Đang tải... (xem toàn văn)
Với sự bùng nổ của công nghệ thông tin, việc áp dụng công nghệ thông tin vào trong ngành giáo dục rất là cần thiết. Đó là nhu cầu học tập, tiếp cận với công nghệ thông tin ngày càng phát triển để các em học sinh tiếp thu được những kiến thức mới, những khoa học mới và trở thành những chủ nhân tương lai của đất nước. Các hình thức giáo dục trực tiếp trên lớp học, các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp..v..v. thì học trực tuyến đang là một hình thức được nhiều người hưởng ứng và áp dụng bởi tính chủ động về mặt thời gian và phong phú hình thức học tập, học sinh tự học, tự nghiên cứu và nắm được nội dung kiến thức của bài tốt. Qua nghiên cứu, thực hành, sử dụng một số phần mềm để làm giáo án áp dụng trong giảng dạy. Tôi thấy phần mềm Adobe presenter có ưu điểm tốt và dễ sử dụng nên tôi quyết định chọn phần mềm Adobe presenter để thiết kế bài giảng của mình. Tôi muốn tận dụng, kết hợp khả năng thiết kế bài giảng một cách mềm dẻo của Powerpoint. Adobe presenter giúp chuyển đổi các bài trình chiếu Powerpoint sang dạng tương tác multimedia, có lời thuyết minh (narration), có câu hỏi tương tác (quizze) có nhiều hình thúc, Adobe Presenter có thể chuyển Powerpoint thành công cụ soạn bài giảng ELearning, có thể tạo bài giảng để học sinh tự ...............
PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO HUYỆN TRI TƠN TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN TRI TÔN ******* THUYẾT MINH BÀI GIẢNG E-LEARNING Bài QUAN HỆ GIỮA BA CẠNH CỦA MỘT TAM GIÁC Mơn: Hình học Giáo viên: Hồ Thị Tý Năm học 2018- 2019 BẢN THUYẾT MINH BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ E- LEARNING Hình học I/ THƠNG TIN CÁ NHÂN Giáo viên: Hồ Thị Tý Đơn vị: Trường THCS Thị Trấn Tri Tôn Tên giảng: QUAN HỆ GIỮA BA CẠNH CỦA MỘT TAM GIÁC II/ PHẦN THUYẾT TRÌNH A Lý chọn phần mềm Với bùng nổ công nghệ thông tin, việc áp dụng công nghệ thông tin vào ngành giáo dục cần thiết Đó nhu cầu học tập, tiếp cận với cơng nghệ thông tin ngày phát triển để em học sinh tiếp thu kiến thức mới, khoa học trở thành chủ nhân tương lai đất nước Các hình thức giáo dục trực tiếp lớp học, hoạt động giáo dục lên lớp v v học trực tuyến hình thức nhiều người hưởng ứng áp dụng tính chủ động mặt thời gian phong phú hình thức học tập, học sinh tự học, tự nghiên cứu nắm nội dung kiến thức tốt Qua nghiên cứu, thực hành, sử dụng số phần mềm để làm giáo án áp dụng giảng dạy Tôi thấy phần mềm Adobe presenter có ưu điểm tốt dễ sử dụng nên tơi định chọn phần mềm Adobe presenter để thiết kế giảng Tơi muốn tận dụng, kết hợp khả thiết kế giảng cách mềm dẻo Powerpoint Adobe presenter giúp chuyển đổi trình chiếu Powerpoint sang dạng tương tác multimedia, có lời thuyết minh (narration), có câu hỏi tương tác (quizze) có nhiều hình thúc, Adobe Presenter c ó t h ể ch uy ể n P o w e r p o i n t th n h c ô n g c ụ s o n b ài g i ả n g E Learning, tạo giảng để học sinh tự học, tự suy nghĩ ghi lại lời giảng, Bài giảng điện tử E-Learning đưa trực tiếp vào hệ thống Moodle (mã nguồn mở) quản lý tài nguyên quản lý học tập Phần mềm add-in tích hợp với MS PowerPoint, ứng dụng hầu hết giáo viên nắm bắt sử dụng tiết dạy có ứng dụng CNTT B/ Mục tiêu việc xây dựng giảng điện tử: - Giúp người học nâng cao tính tự học, hiểu dễ hơn, xác - Biết cách vân dụng kiến thức để giải tập - Giúp người học tự học nơi, lúc Trình bày giáo án: a Màu sắc không loè loẹt, dễ nhìn b Chữ đủ to, rõ c Mỗi slide có nội dung chủ đề Kĩ Multimedia: a Có âm b Có video ghi tình đặt vấn đề cho giảng c công cụ dễ dùng, online hay offline… Nội dung câu hỏi GV: Các câu hỏi GV đưa mang tính gợi mở, hướng dẫn, củng cố nội dung học Các câu hỏi xây dựng lấy người học làm trung tâm, trọng tính chủ động C/ Tóm tắt giảng STT Trình chiếu Mục tiêu ý tưởng thiết kế Slide1 Thông tin chung MT: Giới thiệu thông tin liên quan đến giáo viên giảng Slide Tạo tình có vấn đề, để hình thành kiến thức Slide Slide Bài tập câu hỏi tình YT: Video HS thưc tập tạo tình giới thiệu học MT: HS biết cách trả lời câu hỏi YT: Hướng dẫn HS kênh chữ, lời kết hợp với hình ảnh Slide Mục tiêu học MT: Định hướng HS kiến thức, kĩ năng, thái độ cần đạt YT: Nêu rõ ý chữ Đưa kênh chữ âm Slide Bài tập điền vào chỗ trống -> nội dung học MT: HS biết cách trả lời câu hỏi YT: Hướng dẫn HS kênh chữ, lời kết hợp với hình ảnh YT: câu hỏi điền khuyết Slide Từ tập hướng dẫn HS hình thành Bất đẳng thức tam giác MT: Dẫn dắt vào phần định hướng kiến thức cần tìm hiểu YT: Đưa kệnh chữ âm Slide đến 10 định lí, chứng minh BĐT tam giác MT:Hình thành định lí, chứng minh BĐT tam giác YT: Đưa kênh chữ âm Slide đến 10 định lí, chứng minh BĐT tam giác MT: HS nắm định lí cách chứng minh định lí YT: Đưa hướng dẫn kênh chữ lời Slide 11 đến 15 Bài tập vận dụng bất đẳng thức tam giác Dẫn dắt vào phần định hướng kiến thức cần tìm hiểu YT: Đưa lệnh chữ âm MT: Củng cố cách tìm bội chung YT: câu hỏi lựa chọn Slide16 Đặt vắn đề hình thành hệ bất đẳng thức tam giác MT: Định hướng HS kiến thức, kĩ năng, thái độ cần đạt YT: Nêu rõ ý chữ thu âm Slide17 - 18 hệ bất đẳng thức tam giác MT: Củng cố cách tìm bội chung YT: Đưa hướng dẫn kênh chữ lời Slide 19 Nhận xét bất đẳng thức tam giác Slide 20- 22 tập cụng cố MT: HS nắm quan hệ ba cạnh tam giác YT: Đưa hướng dẫn kênh chữ lời MT: : HS nắm quan hệ ba cạnh tam giác YT: Câu sai Slide 23 Củng cố hướng dẫn học sinh chọn ba độ dài tạo thành tam giác MT: HS nắm cách tìm ba độ dài tạo thành tam giác YT: Câu hỏi lựa chọn Slide 24 Chú ý cách tìm ba độ dài tạo thành tam giác Slide 26 Bài tập quan hệ ba cạnh cụa tam giác MT: HS nắm cách tìm ba độ dài tạo thành tam giác YT: Đưa kênh chữ MT Mở rộng kiến thức liên quan đến quan hệ ba cạnh tam giác YT: Câu hỏi lựa chọn MT: Đưa tài liệu, học liệu tham khảo sử dụng YT: Đưa kênh chữ Slide 26 Học liệu tham khảo III/ KẾT LUẬN Trên tồn thuyết tình cho giảng E- Learning Trong giảng khai thác nội dung, phương pháp dạy học như: đặt vấn đề, phân tích, thực hành, v v Các em thể học tập cách dễ dàng, học lúc Hình thức học mang tính chất mở, thoải mái thơng qua câu hỏi trắc nghiệm đánh giá nhận xét cụ thể giúp học sinh tư ghi nhớ tốt Qua hướng dẫn giáo viên em tự tìm tòi khai thác kiến thức Để giảng tốt mong góp ý, đánh giá chun mơn cơng nghệ để tơi xây dựng giảng điện tử hay hơn, hiệu Xin chân thành cảm ơn! Tri tôn, ngày 23 tháng 12 năm 2019 Người trình bày Hồ Thị Tý ... Slide 19 Nhận xét bất đẳng thức tam giác Slide 20- 22 tập cụng cố MT: HS nắm quan hệ ba cạnh tam giác YT: Đưa hướng dẫn kênh chữ lời MT: : HS nắm quan hệ ba cạnh tam giác YT: Câu sai Slide 23 Củng... chọn ba độ dài tạo thành tam giác MT: HS nắm cách tìm ba độ dài tạo thành tam giác YT: Câu hỏi lựa chọn Slide 24 Chú ý cách tìm ba độ dài tạo thành tam giác Slide 26 Bài tập quan hệ ba cạnh cụa tam. .. THCS Thị Trấn Tri Tôn Tên giảng: QUAN HỆ GIỮA BA CẠNH CỦA MỘT TAM GIÁC II/ PHẦN THUYẾT TRÌNH A Lý chọn phần mềm Với bùng nổ công nghệ thông tin, việc áp dụng công nghệ thông tin vào ngành giáo dục