Đang tải... (xem toàn văn)
Bằng các phương pháp nghiên cứu phân tích và tổng hợp tài liệu, phỏng vấn, kiểm tra sư phạm và phương pháp thống kê toán, bài viết đã đánh giá thực trạng một số chỉ số hình thái và thể lực của trẻ chậm phát triển trí tuệ (CPTTT) dạng nhẹ từ 9 đến 11 tuổi ở một số trường chuyên biệt tại Thành phố Hồ Chí Minh (TPHCM) (thời điểm năm 2017).
TẠP CHÍ KHOA HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF EDUCATION JOURNAL OF SCIENCE Tập 16, Số 11 (2019): 819-824 ISSN: 1859-3100 Vol 16, No 11 (2019): 819-824 Website: http://journal.hcmue.edu.vn Bài báo nghiên cứu* THỰC TRẠNG MỘT SỐ CHỈ SỐ HÌNH THÁI, THỂ LỰC CỦA TRẺ CHẬM PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ DẠNG NHẸ TỪ ĐẾN 11 TUỔI Ở MỘT SỐ TRƯỜNG CHUYÊN BIỆT TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trịnh Hữu Lộc1, Nguyễn Quốc Thắng 1, Lâm Thanh Minh 2* Trường Đại học Sư phạm Thể dục Thể thao Trường Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh * Tác giả liên hệ: Lâm Thanh Minh – Email: minhlth@hcmue.edu.vn Ngày nhận bài: 14-8-2019; ngày nhận sửa: 23-10-2019; ngày duyệt đăng: 15-11-2019 TÓM TẮT Bằng phương pháp nghiên cứu phân tích tổng hợp tài liệu, vấn, kiểm tra sư phạm phương pháp thống kê toán, viết đánh giá thực trạng số số hình thái thể lực trẻ chậm phát triển trí tuệ (CPTTT) dạng nhẹ từ đến 11 tuổi số trường chuyên biệt Thành phố Hồ Chí Minh (TPHCM) (thời điểm năm 2017) Kết nghiên cứu cho thấy: i) Về hình thái, chiều cao đứng, cân nặng BMI trẻ CPTTT từ đến 11 tuổi tương đương so với trẻ bình thường độ tuổi giới tính, ngoại trừ chiều cao nhóm nữ CPTTT 11 tuổi; ii) Về thể lực, trẻ CPTTT từ đến 11 tuổi trẻ bình thường độ tuổi tất số Kết nghiên cứu làm sở cho việc nghiên cứu tập phù hợp cho đối tượng gian đoạn Từ khóa: chậm phát triển dạng nhẹ; hình thái thể lực; trường chuyên biệt Đặt vấn đề Trên giới, đặc biệt nước phát triển, việc bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em, đặc biệt trẻ khuyết tật, mối quan tâm hàng đầu xã hội Ở Việt Nam, trẻ khuyết tật ưu tiên chăm lo sức khỏe, giáo dục Bên cạnh đó, nhà giáo dục lĩnh vực thể chất ln tìm tòi hình thức, phương pháp giáo dục trẻ khuyết tật nói chung trẻ chậm phát triển trí tuệ nói riêng nhằm trang bị cho trẻ kiến thức, kĩ năng, đồng thời giúp em hồi phục chức năng, hòa nhập cộng đồng Nguyen Quoc Thang (2008) nghiên cứu thực trạng công tác giáo dục thể chất (GDTC) cho trẻ khuyết tật trường chuyên biệt tồn khó khăn công tác GDTC trường chuyên biệt TPHCM Từ nghiên cứu liên quan đến thực trạng công tác GDTC cho trẻ khuyết tật, Nguyen Quoc Thang (2011) Nguyen Van Tri (2012) xây dựng tập thể dục với nhạc, tập phát triển thể Cite this article as: Trinh Huu Loc, Nguyen Quoc Thang, & Lam Thanh Minh (2019) Situation of some morphological and physical strength of children with mild disabilities from to 11 years old at some special schools in Ho Chi Minh City Ho Chi Minh City University of Education Journal of Science, 16(11), 819-824 819 Tạp chí Khoa học Trường ĐHSP TPHCM Tập 16, Số 11 (2019): 819-824 chất cho trẻ khuyết tật nói chung trẻ CPTTT nói riêng Trong xu đó, nghiên cứu “Thực trạng số số hình thái, thể lực trẻ chậm phát triển trí tuệ dạng nhẹ từ đến 11 tuổi số trường chuyên biệt Thành phố Hồ Chí Minh” chúng tơi thực nhằm góp phần tạo nên sở khoa học cho việc xây dựng cải thiện chương trình GDTC cho trẻ, nâng cao sức khỏe cho em, đặc biệt trẻ khuyết tật Nội dung 2.1 Phương pháp thể thức nghiên cứu Đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu: Phân tích tổng hợp tài liệu, vấn, kiểm tra sư phạm thống kê tốn Mục đích nghiên cứu nhằm tìm hiểu thực trạng số số hình thái thể lực trẻ CPTTT dạng nhẹ từ đến 11 tuổi số trường chuyên biệt TPHCM (thời điểm năm 2017); đồng thời so sánh phát triển số hình thái thể lực trẻ CPTTT dạng nhẹ từ đến 11 tuổi số trường chuyên biệt TPHCM (thời điểm năm 2017) với mức trung bình người Việt Nam độ tuổi giới tính (thời điểm 2001) Đối tượng tham gia khảo sát gồm cán bộ, giáo viên làm công tác GDTC cho trẻ CPTTT trường chuyên biệt: Tương Lai - Quận 5; Hướng Dương - quận Tân Bình; Bình Minh quận Tân Phú; Hy Vọng - quận Gò Vấp Số lượng trẻ CPTTT khách thể nghiên cứu sau: Tuổi 10 11 Tổng Nam 10 10 10 30 Nữ 10 10 29 Tổng 19 20 20 59 2.2 Kết nghiên cứu 2.2.1 Thực trạng số số hình thái, thể lực trẻ CPTTT nam dạng nhẹ so với thể chất người Việt Nam (2001) độ tuổi giới tính (xem Bảng 1) Các tiêu hình thái thể lực lựa chọn để sử dụng nghiên cứu tiêu phổ biến tất nghiên cứu hình thái thể lực Việt Nam giới Tuy nhiên, điều kiện sở vật chất lực vận động trẻ CPTTT dạng nhẹ có số hạn chế, nên số lựa chọn bao gồm: Chiều cao đứng (cm), cân nặng (kg), BMI, dẻo gập thân (cm), lực bóp tay thuận (kg), bật xa chỗ (cm) chạy thoi 4x10m (s) 820 Tạp chí Khoa học Trường ĐHSP TPHCM Trịnh Hữu Lộc tgk Bảng So sánh số trẻ CPTTT nam dạng nhẹ với thể chất người Việt Nam (2001) độ tuổi giới tính Tuổi (n=10) 10 (n=10) 11 (n=10) TT 7 Các số Trẻ CPTTT X Chiều cao đứng (cm) 122,70 Cân nặng (kg) 30,70 BMI 20,28 Dẻo gập thân (cm) -8,80 Lực bóp tay thuận (kg) 7,85 Bật xa chỗ (cm) 67,80 Chạy thoi 4x10m (s) 21,75 Chiều cao đứng (cm) 136,00 Cân nặng (kg) 37,00 BMI 19,86 Dẻo gập thân (cm) -4,10 Lực bóp tay thuận (kg) 8,67 Bật xa chỗ (cm) 72,00 Chạy thoi 4x10m (s) 19,55 Chiều cao đứng (cm) 140,90 Cân nặng (kg) 42,40 BMI 21,47 Dẻo gập thân (cm) -8,50 Lực bóp tay thuận (kg) 7,92 Bật xa chỗ (cm) 70,00 Chạy thoi 4x10m (s) 22,38 S 9,30 5,10 1,34 3,66 0,85 4,31 1,48 8,10 6,02 1,33 4,41 1,23 8,12 2,50 8,14 3,87 2,32 5,35 1,01 8,06 2,48 Người VN X 128,49 25,50 15,33 5,00 15,60 145,00 12,28 132,82 27,38 15,42 6,00 17,47 156,00 11,93 137,59 30,03 15,73 6,00 19,37 161,00 11,61 S 6,25 5,40 2,25 5,28 2,80 16,06 1,07 6,58 5,46 2,07 5,08 3,00 15,50 0,96 7,39 6,63 2,29 5,59 3,81 17,88 0,87 t student P 1,97 3,23 11,71 11,94 28,71 56,67 20,21 1,24 5,06 10,52 7,23 22,65 32,70 9,63 1,29 10,12 7,82 8,57 35,82 35,69 13,74 >0,05