Đang tải... (xem toàn văn)
tài liệu xây dựng kế họạch giáo dục của cô Bạch Dương trường Đại học Quy Nhơnphục vụ cho chương trình sau đại học, ngành quản lý giáo dục, môn phát triển chiến lược giáo dục. giúp học sinh nắm được bản chất của kế hoạch giáo dục, kỹ năng cơ bản của xây dựng kế hoạch giáo dục vận dụng để xây dựng kế hoạch phù hợp với vị trí, công viêc
CHUYÊN XÂY D NG K HO CH GIÁO D C D ng B ch D ng – i h c quy Nh n A M c tiêu Chuyên đ giúp h c viên: 1- N m đ c b n ch t c a k ho ch giáo d c k thu t c b n xây d ng k ho ch giáo d c 2- V n d ng đ xây d ng k ho ch giáo d c phù h p v i v trí công vi c B N i dung K ho ch giáo d c 1.1 Khái ni m k ho ch giáo d c K ho ch gì? K ho ch v n b n trình bày d ki n v m c tiêu, ho t đ ng, ngu n l c u ki n đ đ t đ c m c tiêu ➔ Các lo i k ho ch đ c phân bi t d a y u t chính: • M c tiêu: M c tiêu mô t k t qu , s n ph m mong mu n đ t đ ng cc a i làm k ho ch • Các ho t đ ng chun mơn c n th c hi n đ làm k t qu , s n ph m mong mu n • Nhân l c chun mơn: nh ng ng • Các cơng c , ph i có th th c hi n ho t đ ng chuyên môn ng ti n chun mơn Ngồi t t nhiên k ho ch c ng c n ho t đ ng ph ph c v , u ki n tài c s v t ch t ng ti n, l c l ng ➔ Có nhi u cách phân lo i k ho ch: - Phân lo i theo l nh v c ho t đ ng xã h i: k ho ch kinh doanh, k ho ch s n xu t, … - Phân lo i theo qui mơ: chi n l c, ch ng trình hành đ ng, k ho ch ho t đ ng c th - Phân lo i theo th i gian: k ho ch dài h n, k ho ch trung h n, k ho ch ng n h n Nh v y k ho ch giáo d c lo i k ho ch thu c l nh v c giáo d c K ho ch giáo d c v n b n trình bày d ki n v m c tiêu giáo d c, ho t đ ng, ngu n l c u ki n đ đ t đ c m c tiêu giáo d c 1.2 B n ch t c a k ho ch giáo d c D a y u t xác đ nh m t lo i k ho ch có th th y rõ b n ch t c a k ho ch giáo d c nh sau: • M c tiêu c a k ho ch giáo d c m c tiêu giáo d c M c đich giáo d c mơ hình nhân cách mà ng ih cc nđ tđ c T m c đích giáo d c ta có th xác đ nh m c tiêu giáo d c cho k ho ch giáo d c c th ph m ch t, n ng l c mà ng m t khung c nh c th Có ngh a ng dung mô t s n ph m c n đ t đ ng ih cc nđ tđ ih cc nđ tđ c i làm k ho ch giáo d c hình c ph i mô t rõ n ng l c, ph m ch t mà c hoàn thành k ho ch giáo d c • Trong k ho ch giáo d c, ho t đ ng chuyên môn c n th c hi n đ làm k t qu , s n ph m mong mu n ho t đ ng s ph m (ho t đ ng giáo d c t ng th ), bao g m: ho t đ ng d y h c, ho t đ ng giáo d c (theo ngh a h p, bao g m: ch đ sinh ho t, ch ng trình giáo d c ngồi gi lên l p, ch ng trình giáo d c h ng nghi p, ho t đ ng xã h i, ho t đ ng ph i h p v i đoàn, đ i) Các ho t đ ng khác nh : ho t đ ng tài chính, d ch v , … ho t đ ng ph ti n t o u ki n th c hi n k ho ch giáo d c T t c đ u h ng ng v m c tiêu giáo d c • Nhân l c chuyên môn: giáo viên, nhà giáo d c qu n lý giáo d c • Các cơng c , ph ng ti n chuyên môn: thi t b giáo d c c n s d ng phù h p v i ho t đ ng giáo d c ➔ Ai ng i ch u trách nhi m xây d ng k ho ch giáo d c? Có th phân thành c p ch u trách nhi m xây d ng k ho ch theo tính đ nh ng tính th a hành c a k ho ch ng th a hành c a k ho ch Tính th a hành c a k ho ch C p làm k ho ch Tính đ nh h Lo i k ho ch C p1 Các k ho ch t ng th C p2 Các k ho ch t ng m t C p3 Các k ho ch c th ng c a k ho ch S đ Tính đ nh h Tính đ nh h h ng th a hành c a k ho ch ph thu c vào m c đ phân quy n t ch Ng i xây d ng k ho ch đ tính đ nh h ng cao Càng xu ng d c giao quy n t ch cao b n k ho ch s có i tính th a hành c a k ho ch t ng Trong m t t ch c, k ho ch liên k t v i thành m t h th ng h ng v m c đích chung c a t ch c Nhà qu n lý ch u trách nhi m v k ho ch t ng th mang tính đ nh h ng chung cho thành viên d i quy n M i cá nhân có trách nhi m xây d ng k ho ch cá nhân phù h p k ho ch chung Lo i k ho ch giáo V trí ng ho ch i ch u trách nhi m xây d ng k ho ch Hi u tr ng Hi u tr ho ch giáo d c Qui mô r ng t ng th theo n m h c Th i gian theo n m h c ng Chi n l c giáo d c Qui mô r ng Th i gian dài Mang tính đ nh h ng Tính đ nh h Tính th a hành c a k ho ch d c c m c a k ng khái quát K Gi i quy t nhi m v c an mh c ho ch giáo d c Qui mô h p t ng m t theo n m h c Th i gian n m h c Gi i quy t nhi m v K t ng m t theo k ho ch t ng th Các v trí đ c giao quy n ph trách t ng m t ng cu k ho ch S đ Phân c p xây d ng k ho ch nhà tr ho ch ho t đ ng Qui mô h p Th i gian ng n giáo d c c th Các v trí chun mơn K Gi i quy t nhi m v giáo d c c th 1.3 Ý ngh a c a k ho ch giáo d c K ho ch giáo d c đóng vai trò quan tr ng b i c nh t ch c nh tranh cao M t b n k ho ch t t s giúp chúng ta: • Nhìn rõ th c tr ng • Giúp t tin, ch đ ng b c t i phía tr c • Giúp phát huy t i u ti m n ng ngu n l c • Giúp ph i h p hành đ ng • Giúp d đốn đ i phó linh ho t v i tình h ng b t ng Các y u t c a k ho ch giáo d c M t b n k ho ch giáo d c g m y u t : 2.1 Ph n thông tin Khi đ c m t v n b n k ho ch hoàn thành, ph n thơng tin th B thơng tin có th coi nh ph n không công b c a ng ng b n i làm k ho ch Tuy nhiên m i n i dung hi n th v n b n có thuy t ph c hay không ph i d a nh ng ch ng c xác th c c a b thông tin B thơng tin k t qu tìm hi u, quan sát, nghiên c u môi tr nh ng ng i l p k ho ch B thông tin t t s giúp ng ng công phu c a i l p k ho ch có đ ct m nhìn xa trơng r ng, đóng vai trò quy t đ nh s thành cơng c a k ho ch Chính v y m t nh ng nguyên nhân d n đ n th t b i c a k ho ch b thông tin ch t l ng, nh ng ng i làm k ho ch ch d a suy ngh ch quan, không nghiêm túc vi c tìm hi u mơi tr ng ngồi Thơng tin thu th p c n phân lo i, s p x p thành h th ng ch t ch giúp ng i làm k ho ch có th k t n i phân tích hi u qu Có th nói ph n thông tin u ki n c n c a m t b n k ho ch 2.2 Ph n đ nh h Ph n đ nh h ng ng k t qu phân tích thơng tin, bao g m: - Nh n đ nh v v n đ c n gi i quy t - Các nh n đ nh v môi tr ng bên (b n thân) - Các nh n đ nh v môi tr ng bên - Nh n đ nh v h ng gi i quy t - Các d đoán - Quy t đ nh l a ch n h - M c tiêu c n đ t đ ng gi i quy t v n đ phù h p nh t c B thơng tin t t có th giúp ng tr i l p k ho ch có đ c m t b c tranh v mơi ng ngồi Nh ng nhìn vào b c tranh có th th y đ ph thu c vào kh n ng phân tích, phán đốn c a ng c u i làm k ho ch Cùng m t b thơng tin có th phân tích cho hai k ho ch thành cơng th t b i khác Ph n đ nh h ng lth c ch t b óc t c a k ho ch 2.3 Ph n hành đ ng Theo h ng gi i quy t l a ch n ph n đ nh h ng, ph n b n k ho ch c n trình bày rõ ho t đ ng c n ti n hành ngu n l c M i ho t đ ng có n i dung g m: • M c tiêu c a ho t đ ng • Các cơng vi c c n làm • Ph ng pháp ti n hành • Mô t k t qu s n ph m Các ngu n l c đ a ch cung c p đ c trình bày qua: • Danh sách thành ph n tham gia th c hi n k ho ch • D tốn thu, chi ngu n tài • Danh m c c s v t ch t trang thi t b Xây d ng k ho ch giáo d c 3.1 Khái ni m xây d ng k ho ch giáo d c Xây d ng k ho ch giáo d c q trình phân tích th c tr ng, xác đ nh m c tiêu, l a ch n ph ng án ho t đ ng t i u, xác đ nh ngu n l c u ki n th c hi n S đ Quá trình xây d ng k ho ch K ho ch giáo d c s n ph m c a m t trình t nghiêm túc d a s hi u bi t đ y đ v ng i h c, v b n thân ng i làm k ho ch, v nhà tr ng s phát tri n xã h i K ho ch giáo d c không ph i s n ph m mong mu n ch quan c a nh ng ng i làm k ho ch H n ch l n nh t xây d ng k ho ch không d a s phân tích thơng tin khách quan hay nói cách khác ng xây d ng đ i làm k ho ch b h n ch t m nhìn c m t k ho ch hi u qu ng i làm k ho ch c n chu n b nh ng gì? • V nh n th c: ng i làm k ho ch c n có s hi u bi t v n đ phát tri n xã h i, yêu c u v giáo d c c a xã h i quan m giáo d c phù h p • V k n ng: ng i làm k ho ch c n có kh n ng kh n ng phân tích k t h p v i t t ng h p Ng i làm k ho ch c ng c n thành th o k n ng l p k ho ch c b n sau: - K n ng s d ng ph ng pháp thu th p thông tin t ch c trình thu th p thơng tin - K n ng s d ng ph ng pháp x lý thông tin t ch c q trình x lý thơng tin - K n ng xác đ nh m c tiêu giáo d c - K n ng thi t k ho t đ ng giáo d c - K n ng đánh giá k ho ch u ch nh k ho ch giáo d c • V thái đ , ph m ch t: Ng i làm k ho ch c n có thái đ ch đ ng, nghiêm túc, khách quan 3.2 Các b c xây d ng k ho ch giáo d c xây d ng hi u qu m t k ho ch giáo d c c n th c hi n đ y đ xác thao tác nghi p v Có th tham kh o cách s p x p thao tác xây d ng k ho ch g m b c nh sau: B c Thu th p phân tích thơng tin B c Xác đ nh m c tiêu Bu c Xác đ nh ho t đ ng B c 4: Xác đ nh ngu n l c B c B c Vi t v n b n phê chu n v n b n N i dung b xu t t ch c th c hi n cđ c hình dung qua s đ Quy trình xây d ng k ho ch giáo d c S đ Quy trình xây d ng k ho ch giáo d c Câu h i c n tr l i c th c hi n B c1 Th c tr ng c a nhà Thu th p phân tích thơng tin (s d ng ph ng pháp tr ng, (b ph n)? phân tích: SWOT, th ng kê,…) Mong mu n gì? C n làm gì, làm nh th nào, đ đ t đ c m c tiêu? Các b B c2 Xác đ nh m c tiêu Bu c Xác đ nh ho t đ ng K t qu c n đ t - Xác đ nh đ c v n đ c n gi i quy t - Xác đ nh đ c m m nh, m y u - Xác đ nh đ c thu n l i, khó kh n - - Xác đ nh rõ th i m b t đ u k t thúc c a k ho ch Mô t rõ k t qu , s n ph m c n đ t đ c Tìm đ c ph ng án có th L a ch n đ c ph ng án t t nh t D ki n đ c ph ng án d phòng C n ti n, ng i, ph ng tiên gì? B c4 Xác đ nh ngu n l c Th c thi k ho ch nh th nào? Làm th đánh giá theo ti n đ th c hi n? B c5 xu t t ch c th c hi n Xác đ nh rõ đ a ch cung c p ngu n l c L p b ng d ki n s d ng ngu n l c - Xác đ nh rõ c c u t ch c đ th c hi n k ho ch Xác đ nh rõ tiêu chu n đánh giá, ph ng th c đánh giá Xác đ nh rõ ph ng th c thu thông tin ph n h i - Trình bày v n b n th ch hoá k ho ch nh th nào? Cách th c hi n b B B c6 Vi t v n b n phê chu n - V n b n k ho ch - Ban hành v n b n k ho ch c xây d ng k ho ch c Thu th p phân tích thơng tin • Thu th p thông tin - Xây d ng khung thông tin xây d ng khung thông tin c n tr l i câu h i: C n nh ng thơng tin đ l p k ho ch Trên c s l p s đ lo i thông tin đ ch d n cho vi c l y thông tin đ m b o tính tồn di n - L a ch n ph ng pháp thi t k công c thu th p thông tin: L y thông tin b ng cách ? ( i v i m i lo i thông tin) - T ch c l y thông tin C n tr l i câu h i: Ai l y thông tin l y thơng tin • Phân tích thơng tin đâu? - Ki m tra tính xác c a thơng tin thu đ c, lo i b nh ng thông tin không đ đ tin c y - L a ch n ph ph ng pháp phân tích th c hi n s p x p, k t n i thơng tin theo ng pháp phân tích l a ch n - Qua phân tích c n đ a nh n đ nh sau: K ho ch c n xây d ng n m t ng th có đ nh h ng chung nh th nào? K ho ch xây d ng c n gi i quy t v n đ gì? i m m nh, m y u c a b n thân, đ n v , nhà tr ng vi c gi i quy t v n đ đ t ra? Thu n l i khó kh n mơi tr ng bên đ i v i vi c gi i quy t v n đ đ t ra? B c Xác đ nh m c tiêu - Xác đ nh mong mu n l a ch n mong mu n phù h p v i u ki n phân tích - Mơ t rõ k t qu s n ph m c n đ t đ c - Xác đ nh rõ th i gian th c hi n Bu c Xác đ nh ho t đ ng - Xác đ nh ho t đ ng chuyên môn phù h p v i k t qu s n ph m mong mu n - Xác đ nh ho t đ ng ph ng ti n t o u ki n cho ho t đ ng chuyên môn đ t hi u qu cao B c 4: Xác đ nh ngu n l c - Nh ng ( cá nhân, đ n v , t ch c ph i h p) tham gia th c hi n k ho ch? Xác đ nh rõ nhi m v k ho ch, yêu c u n ng l c, ph m ch t - Xác đ nh t ng kinh phí, ngu n cung c p d trù s d ng - Xác đ nh c s v t ch t, trang thi t b c n s d ng yêu c u k thu t B c xu t t ch c th c hi n - Xác đ nh c c u t ch c đ th c hi n k ho ch: Ng i ch u trách nhi m u hành th c hi n k ho ch, b ph n chun mơn, ki m sốt, đánh giá - Xác đ nh giai đo n ti n đ th c hi n trình t công vi c c n th c hi n t ng giai đo n - T ch c đánh giá : Xây d ng tiêu chu n đánh giá (tiêu chu n v ti n đ th c hi n, tiêu chu n v s n ph m,…), xác đ nh ph ng th c đánh giá u ch nh T ch c h th ng thu thông tin ph n h i (các qui đ nh báo cáo, giám sát, …) B c Vi t v n b n phê chu n v n b n - Vi t b n d th o - L y ý ki n góp ý - Vi t b n th c - Xin phê t c a c p qu n lý k ho ch - Ban hành k ho ch cho thành ph n tham gia th c hi n N i dung c a v n b n k ho ch : 1) Tên k ho ch giáo d c 2) Trình bày nh n đ nh qua phân tích thơng tin 3) Trình bày m c tiêu 4) Trình bày ho t đ ng 5) Trình bày đ xu t t ch c th c hi n 6) Trình bày ki n ngh ánh giá k ho ch giáo d c 4.1.Tiêu chu n đánh giá k ho ch giáo d c Tiêu chu n 1: Thơng tin rõ ràng, xác (xác đ nh rõ ngu n tin), đ y đ Tiêu chu n 2: Nh n đ nh phù h p thông tin Tiêu chu n 3: M c tiêu đ m b o nguyên t c S_M_A_R_T: • S- Specific: C th • M- Mesureable - o đ • A- Attainable – Có th đ t đ c • R-Result – Oriented - ng k t qu • Time- Bound – Gi i h n th i gian c nh h Tiêu chu n 4: Các ho t đ ng phù h p m c tiêu nh n đ nh Tiêu chu n 5: Xác đ nh rõ ngu n l c, kh n ng huy đ ng ngu n l c d trù s d ng h p lý Tiêu chu n 6: Các đ xu t t ch c rõ ràng, đ m b o qu n lý t t vi c th c hi n k ho ch 4.2 Qui trình đánh giá u ch nh k ho ch giáo d c • ánh giá k ho ch đ xu t (Theo tiêu chu n đánh giá k ho ch) • ánh giá q trình th c hi n k ho ch Vi c đánh giá trình đ c th c hi n liên t c theo giai đo n ti n đ th c hi n Có th tham kh o l u đ đánh giá – u ch nh th c hi n k ho ch s đ • ánh giá cu i trình th c hi n k ho ch ánh giá cu i trình d a vi c đ i chi u k t qu , s n ph m đ t đ c v i m c tiêu ban đ u S đ L u đ đánh giá – u ch nh th c hi n k ho ch L U Ć đ t đ c m c tiêu theo ti n đ ? ́NH GÍ - I U CH NH K HO CH Không M c tiêu ć h p ĺ không? Ć Truy n Không thông ć t t không? 2- Ch a ć s đ ng thu n → i u ch nh ho t đ ng truy n thông Ć Không Gím śt th c hi n ć ch t ch không Ć Không 3- Qu n ĺ ch a t t → i u ch nh qu n ĺ Không 4- i u ki n ch a ph̀ h p → i u ch nh u ki n 1- i u ch nh m c tiêu Ć i u ki n th c hi n ć đ m b o không? K ho ch t t →Ti p t c theo ti n đ Ć Vai trò c a hi u tr ng xây d ng k ho ch giáo d c K ho ch giáo d c không ph i c a riêng m t ng i M t k ho ch giáo d c c th c ng ph i n m k ho ch t ng th Vì v y k ho ch giáo d c s n ph m trí tu c a t t c m i thành viên, vi c th c hi n trách nhi m, ngh a v quy n l i c a t t c Tuy nhiên nhà tr hi u tr ng, ng i ch u trách nhi m ng Hi u tr ng, nh m t nh c tr ng m t dàn nh c nhi u nh c công, ng i ch u trách nhi m v b n k ho ch t ng th ch đ o b n k ho ch c th v i vai trò: • Kh i x ng • Lơi cu n, t p h p l c l • Cam k t • T ch c • ng viên, thúc đ y • Ki m soát ng Bài t p Bài t p V b n đ k ho ch nhà tr ng Bài t p ánh giá m u k ho ch giáo d c sau đây: M u C NG HÒA XÃ H I CH NGH A VI T NAM S GIÁO D C VÀ ÀO T O c l p – T – H nh phúc THÀNH PH ………… TR S : NG …… … ………… , ngày /KH-… K HO CH GIÁO D C NHÀ TR tháng n m 20 NG N m h c 20 – 20 C n c Quy t đ nh 16/2006/Q -BGD T ngày 05 tháng n m 2006 c a B Giáo d c t o v ban hành ch ng trình giáo d c ph thơng; C n c Công v n s 3535/BGD T-GDTrH ngày 27 tháng n m 2013 c a B Giáo d c t o v áp d ng ph d y h c tích c c khác; ng pháp “Bàn tay n n b t” ph ng pháp C n c Công v n s 5555/BGD T-GDTrH ngày 08 tháng n m 2014 c a B Giáo d c t o v đ i m i đánh giá gi d y giáo viên, xây d ng tiêu chí đánh giá gi d y; - C n c V n b n s 3718/BGD T-GDTrH ngày 15/8/2017 c a B Giáo d c t o v vi c h ng d n th c hi n nhi m v giáo d c trung h c n m h c 2017 – 2018; - C n c Ch th s 08/CT-UBND ngày 16/8/2017 c a y ban nhân dân thành ph H Chí Minh v th c hi n nhi m v giáo d c đào t o n m h c 2017-2018 t i Thành ph H Chí Minh; - Quy t đ nh s 3966/Q -UBND ngày 25/7/2017 c a y ban nhân dân thành ph ……… v ban hành K ho ch th i gian n m h c 2017-2018 c a giáo d c m m non, giáo d c ph thông giáo d c th ng xuyên đ a bàn Thành ph ……….; - C n c V n b n s 2988/GD T-VP ngày 17/8/2017 c a S Giáo d c t ov H ng d n th c hi n Phong trào thi đua " i m i, sáng t o d y h c" giai đo n 2016-2020; - C n c Công v n s 3884/GD T-TC ngày 31 tháng 10 n m 2014 c a S Giáo d c t o v th c hi n s ti t gi ng d y c a giáo viên, hi u tr tr ng phó hi u ng c s giáo d c ph thông; - C n c Công v n s …./GD T-TrH ngày thág n m 20 c a S Giáo d c t o v h ng d n th c hi n nhi m v giáo d c n m h c 20 -20 ; C n c K ho ch n m h c 20 -20 c a tr Tr ng ; ng …… xây d ng K ho ch giáo d c n m h c 20 -20 nh sau: I M C TIÊU - Nh m nâng cao ch t l ng giáo d c đ c quy đ nh t i Ch ng trình giáo d c hi n hành đ t m c tiêu giáo d c tồn di n, góp ph n nâng cao ch t l ng giáo d c; đáp ng nhu c u c a h c sinh, c a gia đình xã h i; - Th c hi n đ i m i ph ng pháp d y h c theo h sinh, phát huy tính ch đ ng sáng t o c a ng ng phát tri n n ng l c h c i h c, t ng c ng k n ng th c hành, v n d ng ki n th c gi i quy t v n đ th c ti n a d ng hóa hình th c h c t p, tr ng ho t đ ng tr i nghi m sáng t o, nghiên c u khoa h c k thu t dành cho h c sinh - Ti p t c đ i m i, nâng cao hi u l c hi u qu công tác qu n lý, t o u ki n cho t chuyên môn, giáo viên đ c ch đ ng l a ch n n i dung, xây d ng ch đ d y h c m i môn h c ch đ tích h p, liên mơn, đ ng th i xây d ng k ho ch d y h c phù h p v i ch đ theo hình th c, ph ng pháp k thu t d y h c tích c c; tr ng giáo d c đ o đ c giá tr s ng, rèn luy n k n ng s ng, hi u bi t xã h i, th c hành pháp lu t; t ng c ng ho t đ ng nh m giúp h c sinh v n d ng ki n th c liên môn vào gi i quy t v n đ th c ti n - Nh m giúp cho Cán b qu n lý nhà tr đánh giá ho t đ ng chuyên môn c a nhà tr - Làm c s đ Cán b qu n lý nhà tr ng có đ nh h ng, ch đ o, ki m tra, ng cu i m i h c kì cu i n m h c ng theo dõi ti n đ th c hi n công vi c t ng th i m t có s u ch nh cho phù h p v i s ch đ o c a Ngành Trên c s n i dung K ho ch giáo d c c a tr ng làm c s cho t tr ng chuyên môn xây d ng k ho ch cho t II N I DUNG TH C HI N Th c hi n ch ng trình mơn h c - C n c Khung ch ng trình giáo d c hi n hành, v n b n h m i ho t đ ng chuyên môn đ ngh c a t (nhóm) chun mơn, tr ng d n đ i ng ban hành k ho ch d y h c cho môn h c nh sau: V n h c, L ch s , a lý, Ngo i ng , Tốn, V t lý, Hóa h c, Sinh h c, Giáo d c công dân, Công ngh , M thu t, Âm nh c, Th d c, T ch n, Giáo d c t p th , Ho t đ ng Giáo d c Ngoài gi lên l p, Ho t đ ng Giáo d c H ng nghi p… - Các l p kh i … n m h c có: … ti t … tháng = … ti t ho t đ ng Giáo d c gi lên l p … - L p …c n m có: … ti t … tháng = … ti t ho t đ ng Giáo d c h ng nghi p - D y h c t ch n hình th c: Mơn h c t ch n … - Xây d ng k ho ch gi ng d y theo qui đ nh c a ch ng trình mơn h c c a B GD T Th c hi n đ y đ , theo quy đ nh… - Các T (nhóm) chun mơn linh ho t vi c th c hi n khung phân ph i ch ng trình đ đ a n i dung d y h c theo ch đ tích h p, ch đ GD STEM, ch đ d y h c tr i nghi m, ti t h c nhà tr ng,… nhóm th ng nh t u ch nh trình t d y cho phù h p; tùy vào n ng l c, m c ti p thu c a t ng đ it ng h c sinh, T (nhóm) th ng nh t vi c gia gi m th i l dung c th , … t t c đ u đ ng cho t ng n i c th hi n biên b n h p nhóm - Quy đ nh th i gian h c: • H c kì I: T … đ n … (Ki m tra h c kì I: t … đ n …) • H c kì II: T … đ n … (Ki m tra h c kì I: t … đ n …) • Quy đ nh s ti t d y: TT Môn h c S ti t h c t ng S ti t h c t ng môn c a l p … môn c a l p … S ti t h c t ng môn c a l p … Ng v n L ch s a lý Ngo i ng Toán V t lý Hóa h c Sinh h c GD công dân 10 Công ngh 11 Âm nh c 12 M thu t 13 Th d c 14 T ch n 15 GD t p th 16 H GDNGLL 17 H GDHN HK HK CN HK HK CN HK HK CN T ng s ti t S ti t/tu n (c n m h c) Các ho t đ ng giáo d c 2.1 i m i qu n lý d y h c 2.2 i m i ki m tra đánh giá theo đ nh h ng phát tri n n ng l c h c sinh… 2.3 Nâng cao ch t l 2.4 Công tác b i d ng d y h c, sinh ho t t (nhóm) chun mơn, … ng h c sinh gi i, ph đ o h c sinh y u, 2.5 Tham gia h i thi chuyên môn … 2.6 Ho t đ ng ngo i khóa, ho t đ ng ngồi gi lên l p 2.7 Ho t đ ng h ng nghi p, phân lu ng h c sinh 2.8 … 2.9 … K ho ch d y h c bu i/ ngày - C n c Quy t đ nh s … /Q -GD T-TC ngày … c a … v cho phép tr ng … th c hi n d y h c bu i/ngày; - C n c K ho ch c a T chun mơn V n, Tốn, ti ng Anh, … đ hi u tr ng phê t, tr c ng … t ch c th c hi n d y h c bu i/ ngày theo k ho ch c th đính kèm Ch ng trình nhà tr 2.1 Ch ng ng trình Tích h p Toán, Khoa h c b ng ti ng Anh - C n c Quy t đ nh s … 2.2 Ch ng trình d y h c v i giáo viên ng in c - C n c V n b n 2234/GD T-TrH ngày 22 tháng n m 2017 c a S GD T …; - C n c v n b n s …./GD T-GDTrH ngày …/…/2017 v cho phép … h tr tr ng THCS, THPT th c hi n gi ng d y ch đ nh v i giáo viên n Tr ng trình … đ c ngồi; ng … xây d ng k ho ch s … (đính kèm) 2.3 Ch ng trình d y h c tr i nghi m … - C n c V n b n … ngày … c a S GD T …; - C n c v n b n s …./GD T-GDTrH ngày …/…/…; c th m Tr ng … xây d ng k ho ch s … (đính kèm) 2.3 Ch ng trình d y h c ch đ GD STEM - C n c V n b n … ngày … c a S GD T …; - C n c v n b n s …./GD T-GDTrH ngày …/…/…; Tr ng … xây d ng k ho ch s … (đính kèm) 2.3 Ch ng trình d y h c tr i nghi m … - C n c V n b n … ngày … c a S GD T …; - C n c v n b n s …./GD T-GDTrH ngày …/…/…; Tr ng … xây d ng k ho ch s … (đính kèm) … K HO CH CHUYÊN MÔN HÀNG THÁNG THÁNG N I DUNG TH C HI N - - - - 10 - - 11 - - 12 - 1-2 - - - - - - - - THÁNG TH C HI N - 6-7 III T N I DUNG - CH C TH C HI N Công tác qu n lý, ch đ o Hi u tr ng Công tác ki m tra - Phó Hi u tr ng ph trách chuyên môn … - Cô … - Th y … - Rút kinh nghi m, u ch nh b sung k ho ch, … Ch đ thông tin, báo cáo Phó hi u tr ng … v … S Giáo d c t o Trên K ho ch giáo d c n m h c 2017-2018 c a tr HI U TR N i nh n: ng / NG - …; - L u: VT Bài t p Xây d ng k ho ch giáo d c phù h p v i v trí vi c làm chun mơn c a cá nhân H ng d n: Xác đ nh v trí k ho ch c n xây d ng b n đ k ho ch t ng th Th c hi n b c xây d ng k ho ch giáo d c Trình bày v n b n k ho ch Tài li u tham kh o [1] Chi n l c phát tri n giáo d c 2010 – 2020, Nxb Giáo d c, HN [2] Nguy n L c (2009), Xây d ng chi n l c giáo d c, Nxb Giáo d c [3] Bùi Minh Hi n (ch biên) (2006), Qu n ĺ giáo d c, NXB i h c s ph m ... trình nhà tr 2. 1 Ch ng ng trình Tích h p Tốn, Khoa h c b ng ti ng Anh - C n c Quy t đ nh s … 2. 2 Ch ng trình d y h c v i giáo viên ng in c - C n c V n b n 22 34/GD T-TrH ngày 22 tháng n m 20 17 c a... ngày thág n m 20 c a S Giáo d c t o v h ng d n th c hi n nhi m v giáo d c n m h c 20 -20 ; C n c K ho ch n m h c 20 -20 c a tr Tr ng ; ng …… xây d ng K ho ch giáo d c n m h c 20 -20 nh sau: I... s 29 88/GD T-VP ngày 17/8 /20 17 c a S Giáo d c t ov H ng d n th c hi n Phong trào thi đua " i m i, sáng t o d y h c" giai đo n 20 16 -20 20; - C n c Công v n s 3884/GD T-TC ngày 31 tháng 10 n m 20 14