Phòng gd - đt thành phố bắc giang Môn: Lớp: Giáo viên: Trờng: Năm học 2009 -2010 kế hoạch sử dụng tb- đddh môn mĩ thuật năm học 2008- 2009 i-những căn cứ để x y dựng kế hoạch 1/Cơ sở pháp lý Thực hiện quy chế thiết bị đồ dùng ban hành theo quyết định số 41/2000 QĐ / Bộ GD - ĐT ngày 24/3/2000 của Bộ GD và ĐT. Thiết bị giáo dục phải đợc sử dụng có hiệu quả cao nhất, đáp ứng các yêu cầu nội dung, phơng pháp đợc quy định trong chơng trình giáo dục. Dạy học theo yêu cầu đổi mới phơng pháp khuyến khích việc tăng cờng sử dụng các thiết bị đồ dùng, phơng tiện trong quá trình dạy học, chống khuynh h- ớng dạy chay. Các thiết bị đồ dùng chính là điều kiện để đổi mới phơng pháp dạy học làm tăng tính hấp dẫn, hứng thú và loại trừ cách dạy thuyết trình khô khan, áp đặt Trong quá trình dạy học, việc sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học là yêu cầu bắt buộc để đổi mới phơng pháp dạy học. 2/ Vị trí chức năng bộ môn Môn M thut trớc hết là một môn học thuộc nhóm khoa học xã hội. Điều đó nói lên tầm quan trọng của nó trong việc giáo dục quan điểm, t tởng, tình cảm cho học sinh với th gii qua cm th cái p bng ngôn ng to hình. Môn M thut còn là môn học thuộc nhóm công cụ. Vị trí đó nói lên mối quan hệ giữa môn M thut và các môn học khác. Học tốt môn M thut sẽ có tác động tích cực đến kết quả học tập các môn khác và các môn khác cũng có thể góp phần giúp học tốt môn M thut .Vị trí đó tự nó cũng toát lên yêu cầu thực hành, giảm lí thuyết, gắn với đời sống. Sau cùng, xét về một vài phơng diện nào đó, môn MT lại có quan hệ khá mật thiết với môn học thuộc nhóm nghệ thuật ng vn, âm nhc Xuất phát từ những căn cứ đó, chơng trình môn M thut có vị trí đặc biệt trong việc thực hiện mục tiêu chung của trờng THCS, góp phần hình thành những con ngời có trình độ học vấn phổ thông cơ sở, chuẩn bị cho họ hoặc ra đời hoặc học lên ở bậc cao hơn. Đó là những con ngời có ý thức tự tu dỡng, biết yêu thơng, quí trọng gia đình, bè bạn, có lòng yêu nớc, yêu Chủ nghĩa xã hội , biết hớng tới những t tởng tình cảm cao đẹp nh: lòng nhân ái, tinh thần tôn trọng lẽ phải, sự công bằng, lòng căm ghét cái xấu, cái ác. Đó là những con ng- ời biết rèn luyện để có tính tự lập cao, có t duy sáng tạo, bớc đầu có năng lc cảm thụ các giá trị chân, thiện , mĩ trong nghệ thuật, trớc hết là trong M thut; có khả năng thực hành và năng lực sử dụng nh một công cụ t duy để duy trì giao tiếp. Đó là những ngời có ham muốn đem tài trí của mình cống hiến cho sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc. Hiện nay, đợc Đảng và nhà nớc quan tâm, cùng với đổi mới nội dung ch- ơng trình SGK và phơng pháp dạy học, chúng ta đợc trang bị một số lợng lớn trang thiết bị đồ dùng daỵ học đồng bộ và chất lợng. Nên việc xây dựng kế hoạch sử dụng TTB ĐDDH sao cho khoa học, hiệu quả là hết sức cần thiết. Ngoài ra, môn Mĩ thuật có nhiều trang thiết bị đồ dùng daỵ học bao hàm nhiều nội dung, có thể dùng chung cho nhiều bài học hoặc một số bài học ch- a có trang thiết bị đồ dùng daỵ học phù hợp nên cần lên kế hoạch để sử dụng bổ sung cho hợp lí và kịp thời. II.Tình hình thực tiễn của nhà tr ờng và địa ph ơng 1/Nhà tr ờng . Ngay từ đầu năm nhà trờng đã chuẩn bị cơ sở vật chất tơng đối thuận lợi cho việc dạy học nh có phòng đồ dùng gọn gàng, trang thiết bị đồ dùng dạy học phục vụ cho giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh là khá đầy đủ. Trờng THCS Đại Lâm có 12 lớp học với 400 học sinh. Nhìn chung các em đều có ý thức cố gắng học tập, nhất là học sinh các lớp A. Trờng THCS Đại Lâm có một Ban giám hiệu trẻ, am hiểu và năng động, thờng xuyên quan tâm, tạo mọi điều kiện về cơ sở vật chất cũng nh trang thiết bị đồ dùng cho việc daỵ và học. 100% giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn, nhiệt tình, có trách nhiệm cao, năng lực chuyên môn vững vàng, đáp ứng đợc yêu cầu dạy học. Có phòng đồ dùng khang trang, sạch đẹp. Tuy vậy, đồ dùng cho môn Mĩ thuật còn rất ít. Do nhà trờng cha có giáo viên mĩ thuật, mỗi năm lại có các giáo viên tăng cờng ở các nơi về dạy môn này nên việc bảo quản và gìn giữ đồ dùng cha tốt. 2/Tình hình địa ph ơng . Địa phơng đã quan tâm đến giáo dục bằng những việc làm thiết thực, cụ thể: xây dựng trờng lớp khang trang, sạch đẹp tạo môi trờng tốt để thày trò yên tâm dạy học . Về phía gia đình học sinh: Hầu hết các bậc phụ huynh tuổi còn trẻ rất quan tâm đến việc học tập của con em nh mua đầy đủ SGK, vở ghi, đồ dùng học tập Song việc h ớng dẫn con em mình ở nhà còn hạn chế, việc kiểm tra bài vở, học bài cũ của các bậc phụ huynh còn gặp nhiều khó khăn (Chủ yếu là do trình độ kiến thức của các bậc phụ huynh ). Bên cạnh đó, vẫn còn một số gia đình có hoàn cảnh khó khăn, chỉ quan tâm chăm lo kinh tế đời sống gia đình, không quan tâm theo dõi, đôn đốc con em mình học tập, không mua đầy đủ đồ dùng học tập bộ môn cho các em, điều này gây khó khăn cho thầy và trò trong việc dạy và học. III Mục tiêu, nhiệm vụ, ph ơng h ớng, chỉ tiêu, biện pháp thực hiện : 1 Mục tiêu, nhiệm vụ: Thực hiên đầy đủ các bài thực hành theo quy định của chơng trình. Sử dụng đầy đủ các thiết bị đồ dùng đợc cấp trong giảng dạy. Đảm bảo khai thác phát huy tối đa hiệu quả các trang thiét bị đồ dùng đợc cấp phát. Có kế hoạch chuẩn bị trớc đồ dùng trong danh mục đồ dùng và su tầm, làm mới đồ dùng. Nắm đợc đặc điểm, cách sử dụng đồ dùng, hớng dẫn học sinh sử dụng một số đồ dùng có hiệu quả. 2 Ph ơng h ớng, chỉ tiêu: Đăng kí giảng dạy 100% giờ dạy có sử dụng đồ dùng dạy học. Có kế hoạch đăng kí va giảng dạy nhiều tiết bằng CNTT. Tự làm đồ dùng thờng xuyên bổ sung vào danh mục. Hớng dẫn học sinh biết su tâm, chuẩn bị và sử dụng đồ dùng trong học tập. 3 Biện pháp: a/ Đối với giáo viên Có kế hoạch sử dụng và làm mới đồ dùng ngay từ đầu năm học. Đăng kí sử dụng đồ dùng kịp thời. Sử dụng đồ dùng dạy học triệt để khai thác để có hiệu quả cao nhất. Kết hợp sử dụng thờng xuyên thiết bị mới công nghệ thông tin trong dạy học. Tìm, su tầm và làm thêm các TTBĐ D dạy học cần thiết. Hớng dẫn học sinh su tầm và sử dụng một số đồ dùng có hiệu quả. b/ Đối với học sinh Tìm hiểu, su tầm tranh ảnh của hoạ sĩ, của thiếu nhi làm đồ dùng tham khảo để học tập. Su tầm ảnh chụp các tác phẩm mĩ thuật, phiên bản tranh của hoạ sĩ và mẫu vẽ phục vụ các bài học. Có ý thức gìn giữ bảo quản và tự làm một số đồ dùng học tập cá nhân. III phần cụ thể 1 - Ph ơng pháp : - Cần đổi mới về phơng pháp dạy học theo hớng tích hợp và tích cực. Cụ thể là: Dạy m thut theo hớng tích hợp nhằm mục tiêu rèn luyện năng lực sáng tạo, đòi hỏi phải phát huy triệt để nguyên tắc: lấy học sinh làm trung tâm, phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong học tập, giảm thiểu từng bớc phơng pháp thuyết giảng. - Cần đổi mới cách soạn bài, cần soạn theo hớng tích hợp nh: tích hợp ngang (Sự thâm nhập lẫn nhau giữa ba phân môn trong một bài); tích hợp đồng tâm ( Ôn cũ để hiểu mới có liên quan đến ôn cũ) và tích hợp thc ( tích hợp khoa học). - Cần đổi mới việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập m thut theo các định hớng: Dựa vào kết quả thực hànht; dựa vào mức độ tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh; dựa vào kết quả học tập nội, ngoại khoá; coi trọng năng lực thực hành trong hiệu quả, thử nghiệm các hình thức trắc nghiệm khách quan, nâng cao trách nhiệm trong việc chấm và trả bài. 2 - Chỉ tiêu: - Chỉ tiêu chung: - Chỉ tiêu cụ thể: + Cấp huyện: + Cấp tỉnh: Kt qu hc k I: khi Sĩ số Giỏi Khá Đạt CĐ Kém 6 7 8 9 Kt qu hc k II: khi Sĩ số Giỏi Khá Đạt CĐ Kém 6 7 8 3 - Biện pháp thực hiện: * Giáo viên: - Thực hiện quán triệt nhiệm vụ Đảng X. - Thực hiện tốt 4 nội dung: Nói không với thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục; Nói không với việc học sinh ngồi nhầm lớp và với việc vi phạm đạo đức của giáo viên. - Thực hiện đúng, đủ chơng trình, thời khoá biểu, chấp hành đúng giờ giấc ra vào lớp. - Soạn giáo án đầy đủ, chu đáo trớc khi đến lớp. Chất lợng bài soạn đạt 100% khá, tốt. - Thực hiện chế độ dự giờ: 1 tiết/ tuần. - Luôn tự bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ, tự học hỏi kiến thức, kinh nghiệm của các bạn đồng nghiệp. - Sử dụng tốt đồ dùng trực quan trong dạy học ( Công nghệ thông tin, bảng phụ, tranh ảnh.). - Chấm, trả bài chu đáo, nhận xét tỉ mỉ. - Tổ chức tốt các giờ thực hành, ngoại khoá ( Hình thức Hái hoa dân chủ ). - Hớng dẫn học sinh phơng pháp học và thc h nh. - Bồi dỡng, rèn cặp học sinh giỏi và yếu. * Học sinh: - Có đầy đủ SGK, vở bài tập và các tài liệu tham khảo. - Học bài, làm bài tập ở nhà đầy đủ, chu đáo trớc khi đến lớp. - Trong lớp trật tự, hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng bài. - Học tập theo nhóm do giáo viên phân công và nhóm < Đôi bạn cùng tiến> do Đoàn Đội phát động. - Cần rèn k nng v, đọc diễn cảm, rèn kĩ năng phõn tớch cm th cỏi p trong tranh. - Tham gia tích cực các buổi ngoại khoá. Phần B: Phần kế hoạch cụ thể Kế hoạch giảng dạy Mĩ thuật khối 6 Tuần Bài Tiết CT Tên bài dạy Mục tiêu Kiến thức Học kì I 1 Bài 1 1 V trang trớ chộp ho tit trang trớ dõn tc Hc sinh chộp c mt vi ho tit trang trớ dõn tc theo ý thớch 2 Bài 2 2 Thng thc m thut S lc v m thut Vit Nam thi k c i Hc sinh nm c s lc v xó hi v m thut Vit Nam thi k c i 3 Bài 3 3 V theo mu S lc v lut xa gn Hc sinh nm c nhng kin thc c bn v lut xa gn vn dng vo v tranh, V theo mu. 4 Bài 4 4 V theo mu Cỏch V theo mu Hc sinh nm c cỏc kin thc chung nht v V theo mu 5 Bài 5 5 V tranh Cỏch V tranh ti Hc sinh nm c cỏc bc chung nht v cỏch V tranh ti 6 Bài 6 6 V trang trớ Cỏch sp xp (b cc) trong trang trớ Hc sinh nm c cỏc cỏch sp xp b cc hỡnh mng, ho tit trong trang trớ 7 Bµi 7 7 Vẽ theo mẫu - Mẫu có dạng hình hộp và hình cầu (vẽ hình) Học sinh vẽ được tương đối đúng tỷ lệ mẫu về hình 8 Bµi 8 8 Thường thức mĩ thuật – Sơ lược về mĩ thuật thời Lý (1010-1225) Học sinh nắm được sơ lược về các loại hình mĩ thuật thời Lý 9 Bµi 9 9 Vẽ tranh - Đề tài học tập (Kiểm tra 1 tiết) Học sinh vẽ được tranh đề tài học tập đúng nội dung 10 Bµi 10 10 Vẽ trang trí – Màu sắc Học sinh nắm được các màu sắc, một số khái niệm cơ bản về màu sắc 11 Bµi 11 11 Vẽ trang trí – Màu sắc trong trang trí Học sinh nắm được cách dùng màu trong bài trang trí 12 Bµi 12 12 Thường thức mĩ thuật - Một số công trình tiêu biểu của mĩ thuật thời Lý Học sinh nắm được vẻ đẹp và sự độc đáo của một số công trình tiêu biểu của mĩ thuật thời Lý 13 Bµi 13 13 Vẽ tranh - Đề tài BỘ ĐỘI Học sinh vẽ được tranh có nội dung đề tài Bộ đội theo ý thích 14 Bµi 14 14 Vẽ trang trí – Trang trí đường diềm Học sinh trang trí được đường diềm theo ý thích 15 Bµi 15 15 Vẽ theo mẫu - Mẫu có dạng hình trụ và hình cầu (Vẽ hình) Học sinh dựng được hình tương đối đúng về hình dáng, tỷ lệ của mẫu 16 B i 16à 16 Vẽ theo mẫu - Mẫu có dạng hình trụ và hình cầu (Vẽ đậm nhạt) Học sinh vẽ được các độ đậm nhạt theo mẫu 17+18 Bµi 17 17 Kiểm tra học kỳ I: Vẽ tranh - Đề tài tự do Học sinh vẽ được bức tranh đẹp theo ý thích 19 Bµi 18 18 - Vẽ trang trí – Trang trí hình vuông Học sinh trang trí được một hình vuông đẹp theo ý thích Kế hoạch bộ môn mĩ thuật ( Năm học: 2008 - 2009 ) Một số thông tin cá nhân 1- Họ và tên: 2- Chuyên ngành đào tạo: S phạm mỹ thuật 3 trình độ đào tạo: Trung học s phạm mỹ thuật 4- tổ chuyên môn: tổ kh tn 5- năm vào ngành: 1996 6- số năm đạt danh hiệu: từ năm học 1998-1999 đến 2007-2008 là GVDG cấp cơ sở và cấp tỉnh. 7- kết quả thi đua năm trớc: đạt gvdg cấp tỉnh. 8- tự đánh giá trình độ, chuyên môn: giỏi 9- nhiệm vụ đợc phân công: dạy mĩ thuật khối 6, 7, 8, 9 10- thuận lợi, khó khăn: a) Thuận lợi: - Đa số học sinh trong trờng rất thích học bộ môn Mĩ Thuật, vì bộ môn đem lại cho các em những kiến thức về nghệ thuật. Các em đợc nghiên cứu tìm hiểu về giá trị nghệ thuật, tìm ra câu trả lời nghệ thuật là gì? Mục đích và ý nghĩa của nghệ thuật trong cuộc sống. Đâu là những giá trị đích thực? Đâu là những quy luật của nó? Để từ đó các em biết vận dụng những giá trị nghệ thuật vào cuộc sống. b) Khó khăn: - Vì điều kiện, hoàn cảnh của nhà trờng còn hạn hẹp, nên đồ dùng dạy học còn khá khiêm tốn. Những đồ dùng dụng cụ học tập đơn giản đôi khi cũng cha đáp ứng đợc. Điều quan trọng là lớp học không đủ điều kiện để các em học tập, nhất là trong những giờ thực hành ở bộ môn này đòi hỏi rất nhiều và rất cao. Nhìn chung điều kiện của nhà trờng cha đáp ứng đợc nhu cầu của bộ môn, cha có phòng học riêng cho môn học. Ngoài ra còn cố một số học sinh mải chơi, lời học, không chú trọng và mất trật tự, cha tập trung trong giờ học. Phần thứ nhất: kế hoạch chung A. N hững căn cứ để xây dung kế hoạch: 1. Các văn bản chỉ đạo: a. Chủ trơng, đờng lối, quan điểm giáo dục của Đảng, Nhà nớc ( Luật giáo dục, NQ của QH về GD & ĐT, mục tiêu giáo dụccủa cấp học bậc học ) - Thực hiện quán triệt nhiệm vụ Đảng X. b. Các văn bản chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học của Bộ GD & ĐT - Thực hiện tốt 4 nội dung: Nói không với thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục; Nói không với việc học sinh ngồi sai lớp và với việc vi phạm đạo đức của giáo viên. c. Các văn bản chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học của Sở GD & ĐT - Thực hiện đúng, đủ chơng trình, thời khoá biểu, chấp hành đúng giờ giấc ra vào lớp. d. Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của trờng, tổ chuyên môn - Soạn giáo án đầy đủ, chu đáo trớc khi đến lớp. Chất lợng bài soạn đạt 100% khá, tốt. - Thực hiện chế độ dự giờ: 1 tiết/ tuần. 2. mục tiêu của bộ môn. - Giúp học sinh nắm vững kiến thức của từng bài học vẽ ttheo mẫu, vẽ trang trí, vẽ tranh đề tài và thờng thức Mĩ Thuật. - Hớng dẫn các em cách vẽ theo mẫu, vẽ trang trí, vẽ tranh đề tài một cách cơ bản nhất. - Giải thích nội dung công việc trong từng bài học, tạo hứng thú học tập cho học sinh. - Rèn luyện thói quen làm việc nghiêm túc có phơng pháp khoa học, có hiệu quả cao trong bài vẽ. 3. Đặc điêmt tình hình về điều kiện CSVC, TBDH của nhà trờng; của Địa phơng a- Thuận lợi - Đợc đào tạo đúng chuyên ngành, số lợng tiết dạy phù hợp, có trách nhiệm và lòng nhiệt tình. b- Khó khăn - Số lợng sách tham khảo dành cho giáo viên không có. Đồ dùng dạy học còn quá ít, đa phần giáo viên phải tự su tầm hoặc làm lấy nên chất lợng cha cao. 4. Nhiệm vụ đợc phân công: a. Giảng dạy: Môn Mĩ thuật Khối 6, 7, 8, 9 b. Kiêm nhiệm: 5. năng lực, sở trờng, dự định cá nhân: -Dạy học. 6. Đặc điểm học sinh a- Thuận lợi + Với học sinh chơng trình học tơng đối phù hợp. Hỗu hết các em đều say mê với môn học. + các em đợc trang bị đầy đủ sách giáo khoa b- Khó khăn: + Việc chuẩn bị đồ dùng dành cho môn học còn thiếu nhiều . + Sách tham khảo không có. + Lớp học quá đông so với đặc thù bộ môn quy định gây khó khăn cho việc đặt mẫu vẽ, quan sát và quản lí lớp trong giờ thực hành. c. Kết quả khảo sát đầu năm: st t Kh ối sĩ số na m N ữ DTT S Hoà n cản h Xếp loại học lực qua khảo sát đầu năm Xếp loại học lực cuối năm G K H T B Y K G K H T B Y K 1 6 17 2 2 7 17 3 3 8 16 5 4 9 21 8 T/S 72 8 b - C hỉ tiêu phấn đấu: 1. Kết quả giảng dạy: 2. Sáng kiến kinh nghiệm: . 3. Làm đddh: - Luôn làm mới và sử dụng D Đ DH vào các phân môn Trang trí, Vẽ theo mẫu, Vẽ tranh và Phân môn thờng thức mĩ thuật. 4. Bồi dỡng chuyên đề: Stt Khối Sĩ số Giỏi % Khá % T-B % Yếu % 1 6 172 2 7 173 3 8 165 4 9 218 T/S 728 [...]... 1 Nguyễn ( 1802 - 1945 ) - Phát triển khả năng phân tích, suy luận và tích hợp kiến thức của HS 6 Chép hoạ tiết tt dân tộc 1 - HS nhận ra vẻ đẹp của các - Trực quan, vấn đáp , luyện tập dân tộc mi n xuôi và mi n núi - HS vẽ đợc một số họa tiết gần đúng với mẫu, tô màu theo ý thích 7 TTMT: Sơ lợc về mĩ thuật thời Trần ( 1226 - 1400 ) - HS hiểu và nắm bắt đợc một 1 số kiến thức chung về MT thời Trần . nhóm . 6 Chép hoạ tiết tt dân tộc 1 - HS nhận ra vẻ đẹp của các dân tộc mi n xuôi và mi n núi. - HS vẽ đợc một số họa tiết gần đúng với mẫu, tô màu theo ý. Phòng gd - đt thành phố bắc giang Môn: Lớp: Giáo viên: Trờng: Năm học 2009 -2010 kế hoạch sử dụng tb- đddh