Đang tải... (xem toàn văn)
Việc tìm hiểu phong cách ngôn ngữ, dĩ nhiên là phải theo một trình tự từ thống kê đối chiếu những tư liệu, những dẫn chứng đến so sánh, đối chiếu … Nhưng như thế cũng chưa đủ, mà từ những tư liệu ngôn ngữ ấy nó phải được khái quát thành những khái niệm và những khái niệm ngôn ngữ phải được liên kết thành từng hệ thống, từng chỉnh thể ở mỗi tác giả thi ca. Nhận thức được vai trò và vị trí của ẩn dụ khái niệm trong thơ ca, chúng tôi tập trung cách hình dung khái niệm này đưa vào khảo sát tìm hiểu phong cách ngôn ngữ thơ của một số tác giả, để từ đó có thể nêu lên một cách nhìn mới về định danh phong cách ngôn ngữ thi ca.
Created by Simpo PDF Creator Pro (unregistered version) http://www.simpopdf.com Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP.HCM Số 11 năm 2007 VỀ ẨN DỤ KHÁI NIỆM TRONG THƠ CỦA MỘT SỐ TÁC GIẢ PHONG TRÀO THƠ MỚI NGUYỄN VĂN ĐỨC * Nhận diện phong cách ngôn ngữ tác giả vấn đề liên quan đến nhiều yếu tố : cấu trúc ngơn ngữ, cách hình thành hình ảnh, khái niệm ngôn ngữ thơ ca … Cách tri nhận giới thực tri giác, cách nhìn … giới đến lượt nó, người cảm nhận lựa chọn diễn đạt theo lăng kính kiến tạo trình tiếp xúc giao tiếp có tính chất xã hội Việc tìm hiểu phong cách ngơn ngữ, dĩ nhiên phải theo trình tự từ thống kê đối chiếu tư liệu, dẫn chứng đến so sánh, đối chiếu … Nhưng chưa đủ, mà từ tư liệu ngôn ngữ phải khái quát thành khái niệm khái niệm ngôn ngữ phải liên kết thành hệ thống, chỉnh thể tác giả thi ca Nhận thức vai trò vị trí ẩn dụ khái niệm thơ ca, chúng tơi tập trung cách hình dung khái niệm đưa vào khảo sát tìm hiểu phong cách ngơn ngữ thơ số tác giả, để từ nêu lên cách nhìn định danh phong cách ngôn ngữ thi ca Nhận diện ngôn ngữ thơ theo cách nhìn ẩn dụ khái niệm, hay ẩn dụ mệnh đề, cách khảo sát phân biệt khác phong cách ngôn ngữ Xuân Diệu, Huy Cận, Hàn Mặc Tử, Chế Lan Viên Thực vậy, với từ “bóng”, Huy Cận có khuynh hướng ưa dùng từ ngữ ẩn dụ : bóng chân mây, bóng xế, bóng mi người … Sự lựa chọn từ ngữ ẩn dụ theo cảm xúc cá nhân tác giả, chắn hình thành từ gốc rễ sâu xa tiềm thức cá nhân Những cảnh quan trời rộng sông dài quê hương in đậm tơ tưởng nhà thơ, cảm xúc giúp nhà thơ Huy Cận mở rộng nội hàm khái niệm miêu tả Cùng đối tượng, nhà thơ có cảm nhận khác nhau, phát có tính chất lâm thời biểu đạt, nối kết nét tương đồng mảng, khía cạnh vật hình ảnh chi * ThS, Trường Bồi dưỡng Giáo dục, Q Thủ Đức, Tp.HCM 99 Created by Simpo PDF Creator Pro (unregistered version) http://www.simpopdf.com Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP.HCM Nguyễn Văn Đức tiết khái niệm sở định hình phong cách ngơn ngữ tác giả Những từ ngữ ưa dùng sở khách quan khoa học ngôn ngữ, cho phép kết luận hữu tất nhiên phong cách ngôn ngữ thơ Huy Cận Phạm vi nghiên cứu viết không cho phép chúng tơi khảo sát yếu tố văn hố ảnh hưởng đến việc hình thành phong cách ngơn ngữ nhà thơ Huy Cận Nhưng nói đến ẩn dụ ngơn ngữ tất yếu yếu tố văn hố tiềm ẩn, ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp đến cách lựa chọn ngôn ngữ tác giả Quả nhiên, qua khảo sát nhận thấy tác động qui chiếu thông qua khái quát lớp từ ngữ ẩn dụ khái niệm hình thành rõ đặc điểm, phong cách nhà thơ Cũng từ số thống kê, cho nhận thấy, tác giả thơ có cách lựa chọn từ ngữ riêng Nếu Huy Cận dùng kết hợp định danh bóng nêu Hàn Mặc Tử dùng : bóng ai, bóng nàng, bóng xuân, bóng trăng … Chỉ nói riêng mặt từ ngữ rõ nhà thơ có lớp từ riêng sáng tác Nhưng khơng dừng chỗ phân biệt khác lớp từ ngữ họ, mà xa nữa, đây, chúng tơi cần nhìn rõ mức độ khái qt khái niệm ẩn dụ thi ca Nhà thơ Hàn Mặc Tử chiều sâu suy cảm nắm bắt hình ảnh thơ theo cách trữ tình riêng tư Khơng phải đời tác giả gặp nhiều trắc trở bi thương : từ đổ vỡ tình yêu, từ đau đớn thân xác bệnh hiểm nghèo … yếu tố có tính chất bên ngồi, sâu vào tâm hồn, sâu vào cách biểu đạt sáng tạo, nhận thấy phong cách ngơn ngữ thơ Hàn Mặc Tử dòng thơ lãng mạn có kết hợp thực đau thương ước mơ vươn lên thoát khỏi định mệnh nghiệt ngã Và rõ thế, từ ngữ : bóng trời khuya, bóng xuân, bóng trăng, bóng nàng, bóng … tương tác với ngữ cảnh chúng hồn tồn có nội hàm biểu đạt khác Cách tìm hiểu ẩn dụ ngôn ngữ qui chiếu theo khái niệm cách hình dung dễ xác định phong cách ngơn ngữ tác giả thơ Khảo sát cách kết hợp từ “bóng” thơ Chế Lan Viên : bóng chiều, bóng tối, bóng đêm, bóng núi, bóng xiêm, bóng Chiêm nương … Tách riêng ẩn dụ này, so với tác giả khác, mặt thấy có đặc điểm ẩn dụ chung cho trào lưu, mặt khác lại có nét riêng tác giả 100 Created by Simpo PDF Creator Pro (unregistered version) http://www.simpopdf.com Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP.HCM Số 11 năm 2007 Như vậy, tìm hiểu phong cách ngôn ngữ thơ theo cách ẩn dụ tu từ, lâu nay, nhiều người quan tâm thực Nhưng đa số tác giả bàn đến cách dùng từ, cách thể cảm xúc hình tượng thơ ca Còn việc khảo sát phong cách ngơn ngữ tác giả theo cấu trúc hệ thống khái niệm miêu tả ngơn ngữ đến chưa có ý thích đáng giới nghiên cứu ngữ văn Cùng khái niệm hình ảnh “chiều”, tác giả cảm xúc diễn đạt lớp từ hoàn toàn khác Đối với Xuân Diệu : chiều âu yếm, chiều ngơ ngẩn, chiều hôm, chiều mộng, chiều say, chiều thưa … Huy Cận chiều buồn, chiều hôm, chiều đông tàn, chiều tận thế, chiều tê cúi đầu … Kết hợp với số trường ẩn dụ khái niệm khác tác giả, bước đầu thấy tính chất say nồng, dạt cảm xúc dương tính cách Xn Diệu nhân hố hình tượng chiều, biến thành nhân vật trữ tình, đồng hố tri nhận tác giả với số hình tượng thiên nhiên, có hồ quyện san sẻ tơi chủ thể cảm nhận với hình tượng chiều Vẫn liên tưởng ấy, cách cảm nhận Huy Cận có phần khác, chống ngợp trước khơng gian bao la, chiều hình ảnh âm tính, khơng có sinh khí, chiều chết Chúng mạnh dạn sử dụng từ ngữ : “cách ẩn dụ khái niệm”, trình nghiên cứu, nhận thấy cách diễn đạt khác nhà thơ khái niệm, hình ảnh lớp từ ngữ riêng tạo thành lớp từ ngữ mang dấu ấn cá nhân Như vậy, lớp từ ngữ ẩn dụ dùng để miêu tả, bộc lộ cảm xúc đối tượng, khái niệm đó, xuất với tần suất đủ lớn, gợi mở nhiều điều lí thú đặc điểm phong cách ngôn ngữ, cá nhân Và tập hợp lớp từ ngữ có tần suất cao lặp lại, mở đặc điểm chung trào lưu Trên liệu 763 đoạn văn nhà thơ Xuân Diệu, Huy Cận, Hàn Mặc Tử, Chế Lan Viên, quan sát bước đầu, nhận thấy từ ngữ sau thường lặp lại : buồn có tần số xuất (tsxh) 106, bóng tsxh 189, chiều tsxh 68, hương tsxh 67, lòng tsxh 186, mây tsxh 38, mơ tsxh 35, nhớ tsxh 43, sầu tsxh 40 … Có thể thấy bốn tác giả thơ giai đoạn 1930 – 101 Created by Simpo PDF Creator Pro (unregistered version) http://www.simpopdf.com Nguyễn Văn Đức Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP.HCM 1945 thiên miêu tả hoạt động tâm lí, bộc lộ cảm xúc trữ tình hướng người cá nhân, hướng tơi có tính chất hướng nội Nếu trước đây, đặc điểm trữ tình chủ yếu hướng chung có tính cộng đồng, đây, xu hướng bộc lộ cá nhân lấn át tất Hiển nhiên vốn từ nghệ thuật giai đoạn văn học kết tổng hợp lớp từ ngữ nghệ thuật tác giả thời đại Sự cộng hưởng làm cho toàn vốn từ chung tăng lên, đáp ứng yêu cầu biểu đạt xã hội, biểu đạt thơ ca Bảng tổng hợp khả kết hợp từ gió với số định ngữ thích hợp ba tác giả Xuân Diệu, Hàn Mặc Tử, Huy Cận, phần cho thấy dung lượng từ ngữ tiếng Việt phát triển giai đoạn thơ ca TỪ ẨN DỤ GIÓ XUÂN DIỆU câm gác hây kiều lan xa lượn lùa đào qua rủi se sương sóng vỡ xiêu xiêu HÀN MẶC TỬ chiều hạ hương lảng lùa sầu đông sương say thoảng thu trăng vàng xuân HUY CẬN biếc buồn hương mây mưa thở dài trăng hồ xa xôi Quả nhiên rằng, để nhận diện phong cách ngôn ngữ thơ tác giả, không dừng lại so sánh, đối chiếu lớp từ ngữ ẩn dụ riêng tư họ Mà cách thống kê có tính chất bước đầu vừa nêu giúp người đọc dễ nhận diện khác tranh ngơn ngữ tác giả thơ Hay phân biệt ranh giới ngôn ngữ tác giả 102 Created by Simpo PDF Creator Pro (unregistered version) http://www.simpopdf.com Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP.HCM Số 11 năm 2007 thơ với tác giả thơ khác Các lớp từ phân chia để miêu tả khía cạnh khác khái niệm thể cách đậm nét phong cách ngôn ngữ cá nhân Bởi tác giả, có lớp từ riêng đưa vào sáng tác So sánh ẩn dụ khái niệm “gió”, chúng tơi nhận thấy tác giả Xuân Diệu, Huy Cận, Hàn Mặc Tử, Chế Lan Viên diễn đạt nhiều khía cạnh khác Mỗi tác giả trữ tình cách riêng tư cảm xúc Ở đây, muốn nói đến q trình sáng tạo tác giả thơ có phát triển theo phong cách ngơn ngữ riêng Bởi vì, việc so sánh đối chiếu khác lớp từ ẩn dụ tác giả dừng lại đơn vị từ ngữ, hay so sánh thời điểm cụ thể việc so sánh nhận diện phong cách ngôn ngữ không đầy đủ Mở rộng cách nhìn ẩn dụ khái niệm, chúng tơi nhận thấy kết hợp từ “gió” Xuân Diệu, Huy Cận, Hàn Mặc Tử, Chế Lan Viên đưa phong cách nhà thơ sang bình diện Huy Cận khơng đơn phong cách thơ buồn, mà ơng có da diết, nghĩ ngợi xa xơi : gió biếc, gió hương, gió mưa, gió trăng … ; Hàn Mặc Tử bên cạnh bi thương, khao khát đan xen tình cảm thực đời người : gió chiều, gió lùa, gió thu, gió sương … ; Chế Lan Viên không phong cách thơ suy tưởng, luyến tiếc mà tác giả có lúc chơi vơi khơn : gió chơi vơi, gió bay, gió nghiêng ngả … Qua nghiên cứu, nhận thấy cần thiết phải miêu tả, phân loại, rút kết luận chân thực nhà thơ thể với tất cảm xúc họ trình sáng tác Thật vậy, Xuân Diệu, bên cạnh nỗi cô đơn, niềm khát khao tận hưởng hạnh phúc đời người, nhà thơ tình tiếng có tình cảm chân chất đời thường : lòng bớt nặng, lòng cứng cỏi, lòng trinh, lòng thơm … ; Huy Cận không nhà thơ nỗi buồn kỉ, nỗi sầu vũ trụ mà thơ ơng có tiếng lòng mạnh mẽ người niên đầy nhựa sống : lòng trai, lòng mẻ, lòng kiêu hãnh … ; Hàn Mặc Tử thực bộc lộ cảm xúc : lòng anh, lòng tơi, lòng em … 103 Created by Simpo PDF Creator Pro (unregistered version) http://www.simpopdf.com Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP.HCM Nguyễn Văn Đức Hiện thực chất khách quan, vào thơ chịu tác động nhìn cá nhân Và đường hình thành phong cách ngôn ngữ tác giả suy cho dựa sở người có cách ẩn dụ theo hình ảnh khái niệm khác Lớp từ ngữ tác giả này, trùng lắp với lớp từ ngữ tác giả Qua thống kê phân loại bước đầu lớp từ ngữ ẩn dụ tập trung miêu tả dựa ẩn dụ khái niệm, nhận thấy chuỗi định danh “sao”, “sơng”, “sóng”, “sương, ”tiếng”, “trăng” … Hàn Mặc Tử diễn đạt đa dạng phong phú tác giả Xuân Diệu, Huy Cận, Chế Lan Viên Mỗi từ ẩn dụ, Hàn Mặc Tử có nhiều kết hợp tạo thành chuỗi ẩn dụ có tính cách miêu tả khái niệm chung Nhà thơ sử dụng nhiều cách kết hợp kết hợp từ ngữ đưa vào biểu đạt ngữ nghĩa Chính khả phát hiển thực khách quan dùng từ ngữ hoàn tồn có tính sáng tạo riêng, tất nhiên, sở hình thành phong cách ngơn ngữ tác giả tạo nên trường biểu đạt riêng Những từ sơng, sóng, gió, sương, tình, trăng … Hàn Mặc Tử mở rộng nội hàm khái niệm Ví dụ : “Trăng” Hàn Mặc Tử miêu tả dung lượng lớn nội hàm khái niệm này, 22 thuộc tính 120 cách diễn đạt Từ góc nhìn ngơn ngữ, chúng tơi kết luận tác giả có thiên hướng sử dụng ẩn dụ khái niệm thuộc ngữ vực thiên nhiên, mà bật hình tượng trăng Tại đây, thiên nhiên nhân hoá đối tượng trữ tình, phương tiện để Hàn Mặc Tử bộc lộ đời sống nội tâm, giao hoà với chúng Ẩn dụ khái niệm, từ chiều sâu nó, có hai chức : - Khái quát lớp từ ẩn dụ, cung cấp cho người nghiên cứu hình ảnh, lớp từ ngữ mang dấu ấn cá nhân - Liên kết lớp từ ngữ ẩn dụ có tính khái niệm để rút nhận định tổng quát phong cách ngôn ngữ tác giả Với cách tiếp cận phong cách ngôn ngữ cá nhân vừa biện giải, số liệu phân tích vừa nêu, người đọc chắn rút nhận định tác giả thơ Chúng thiết nghĩ, với phạm vi giới hạn báo 104 Created by Simpo PDF Creator Pro (unregistered version) http://www.simpopdf.com Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP.HCM Số 11 năm 2007 làm khái quát lớp từ ngữ ẩn dụ theo hướng đúc kết thành trường khái niệm để từ rút kết luận phong cách ngôn ngữ tác giả thơ cách chân thực, khách quan TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Arixtốt (1964), Nghệ thuật thơ ca, NXB Văn hoá nghệ thuật, Hà Nội [2] M Bakhtin (Phạm Đình Cư dịch) (1991), Lí luận thi pháp tiểu thuyết, Trường viết văn Nguyễn Du [3] M Bakhtin, (2004), Nguyên lí đối thoại, người dịch : Đào Ngọc Chương, NXB Đại học Quốc gia TP HCM [4] Phan Canh (1999), Thơ ca Việt Nam thời tiến chiến 1932 – 1945, NXB Đồng Nai (tái bản) [5] Nguyễn Phan Cảnh (1987), Ngôn ngữ thơ – NXB ĐH & THCN, Hà Nội [6] Hữu Đạt, (1970), Ngôn ngữ thơ Việt Nam, NXB Giáo dục [7] Hữu Đạt (1996), Ngôn ngữ thơ Việt Nam, NXB Giáo dục,Hà Nội [8] Roman Jakobson, Ngôn ngữ thi ca, Người dịch : Cao Xuân Hạo [9] Ferdinand de Saussure (1973), Giáo trình ngơn ngữ học đại cương, Tổ ngơn ngữ khoa ngữ văn trường ĐHTH tổ chức dịch, NXB KHXH, Hà Nội [10] Lý Tồn Thắng (2005), Ngơn ngữ học tri nhận – Từ lí thuyết đại cương đến thực tiễn tiếng Việt, NXB Khoa học Xã hội, Hà Nội [11] Alice Deigman (1995), English Guides : Metaphor, Harper Collins Publishers [12] Mouton de Gruyter (2003), Cognitive linguistics, Volume 14 [13] Roman Jakobson (1956), The metaphoric and metonymic poles, In Fundamentals of language, Gravenhoge [14] Roman Jakobson (1966), Linguistics and poetics in style in language, The M.I.T Press 105 ... khảo sát nhận thấy tác động qui chiếu thông qua khái quát lớp từ ngữ ẩn dụ khái niệm hình thành rõ đặc điểm, phong cách nhà thơ Cũng từ số thống kê, cho nhận thấy, tác giả thơ có cách lựa chọn... với tác giả thơ khác Các lớp từ phân chia để miêu tả khía cạnh khác khái niệm thể cách đậm nét phong cách ngơn ngữ cá nhân Bởi tác giả, có lớp từ riêng đưa vào sáng tác So sánh ẩn dụ khái niệm “gió”,... khách quan, vào thơ chịu tác động nhìn cá nhân Và đường hình thành phong cách ngơn ngữ tác giả suy cho dựa sở người có cách ẩn dụ theo hình ảnh khái niệm khác Lớp từ ngữ tác giả này, trùng lắp