Giáo án vật lý 6 Năm học : 2009 - 2010 Tiết 1: Tên bài dạy: Ngày soạn 16/8/2009 Chơng I: cơ học Đ1 Đo độ dài (t1) I. Mục tiêu: - Kiến thức: Kể tên một số dụng cụ đo chiều dài. Biết xác định giới hạn đo(GHĐ), độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của dụng cụ đo. - Kỹ năng: Biết ơc lợng gần đúng một số độ dài cần đo, biết đo độ dài của một số vật thông th- ờng, biết tính giá trị trung bình các kết quả đo và sử dụng thớc đo phù hợp - Thái độ: Rèn tính cẩn thận, ý thức hợp tác trong hoạt đông nhóm. II. Chuẩn bị : - Mỗi nhóm: 1thớc kẻ có ĐCNN1mm, 1thớc dây có ĐCNN 0,5mm, chép vào vở bảng 1.1 kết quả đo độ dài. - Cả lớp: Tranh vẽ to thớc kẻ có GHĐ 20cm, ĐCNN 2mm. III. Tổ chức hoạt động dạy học: 1. Tổ chức: - Kiểm tra sĩ số: 2. Kiểm tra: - Kiểm tra sự chuẩn bị đồ dùng học tập của học Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập - Giới thiệu chơng trình vật lý và yêu cầu của việc học tập bộ môn. - Cho HS quan sát tranh vẽ và trả lời câu hỏi đặt ra ở đầu bài. GV chốt lại: Thớc đo không giống nhau + Cách đo của ngời em cha chính xác. + Cách đọc kết quả đo có thể cha đúng. ? Để khỏi tranh cãi thì hai chị em phải thống nhất điều gì. - HS quan sát và đa ra các phơng án trả lời: gang tay cua hai chị em không giông nhau;độ dài gang tay trong mỗi lần đo không giống nhau;đếm số gang tay không chính xác. - Ghi đầu bài. Hoạt động 2: Ôn lại và ớc lợng độ dài của một số đơn vị đo độ dài ? Đơn vị đo độ dài trong hệ thống đo l- ờng của nớc ta là gì? Kí hiệu? - Yêu cầu HS trả lời câu C1 và một số ví dụ khác. - GV kiểm tra lại và giới thiệu một số đơn vị sử dụng trong thực tế: 1inh = 2,54cm 1ft (f00t) = 30,48cm 1n.a.s = 9,461.10 km - Yêu cầu HS ớc lợng độ dài 1m trên 1/.Ôn lại một số đơn vị đo độ dài: - HS trao đổi và nhớ lại các đơn vị đo độ dài đã học. - HS điền vào chỗ trống trong câu C1,đại diện nhóm đọc kết quả. C1:1m = 10dm = 100cm = 1000mm 1km = 1000m 2/. Ước lợng độ dài: - HS ớc lợng 1m chiều dài bàn học và kiểm Giáo viên: Nguyễn Đình Thuỳ Trờng THCS Dào Duy Từ Trang 1 Giáo án vật lý 6 Năm học : 2009 - 2010 mép bàn học và dùng thớc kiểm tra.So sánh hai kết quả. - GV: Sự khác nhau giữa giá trị ớc lợng và giá trị đo càng nhỏ thì khả năng ớc l- ợng càng tốt. - Yêu cầu HS ớc lợng độ dài gang tay và tự kiểm tra. Ghi kết quả vào vở. ? Tại sao trớc khi đo độ dài lại phải ớc l- ợng độ dài vật cần đo tra lại bằng thớc.So sánh giá trị ớc lợng và giá trị đo. - HS làm việc cá nhân: ớc lợng và đo độ dài của một gang tay(C3). Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài - Yêu cầu HS quan sát H1.1(SGK) và trả lời câu C4 -GV treo tranh vẽ to, thớc dài 20cm có ĐCNN 2mm.Yêu cầu HS xác định GHĐ và ĐCNN.Qua đó GV giới thiệu cách xác định GHĐ và ĐCNN của một thớc đo. -Yêu cầu HS trả lời C5, C6 , C7 và bài tập 1-2.1(SBT) - HS làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi và thực hành xác định GHĐ và ĐCNN của một số thớc đo độ dài. - Cá nhân HS làm vào vở C4,C5,C6,C7 và bài tập 1-2.1(SBT). - Trình bày bài làm của mình theo sự điều khiển của GV. Hoạt động 4: Thực hành đo độ dài - GV dùng bảng 1.1(SGK) hớng dẫn HS đo và ghi kết quả.Hớng dẫn cụ thể cách tính giá trị trung bình : (L1+L2+L3):3 - GV phân nhóm, giới thiệu và phát dụng cụ. - GV quan sát các nhóm làm việc. - HS trong nhóm phân công nhau làm những công việc cần thiết. - Thực hành đo độ dài theo nhóm và ghi kết quả vào bảng 1.1. Hoạt động 5: Củng cố - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ(SGK). - Cho HS làm bài tập 1-2.2 (SBT). - HS đọc phần ghi nhớ(SGK). - Làm bài tập 1-2.2(SBT). IV. H ớng dẫn : - Đọc trớc bài 2: Đo độ dài (tiếp theo). - Học và làm bài tập 1-2.3;1-2.4;1-2.5;1-2.6;1-2.7 (SBT). V. Rút kinh nghiệm: Tiết 2: Tên bài dạy: Ngày soạn 16/8/2009 Đ1 Đo độ dài (tiếp) I. Mục tiêu: - Kiến thức: Nắm đợc cách đo độ dài của một số vật. - Kĩ năng: Củng cố việc xác định GHĐ và ĐCNN của thớc. Củng cố cách xác định gần đúng độ dài cần đo để chọn thớc đo cho phù hợp. Rèn luyện kĩ năng đo chính xác độ dài của vật và ghi kết quả đo. Biết tính trung bình các kết quả đo. Giáo viên: Nguyễn Đình Thuỳ Trờng THCS Dào Duy Từ Trang 2 Giáo án vật lý 6 Năm học : 2009 - 2010 - Thái độ: Rèn tính trung thực thông qua việc ghi kết quả đo. II. Chuẩn bị: - Cả lớp: Tranh vẽ to hình 2.1;2.2 & 2.3 (SGK). - Mỗi nhóm: 1thớc kẻ có ĐCNN1mm, 1thớc dây có ĐCNN 0,5mm, chép vào vở bảng 1.1 kết quả đo độ dài. III. Tổ chức hoạt động dạy học: 1. Tổ chức: - Kiểm tra sĩ số: 2. Kiểm tra: 1/. HS 1 : Đơn vị đo chiều dài là gì? Đổi các đơn vị sau: 1km = . m; 1m = km; 0,5km = m; 1mm = . m. 2/. HS 2 : GHĐ & ĐCNN của thớc đo là gì? Kiểm tra cách xác định GHĐ & ĐCNN trên th- ớc (Bài 1-2.3/SBT). 3. Bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Thảo luận về cách đo độ dài - Yêu cầu HS nhớ lại phần thực hành ở tiết 1 và thảo luận theo nhóm trả lời các câu C1, C2, C3, C4, C5. - GV hớng dẫn HS thảo luận đối với từng câu hỏi: C1: Gọi một vài nhóm trả lời. GV đánh giá kết quả ớc lợng. (Sai số giữa giá trị - ớc lợng và giá trị trung bình tính đợc sau khi đo càng nhỏ thì có thể coi là ớc lợng tốt). - C2: ? Dùng thớc dây đo chiều dài bàn học, thớc kẻ đo bề dày cuốn sách Vật lí. Tại sao em không chọn ngợc lại? GV khắc sâu: Trên cơ sở ớc lợng gần đúng độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo thích hợp. - C3: Có thể xảy ra tình huống đặt đầu thứ nhất của chiều dài cần đo không trùng với vạch số 0 và độ dài đo đợc bằng hiệu của 2 giá trị tơng ứng với 2 đầu của chiều dài cần đo, cách này chỉ sử dụng khi đầu thớc bị gãy hoặc mờ vạch số 0. GV chỉ ra tình huống đặt thớc lệch (tơng tự C7a) để khẳng định: cần đặt thớc dọc theo độ dài cần đo. - C4: GV sử dụng tình huống đặt mắt lệch (tơng tự C8a,b). - Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi C1, C2,C3,C4,C5. - Đại diện nhóm trình bày câu trả lời theo sự điều khiển của GV. C1:Tuỳ HS - C2: Thớc dây dùng để đo chiều dài bàn học. Thớc kẻ dùng để đo bề dày SGK. Vì : Thớc kẻ có ĐCNN 1mm cho kết quả đo chính xác hơn thớc dây có ĐCNN 0,5cm. - C3: Đặt thớc dọc theo chiều dài cần đo, vạch số 0 trùng với một đầu của vật. - C4: Đặt mắt nhìn theo hớng vuông góc với cạnh thớc ở đầu kia của vật. Giáo viên: Nguyễn Đình Thuỳ Trờng THCS Dào Duy Từ Trang 3 Giáo án vật lý 6 Năm học : 2009 - 2010 C5: GV sử dụng hình 2.3(SGK) để thống nhất cách đọc và cách ghi. - C5: Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật. Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh rút ra kết luận - Yêu cầu HS làm việc cá nhân với câu C6 và ghi vào vở theo hớng dẫn chung - Tổ chức cho HS thảo luận để thống nhất phần kết luận. - HS làm việc cá nhân, chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống. - Tham gia thảo luận để thống nhất cách đo độ dài (theo 5 bớc). Hoạt động 3: Vận dụng - GV cho HS quan sát H2.1, H2.2, H2.3 và gọi HS lần lợt HS trả lời câu C7, C8, C9, C10 (với C10 yêu cầu HS kiểm tra bằng cách dùng thớc đo) - Hớng dẫn HS thảo luận để thống nhất câu trả lời. - HS làm việc cá nhân, trả lời các câu hỏi C7, C8, C9, C10. - Thảo luận để thống nhất câu trả lời. Hoạt động 4: Củng cố - Em hãy nêu cách đo độ dài? - Đo chiều dài quyển vở: Em ớc lợng là bao nhiêu và nên chọn dụng cụ đo có ĐCNN là bao nhiêu? - Yêu cầu HS làm bài tập 1-2.7 và 1-2.8 (SBT). - Tổ chức thảo luận để thống nhất câu trả lời đúng. - HS trả lời để khắc sâu kiến thức cơ bản. - HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu. - Cá nhân làm bài tập 1-2.7,1-2.8(SBT). - Thảo luận thống nhất câu trả lời. IV. H ớng dẫn : - Học bài và làm bài tập 1-2.9 đến 1-2.13 (SBT). - Đọc mục: Có thể em cha biết. - Đọc trớc bài 3: Đo thể tích chất lỏng. - Kẻ bảng 3.1: Kết quả đo thể tích chất lỏng vào vở. V. Rút kinh nghiệm: Tiết 3: Tên bài dạy: Ngày soạn 16/8/2009 Đ3 Đo thể tích chất lỏng I. Mục tiêu: - Kiến thức: Kể tên đợc một số dụng cụ thờng dùng để đo thể tích chất lỏng. Biết xác định tích của chất lỏng bằng dụng cụ đo thích hợp. - Kĩ năng: Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng - Thái độ: Rèn tính trung thực,thận trọng khi đo thể tích và báo cáo kết quả đo II. Chuẩn bị: Giáo viên: Nguyễn Đình Thuỳ Trờng THCS Dào Duy Từ Trang 4 Giáo án vật lý 6 Năm học : 2009 - 2010 - Cả lớp: 1 chậu đựng nớc - Mỗi nhóm: 2 bình thuỷ tinh cha biết dung tích, 1 bình chia độ, các loại ca đong III. Tổ chức hoạt động dạy học: 1. Tổ chức : - Kiểm tra sĩ số 2. Kiểm tra: 1/. HS 1 : GHĐ & ĐCNN của thớc đo là gì? Tại sao trớc khi đo độ dài phải ớc lợng độ dài cần đo? Chữa bài tập 1-2.9 (SBT). 2/. HS 2 : Chữa bài tập 1-2.7;1-2.8 &1-2.9 (SBT). 3 Bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập - GVdùng 2 bình có hình dạng khác nhau và hỏi: chúng chứa đợc bao nhiêu nớc? - HS quan sát và đa ra dự đoán. - Ghi đầu bài. Hoạt động 2: ôn lại đơn vị đo thể tích - Hớng dẫn HS cả lớp ôn lại đơn vị đo thể tích. - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân đổi đơn vị đo thể tích, gọi 1 HS chữa trên bảng HS khác bổ xung. GV thống nhất kết quả đổi đơn vị. - Đơn vị đo thể tích thờng dùng là mét khối (m 3 ) và lít (l). 1l =1dm 3 ; 1ml =1cm 3 =1cc - HS đổi đơn vị đo thể tích (C1) theo hớng dẫn của GV: 1m 3 = 1000dm 3 = 1000 000cm 3 1m 3 = 1000 l = 1000 000cm 3 = 1 000 000 cc. Hoạt động 3: Tìm hiểu các dụng cụ đo thể tích chất lỏng - Yêu cầu HS làm việc cá nhân: đọc mục II.1(SGK) và trả lời các câu C2, C3 C4, C5 vào vở. - Hớng dẫn HS thảo luận và thống nhất từng câu trả lời. (Với C3: gợi ý các tình huống để HS tìm nhiều dụng cụ trong thực tế). - Nhắc HS khác theo dõi và bổ xung câu trả lời của bạn mình. - HS trả lời câu hỏi theo sự hớng dẫn của GV. - HS làm việc cá nhân trả lời các câu hỏi C2, C3, C4, C5. - Thảo luận để thống nhất câu trả lời C2: Ca đong to: GHĐ 1l và ĐCNN 0,5 l ca đong nhỏ: GHĐ:0,5 l Can nhựa:GHĐ 5 l và ĐCNN 1 l C3: Chai lọ, ca, bình, đã biết trớc dung tích. C4: (Nhấn mạnh: GHĐ & ĐCNN của bình chia độ là gì?) C5: Chai lọ, ca đong có ghi sẵn dung tích, các loại ca đong đã biết trớc dung tích, bình chia độ, bơm tiêm. Hoạt động 4: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng - GV cho HS quan sát H3.3, H3.4, H3.5 và yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời các câu C6, C7, C8. - HS quan sát và làm việc cá nhân trả lời câu C6,C7,C8. Giáo viên: Nguyễn Đình Thuỳ Trờng THCS Dào Duy Từ Trang 5 Giáo án vật lý 6 Năm học : 2009 - 2010 - Tổ chức cho HS thảo luận và thống nhất từng câu trả lời. - Yêu cầu HS điền và chỗ trống của câu C9 để rút ra kết luận. - Thảo luận thống nhất câu trả lời. - Thảo luận thống nhất phần kết luận C9: (1) thể tích , (2) GHĐ, (3) ĐCNN (4) thẳng đứng, (5) ngang, (6) gần nhất Hoạt động 5: Thực hành đo thể tích chất lỏng chứa trong bình GV dùng bình 1 và bình 2 để minh hoạ câu hỏi đặt ra ở đầu bài, nêu mục đích của thực hành. kết hợp giới thiệu dụng cụ thực hành và yêu cầu HS tiến hành đo thể tích chất lỏng theo đúng quy tắc. - GV treo bảng phụ kẻ bảng kết quả thực hành. - Quan sát và giúp đỡ các nhóm HS gặp khó khăn. - HS nắm đợc mục đích của thực hành. - Nhóm HS nhận dụng cụ thực hành và tiến hành đo thể tích chất lỏng theo hớng dẫn của GV. - HS tham gia trình bày cách làm của nhóm và điền kết quả vào bảng 3.1 Hoạt động 6: Củng cố - Để biết chính xác cái bình, cái ấm chứa đợc bao nhiêu nớc thì phải làm nh thế nào? - Yêu cầu HS làm bài tập 3.1 (SBT). - HS trả lời câu hỏi của GV thông qua các kiến thức đã thu thập đợc. - HS làm bài tập 3.1 (SBT). IV. H ớng dẫn : - Học bài và làm bài tập 3.2- 3.7 (SBT) - Đọc trớc bài 4: Đo thể tích vật rắn không thấm nớc. - Chuẩn bị: Mỗi nhóm chuẩn bị 2 viên sỏi và dây buộc. V. Rút kinh nghiệm: Tiết 4: Tên bài dạy: Ngày soạn 16/8/2009 Đ4 Đo thể tích chất rắn không thấm nớc I. Mục tiêu: - Kiến thức : + Biết đo thể tích của vật rắn không thấm nớc. - Kỹ năng: + Biết đo thể tích của vật rắn không thấm nớc. +Biết sử dụng các dụng cụ đo thể tích chất lỏng để đo thể tích vật rắn bất kỳ không thấm nớc. - Thái độ: Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo đợc, hợp tác trong mọi công việc của nhóm học tập. II. Chuẩn bị: Giáo viên: Nguyễn Đình Thuỳ Trờng THCS Dào Duy Từ Trang 6 Giáo án vật lý 6 Năm học : 2009 - 2010 - Mỗi nhóm: 1 bình chia độ, 1 ca đong có ghi sẵn dung tích, 1 bình tràn, 1 bình chứa và vật rắn không thấm nớc (dây buộc). III. Tổ chức hoạt động dạy học: 1. Tổ chức: - Kiểm tra sĩ số: 2. Kiểm tra: 1/. HS 1 : Dụng cụ dùng để đo thể tích chất lỏng? Cách đo thể tích chất lỏng? 2/. HS 2 : Chữa bài tập 3.2 và 3.5 (SBT). 3. Bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập - Dùng bình chia độ đo đợc thể tích chất lỏng, có những vật rắn (H4.1) thì đo thể tích bằng cách nào? Yêu cầu HS dự đoán. - HS dự đoán các phơng pháp đo thể tích các vật rắn (H4.1). Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đo thể tích của những vật rắn không thấm nớc. - GV giới thiệu vật cần đo thể tích trong hai trờng hợp: bỏ lọt bình chia độ và không bỏ lọt bình chia độ. - Nêu nhiệm vụ cho toàn lớp: quan sát H4.2 và H4.3 (SGK), mô tả cách đo thể tích của hòn đá trong từng trờng hợp (C1 và C2). - Hớng dẫn HS toàn lớp thảo luận về hai phơng pháp đo thể tích. - Có cách nào khác để đo thể tích bằng phơng pháp bình tràn cho kết quả chính xác hơn? - Yêu cầu HS làm việc cá nhân với câu C3 để rút ra kết luận. - Hớng dẫn HS thảo luận chung toàn lớp để thống nhất phần kết luận. - Yêu cầu HS suy nghĩ và trả lời câu C4 (nếu không còn thời gian thì giao về nhà) - HS làm việc theo nhóm: quan sát H4.2 và H4.3 (SGK), thảo luận để mô tả cách đo thể tích. - Thảo luận chung cả lớp về hai phơng pháp đo thể tích vật rắn bằng bình chia độ và bằng bình tràn theo hớng dẫn của GV. - HS làm việc cá nhân trả lời câu C3, tham gia thảo luận để thống nhất câu trả lời: (1) thả chìm (2) dâng lên (3) thả (4) tràn ra - C4: Lau khô bát to,khi nhấc ca ra không làm đổ hoặc làm sánh nớc ra bát. Đổ hết nớc từ bát vào bình chia độ, không làm đổ nớc ra ngoài Hoạt động 3: Thực hành: đo thể tích vật rắn - GV giới thiệu mục đích và các bớc làm thí nghiệm. - Phân nhóm, phát dụng cụ thực hành cho từng nhóm HS. - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm. - GV quan sát các nhóm thực hành, điều chỉnh hoạt động của các nhóm. - Đánh giá quá trình làm việc và kết quả thực hành của các nhóm. - HS nắm đợc các bớc tiến hành thí nghiệm. - Các nhóm HS nhận dụng cụ. - Nhóm trởng: phân công các thành viên trong nhóm làm các công việc cần thiết. - Các nhóm thực hành đo thể tích hòn sỏi trong hai trờng hợp và ghi kết quả vào bảng 4.1 Giáo viên: Nguyễn Đình Thuỳ Trờng THCS Dào Duy Từ Trang 7 Giáo án vật lý 6 Năm học : 2009 - 2010 Hoạt động 4: Vận dụng - Yêu cầu HS làm bài tập 4.1 & 4.2 (SBT) - Tổ chức thảo luận chung cả lớp để thống nhất câu trả lời. - Hớng dẫn HS cách làm C5 & C6 (SGK) và giao về nhà làm. - HS làm việc cá nhân với bài 4.1 & 4.2 trong SBT. - Thảo luận chung cả lớp để thống nhất câu trả lời. Bài 4.1: C.V 3 =31 cm 3 Bài 4.2: C.Thể tích của phần nớc tràn ra từ bình tràn sang bình chứa. - HS nắm đợc cách làm C5 & C6 và hoàn thiện ở nhà. Hoạt động 5: Củng cố - Có những cáh nào để đo thể tích vật rắn không thấm nớc? - Có những cách nào để đo thể tích của vật rắn có dạng hình hộp, hình cầu, hình trụ? - HS trả lời các câu hỏi của GV để khắc sâu những kiến thức cơ bản và tìm hiểu thêm một số thông tin trong mục: Có thể em cha biết. Iv. H ớng dẫn : - Học bài và trả lời lại các câu C1,C2,C3 -Làm bài tập 4.3- 4.6 (SBT) - Đọc trớc bài 5: Khối lơng- Đo khối lợng V. Rút kinh nghiệm: Tiết 5: Tên bài dạy: Ngày soạn 16/8/2009 Đ5 Khối lợng - Đo khối lợng I. Mục tiêu: - Kiến thức : Khi đặt một túi đờng lên một cái cân, cân chỉ 1kg thì số đó cho biết gì? Nhận biết đợc quả cân 1kg. - Kĩ năng:đợc cách điều chỉnh số 0 cho cân rôbecvan và cách cân một vật bằng cân rôbecvan. - Đo đợc khối lợng của một vật bằng cân.Chỉ ra đợc GHĐ & ĐCNN của cân. Thái độ: Làm việc nghiêm túc, khoa học, cẩn thận , chính xác. II. Chuẩn bị: - Mỗi nhóm: 1 cân rôbecvan và hộp quả cân, vật để cân. - Cả lớp: Tranh vẽ to các loại cân (H5.3, H5.4, H5.5 & H5.6 ). III. Tổ chức hoạt động dạy học: 1. Tổ chức: - Kiểm tra sĩ số: Giáo viên: Nguyễn Đình Thuỳ Trờng THCS Dào Duy Từ Trang 8 Giáo án vật lý 6 Năm học : 2009 - 2010 2. Kiểm tra: 1/. HS 1 : Dụng cụ dùng để đo thể tích vật rắn không thấm nớc? Cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc? 2/. HS 2 : Chữa bài tập 4.3và 4.6 ( SBT). 3. Bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập - Em nặng bao nhiêu cân? Bằng cách nào em biết? - HS trả lời câu hỏi - HS trả lời theo sự hiểu biết của mình. - Ghi đầu bài. trong túi C3:(1) 500g C4:(2) 397g I. Hoạt động 2: Tìm hiểu về khối lợng và đơn vị khối lợng - Tổ chức cho HS tìm hiểu con số ghi khối lợng trên một số túi đựng hàng. - Con số đó cho biết gì? - Yêu cầu HS trả lời C2. - GV cho HS nghiên cứu, chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống trong câu C3, C4 C5 &C6. - Tổ chức cho HS thảo luận thống nhất câu trả lời. - GV nhấn mạnh: Mọi vật đều có khối l- ợng và khối lợng của vật là lợng chất chứa trong vật. - Yêu cầu HS nhắc lại đơn vị đo khối l- ợng. - Yêu cầu HS đổi đơn vị: 1tạ = .kg 1g = .kg 1lạng = g 1t = .kg 1mg = .g - Kg là gì? (GV thông báo). - Thông báo cho HS một số đơn vị đo khối lợng khác hay sử dụng. I. Khối lợng- Đơn vị khối lợng 1. Khối l ợng - HS hoạt động theo nhóm trả lời câu C1 C1:397g là lợng sữa chứa trong hộp. - HS hoạt động cá nhân trả lời C2, C3, C4, C5, C6 - Thảo luận để thống nhất câu trả lời. C2:500g là lợng bột giặt chứa C5: Mọi vật đều có khối lợng. C6: Khối lợng của một vật chỉ lợng chất chứa trong vật. 2. Đơn vị đo khối l ợng - HS thảo luận để nhớ lại đơn vị đo khối l- ợng: Đơn vị hợp pháp là kilôgam (kg) Đơn vị nhỏ hơn kg: g, mg, . Đơn vị lớn hơn kg: tấn, tạ, . Các đơn vị khác: ounce(aoxơ-oz), pound (b):1oz =28,3g 11b =16 oz =453,6g 1 đồng cân (1chỉ) có khối lợng 3,78g 1 lạng ta (1lợng) là 10 chỉ. Hoạt động 3: Đo khối lợng - GV phát cân Rôbecvan cho các nhóm. - Tổ chức cho HS tìm hiểu các bộ phận, GHĐ & ĐCNN của cân rôbecvan. - Yêu cầu HS so sánh với cân trong H5.2. - Giới thiệu cho HS núm điều chỉnh kim cân về vạch số 0. II. Đo khối lợng 1.Tìm hiểu cân Rôbécvan: - HS quan sát và chỉ ra các bộ phận của cân Rôbecvan: + đòn cân + đĩa cân + Kim cân + Hộp quả cân Giáo viên: Nguyễn Đình Thuỳ Trờng THCS Dào Duy Từ Trang 9 Giáo án vật lý 6 Năm học : 2009 - 2010 - Giới thiệu vạch chia trên thanh đòn (GHĐ của cân rôbecvan là tổng khối l- ợng các quả cân trong hộp quả cân ĐCNN là khối lợng của quả cân nhỏ nhất trong hộp quả cân) -Yêu cầu HS đọc SGK để tìm hiểu cách cân và tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống trong câu C9 - Yêu cầu HS thực hiện phép cân: cân 2 vật. GV hớng dẫn và uốn nắn. -Cho HS tìm hiểu một số cân khác và trả lời câu C11. + Núm điều chỉnh kim cân thăng bằng + Vạch chia trên thanh đòn - HS tìm hiểu đợc GHĐ & ĐCNN của cân Rôbecvan để trả lời câu C8 2. Cách dùng cân Rôbecvan để cân 1vật: C9: (1) điều chỉnh số 0 (2) vật đem cân (3) quả cân (4) thăng bằng (5) đúng giữa (6) quả cân (7) vật đem cân - HS thực hiện phép cân với hai vật. 3. Các loại cân khác: -HS quan sát H5.3;H5.4;H5.5 & H5.6 để trả lời C11: H5.3: Cân y tế H5.4: Cân tạ H5.5: Cân đòn H5.6: Cân đồng hồ Hoạt động 4: Vận dụng - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân trả lời câu C13 và thảo luận để thống nhất câu trả lời. - Hớng dẫn HS trả lời C12 ở nhà. III.Vận dụng - Trả lời C13 và ghi vào vở C13: Số 5T có nghĩa xe có khối lợng 5 trên 5 tấn không đợc đi qua cầu. Hoạt động 5: Củng cố - Khi cân cần ớc lợng khối lợng vật cần cân để chọn cân, điều này có ý nghĩa gì? - Để cân một cái nhẫn vàng dùng cân đòn có đợc không? - GV cho HS tìm hiểu mục: Có thể em cha biết. IV. H ớng dẫn : - Học bài, trả lời lại các câu C1 đến C13 (SGK). - Làm bài tập 5.1- 5.5 (SBT). - Đọc trớc bài 6: Lực- Hai lực cân bằng. V. Rút kinh nghiệm: Tiết 6: Tên bài dạy: Ngày soạn 16/8/2009 Đ6 Lực Hai lực cân bằng Giáo viên: Nguyễn Đình Thuỳ Trờng THCS Dào Duy Từ Trang 10 [...]... xác : 2 i m Kết quả phù hợp, có đ i đơn vị : 2 i m + Đánh giá th i độ, tác phong : 2 i m IV Hớng dẫn: - Ôn tập các kiến thức đã học, nghiên cứu kĩ l i b i trọng lực - Đọc trớc b i 13 : Máy cơ đơn giản VI Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Nguyễn Đình Thuỳ Trang 26 Trờng THCS Dào Duy Từ Giáo án vật lý 6 Năm học : 2009 - 2010 Tiết 14: Tên b i dạy: I Mục tiêu: Ngày soạn 16/ 8/2009 Đ13 Máy cơ đơn giản - Kiến thức:... Đáp án và biểu i m: I Chọn phơng án trả l i đúng : 3 i m M i câu trả l i đúng đợc : 0,5 i m 1 B 2 C 3 D 4 A 5 B 6 D II Tìm từ thích hợp i n vào chỗ trống :2 i m M i từ i n đúng đợc 0,5 i m 7 (1) trọng lợng (2) cân bằng 8 (3) trọng lợng (4) biến dạng III Hãy viết câu trả l i đúng cho các câu h i sau: 5 i m 9 Dùng băng giấy quấn một vòng theo đờng hàn giữa hai nửa quả bóng bàn Đánh dấu độ d i trên... riêng và kh i lợng riêng? - Gi i thiệu mục : Có thể em cha biết IV Hớng dẫn: - Hớng dẫn HS làm câu C7 - Học b i và làm b i tập 11.1 11.5 (SBT) - Nghiên cứu b i 12 và chép sẵn mẫu báo cáo ra giấy (SGK/ 40 ) VI Rút kinh nghiệm : Tiết 13: Tên b i dạy: Ngày soạn 16/ 8/2009 Đ12 Thực hành Xác định kh i lợng riêng của s i I Mục tiêu: - Kiến thức: - Biết cách xác định kh i lợng riêng của một vật rắn và tiến hành... thông tin trong mục: Có thể em cha biết IV Hớng dẫn: - Trả l i l i các câu C1 đến C9 (V i C8: GV hớng dẫn cách làm ) - Học b i và làm b i tập 10.1- 10.4 (SBT) - Đọc trớc b i 11: Kh i lợng riêng Trọng lợng riêng VI Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Nguyễn Đình Thuỳ Trang 22 Trờng THCS Dào Duy Từ Giáo án vật lý 6 Năm học : 2009 - 2010 Tiết 12: Tên b i dạy: Ngày soạn 16/ 8/2009 Đ11Kh i lợng riêng Trọng lợng riêng... bị cho giờ kiểm tra 1 tiết V Rút kinh nghiệm: Tiết 9: Tên b i dạy: Kiểm tra Ngày soạn 16/ 8/2009 I Yêu cầu: - Đánh giá kết quả học tập của HS về kiến thức, kĩ năng và vận dụng - Rèn tính t duy lô gíc, th i độ nghiêm túc trong học tập và kiểm tra Giáo viên: Nguyễn Đình Thuỳ Trang 16 Trờng THCS Dào Duy Từ Giáo án vật lý 6 Năm học : 2009 - 2010 - Qua kết quả kiểm tra, GV và HS tự rút ra kinh nghiệm về phơng... đàn h i IV Hớng dẫn: - Trả l i l i các câu C1 đến C6 và học thuộc phần ghi nhớ - Làm b i tập 9.1- 9.4 (SBT) - Đọc trớc b i 10: Lực kế- Phép đo lực Trọng lợng và kh i lợng VI Rút kinh nghiệm : Giáo viên: Nguyễn Đình Thuỳ Trang 20 Trờng THCS Dào Duy Từ Giáo án vật lý 6 Năm học : 2009 - 2010 Tiết 11: Tên b i dạy: Ngày soạn 16/ 8/2009 Đ10 Lực kế - Phép đo lực Trọng lợng và kh i lợng I Mục tiêu: - Kiến thức:... 14.2 (SBT) - Gi i thiệu mục: Có thể em cha biết IV Hớng dẫn: - Học b i và làm b i tập 14.3 đến 14.5 (SBT) - Đọc trớc b i 15: Đòn bẩy VI Rút kinh nghiệm: Tiết 16: Tên b i dạy: Ngày soạn 16/ 8/2009 Đ15 Đòn bẩy I Mục tiêu: Giáo viên: Nguyễn Đình Thuỳ Trang 30 Trờng THCS Dào Duy Từ Giáo án vật lý 6 Năm học : 2009 - 2010 - Kiến thức: - Nêu đợc ví dụ về sử dụng đòn bẩy trong cuộc sống Xác định đợc i m tựa(O),... l i bằng chiều d i tự nhiên Biến dạng đó g i là biến dạng đàn h i - Độ biến dạng của lò xo đợc xác định Lò xo có tính chất đàn h i nh thế nào? 2 Độ biến dạng của lò xo - Độ biến dạng của lò xo là hiệu giữa chiều d i khi biến dạng v i chiều d i tự - Yêu cầu HS tính độ biến dạng của lò xo nhiên của lò xo: l- l0 khi treo 1, 2, 3 quả nặng r i ghi kết quả - HS trả l i câu h i C2 và ghi kết quả vào vào cột... (0,75 i m) - Trọng lực : có phơng thẳng đứng, chiều hớng từ trên xuống (0,75 i m) + Quả cầu đứng yên chứng tỏ : lực kéo của s i dây và trọng lực là hai lực cân bằng (0,5 i m) 12 Vật có kh i lợng 7,5kg thì có trọng lợng là 75 N (1 i m) VI Rút kinh nghiệm : Tiết 10: Tên b i dạy: Ngày soạn 16/ 8/2009 Đ9 Lực đàn h i I Mục tiêu: Giáo viên: Nguyễn Đình Thuỳ Trang 18 Trờng THCS Dào Duy Từ Giáo án vật lý 6 Năm... ph i thoả mãn i u kiện gì? IV Hớng dẫn: - Lấy 3 ví dụ về các dụng cụ làm việc dựa trên nguyên tắc đòn bẩy - Học b i và làm b i tập 15.1 đến 15.5 (SBT) - Ôn tập các kiến thức đã học từ đầu năm chuẩn bị kiểm tra học kỳ VI Rút kinh nghiệm : Tiết 17: Tên b i dạy: Ôn tập Ngày soạn 16/ 8/2009 I Mục tiêu: Giáo viên: Nguyễn Đình Thuỳ Trang 32 Trờng THCS Dào Duy Từ Giáo án vật lý 6 Năm học : 2009 - 2010 - Kiến . nghiệm: Tiết 6: Tên b i dạy: Ngày soạn 16/ 8/2009 6 Lực Hai lực cân bằng Giáo viên: Nguyễn Đình Thuỳ Trờng THCS Dào Duy Từ Trang 10 Giáo án vật lý 6 Năm. l i câu h i theo sự hiểu biết của mình. - Ghi đầu b i. I. Biến dạng đàn h i. Độ biến dạng 1. Biến dạng của một lò xo a. Thí nghiệm - HS nghiên cứu t i liệu