15 411 214 Ngườitàntật Laođộngnơngthơnkhác 2500 Kinh phí (1000đồng) Hộnghèo Năm 2018 A Phi nơng nghiệp Kỹ thuật chế biến ăn Pha chế đồ uống Nghiệp vụ lễ tân May công nghiệp Điện dân dụng Thêu ren mỹ thuật Tin học văn phòng Hàn Chia theo đối tượng (Người) Bịthuhồiđấtcanhtác Ngành nghề đào tạo ThuộcđốitượnghưởngCSCC STT Sốlaođộngđượcđàotạo(Người) PHỤ LỤC SỐ KẾT QUẢ ĐÀO TẠO NGHỀ CHO NGƯỜI LAO ĐỘNG TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN BA VÌ GIAI ĐOẠN 2013-2018 B Nơng nghiệp Trồng rau hữu cơ, trồng rau an toàn Trồng chế biến nấm ăn, nấm dược liệu Nuôi cá thương phẩm nước Chăn nuôi thú y Trồng cảnh Cộng A +B Năm 2017 800 324 3300 25 217 36 A 2200 19 123 391 67 110 70 11 Phi nông nghiệp Kỹ thuật chế biến ăn Pha chế đồ uống Nghiệp vụ lễ tân May công nghiệp Điện dân dụng 2000000000 684 810000000 277 202 505000000 173 74 185000000 63 112 280000000 96 220000000 75 2238 8250000000 2822 41 2015 5,500,000,000 2154 11 309 977,500,000 383 99 275,000,000 108 54 175,000,000 69 88 800 475 2 16 21 763 2,000,000,000 783 462 1,187,500,000 465 Thêu ren mỹ thuật Tin học văn phòng Hàn B Nông nghiệp Trồng rau hữu cơ, trồng rau an toàn Trồng chế biến nấm ăn, nấm dược liệu Nuôi cá thương phẩm nước Chăn nuôi thú y Trồng cảnh Cộng A +B Năm 2016 A Phi nông nghiệp Kỹ thuật chế biến ăn May cơng nghiệp 105 102 262,500,000 103 122 335,000,000 131 134 10 115 600 13 18 104 287,500,000 113 1,500,000,000 481 279 264 697,500,000 224 101 11 87 252,500,000 81 35 30 87,500,000 28 79 202,500,000 65 104 260,000,000 83 2,015 7,000,000,000 2,635 81 104 2,800 32 128 59 2000 11 48 20 315 37 11 361 787,500,000 930 1324 2,325,000,000 884 5,000,000,000 1901 299 Điện dân dụng Tin học văn phòng Thêu ren mỹ thuật B Nông nghiệp Trồng rau hữu cơ, trồng rau an tồn Trồng chăm sóc cảnh Nuôi trồng nấm ăn, nấm dược liệu Cộng A +B Năm 2015 A Phi nông nghiệp Kỹ thuật chế biến ăn Pha chế đồ uống Nghiệp vụ lễ tân May công nghiệp Điện dân dụng 401 210 144 396 1,002,500,000 381 198 525,000,000 200 142 360,000,000 137 500 14 22 462 1,250,000,000 419 268 13 246 670,000,000 225 159 156 397,500,000 133 73 60 182,500,000 61 42 462 6,250,000,000 2095 32 1716 4,500,000,000 1754 11 228 602,500,000 235 58 172,500,000 67 54 175,000,000 68 16 719 1,837,500,000 716 289 755,000,000 2,500 25 50 1800 24 28 241 69 70 11 735 302 294 Thêu ren mỹ thuật Tin học văn phòng Hàn Điện nước dân dụng B Nông nghiệp Trồng rau hữu cơ, trồng rau an toàn Trồng chế biến nấm ăn, nấm dược liệu Nuôi cá thương phẩm nước Chăn nuôi thú y Trồng cảnh Cộng A +B Năm 2014 A Phi nông nghiệp Kỹ thuật chế biến ăn 105 101 262,500,000 102 142 140 355,000,000 138 69 67 65 62 172,500,000 167,500,000 67 65 400 394 1,000,000,000 301 179 447,500,000 135 80 202,500,000 61 30 87,500,000 26 70 70 175,000,000 53 35 35 87,500,000 26 32 2,110 5,500,000,000 1657 179 81 35 2,200 29 29 1700 14 11 1966 4,250,000,000 1586 315 403 787,500,000 294 May công nghiệp Điện dân dụng Tin học văn phòng Thêu ren mỹ thuật Cắt uốn tóc B Nơng nghiệp Trồng rau hữu cơ, trồng rau an toàn Trồng chăm sóc cảnh Ni trồng nấm ăn, nấm dược liệu Cộng A +B Năm 2013 A Phi nơng nghiệp Kỹ thuật chế biến ăn May công nghiệp Điện dân dụng 780 220 210 974 1,950,000,000 728 218 550,000,000 205 201 525,000,000 196 68 175,000,000 65 102 262,500,000 98 1666 288 172 465,000,000 134 94 235,000,000 68 117 300,000,000 86 16 2,349 6,000,000,000 1920 70 105 400 14 11 186 10 94 120 2,400 10 25 1500 24 42 14 1420 3,750,000,000 1327 415 404 1,037,500,000 367 674 16 33 10 615 1,685,000,000 596 199 502,500,000 201 178 B Tin học văn phòng Nơng nghiệp Trồng rau hữu cơ, trồng rau an tồn Trồng chăm sóc cảnh Ni trồng nấm ăn, nấm dược liệu Cộng A +B 210 400 24 26 188 16 17 82 130 1,900 48 68 202 525,000,000 17 332 1,000,000,000 255 12 142 470,000,000 120 73 205,000,000 52 117 325,000,000 83 31 1,752 4,750,000,000 1,582 186 Phụ lục số 2: BẢNG HỎI DÀNH CHO HỌC VIÊN HỌC NGHỀ Về đào tạo nghề cho người lao động huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội Thưa anh/chị! Nhằm đánh giá vấn đề đào tạo nghề cho lao động huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội, tơi – học viên chuyên ngành Quản trị nhân lực trường Đại học Lao động – Xã hội thiết kế phiếu khảo sát đây, gửi đến anh/chị để tiến hành khảo sát lấy ý kiến anh/chị vấn đề “Đào tạo nghề cho lao động huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội” Anh/chị vui lòng trả lời đầy đủ câu hỏi phiếu cách đánh dấu X vào ô trống Mỗi ý kiến anh/chị đóng góp quan trọng giúp vấn đề đào tạo nghề cho lao động địa bàn huyện Ba Vì hồn thiện Xin chân thành cảm ơn đóng góp anh/chị! I.THƠNG TIN CHUNG Giới tính Nam Nữ Năm sinh Nghề nghiệp (nếu có): …………………………………………… Tên sở đào tạo nghề anh/chị học: II THÔNG TIN CỤ THỂ: Câu 1: Anh/ chị biết thông tin v ề chương trình đào tạo nghề cho người lao động huyện Ba Vì qua kênh thơng tin nào? Qua tờ rơi Qua mạng internet (Website huyện) Qua thông tin tuyên truyền địa phương Kênh thông tin khác Câu 2: Đánh giá anh/chị đội ngũ giáo viên tham gia dạy nghề, nội dung đào tạo, nguồn tài liệu sở vật chất dạy học (A Rất khơng hài lòng; B Khơng hài lòng; C Bình thường; D Hài lòng; E Hồn tồn hài lòng) (Với tiêu chí, đánh dấu X vào ô tương ứng với mức độ anh/chị chọn) Tiêu chí đánh giá Mức độ đánh giá A Về giáo viên B C D E - - - - - - - - - - Giáo viên làm việc nghiêm túc, tận tình hướng dẫn Giáo viên có chun mơn sâu kiến thức rộng, gây hứng thú cho học viên học Về nguồn tài liệu học tập sở vật chất Tài liệu học tập phong phú, phù hợp với trình độ người học Thiết bị dạy học thực hành, sở vật chất cải tiến bảo dưỡng thường xuyên, đáp ứng nhu cầu học tập Câu 3: Đánh giá anh/chị việc áp dụng nội dung, chương trình đào tạo vào cơng việc nào? Sử dụng 75% kiến thức học Sử dụng từ 50% - 75% kiến thức học Sử dụng từ 25% - 50% kiến thức học Sử dụng 25% kiến thức học Câu 4: Nhận định anh/chị mức độ đáp ứng yêu cầu công việc sau kết thúc khóa học (A Tốt; B Khá; C Trung bình; D Thấp; E Rất thấp) (Với tiêu chí, đánh dấu X vào tương ứng với mức độ anh/chị chọn) Tiêu chí đánh giá Mức độ đánh giá A B C D Kiến thức chuyên môn Nâng cao kỹ thực hành Khả phối hợp làm việc nhóm Khả sáng tạo Khả giải tình Câu 5: Anh/ chị nhận xét việc đào tạo kết hợp 30% học lý thuyết với 70% học thực hành Rất hợp lý Tăng thời gian học lý thuyết Tăng thời gian học thực hành Câu 6: Theo anh/chị, đào tạo nghề cho người lao động cần tập trung vào nội dung nào? Bổ sung kiến thức cho người lao động Tăng cường khả thực hành Kết hợp bổ sung lý thuyết khả thực hành Xin chân thành cảm ơn anh/chị tham gia vấn E Phụ lục số 3: BẢNG HỎI DÀNH CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ Về đào tạo nghề cho lao động huyện Ba Vì – Thành phố Hà Nội Thưa anh/chị! Nhằm đánh giá vấn đề đào tạo nghề cho lao động huyện Ba Vì – Thành phố Hà Nội, tơi – sinh viên chuyên ngành Quản trị nhân lực trường Đại học Lao động – Xã hội thiết kế phiếu khảo sát đây, gửi đến anh/chị để tiến hành khảo sát lấy ý kiến anh/chị vấn đề “Đào tạo nghề cho lao động huyện Ba Vì – Thành phố Hà Nội” Anh/chị vui lòng trả lời đầy đủ câu hỏi phiếu cách đánh dấu X vào ô trống Mỗi ý kiến anh/chị đóng góp quan trọng giúp nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho người lao động nói chung lao động nơng thơn địa bàn huyện Ba Vì nói riêng hồn thiện Xin chân thành cảm ơn đóng góp anh/chị! I THƠNG TIN CHUNG 1.Họ tên: Địa chỉ: 3.Chức vụ: II THÔNG TIN CỤ THỂ Câu 1: Anh/chị có biết đến chương trình đào tạo nghề cho người lao động huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội? Có - Trả lời tiếp câu Không - Trả lời tiếp câu Câu 2: Anh/ chị biết thơng tin qua kênh thơng tin nào? Qua tờ rơi Qua mạng internet (Website huyện) Qua thông tin tuyên truyền địa phương Kênh thông tin khác Câu 3: Đánh giá anh/chị việc người lao động áp dụng nội dung, chương trình đào tạo vào công việc họ nào? Sử dụng 75% kiến thức học Sử dụng từ 50% - 75% kiến thức học Sử dụng từ 25% - 50% kiến thức học Sử dụng 25% kiến thức học Câu 4: Ở quan anh/chị có sử dụng lao động qua chương trình đào tạo cho lao động nông thôn địa phương không? Đang sử dụng - Trả lời tiếp câu Đã sử dụng - Trả lời tiếp câu Không - Trả lời tiếp câu Câu 5: Nhận xét anh/chị kỹ người lao động có sau tham gia khóa đào tạo nghề địa phương (A Tốt; B Khá; C Trung bình; D Thấp; E Rất thấp) (Với tiêu chí, đánh dấu X vào ô tương ứng với mức độ anh/chị chọn) Tiêu chí đánh giá Mức độ đánh giá A B C D Kiến thức chuyên môn Nâng cao kỹ thực hành Khả phối hợp làm việc nhóm Khả sáng tạo Khả giải tình Câu 6: Anh/ chị nhận xét việc đào tạo kết hợp 30% học lý thuyết với 70% học thực hành Rất hợp lý Tăng thời gian học lý thuyết Tăng thời gian học thực hành Câu 7: Trong thời gian tới, theo anh/chị đào tạo nghề cho người lao động cần tập trung vào nội dung nào? Bổ sung kiến thức nghề cho người lao động Tăng cường khả thực hành Kết hợp bổ sung lý thuyết khả thực hành Xin chân thành cảm ơn anh/chị tham gia vấn E ... tượng đào tạo nghề lao động nói chung, đối tượng đào tạo nghề cho lao động nông thônlà người lao động nông thôn 1.1.4 Đào tạo nghề cho lao động nông thôn Đối tượng đào tạo nghề lao động nói chung,... đối tượng đào tạo nghề cho lao động nông thônlà người lao động nông thôn Đào tạo nghề cho lao động nơng thơnlà q trình giảng viên truyền bá kiến thức lý thuyết thực hành để người lao động nơng... VỀ ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN .8 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Lao động nông thôn 1.1.2 Nghề 1.1.3 Đào tạo nghề 1.1.4 Đào tạo nghề cho